少数民族学生困难帮扶工作活动记录及名单
特殊学生关爱帮扶重点对象排查认定和家访记录表
姓 名 年级班级 性 别 民 族 出生年月 Nhomakorabea家庭住址
家长姓名
联系电话
排查认定时间
排查认定人员
重点对象排查认定情况
（精准选填重点对象类别）
家访内容
家访教师
家访时间 家访图片
填表说明：重点对象类别为：①留守儿童（学生）②单亲家庭学生③孤儿学生（事实无人抚养学生）④学习困难学生⑤经济困难学生⑥特殊体质学生⑦患心理疾病 （存在心理问题、心理障碍）学生⑧实施过不良行为或严重不良行为的学生；
小学“教师结对帮扶贫困学生一览表”最终定稿
家庭住址 陇县东风镇东风村一组 陇县东风镇东风村一组 陇县东风镇东风村1组 陇县东风镇东风村一组 陇县东风镇田家岭村 陇县东风镇东风村四组 陇县东风镇东风村一组 陇县东风镇东风村1组 陇县东风镇东风村四组 陇县东风镇东风村一组 陇县东风镇东风村2组 陇县东风镇麻家台村 陇县东风镇东风村1组 陇县东风镇普乐塬村7组 陇县东风镇东风村一组
女 11 六（1） 陇县东风镇尧场村7组
女 6 一（1） 陇县东风镇席家堡一组
女 6 一（1） 陇县东风镇席家堡村一组
女 8 三（1） 陇县东风镇席家堡村一组
学生类别 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生 贫困学生
学生姓名 马艳莉 侯李峰 陈炳超 侯世勇 杨平 柳欣阳 田思雨 陈炳奎 牧媛 豆博丽 张陇杰 王宇 候博 王思彤 杨靖泽 吴美玲 潘昊 柳欣梅
陇县中小学“教师结对帮扶贫困学生”一览表
性别 年龄 班级 女 6 一（1） 男 6 一（1） 男 7 二（1） 男 7 二（1） 男 7 二（1） 男 8 三（1） 男 8 三（1） 男 9 四（1） 女 9 四（1） 女 10 五（1） 男 10 五（1） 男 10 五（1） 男 10 五（1） 女 8 二（1） 男 8 二（1） 女 10 五（1） 男 10 五（1） 女 11 六（1）
男 10 五（1） 陇县东风镇西沟村6组
女 9 四（1） 陇县东风镇西沟村二组
男 10 五（1） 陇县东风镇西沟村3组
女 7 二（1） 陇县东风镇田家岭村五组
女 7 二（1） 陇县东风镇田家岭村一组
男 7 二（1） 陇县东风镇田家岭村一组
帮扶名单 样表
师生结对帮扶登记表
帮扶学生家长
姓名
家庭地址
家庭经济情况
是否留守儿童
帮扶内容帮扶教师
备
注
俞玉松俞家凤水湖镇俞岗村老圩单亲贫困学习关怀、
物质资助
杨红保
赵厦厦赵雨军水湖镇蒋赵村赵岗单亲贫困学习关怀、
物质资助
邱斌
史家好史文静水湖镇兴隆村史圩贫困、留守儿童学习不专心程龙玲俞婉约俞传要水湖镇俞岗村孙庄贫困、留守儿童学习不专心赵立俭
俞梦蝶俞水水湖镇俞岗村后郢贫困、留守儿童学习上帮助、生活
上资助
姜传豹
俞楠楠俞传艳水湖镇俞岗村刘岗留守儿童心里脆弱自卑杨庆勇
史浩南史传政水湖镇兴隆村岗下留守儿童帮助学习、爱的关
怀
杨爱侠
俞灿灿父故母
出走
水湖镇俞岗村孤儿贫困
经济援助
爱的关怀
闫绍红
赵宇赵立恒水湖镇兴隆村上赵富裕学习无恒心赵顺
俞媛媛俞家宽水湖镇俞岗村后郢孤儿贫困经济援助
爱的温暖
代本早
俞明凤俞家良水湖镇俞岗村后郢单亲贫困经济援助
爱的温暖
陈淑凤
贾梦月贾文忠水湖镇俞岗村孔柿
园
贫困留守儿童爱的温暖金腊梅
李玲李思旭水湖镇蒋赵村赵岗留守儿童学习无方法张磊
李星雨李思功水湖镇蒋赵村赵岗留守儿童学习不稳定
思想开小差
王春华。
党员教师结对帮扶记录表
14
艾尔肯阿吾提
党员子女
2014年4月23日
15
吐尔逊艾买提
学生家长
2014年4月27日
16
艾尔肯纳麦提
学生家长
2014年3月15日
17
库尔班尼沙沙迪尔
学生家长
2014年3月15日
18
蔡丽古丽阿不都克热木
学生家长
2014年3月15日
பைடு நூலகம்
党员教师结对帮扶记录表
帮扶内容 备注
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶 工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、 培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上 的人生态度等。
