幼儿园教师培养方案
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谢集镇中心幼儿园
教师培养方案
为使我校教育教学工作持续、稳步发展,不断开拓创新,为更好地促进和推动我校教育教学工作,进一步提高教育教学质量,为教师提高、学校发展奠定坚实的基础,特制定我校教师培养方案。
一、指导思想
以最新的教育理念和当前新课改的思想为指导,以基础教育课程改革纲要精神为主抓手,以人本主义、理论联系实际的理论为工作原则,以校本教研、校本培训为载体开展培训工作。
二、操作原则
坚持校内学习研讨和外出观摩培训相结合;坚持理念更新和教学实践相结合;坚持“请专家指导”与“自我示范”相结合;坚持“自我发展”和“以老带新”相结合。
三、目的意义
为骨干教师的发展创设平台,树立典范,加大幅射力度,影响和带动教师全员参与,形成阶梯状的教师队伍,达到共同发展,整体推进的目的;为具有发展潜力的教师的进步创造良好的学习氛围,连成网络,提升整体水平,形成条轮式培养机制;为发展较缓的教师提供学习机会,创设学习氛围,搭建发展平台。
四、形式和内容
(一)、形式
1、集中培训。
2、分散学习。
3、参观考察。
4、专家报告。
5、经验介绍。
6、心得体会。
7、研讨课、示范课、观摩课。
(二)、内容
1、论文的撰写。
2、教研、科研研究。包括课题的筛选、确定,课题研究的方式方法,课题研究的原则及注意事项,课题实验报告、总结或研究论文的撰写等。
3、教育科研理论。最新教育科研理论,包括教育科研的基本原则、基本方法、基本程序等。
4、以“老”带“新”活动或“结对子”活动。
5、进行小问题实验研究,深入实际,深入一线,深入课堂,调查研究,分析解决问题。
6、定期或固定活动。
五、制度保障
1、对教师实行三级管理制度。学校对全校教师分为三个层次,即骨干教师、新手教师、成熟型教师等。教师根据自己的实际,分别展开课堂教学研讨课,进行同伴互助。学校将根据实际情况,每周都安排不同层次的教师进行课堂教学展示活动,借以提高教师课堂教学水平。
2、学习培训制度。校内每周集中学习1次。