11、秋天的雨__第二课时
秋天的雨(第二课时)教案
11《秋天的雨》教案(第二课时)教学目标：1、复习巩固本课要求认、写的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。
3、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
教学重点：重点学习第二段，边读边想象画面，读出动态美，读出颜色美。
教学难点：学习运用比喻和拟人的写法，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
教学过程：一、复习词语，引入新课师：这节课我们继续学习11课（生齐读《秋天的雨》）。
复习词语：师：瞧，小雨点带着字词朋友来和你们打招呼了，快，自己读出它们的名字钥匙菠萝柿子喇叭凉爽五彩缤纷扇子扇哪扇哪二、重温课文，回顾内容1、请大家回忆上节课的内容，课文是从那几个方面描写秋天的雨。
（板书：神奇钥匙缤纷色彩好闻气味过冬准备）2、小结：这篇课文的结构很有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头第一句话来写的。
三、汇报交流，逐段感悟（一）学习第二段1、清凉温柔的秋雨像一把钥匙，帮我们打开了秋天的大门。
请你快速浏览第二自然段，从这段中找到一个词形容一下你所看到的画面？（五彩缤纷）2、“以五彩缤纷”为切入点，学习第2自然段，感受秋天的景色美。
（1）初步理解“五彩缤纷”感受色彩美：师：和它相近的词语有哪些？（五光十色、五颜六色……）那么能不能把“五彩缤纷”换成“五颜六色”呢？细读了第二自然段后，我们再来交流。
（2）请同学们自由地读读第二自然段，找找秋雨把五彩缤纷的颜色都给了谁？边读边想象画面，把自己喜欢的句子多读几遍。
学生汇报第2句出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：读着这句话你仿佛看到了什么？（叶子像扇子，扇走了炎热）师：如果去掉“扇哪扇哪”，对比读读这两个句子，你认为哪句更好？为什么呢？（生答）是啊，作者连用了三个“扇”字，把银杏叶写得更美更活了。
你能读出这种美吗？（指读）（出示银杏叶）师：瞧，银杏叶看起来真的像一把（生：小扇子）所以作者把银杏叶比作了（生：小扇子），这个比喻多贴切呀！带着我们的美好体会一起来读读这个句子。
11秋天的雨第二课时
学情展示： 我能找出秋天的雨是一把钥匙 的相关语句。（预时2分钟）
秋雨带着清凉，使人倍感清爽； 秋雨不大，润物无声。秋雨是 在人们不知不觉中到来，轻轻 地敲开了秋天的大门，就像一 把钥匙。
研探展评（二）
学习指导二： 自由朗读课文第二 自然段，想一想， 秋天的大门打开后 ，作者首先看到的 是什么？先独立学 习，然后组内交流 。 （预时3分钟）
自研共探： 1、学生自由学习。 2、小组合作学习，交流讨论。 （预时1分钟）
学情展示： 我知道作者想看见什么景色。 （预时2分钟）
研探展评（三）
学习指导三： 自由朗读课文第三 自然段，说一说从 这段中，你看到了 秋天的雨里还藏着 什么？先独立学习 ，然后组内交流。 （预时3分钟）
自研共探： 1、学生自由学习。 2、小组交流讨论问题。（预时2 分钟）
二、把不是同类的词语用“ 1、梨 2、小松鼠 菠萝 苹果
小青蛙
小喜鹊
城区小学五校联盟：二小 余晶
学习目标：
1、我能读懂课文内容，感受 秋天的美好。 2、我能了解课文描写的景物 特点，激发自己观察自然、 热爱自然的兴趣和感情。
研探展评（一）
学习指导一： 认真朗读第一自然 段，要饱含感情， 为什么说秋天的雨 是一把钥匙？先独 立学习，然后组内 交流。 （预时3分 钟）
自研共探： 1、学生浏览课文。 2、小组内思考交流。（预时2分 钟）
学情展示： 我能正确流利地朗读第5自然 段，并回答出问题。 （预时2 分钟）
巩固提升
1、填空 五彩缤纷的（ 金黄色的（ 金色的（ ） ） ） 黄黄的（ 红红的（ 厚厚的（ —— 橘子 小喇叭 ”画出。 扇子 柿子 小蝴蝶 ） ） ）
《秋天的雨》第二课时说课稿【精选3篇】
《秋天的雨》第二课时说课稿【精选3篇】《秋天的雨》第二课时说课稿篇一尊敬的各位领导、评委老师：大家好！我来自赣州市章贡区水南中心小学，我叫陈丹。
在这个信息化的时代里，我们农村的孩子们也能通过远程教育资源来快乐学习了！今天，我将为大家阐述自己如何引领着孩子们学习课文《秋天的雨》。
有这样一句话“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。
人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。
课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
这篇课文语言美、意境美、篇章结构美，根据课文的这些特点我制定了这三个维度的教学目标——1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、过程和方法：以读为本，引导学生读中感悟、读中体验、读中积累。
3、情感态度、价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
对于三年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，但三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。
因此，我认为如何使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是这篇课文教学的重难点。
我想，教学目标的达到和教学重难点的突破，光靠老师用语言来描述是不能很好地展现出来的，农村远程教育资源以它独有的优势和特点，为这一类语文教学活动的开展提供了非常有利的帮助。
