2011年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案8
2011特岗教师考试参考答案及解析
参考答案及解析一、单项选择题1.A [解析]德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学,于1806年发表了著名的《普通教育学》,该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。
2.B [解析]个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性3.D [解析]学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。
因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
4.A [解析]在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态里，人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。
5.D [解析]焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
6.D [解析]略。
7.D [解析]我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：(1)强制性。
义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性;(2)普遍性。
它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的;(3)基础性。
义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。
8.A [解析]略。
9.B [解析]略。
10.D [解析]中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年,这就是《钦定学堂章程》,又称"壬寅学制"。
这一学制虽经正式颁布,但并未实行。
二、多项选择题1.ABCD [解析]略。
2.ABC [解析] 斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下四类：(1)积极强化。
例如教师对学生听话给予奖励;(2)消极强化;(3)无强化;(4)惩罚。
2011年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷(题后含
2011年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释7. 简答题8. 案例分析题12. 教育写作题单项选择题1．下列选项中不是用来描述个性的词是( )A．自私自利B．相貌出众C．宽容大度D．心胸狭窄正确答案：B解析：个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
相貌出众不属于这一类。
2．一个孩子能区别一个人是男性还是女性，就说明他已经( )A．形成了性别角色习惯B．具有了性别概念C．产生了性别行为D．对性别角色有了明确的认识正确答案：B解析：儿童能区别出一个人是男性还是女性，就说明他已经具有了性别角色的概念，儿童的性别概念既包括对自己性别的认识，也包括对他人性别的认识。
3．“自命不凡、清高孤傲”最容易在( )亲子关系的家庭出现。
A．民主型B．专制型C．包办型D．放任型正确答案：D解析：放任型家庭中培养的孩子，很容易形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、自私自利、自命不凡、清高孤傲等不良品质。
4．幼儿园课程实施的( )强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。
A．忠实取向B．相互适应取向C．课程创生取向D．创造性取向正确答案：A解析：忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用。
课程实施的忠实取向，指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。
5．下列选项中既是课程设计的起点也是课程评价标准的是( )A．课程目标B．课程内容C．课程组织D．课程模式正确答案：A解析：课程目标是教育目的在教育过程中的具体化，它指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。
它是课程设计的起点，同时，它也是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。
6．整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是( )的有效结合。
A．社会知识、认知知识和语言知识B．社会知识、学科知识和语言知识C．社会知识、认知知识和学科知识D．学科知识、认知知识和语言知识正确答案：A解析：学前儿童语言教育内容的整合，要求教育工作者在设计、选择教学内容时，允分考虑社会知识、认知知识和语言知识的有效结合，考虑学习内容在这三个方面都对学前儿童具有积极的挑战意义，考虑幼儿在学习时获得整个语言学习系统的调整和接纳。
2011年特岗教师招聘考试面试题汇总(附答案)
提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
特岗教师招聘考试教育理论综合题和参考答案
特岗教师招聘考试教育理论综合题和参考答案一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意,请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分)1. 与“上行下效”相关的德育方法是（）A. 实际锻炼法B. 陶冶教育法C. 榜样示范法√D. 品德评价法【解析】“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，因此强调榜样示范法在学校德育中的运用。
2. 最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）A. 《论语》B. 《学记》√C. 《大学》D. 《孟子》【解析】“长善救失”出自《学记》。
3. “教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是（）的教育理想。
A. 前制度化B. 制度化C. 非制度化√D. 义务教育【解析】“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。
4. 要素主义课程理论的代表人物是（）A. 布鲁纳B. 巴格莱√C. 杜威D. 赫钦斯【解析】5. 批判教育学的主要代表人物之一是（）A. 杜威B. 鲍尔斯√C. 梅伊曼D. 赫钦斯【解析】批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。
6. 学校进行教学工作的基本单位是（）A. 小组B. 班级√C. 年级D. 教导处【解析】班级是学校教学工作的基本单位。
7. 小学生的思维（）A. 正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段B. 正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段C. 正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段√D. 完全属于具体形象思维阶段【解析】根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
8. （）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A. 意义学习B. 机械学习C. 接受学习D. 发现学习√【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习; 从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。
2011教师招聘考试经典试题及答案(必看)