逐个聚焦、全面地认识这些学困生，目光多关注，发 现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化，将多 元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的 其他科人任教师，树立榜样，激发兴趣 爱护他们的自 尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯 定，要相信他们。 逐个聚焦、全面地认识这些学困生，目光多关注，发 现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化，将多 元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的 其他科人任教师，树立榜样，激发兴趣 爱护他们的自 尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯 定，要相信他们。
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶 工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、 培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上 的人生态度等。
对于帮扶学生要全面了解，以便有针对性的开展帮扶 工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮提高、 培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上 的人生态度等。
重点帮助解决就业、就医、子女入学等方面问题。开 展定期走访慰问活动，利用重大节日、重要活动开展 慰问活动，帮助解决实际困难和问题。在困难党员子 女遇到重大自然灾害、重大疾病和其他突发事件时， 实施及时有效的帮扶救助。
爱心帮扶特殊学生记录表11
单亲家庭 学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1） 班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年 龄
11
家庭住址
宣化镇站北村七社
联系电话
15393647451
爱 心 帮 扶 特 殊 学 生
措
施 及
帮 扶 记 录
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活校联共同教育孩。.
中小学帮扶学生一生一案登记表(模板)
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表。
五类学生家访活动记录内容
五类学生家访活动记录内容一、背景介绍家访是学校与家庭之间沟通的重要途径，通过家访可以促进学生和家长之间的密切联系，了解学生在家庭环境中的实际情况，更好地指导学生的学习和成长。
本次家访活动主要针对五类学生展开，目的在于加强对这些学生的关注和帮助，并了解他们的特殊需求。
二、学生一：学习成绩不稳定的学生家访对象：李明（化名），小学三年级学生1. 家庭情况李明的家庭由父母和外婆组成。
由于父母忙于工作，缺乏时间照顾孩子，李明经常由外婆照料。
家庭环境相对单一，没有安静的学习空间。
2. 学习现状李明在课堂上表现平稳，但是考试成绩却时好时坏。
根据与他的交流，发现他在家中经常被噪音干扰，无法专注于学习。
3. 解决方案与家长交流后，建议给李明在家中创造一个安静的学习环境，同时建议他在学校外参加相应的学习辅导活动，提高学习效果。
三、学生二：行为表现异常的学生家访对象：张阳（化名），初中二年级学生1. 家庭情况张阳的家庭环境适宜学习，父母对他的要求较高。
但他的行为表现异常，经常违反纪律，影响到了他的学习和他人。
2. 行为问题根据与张阳及他的父母交流，发现他的行为异常主要是受到了同学欺凌的影响。
他在学校中感到压力巨大，无法妥善处理自己的情绪。
3. 解决方案建议学校与家长共同合作，加强对张阳的关心和引导。
同时，也建议学校加强对学生之间的交流和关爱，营造一个友善的学习环境。
