统编版(部编版)小学道德与法治二年级上册第四单元《家乡物产养育我》教学设计

统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册第四单元《家乡物产养育我》教学设计
一、教材分析
《家乡物产养育我》是统编版小学道德与法治二年级上册第四单元的内容。

本单元以“家乡”为主题，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、物产和文化等，培养学生对家乡的热爱之情。

本单元共由四个主题组成，分别是《我爱家乡山和水》《家乡物产多又多》《我家门前新事多》《可亲可敬的家乡人》。

《家乡物产养育我》是本单元的第二个主题，旨在引导学生了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富多样，体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩。

教材通过展示不同地区的物产图片和介绍，引导学生认识家乡的物产，了解家乡物产的特点和用途。

同时，教材还通过让学生介绍自己家乡的物产，培养学生的表达能力和对家乡的自豪感。

二、教学目标
1.知识与技能目标
了解家乡的物产有哪些，知道家乡物产的特点和用途。

能够用自己的语言介绍家乡的物产，培养学生的表达能力。

学会珍惜和爱护家乡的物产，培养学生的环保意识。

2.过程与方法目标
通过观察、调查、交流等方式，了解家乡的物产。

通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标
感受家乡物产的丰富多样，激发学生对家乡的热爱之情。

体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩，培养学生的感恩之心。

三、教学重点
1.了解家乡的物产有哪些，知道家乡物产的特点和用途。

2.能够用自己的语言介绍家乡的物产，培养学生的表达能力。

四、教学难点
1.体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩，培养学生的感恩之心。

2.学会珍惜和爱护家乡的物产，培养学生的环保意识。

五、教学准备
1.教师准备
收集不同地区的物产图片和资料，制作多媒体课件。

准备一些家乡的物产实物，如水果、特产等。

设计调查问卷，了解学生对家乡物产的认识情况。

2.学生准备
收集自己家乡的物产图片和资料。

准备一些自己家乡的物产实物，如水果、特产等。

六、教学策略
1.情境教学法
通过创设生动有趣的情境，如家乡物产展销会、家乡物产探秘等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习活动。

2.合作学习法
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作能力和创新能力。

3.体验式教学法
通过让学生品尝家乡的物产、制作家乡的手工艺品等活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力，培养学生对家乡的热爱之情。

4.探究式教学法
引导学生自主探究家乡物产的特点和用途，培养学生的探究能力和创新能力。

七、教学过程
1.导入新课
教师播放一段关于家乡美景和物产的视频，让学生欣赏。

教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些家乡的美景和物产呢？
学生回答问题，教师引导学生进入新课的学习。

2.认识家乡的物产
教师展示一些不同地区的物产图片，让学生观察并说出这些物产的名称。

教师提问：同学们，你们知道这些物产是哪个地方的吗？它们有什么特点和用途呢？
学生回答问题，教师引导学生了解不同地区的物产特点和用途。

教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己家乡的物产有哪些。

学生小组讨论，教师巡视指导。

各小组代表发言，介绍自己家乡的物产。

教师总结学生的发言，展示一些家乡的物产实物，让学生观察并说出这些物产的名称、特点和用途。

3.家乡物产的故事
教师讲述一些关于家乡物产的故事，如《龙井茶的传说》《景德镇瓷器的故事》等。

教师提问：同学们，你们从这些故事中了解到了什么呢？
学生回答问题，教师引导学生体会家乡物产的历史文化
价值。

教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己知道的关于家乡物产的故事。

学生小组讨论，教师巡视指导。

各小组代表发言，讲述自己知道的关于家乡物产的故事。

教师总结学生的发言，引导学生珍惜和爱护家乡的物产。

4.家乡物产养育我
教师播放一段关于家乡物产对人们生活的影响的视频，让学生观看。

教师提问：同学们，你们从视频中看到了家乡物产对人们的生活有哪些影响呢？
学生回答问题，教师引导学生体会家乡物产对自己和家乡人的养育之恩。

教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说家乡物产是如何养育自己和家乡人的。

学生小组讨论，教师巡视指导。

各小组代表发言，讲述家乡物产对自己和家乡人的养育之恩。

教师总结学生的发言，引导学生感恩家乡物产，珍惜和爱护家乡的物产。

5.我为家乡物产代言
教师组织学生进行“我为家乡物产代言”的活动，让学
生选择一种自己喜欢的家乡物产，用自己的语言介绍这种物产的特点和用途。

学生准备，教师巡视指导。

学生上台展示，介绍自己选择的家乡物产。

教师和其他学生进行评价，评选出“最佳代言人”。

6.总结拓展
教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产对自己和家乡人的重要性。

教师布置课后作业，让学生回家后向家人介绍自己在课堂上学到的关于家乡物产的知识，并和家人一起制作一种家乡的美食。

教师引导学生拓展学习，让学生了解更多关于家乡物产的知识，可以通过阅读书籍、上网查询等方式进行学习。

八、板书设计
家乡物产养育我
1、认识家乡的物产
2、家乡物产的故事
3、家乡物产养育我
4、我为家乡物产代言。