测试：师德、教师法、教育法必测试题教育心理学（）模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）A．埃里克森B．皮亚杰C．桑代克D．斯金纳2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A．发展的阶段性B．定向性C．不平衡性D．差异性3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（）A．信号学习B．刺激—反应学习C．连锁学习D．言语联结学习5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A．获得B．消退C．泛化D．分化6．桑代克认为学习过程是（）A．顿悟过程B．同化和顺应过程C．主动地形成认知结构的过程D．试误过程7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）A．70％B．50％C．90％D．100%8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A．低相关B．高相关C．不成比例D．呈倒“U”型曲线9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．具体迁移10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。
这是利用感知规律的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。
这属于（）A．干扰说B．同化说C．动机说D．痕迹衰退说13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A．观念性、内潜性、简缩性B．客观性、内潜性、简缩性C．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。
2011年特岗教师考试真题及答案
2011年特岗教师考试真题及答案(教育学部分）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。
每小题1分，共10分)1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(）A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(）A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。
2011年全区公开招聘事业单位工作人员(教师)、特岗教师笔试试卷
A系统性B示范性C创造性D复杂性10.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育11.学生最主要的权利是（）A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权二、多项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。
在每小题列出的五个备选项中有两个或两个以上是符合题目要求的，错选，多选均不得分，少选得1分。
）1、依据学习内容的不同，可以将学习分为（）A 知识学习B 发现学习C 机械学习D 技能学习E 社会规范学习2、具有高创造性个体的人格特征有（）A独立性B自信C对复杂问题感兴趣D冒险精神E易怒3、构成教育的基本要素有（）A教育手段B教育者C受教育者D教育影响E教育媒体4、影响人的身心发展因素有（）A遗传B环境 C 教育D主动能动性E训练5、我国现行学制包括（）A学前教育B初等教育C中等教育D高等教育E特殊教育6、根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为（）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D学业评价E品德评价试卷II 专业知识三、教学能力（1题、2题各8分，3题4分，共20分。
）《桂林山水》是人教版小学《语文》四年级下册第一单元的第二篇课文，课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
请认真研读这篇课文，结合相关注释，完成后面各题。
桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜．壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕．的翡．翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦．雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼．．，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
2011年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷-8
2011年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷-8(总分：42.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：20.00)1.“化民成俗，其必由学”出自( )。
A.《学记》√B.《管子》C.《论语》D.《道德经》解析：2.英语学得好会帮助法语学习，这是( )现象。
A.正迁移√B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移解析：解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。
题十中英语的学习促进了法语的学习，所以是正迁移。
3.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合√解析：解析：马克思主义关于人的全面发展学说认为：教育与牛产劳动相结合足造就全面发展的人的途径和方法。
4.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。
A.场依存型√B.场独立型C.冲动型D.沉思型解析：解析：场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素素的影响。
从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。
5.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感√解析：解析：自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断和评价。
6.“教学要走在学生发展的前面”的理论根据是( )。
A.主体教育理论B.尊重的教育理论C.最近发展区的理论√D.创新教育理论解析：7.主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是( )。
A.陶行知√B.蔡元培C.布鲁姆D.夸美纽斯解析：解析：主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是陶行知。
8.“长善救失”“教学相长”的教学思想是( )中首先提出的。
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》√D.《劝学篇》解析：9.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。
A.社会生产力√B.文化传统C.社会制度D.科技水平解析：解析：社会生产力足教育发展变化的最根本、最内在的因素。
2011年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷(题后含
2011年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释7. 简答题8. 案例分析题12. 教育写作题单项选择题1．通过心理组织法而获得的课程类型是( )，它强调根据幼儿的兴趣、需要和发展水平组织课程内容。
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程正确答案：B解析：活动课程是通过心理组织法而获得的一种课程类型。
它强调根据幼儿的兴趣、需要和发展水平组织课程内容。
2．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据( )，有计划地、系统地没计、组织和安排的各类教育教学活动的过程。
A．幼儿课本B．幼儿教育内容C．幼儿教学大纲D．幼儿教育日标和课程标准正确答案：D解析：制定教育教学计划的最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。
因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。
