课件-3培训与开发共92页文档

第一节、企业员工培训规划与课程设计
第二单元 教学计划的制定-知识要求
二、教学计划设计的原则
• 适应性原则 • 针对性原则 • 最优化原则
优化程度= 培训效果 时间
• 创新性原则
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第二单元 教学计划的制定-能力要求
一、教学计划的程序-国外
1、 肯普教学法（J.E.Kemp）：早起模型红最为简洁明确的模式。 关注三个问题（目标、如何达到、怎样评价） 步骤：九步设计法 P150 主要用于：课程、单元与课堂教学的设计
） 9、培训的方法
1）独立的小型组织部门的培训：采用分散的培训方式 2）高层培训、管理培训、员工文化素质培训、某些基本技能培训采用集中的培训方式 3）专业技能培训应采用边实践变学习的方法。 10、培训的教师：企业的培训应当以员工为中心，培训的管理工作应当以教师为主导。 11、计划的实施
第一节、企业员工培训规划与课程设计
SUMMER TEMPLATE
课件-3培训与开发
第三章 培训与开发
目录
第一节、企业员工培训规划与课程设计
目录及学习目标
目录 第一单元 员工培训规划的制定 第二单元 教学计内划部的招制聘定 第三单元 培训课程的设计 第四单元 企业培训资源的开发 第五单元 企业管理人员的培训设计
外部招聘
学习目标 掌握 【知识】 企业员工培训规划的概念、内容和制定的要求 【能力】制定培训规划的步骤和方法
8、设计评估标准 选择测评工具并明确评估指标和标准
9、试验和验证
对培训规划进行分析和改进
采用经验总结、小组讨论、抓家咨询等多种形 式提出具体对策
采用模拟实验货聘请专家对测评工具、评估指 标和标准进行初步评价
征求多方意见或进行试验试点，进行诊断，找 出问题并修改完善。
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第一单元 员工培训规划的制定-知识要求
一、员工培训规划的概念
• 是人力资源开发的重要组成部分 • 以战略为导向 • 以培训需求分析为基础 • 对培训目标、对象和内容、培训规模和时间、培训评估标准、培训的机构和人员、培
训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的统一安排。
三、培训规划的主要内容
1、培训目的 2、培训目标：
解决员工培训应达到什么样的标准。将培训目的具体化、数量化、指标化和标准化。 3、培训对象和内容 4、培训的范围：包括个人、基层、部门、企业4个层次。 5、培训的规模：受人数、场所、培训的性质、工具以及费用等因素的影响。 6、培训的时间：受培训的范围、对象、内容、方式和费用以及其他因素因素。 7、培训的地点 8、培训的费用： 直接培训成本+间接培训成本（项目设计费用、管理费用、培训对象工资福利、评估费用。
二、教学计划的程序-中国
• 确定目的 • 阐明目标 • 分析对象 • 选择策略 • 选择方法 • 实施计划 • 评价反馈
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第三单元 培训课程的设计
学习目标 掌握 【知识】培训课程要素、设计原则 【能力】培训课程设计程序 【注意事项】培训课程选择的基本要求
第一节、企业员工培训规划与课程设计
4、培训内容排序 排定各项学习内容或议题的先后顺序 5、描述培训目标 编制目标手册 6、设计培训内容 根据培训目标确立培训具体项目内容
界定各项学习内容或议题的地位及其相互关系 ，润色 、加工
聘请专家或借助中介机构选择培训项目
7、设计培训方法 根据培训项目内容选择培训方式方法
一、教学计划的内容
• 教学目标：也是确定某一具体教学任务或教学班教学计划的主要依据。 • 课程设置：课程内容、课程结构、课程的设置和组合方式是员工教学计划的核心。
课程设置决定课教与学的方式、教学方法、教学手段的选择。 • 教学形式：主要受教师、课程、教材、教案等各种因素的影响。 • 教学环节 • 时间安排：整个时间、某门课程时间、周学时、总学时、各环节时间比例。
培训投资和HR规划 正常工作与开展培训
培训需求与师资来源
员工培训与职业生涯开发
培训项目与培训完成期限
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第二单元 教学计划的制定-知识要求
学习目标 掌握 【知识】 教学计划的内容、设计的原则 【能力】 教学计划设计的基本程序和方法
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第二单元 教学计划的制定-知识要求
第一单元 员工培训规划的制定-能力要求
二、制定培训规划应注意问题
•培训需求分析并不属于培训规划设计的范畴，但它是制定员工培训规划的基本前提。
应注意以下方面：
陈庆慧课件
1）总体目标（依据：战略、HR规划、培训需求分析） 2） 子目标（包括：过程、时间、阶段、步骤等） 3） 分配培训资源（人、财、物） 4）进行综合平衡
第三单元 培训课程的设计-知识要求
一、培训课程的要素：11要素
1、 课程目标 2、 课程内容 3、课程教材 4、 教学模式 5、 教学策略 6、 课程评价：评价的方法有定性和定量方法两种，评价的重点应放在定量的测定上。 7、 课程时间 8、 教学组织 9、 培训教师 10、 学员 11、 课程空间
2、加涅和布里格斯法 4级14步：系统A级、课程级、课堂级、系统B级
3、迪里和凯里法 九步 一种偏重于行为模式的教学设计程序，注重学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度手 机数据以修改教学。 目标、对象、内容、行动目标、标准、开发策略、开发课件、评估、完善和修改
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第二单元 教学计划的制定-能力要求
第一单元 员工培训规划的制定-能力要求
一、制定培训规划基本步骤
步骤
目标
方法
1、培训需求分析 明确员工现技能水平和理想状态的差距 测评现有乘积，估计它与现实水平的差距
2、工作岗位说明 收集有关新岗位和现有岗位的要求数据 观察查阅有关报告文献
3、工作任务分析 明确岗位对培训要求并预测潜在困难 对将要涉及的培训进行分类和分析
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第一单元 员工培训规划的制定-知识要求
二、制定培训规划的要求
• 系统性 • 标准化 • 有效性：四个特点-可靠性、针对性、相关性、高效性 • 普遍性：必须适应不同的工作任务，不同的培训对象和不同的培训需要。
第一节、企业员工培训规划与课程设计
第一单元 员工培训规划的制定-知识要求