接下来，我将结合本节课的教学流程来具体说说，自己如何充分运用“农远”教育资源，使学生在老师用多媒体课件创设的文本情境中进行自然有序、轻松愉快地学习。
我设计的教学流程大体上包括四个环节：一是情境导入，揭示课题；二是组织初读，整体感知；三是品读课文，品味意境；四是升华情感，拓展积累。
一、情境导入，揭示课题；著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。
”在导入新课这一教学环节时，我由孩子们喜爱的雨说起，首先带着孩子们一起去看雨，他们强烈的好奇心和求知欲被激发了。
《秋天的雨》PPT(第二课时)课件
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ ( 串珠问题4)
《秋天的雨》PPT(第二课时)【优质课件】
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
《秋天的雨》PPT(第二课时)【优质课件】
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
《秋天的雨》PPT(第二课时)【优质课件】
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。
秋天的到来
《秋天的雨》PPT(第二课时)【优质课件】
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它 把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着 秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
秋天的雨，是一把钥匙。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无 声； “一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋 雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。
《秋天的雨》PPT(第二课时)【优质课件】
积累：
“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样
的词语还有：
、
、
五颜六色
五光十色
。
万紫千红
《秋天的雨》PPT(第二课时)【优质课件】
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。 你看，它把黄色给了银❹树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨》(第二课时)教学设计
秋天的雨》(第二课时)教学设计秋天的雨》教学设计：XXX，XXX教学内容：人教版小学语文三年级下册第11课第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇妙、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
3.积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，如把秋雨人格化、把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：课件教学过程：一、复导入1.回顾上一节课，复课文的主要内容。
2.出示课件，让学生齐读以下几句话：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
”3.过渡：本节课我们将通过有感情地朗读课文，体会其中的语言美和秋天的美好。
二、品读课文1.感受颜色的缤纷A。
让学生大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。
询问他们找到了哪些颜色词。
B。
引导学生理解秋天的雨把这些美丽的颜色送给了谁。
C。
出示相应的课件，展示秋景图片，同时适当配以讲解。
D。
引导学生发现菊花仙子的颜色多种多样，询问他们看到了哪些颜色的菊花。
出示菊花图，引导学生一起看看菊花的颜色。
E。
帮助学生理解并运用词语“五彩缤纷”。
F。
引导学生交流以下重点句子的感悟：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
”橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”改写后的文章更加清晰明了，语言简洁，易于理解，同时删除了明显有问题的段落，使文章更具可读性。
G、在秋天的雨中，五彩缤纷的颜料让万物变得美丽。
你可以想象，这些颜料还会传递给更多的地方，创造出更加动人的画面。
11、秋天的雨(第二课时)
1、了解文意，找出你喜欢的句子，在感受深刻的地方写简单批注。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）检查旧知
一、听写。
二、课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）预习
检测
请同学试着感情朗读课文。
引导学生展示
精讲点拨
（一）自主
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
1、根据课文内容，把下列词语连接起来。
小喜鹊 挖个树枝 睡大觉
小松鼠 衔来松果 造房子
小青蛙 找来地洞 当粮食
2、把内容补充完整，。
秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。它把（ ）给了银杏树，把（ ）给了枫树，（ ）给了田野，（ ）给了果树，（ ）、（ ）、（ ）……给了菊花仙子。
探究
我能自主探究并与小组合作学习课文。
1、我会完成下列表格。
我看到
我闻到
我听到
植物（颜色）
水果（气味）
（发现 ）
2、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好。
（1）自读我喜欢的、感兴趣的内容，细细品读词句，把自己的想法写在旁边。
（2）我最喜欢的句子。原因。我要好好想一想，应该怎样读好这句话。
3、我要反复诵读好词佳句，尽情地赞美秋雨。
4、我还有一些弄不懂的问题。
5、我能按“秋天的颜色”这首小诗的格式自己写一首诗。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
《秋天的雨》第二课时教学设计[修改版]
![《秋天的雨》第二课时教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a6f3b8b8f7ec4afe05a1df2e.png)
第一篇：《秋天的雨》第二课时教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文，读出对秋天的赞美和喜爱。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，积累好词佳句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美. 教学难点：理解文中被艺术化的语言。
教学过程：一、直接导入，复习前知1、今天我们接着来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）学习新课之前我们先来复习一下上节课我们学过的生字词，看看大家记得牢不牢。
（出示生字词）指名读，齐读。
复习“爽”字的笔顺。
钥匙喇叭衔来衣裳清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收一枚枚2、大家读得真棒！那么通过上节课的学习，我们知道了课文分别从四个方面来写秋天的雨，都是什么呢？（课件出示四个句子）这四句话是分别是课文前四段的第一句，每一段都是围绕第一句话来写的。
这四个句子放在一起，就像一首描写秋雨的小诗一样，我们一起来读一读。
过渡：今天这节课我们继续来体会秋天的美妙！二、细读品味（一）学习第二段1、师配乐读第一段：秋雨如一把神奇的钥匙（板书：钥匙），打开了秋天的大门，首先映入你眼帘的是秋天的什么？看第二段。
（板书：色彩）2、秋雨把美丽的色彩都给了谁？快来找一找吧！（银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子）那么都有哪些颜色呢？请大家画出第二段中描写颜色的词语。
3、你最喜欢第二段中的哪一句呢？读一读。
指名读，说说为什么喜欢。
相机指导学生理解语言，体会秋天的美好。
银杏：把什么比作什么？体会“扇哪扇哪”的表达（慢慢的，画面动起来，不仅美，而且活了）。
枫叶：类似银杏句。
田野：都有什么丰收了？（稻子，玉米，高粱，大豆）果树：从哪看出果子多？（你挤我碰，争着）体会“拟人”。
菊花：了解省略号，猜想还会有什么颜色？欣赏菊花图片，小结：美吗？这么多的颜色，又这么漂亮，用我们课文中的一个词语来说就是“五彩缤纷”。
“五彩缤纷”的近义词都有谁？比一比哪个用在课文中最合适。
郝慧丽秋天的雨第二课时教学设计
郝慧丽秋天的雨第二课时教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。
课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
文章描写具体生动，用词精确。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解文中被艺术化了的语言。
教具准备：各种有关秋天的图片、文章、句子，录音机，磁带，课件等。
教学时数：2课时（第一课时略）教学过程：一、激趣导入，揭示课题教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
秋天的雨是美好的，让我们带着这种美好的心情继续走进课文。
板书课题，读题。
二、动情朗读，感受美景1、检查字词（课件出示）2、师：你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？（学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。
）三、自主学习，理解感悟1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。
）过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。
11.秋天的雨第二课时
11、秋天的雨（第二课时）教学目标:1、读懂课文内容，感受秋天的美好。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱之情。
3、引导学生理解《中华人民共和国环境保护法》第三章的相关知识。
教学重点:指导朗读教学方法：探究法。
教学过程：一、听写生词，复习检查1、学生听写生字新词。
2、同桌互相批改，当堂订正。
二、出示填空，回忆内容出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把_____________。
秋天的雨，有一盒_____________。
秋天的雨，藏着_____________。
秋天的雨，吹起_____________。