3．在幼儿园课程内容组织的常用方法中，强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是( )A．纵向组织法B．逻辑组织法C．心理组织法D．横向组织法正确答案：D解析：横向组织法指的是按广义概念组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有的经验连为一体的方法。
该方法强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之问形成有机的联系，帮助儿童统整和贯通知识与经验。
4．下列选项中，不属于学前儿童心理健康标准的是( )A．动作发展正常B．人际关系融洽C．认知活动积极D．道德高尚正确答案：D解析：学前儿童心理健康的标准包括：动作发展正常、认知活动积极、情绪积极向上、人际关系融洽等，不包括道德高尚。
5．在课程系统运作、发展过程巾收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作中的课程更为完善的一种评价方式是( )A．定性评价B．单纯评价C．终结性评价D．形成性评价正确答案：D解析：题干是对形成性评价的概述。
2011年教师公开招聘考试1(答案)
2011年教师公开招聘测试《教育综合知识》模拟试卷（二）(2011-09-22 18:19:16)转载▼分类：教育类标签：公考教案教材教法教师教学教育测试新课程招聘综合杂谈第一部分选择题请在答题卡的客观性试题答案区作答。
一、单项选择题（本大题共 40小题，每小题 1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错图、多涂或未涂均不得分。
1.2010年8月27日，以“”为主题的第六届泛珠三角区域合作和发展论坛暨经贸洽谈会在福州隆重开幕。
A.合作发展，共创未来B.深化合作、共谋发展C.平等协作，共谋发展D.携手共建，和谐人居2.2010年9月18日，第五届全国特殊奥林匹克运动会在福建省体育中心开幕，本届全国特奥会主题口号为“”。
A.勇敢尝试，争取胜利B.你行，我也行C.共享阳光，你我同行D.你的勇敢，我的微笑3.“中国丹霞”项目包括6个丹霞地貌风景区，其中位于福建的是（）。
A.泰宁B.武夷山C.莨山D.丹霞山4.2011年2月16日，正式颁布，它是今后一个时期指导福建省教育改革和发展的纲领性文件。
A.《中国教育改革和发展纲要》B.《基础教育课程改革纲要（试行）》C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》D.《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》5.国务院总理温家宝在首都科技界大会上的讲话中说：“这里，我想缅怀两位最近去世的科学家：一位是钱学森先生，一位是贝时璋先生，他们都是我国科学界的杰出代表。
”其中，钱学森被誉为（）。
A.导弹之父B.两弹元勋C.生物物理学奠基人D.杂交水稻之父6.以下关于上海世博会说法不正确的一项是（）。
A.举办时间是2010年5月1日至10月31日B.主题是“城市，让生活更美好”C.国际参展方的数量已经创造了世博会的历史纪录D.志愿者标志来自汉字的“世”字7.加快建设节约型社会的重点是（）。
2011年河南省特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题试卷(题后含答
2011年河南省特岗教师招聘（教育理论综合知识）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 判断题9. 案例分析10. 论述题单项选择题1．2011年是中国共产党建党( )。
A．70周年B．80周年C．90周年D．100周年正确答案：C解析：中国共产党成立于1921年，所以2011年是中国共产党建党90周年。
2．学校教育在个体身心发展中的作用是( )。
A．物质前提B．主导作用C．发展动力D．决定作用正确答案：B解析：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
遗传为人的身心发展提供了可能性，环境提供了现实基础，教育在个体身心发展中发挥着主导作用。
但是，教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动。
即发挥人的主观能动性才能实现。
3．“活到老学到老”反映了现代教育的( )。
A．终身性B．公平性C．大众性D．未来性正确答案：A解析：“活到老学到老”意即终身学习，反映了现代教育的终身性。
4．教师职业道德评价的原则是( )。
A．及时性原则B．前瞻性原则C．预见性原则D．科学性原则正确答案：D解析：教师职业道德评价的原则有：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。
5．创造力的核心成分是( )。
A．创造性人格B．创造性思维C．创造性技能D．创新意识正确答案：B解析：创造力是以已有的经验和知识为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
6．教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了( )。
A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移正确答案：C解析：注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点，如一边看电视，一边打毛衣。
注意分配的条件是：同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。
注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。
2011年特岗教师招聘考试教育理论综合模拟题及答案1
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。
每小题1分，共20分）1.教育现代化的核心是（）。
A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化2.个体遵守纪律的心理发展历程中的服从法律和权威阶段是（）。
A.0～6岁B.6～9岁C.9～16岁D.16岁～成年3.生病了既怕病痛，又怕打针吃药是一种（）。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突4.“行动迟缓、情绪深刻持久”属于哪种气质类型?（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。
A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性（试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。
）6.以下是认知心理学派代表人物的是（）。
A.华生B.布鲁纳C.巴浦洛夫D.马斯洛7.“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做（）。
A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移8.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）。
A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.教师处于顾问地位D.学生活动处于中心地位9.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。
”这是（）。
A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑10.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（）。
A.很高B.较高C.较低D.以上都不对11.概念形成的“假设考验说”的提出者是（）。
A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.斯金纳D.加涅12.对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。
A.班干部B.教师C.学生自身D.学生领袖13.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。
A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化14.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。