四、学生三：家庭贫困学生家访对象：王芳（化名），高中一年级学生1. 家庭情况王芳的家庭处于贫困状态，父母收入有限，无法提供良好的学习条件。
她教育资源匮乏，需要特殊的关心。
2. 学习问题由于家庭经济困难，王芳无法参加一些辅导班和培训机构，导致学习进程缓慢，成绩滞后。
3. 解决方案学校应该积极寻求帮助，并提供相应的资助，帮助王芳获得更多学习资源。
可以通过捐赠教材、奖学金等方式来鼓励她坚持学习。
五、学生四：少数民族学生家访对象：阿布都（化名），大学一年级学生1. 家庭情况阿布都的家庭为少数民族家庭，他们的文化习俗和生活习惯与汉族学生存在差异。
异地留守儿童师生结对帮扶记录表
异地留守儿童师生结对帮扶记录表
1. 师生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生性别：[填写学生性别]
- 学生年级：[填写学生年级]
- 学生班级：[填写学生班级]
- 帮扶教师姓名：[填写帮扶教师姓名]
2. 帮扶内容
2.1 研究辅导
- 研究内容：[填写研究内容]
- 辅导方式：[填写辅导方式]
- 辅导时长：[填写辅导时长]
- 辅导效果：[填写辅导效果]
2.2 心理关怀
- 关怀方式：[填写关怀方式]
- 关怀时长：[填写关怀时长]
- 关怀效果：[填写关怀效果]
2.3 生活照料
- 照料方式：[填写照料方式]
- 照料时长：[填写照料时长]
- 照料效果：[填写照料效果]
2.4 社交支持
- 支持方式：[填写支持方式]
- 支持时长：[填写支持时长]
- 支持效果：[填写支持效果]
3. 师生互动
- 互动内容：[填写师生互动的具体内容] - 互动方式：[填写互动方式]
- 互动频率：[填写互动频率]
- 互动效果：[填写互动效果]
4. 师生沟通
- 沟通方式：[填写沟通方式]
- 沟通频率：[填写沟通频率]
- 沟通效果：[填写沟通效果]
5. 其他
- 其他帮扶措施：[填写其他帮扶措施]
- 帮扶计划调整：[填写帮扶计划是否需要调整，如果需要请说明调整内容]
6. 填写人：[填写填写人姓名]
- 填写时间：[填写填写时间]
以上内容仅供参考。
少数民族学生家访记录内容
少数民族学生家访记录内容在探访教育领域的多元化问题时，家访作为一种了解少数民族学生家庭背景与教育需求的重要方式，发挥着极其关键的作用。
经过一次次深入的沟通和交流，我们可以更好地了解到少数民族学生的特殊需求，并提供针对性的教育支持，以促进其全面发展。
本文旨在记录我进行的一次少数民族学生家访的经历和心得，以期为相关教育工作者和研究者提供参考。
在这次家访中，我走访了某城市一所中学的少数民族学生家庭。
孩子们所属的民族有汉、藏、维吾尔等。
首先，我与孩子们的家长进行了面对面的交流，了解他们对孩子教育的期望和关注点。
与家长交流时，我采用了开放式的问题，让他们自由地表达他们的意见和想法。
通过与家长的深入交流，我了解到他们普遍重视孩子的学业成绩，但也注重培养孩子的综合素质，包括语言能力、思维能力以及社会适应能力等。
与此同时，我还结合家访的实际情况，进一步了解了这些学生在学校中的表现和需求。
通过与学生的交流，我发现有一部分少数民族学生在学业上存在一些困难，包括语言障碍、学习方法不当等。
为了更好地帮助他们，我建议学校可以加强对这些学生的语言培养和学习指导，为他们提供更有针对性的教育支持。
同时，我也了解到家庭对于少数民族学生的教育支持起到非常关键的作用。
有些家庭会积极参与孩子学习的过程中，与孩子一起制定学习计划，提供学习资源。
而有些家庭可能因为语言和文化差异等原因，无法很好地支持孩子的学习。
因此，我建议学校可以主动与这些家庭进行沟通，提供相关的教育培训，帮助他们更好地理解教育的重要性，从而更好地支持孩子的学习。
此外，我还发现少数民族学生在学校的交流和融入方面也面临着一些挑战。
由于语言和文化差异，他们可能会感到孤立和排斥。
因此，我建议学校可以加强对多元文化教育的重视，通过开设多元文化课程和活动，促进学生之间的交流与融合，营造一个包容和谐的学习环境。
综上所述，通过这次家访，我深刻认识到少数民族学生在教育领域中所面临的问题和需求。
七类特殊学生家访记录
七类特殊学生家访记录本文为《七类特殊学生家访记录》。