2011年教师公开招聘考试综合知识试题(答案)
2011年教师公开招聘考试综合知识试题(2011-08-21 17:41:25)转载▼分类：教育类标签：公考教师教学教育考试新课程招聘职业能力杂谈一、单选题（每小题1分，共20分。
）1.2011年 1月12日，美国传统基金会公布世界“经济自由度指数”报告，（）再次获评为全球最自由经济体系，这已是香港连续第十七年名列经济自由度榜首。
A．上海 B．深圳 C．香港 D．澳门2.从2011年9月1日起，我国个人所得税起征点为每月()元。
A.2200B.2500C.3000D.35003. 我国超级计算机跨入世界领先行列：安装在国家超级计算天津中心的“天河一号”以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界（）A、第一位B、第二位C、第三位D、第四位4.全国人口普查从2010年11月1日到11月10日进行入户登记，此次全国范围的人口普查是第（）次A、4B、5C、6D、75.中共中央政治局12月3日召开会议，分析研究明年经济工作。
会议强调，做好明年经济社会发展工作，深入贯彻落实科学发展观，正确把握国内外形势新变化新特点，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，实施（）A、阳光政策和稳健工程B、积极地财政政策和稳健的货币政策C、稳健的财政政策和积极地货币政策D、科学发展6、国际热核聚变实验堆（ITER）组织理事会于2010年7月27日至28日举行特别会议，宣布基准文件生效，标志着ITER计划进入决定性阶段。
ITER又被称作（）计划，其宗旨是发展清洁能源。
12月24日，我国新一代国际热核聚变实验堆、世界首个全超导托卡马克（EAST）核聚变实验装置2010年度实验圆满结束。
A、人造月亮B、人造太阳C、蛟龙D、天宫一号7、联合国宣布今年国际和平日的主题是（）A、青年与和平发展B、和平等于未来C、和平发展未来D、青年与和平8. 中共中央、国务院召开的全国教育工作会议7月13日至14日在北京举行。
2011年教师招聘必考试题及答案
教师招聘考试试题及答案一、选择题：1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ）A、孔子B、孟子C、庄子D、老子2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ）A、孟禄B、杜威C、利托尔诺D、斯宾塞3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ C ）A、全面调查B、个案调查C、重点调查D、抽样调查4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ）A、杜威B、巴班斯基C、赞科夫D、布鲁姆5、对教育性质起决定作用的是（A）A、生产力B、意识形态C、执政党D、政治经济制度6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ）A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的发展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的体现了人们的教育理想7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ D ）A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养8、活动课程的主要倡导者是（ D ）A、赫尔巴特B、卢梭C、柏拉图D、杜威9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。
这说明了教学过程具有什么特点（ C ）A、间接经验与直接经验相结合B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一D、都是主导作用与学生能动性相结合10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A ）A、个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法11、道尔顿制的首创者是（ B ）A、克伯屈B、伯克赫斯特C、道尔顿D、布鲁纳12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ B ）A、自我教育法B、说服教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ）A、科学的、艺术的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、现实的、功利的D、权威的、民主的、放任的14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ）A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ）A、代用制B、自用制C、长用制D、暂用制二、填空题：16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。
2011年特岗教师招聘考试试题及参考答案(教育理论综合知识)
2011年特岗教师招聘考试真题（教育理论综合知识试卷）（满分：100分）一.单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分）1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育2．提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的4．（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标5．（）是教师最为常用的研究方法。
A．观察法B．访谈法C．实验法D．行动研究法6．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A．视角B．视敏度C．视野D．明适应7．考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）。
A．常模参照测验B．标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验8．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．面向世界、面向未来、面向现代化D．世界观、人生观、价值观9．作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（）。
A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯10．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。
A．教育者B．受教育者C．教育措施D．教育内容11．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。
A．理论联系实际B．教育与社会实践相结合C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合12．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型13．人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）。
2011年河南特岗教师考试教育理论真题及答案详解
2011 年河南特岗教师考试教育理论真题及答案详解一、 单选题 1.2011 年是中国共产党建党（） A、70 周年 B、80 周年 C、90 周年 D、100 周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是() A、物质前提 B、主导作用 C、发展动力 D、决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（） A、终身性 B、公平性 C、大众性 D、未来性 4.教师职业道德评价的原则是（） A、及时性原则 B、前瞻性原则 C、预见性原则 D、科学性原则 5.创造力的核心成分是（） A、创造性人格 B、创造性思维 C、创造性技能 D、创新意识 6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（） A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移 7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（） A、实物直观 B、模象直观 C、语言直观 D、抽象直观 8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（） A、50% B、100% C、150% D、200% 9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（） A、国务院B、国家教育部 C、全国人民代表大会 D、全国人民代表大会常务委员会 10.教学设计最先考虑的问题是（） A、教学目标 B、教学内容 C、教学方法 D、教学环境 11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的： ） （ A、自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性 12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是： ） A、直观性原则 （ B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则 13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是： （） A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论 14.课外教育活动的基本组织形式是： （） A、群众性活动 B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动 15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是： ） （ A、深思型 B、场独立型 C、冲动型 D、场依存型 16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（） A、研究型课程 B、拓展型课程 C、基础型课程 D、实践型课程 17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（） A、定势 B、正迁移 C、记忆 D、负迁移 18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（） A、活动性B、独创性 C、目的性 D、交通性 19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（） A、说理法 B、榜样法 C、陶冶法 D、锻炼法 20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（） A、肯定性训练 B、全身松弛训练 C、系统脱敏法 D、改变认识法 二、判断题 1. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 《 《2010-2020 年》 确定的工作方针是优先发展， 》 育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
2011年安徽特岗教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
2011年安徽特岗教师招聘考试试题1、由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。
A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验2、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（）。
A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式3、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（）。
A、道德动机B、道德评介C、积极的道德情感D、道德行为习惯4、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
A、道德认识B、C、道德动机D、道德意志5、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。
A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能6、经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为郑州市公开招聘教师考试一一,单选择( )1、1806年出版的----标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。
A、《大教学论》B、《普通教育学论》C、《教育学》D、《新教育大纲》（）2、“教学相长”最早出现在我国的------著作中。
（二七区）A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《劝学篇》（）3、最早提出班级授课制的是------（高新区）A、巴班斯基 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、赫尔巴特（）4、推动教育学发展的内在动力是---的发展。
A、教育规律 B、教育价值 C、教育现状 D、教育问题（）5、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于-----气质类型。
A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质（）6、利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为------（管城区）A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、动作直观（）7、教学的基本任务是------。
2011年特岗教师招聘考试真题及答案
2011年特岗教师招聘考试真题及答案（教育理论综合）、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
本大题共20小题，每题1分，共20分) 1．《中华人民共和国教师法》规定一、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
本大题共20小题，每题1分，共20分)1．《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体机构是（）A．教师所在地的政府机关B．教师所工作和服务的学校C．教师所在地的教育行政部门D．教师所在地的教育督导机构2．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（）特点。
A．顺序性B．不平衡性C．个别差异性D．阶段性3．良好班集体形成的主要标志是（）A．有明确的奋斗目标B．有健全的组织系统和领导核心C．形成了正确的舆论和良好的班风D．有严格的规章制度和纪律4．教师的根本任务是（）A．教书育人B．教学C．班级管理D．道德教育5．人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（）A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性6．1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）A．形象直观B．实物直观C．模像直观D．言语直观8．个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A．学习动机B．学习需要C．学习兴趣D．学习期待9．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（）A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法D．用途扩散法10．义务教育接收受教育儿童入学的年龄是（）A．小于6周岁B．年满6周岁C．大于6周岁D．年满6周岁，条件不具备的可推迟到7周岁11．教好一节课的前提是（）A．备好课B．充分了解学生C．认真钻研教材D．设计好教学方法12．2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。
2011河北特岗笔试 教育综合真题+解析