一、学习困难学生家访记录学生姓名：小明性别：男年级：五年级家访日期：2021年5月10日家访对象：小明的父母家访记录：在家访过程中，我了解到小明是一个学习困难的学生。
他在课堂上难以专注，经常分散注意力。
他的父母也表示，小明在课堂上容易分心，无法集中精力完成作业。
我与小明的父母商讨了一些应对措施，包括制定一个良好的学习计划，减少外界干扰，鼓励他多与老师沟通和寻求帮助。
希望家校之间的合作能够帮助小明克服学习困难，取得更好的学术成绩。
二、行为异常学生家访记录学生姓名：小红性别：女年级：七年级家访日期：2021年6月2日家访对象：小红的祖父母家访记录：小红在学校中经常表现出行为异常。
她经常与同学发生冲突，并且容易发脾气。
在家访中，我发现小红的祖父母对她宠爱有加，对她的不良行为并没有做出有效的制止和引导。
我与小红的祖父母进行了深入交流，希望他们能够制定一套严格而公正的纪律制度，并在家庭环境中给予小红更多的关爱和引导。
只有家校合作，才能帮助小红改正行为，逐步适应学校生活。
三、高智商学生家访记录学生姓名：小玲性别：女年级：八年级家访日期：2021年7月8日家访对象：小玲的双亲家访记录：小玲是一个高智商学生。
她在学校中的学习成绩一直优秀，但是在与同学相处时常常显得孤立和怯懦。
在家访中，我了解到小玲的家庭非常注重学业，但对她的社交能力发展和情感需求了解不够。
我与小玲的双亲强调了培养她的社交能力的重要性，并鼓励他们多参与小玲的生活，多与她沟通交流。
希望小玲能够在学校和同学建立良好的人际关系，全面发展自己的能力。
四、特殊才能学生家访记录学生姓名：小杰性别：男年级：六年级家访日期：2021年8月15日家访对象：小杰的母亲家访记录：小杰在音乐方面有天赋，但在学校的音乐课上显得缺乏兴趣，成绩不稳定。
在家访中，我了解到小杰的母亲对他期望过高，对他的不足持有批评的态度。
我对小杰的母亲进行了沟通，希望她能够以鼓励和支持的方式来引导小杰，让他能够在音乐方面发展自己的特长。
残疾学生送教上门帮扶工作记录表
计划
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
学生基本情况姓名班级性别家庭住址联系电话学生问表现帮扶计划残疾学生送教上门帮扶情况记录表时间地点具体帮扶措施帮扶效果后继措施说明
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄ห้องสมุดไป่ตู้
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
特殊群体学生帮扶记录表实用
特别集体学生帮扶记录帮扶教师帮扶帮扶时间地点帮扶对象班级种类□留守□单亲□外来务工家庭情况存在问题帮扶措施帮扶内容帮扶收效龙泉街道石门小学特别集体学生登记册序号班级姓名种类□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工□留守□单亲□外来务工龙泉街道石门小学特别集体学生帮扶措施为了让特别集体学生快乐地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采用措施，确实加强关爱特别集体工作。
一、建立特别集体学生档案制度。
全面检查认识特别集体学生根本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等详尽情况，建立特地的特别集体学生电子信息档案。
二、开设亲情，建立联系卡制度。
经过联系卡，学校如期与家长联系，报告孩子学习生活情况。
亲情那么方便特别集体学生与家长联系，架设了特别集体学生与家长之间的亲情桥梁。
三、建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
四、建立心理咨询室。
建立特别集体学生谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与特别集体学生经常谈心，及时认识他们的所思所想。
加强心理健康教育。
残疾学生送教上门帮扶工作记录表
xxx中心小学校之马矢奏春创作
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动。
大学生民族团结好人好事记录表内容
大学生民族团结好人好事记录表内容xXX，女，汉族，XXX县，XXX岁，2022年12月加入学生会，2022年-2022年连续三年被评为优秀学生干部。