2011年河北省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷一、选择题（本大题共15道小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1．在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”出于（）。
A．论语B．孟子C．学记D．说文解字2．学记上说：“不陵节而施”这句话体现的教学原则（）。
A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．巩固性3．在一学期结束，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做（）。
A．形成性测验B．描述性测验C．总结性测验D．诊断性测验4．一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有（）。
A．顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期5．在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告，搞活动，发表感想，实际上忽视了儿童身心发展的（）。
A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性6．教学和智育是（）。
A．同一关系B．因果关系C．隶属关系D．交叉关系7．兼具敏感、细心、情感体验、深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型（）。
A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．粘液质8．下列心理现象中，属于学习的是（）。
A．近朱者赤，近墨者黑B．运动员吃兴奋剂提高成绩C．成人每天按时吃饭睡觉D．儿童进入青春期以后变声9．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
A．宽大效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．刻板印象10．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。
A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习11．皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11~15岁属于（）。
A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段12．新课程的课程价值观是（）。
A．学生发展为本B．科学与人文交融C．回归生活世界D．民主化13．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。
2011年教师招聘考试教育学真题试题及答案解析
2011年教师招聘考试教育学真题试题及答案解析一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是(D)A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和(C)的人才。
A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的(C)A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4.教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C.练习复习D.考试5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(B )A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的(A )A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(D )A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和(C)A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?( C )A.一B.二C.三D.四10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?( B )A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(A)A.判断B.诊断C.评定D.评分12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和(D )A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(C )A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(B)A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(A )A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16.教师要具有符合时代特征的学生观。
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2010年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案（8）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。
每小题1分，共10分）1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果茨基2.人力资本理论说明了（）A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用3.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移4.（）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A.加强和改进师德建设B.加强和改进法制建设C.物质文明建设D.反腐倡廉建设5.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则6.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（）A.感受性B.绝对感觉阈限C.绝对感受性D.感觉阈限7.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。
A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助8. 20世纪50年代，布鲁姆建立了（）A.教学目标分类学B.教育评价分类学C.教育目标分类学D.教育测验分类学9.群体规范的基本作用是对成员具有（）的作用。
A.吸引B.比较和评价C.助长D.凝聚10.班集体内教育和教学活动的核心是（）A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队来二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分，共10分）1.以下活动属于问题解决的有（）A.走楼梯B.研究登山路线C.回忆办公室门号D.慢跑E.走象棋2.教育学创立的标志主要有（）A.教育问题构成专门的研究领域B.专门反映教育本质和规律的概念与范畴体系C.科学的研究方法D.重要的教育家及系统的教育学著作E.专门的教育研究机构3.法的要素有（）A.法律规则B.法律原则C.法律概念D.法律条文4.属于课程目标垂直分类的是（）A.学科的（领域的）课程目标B.课程目标C.教育目的D.德育目标E.心理教育目标5.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点：（）A.任性B.懦弱C.幼稚D.思想活跃E.蛮横胡闹三、填空题（每小题1分，共10分）1.过程是教育心理学研究的核心内容。
2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。
3.2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是。
4.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“”的教学策略。
5.我国的教育目的的理论基础是。
6.2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容是免收杂费、免，补助寄宿生生活费。
7.各种发明创造都可以看做是问题解决的典型例证。
8.中华人民共和国公民年满周岁可以依法享有选举权和被选举权。
9.实施全面发展教育的基本途径是。
10.看见路上的垃圾便绕道走开，这属于条件作用。
四、名词解释（每小题4分，共20分）1.社会性压力源2.德育过程3.认知策略4.班级授课制5.教师文化五、简答题（每小题6分，共30分）1.学习策略的训练方法主要有哪几种？2.简述教学过程的结构。
3.简述教师的职业道德素养要求。
4.简述记忆的涵义与基本过程。
5.学校实施美育应注意哪些方面?六、论述题（每小题10分，共20分）1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？2.如何根据迁移的原理有效地组织教学？参考答案：一、单项选择题1.B ［解析］“关键期”最初是从动物心理实验研究提出来的，这一现象最早是由生物学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现的。
2.A ［解析］教育与政治经济制度有密切的关系，人力资本理论重视人口的质量，认为人力资本是现代经济增长的重要因素，并把这些因素归结为知识的进步、技术的改进和劳动力质量的提高，所以人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。
3.B ［解析］根据迁移的性质来分，可以把迁移分为正迁移与负迁移。
其中负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。
4.A ［解析］略。
5.C ［解析］启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
6.D ［解析］感受性：人对刺激物的感觉能力。
绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。
绝对感受性：能够引起我们感觉质变的最小的量变数值就是绝对感受性。
题干是感觉阈限的定义。
7.C ［解析］略。
8.C ［解析］20世纪50年代,布鲁姆等人继承和发展了泰勒的行为目标思想,创立了教育目标分类学,把行为性目标推向了一个新高度。
9.B ［解析］群体规范对成员具有比较和评价的作用，它可为成员提供认知标准和行为准则，用以调节、制约成员的思想和行为，使它们保持一致，群体规范还可作为成员彼此认同的依据。
10.A ［解析］班主任是学校对学生教育管理的具体执行者,是班集体内教育和教学活动的核心,是联系学校、家庭和社会的纽带。
二、多项选择题1.BCE ［解析］问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。
2.ABCDE ［解析］教育学创立的标志：（1）从对象而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关注；（2）从概念和范畴而言形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的体系；（3）从方法而言，有了科学的研究方法；（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门系统的教育学著作；（5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
3.ABC ［解析］略。
4.ABC ［解析］课程目标的分类,有垂直和水平两个角度，垂直分类有教育、课程与教学三个层面，水平分类有认知、技能、情意三个层面。
5.ACE ［解析］放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。
孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
三、填空题1.学校教育2.教育再生产科学知识3.一费制4.先行组织者5.马克思主义关于人的全面发展学说6.教科书费7.创造性8.189.学校教育10.逃避四、名词解释1.社会性压力源：造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。
2.德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
3.认知策略：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。
4.班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
5.教师文化：是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。
五、简答题1.［答案要点］（1）指导教学模式；（2）程序化训练模式；（3）完形训练模式；（4）交互训练模式；（5）合作学习模式。
2.［答案要点］（1）引起学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。
3.［答案要点］ (1)忠诚于人民的教育事业。
依法执教，严谨治教；爱岗敬业，廉洁从教。
(2)热爱学生。
全面关心学生，尊重和信任学生，严格要求学生，理解和宽容学生，解放和放飞学生。
(3)具有团结协作的精神。
善于与同事合作，善于与家长和社会合作。
(4)以身作则，为人师表。
加强修炼，言行一致。
4.［答案要点］记忆是在头脑中识记、保存和提取个体经验的心理过程。
运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆基本过程：信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。
（1）编码：是记忆的第一个基本过程，把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。
注意对记忆有重要影响，编码强弱直接影响着记忆的长短。
强烈的情绪体验会加强记忆效果。
（2）保持（储存）：已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。
（3）提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。
提取表现方式有回忆和再认。
5.［答案要点］学校实施美育应注意以下三方面：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力；(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的种类和程度的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我合一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。
六、论述题1.［答案要点］人格是构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
影响人格形成的因素有：(1)生物遗传因素。
根据研究，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
（2）社会文化因素。
社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系社会稳定的功能。
（3）家庭环境因素。
不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。
家庭教养方式可分为：①权威型。
父母在对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制;②放纵型。
父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态；③民主型。
父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。
(4)早期童年经验。
首先，人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在对应关系。
其次，早期经验不能单独对人格起决定作用。
再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
(5)自然物理因素。
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
总之，人格是先天、后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性，环境决定人格发展的现实性。
塑造学生良好的人格特征需要做到：(1)有效的说服。