XXX是我们XXXXXX学生干部，主要负责学校职工根本医疗保险、学校职工慢性病报销工作。
多年来，她在学校组织的培养和老师们的扶助下，养成了勤学、实干的良好作风，被学校推为县委组织部科级后备干部，作为一名年轻的干部，她特别重视对理论政策的关注和学习。
结合学校工作实际，专心学习党的十八大精神、党的十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习新疆区情和新形势下的民族宗教政策，坚持"三个离不开'精神，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，做到在大是大非面前立场坚强;她始终坚持俯下身子专心做事，深知团结的重要性，与各民族同志建立了深厚的感情。
XXXXX中心是我学院的对外服务窗口，为参保学生供给最优质最快捷最周到的服务是我们的宗旨，为此，她一向保持清楚的熟悉并全身心投进该项工作。
在工作中，运用自己的业务学识，积极斟酌医保报销展现的问题，擅长察觉问题并提出解决的手段，为科长当好参谋。
XXX学院少数民族人口居多，她日常工作中热心接待各族学生，专心听取和回复学生提出的各种问题，积极解决，树立学生干部工作人员良好形象。
主动学习其他学生会的各项业务工作，按时完成领导安置的任务，不断学习积累阅历。
多年来在全体师生的关切、扶助下，她能立足本职、取得了很大的劳绩，但作为一名年轻的干部，她深知自己的工作与领导和群众的期望还有确定的差距，还有大量需要学习进步的地方，现在的她始终坚持踏实肯干和专心负责的做事态度，持续深入学习，努力工作，持续保持着谦逊精心的作风，她的工作作风也深深的感染了我们每一位学生干部，今年通过我们的共同努力，我们顺遂通过在自治区文明单位和自治区政风行风示范窗口的验收，所做的工作也得到了州、县领导和学生的一致好评。
残疾学生送教上门帮扶工作记录表
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
Байду номын сангаас帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
帮扶
计划
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
年月日__学期第次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
学生基本情况姓名班级性别家庭住址联系电话学生问表现帮扶计划残疾学生送教上门帮扶情况记录表时间地点具体帮扶措施帮扶效果后继措施说明
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
姓名
班级
性别
年龄
家庭住址
联系电话
学生问题析及表现
措施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、事后各小组长督促组员及时兑现自己的承诺。
效果
1、班主任为付担马赐童夏装校服的钱；同学们在校为马赐童做力所能及，是他在学校安全地学习生活，未是他犯病。2、针对张立恒学习不认真仔细同学及老师为他辅导，帮他寻找合适的方法，让他养成了较好的习惯。
西宁市八一路小学开展帮扶困难少数民族学生活动班级记录
一年级4班
时间
2014年4月
地点
一四班教室
参加
人员
一四班全体学生
帮扶对象
（民族）
马赐童(回族) 张立恒（藏族）
活动
形式
班会活动
活动内容及效果
内容
1、马赐童同学说一说生活上有什么困难，希望得到怎样的帮助。
2、张立恒同学说一说学习上有什么样的困难，希望得到怎样的帮助。
冶文静
女
回
田晟雯
女
回
西宁市八一路小学少数民族学生班级名单一年级4班
姓名
性别
名族
姓名
性别
名族
马贞
男
回
马仪娴
女
回
张立恒
男
藏
韩颜
女
回
马赐童
男
回
马欣楠
女
回
马凯文
男
回
韩雪
女
回
马嘉豪
男
回
柳文杰
男
回
马学智
男
撒拉族
冶丽雅
女
回
扎西
男
藏
马斌
男
回
妥鑫
男回Biblioteka 马昌盛男回
马健婷
女
回
韩晓勇
男
撒拉族
马玉昕
女
回
韩晓明
男
撒拉族
妥依娜
女
回
马宗雄
男
回
马雅童
女
回