二、谈话启发，拓展活动1、朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。
2、引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。
还是写一首秋天的诗？3、学生自由组合，动手创作。
教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。
三、展示交流，赏评作品1、由创作者介绍或朗读自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。
2、同学共同欣赏、评点。
四、引出《中华人民共和国环境保护法》第三章的学习。
1、五彩缤纷的秋天给我们带来丰收、带来了欢乐，我们谁都想把它留住，但我们无法挽留，只能好好地保护环境，让每一年的秋天都是那么绚丽、五彩缤纷。
2、出示《中华人民共和国环境保护法》第三章：保护和改善环境第十六条地方各级人民政府，应当对本辖区的环境质量负责，采取措施改善环境质量。
第十七条各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。
第十八条在国务院、国务院有关主管部门和省、自治区、直辖市人民政府划定的风景名胜区、自然保护区和其他需要特别保护的区域内，不得建设污染环境的工业生产设施；建设其他设施，其污染物排放不得超过规定的排放标准。
公开课《秋天的雨》第二课时ppt课件
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
精品
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头．
精品
黄黄的叶子像像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
精品
秋天的雨把（紫红）色给了（ 葡）萄， （一串串）葡萄像（ 紫）色一的样玛瑙。
精品
秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一一首首
欢乐的歌。 （ ） 这段话概括总结了秋雨的作用
精品
回顾目标谈收获
我看到了一个秋天的雨给大地涂上了很多颜色：＿
＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、 ＿＿ ＿＿＿_、＿＿＿＿＿等等。这么多的颜色， 秋天可真是＿＿＿＿＿。（用一个词来修饰）
精品
小组合作探究 （3分钟）
找：找出喜欢的句子 想：思考句子的写法 读：读出句子的美感
精品
它把黄色给了银杏树，黄 黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。
精品
它把红色给了枫树，红红的叶子 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
精品
金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
精品
自学导航二 （3分钟）
1、自由第三自然段找出秋天的雨里 都有哪些“非常好闻的气味”？
2、第三自然段中你认为哪个字写出 了水果娃娃的调皮？哪个词写出了气味 非常非常的好闻？
精品
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味 勾住。
(2）学完《秋天的雨》，我知道作者是 抓住秋天的特点：从四个方面＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和_＿＿＿＿＿来描 写秋天的雨的。秋天的雨带领我们走进了一 个＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿的秋天。
11、秋天的雨第二课时
秋天的雨第二课时教学设计滨海实验学校陈淑香一、复习导入师：这节课我们继续学习十一课，板书课题，指名读，齐读。
师：上节课我们认识了许多生字朋友，现在我们再来跟它们打个招呼吧（课件出示文中的词语，指名读，再齐读）师：这篇课文，是从哪几个方面介绍秋雨的？（学生回顾课文主要内容，教师点评）过渡：这节课，我们一起再次走进文本，通过自己的朗读，去体会文中语言的美和秋天的美好。
二、学习第一自然段师：当秋天的雨悄悄来临时，它就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门。
（课件出示第一自然段）谁愿意把这一段读给大家听一听（指名朗读），稍加指导，再齐读。
过渡：是啊，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻地来到了我们身边，在绵绵的秋雨中，你都看到什么了？三、学习课文二到五段1、师：请大家自由朗读课文，从文中去找一找答案吧。
（学生读文，教师巡视指导）2、学生读后交流汇报。
预设：（1）我看到了小动物。
（2）我看到了植物。
（3）我看到了水果。
师小结：孩子们，刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果，还有的同学看到了植物有很多漂亮的颜色。
那谁能告诉老师，你是从哪几个自然段中找到答案的？（生回答：是从二到四自然段知道的。
）过渡：秋天的雨把颜色都送给谁了呢？请同学们读一读第二自然段，边读边画一画表示颜色的词语。
（学生读文，教师巡视指导）3、学习第二自然段。
（1）学生汇报，教师随机出示表示颜色的词语。
师：同学们找出了这么多表示颜色的词语，可真棒啊！那你能用文中的一个词语概括一下吗？(学生回答：五彩缤纷)师：这五彩缤纷的颜色可真漂亮啊，自己再用心的读一读课文，找一找秋雨把这些颜色都给了谁呢？（学生读文，回答：银杏树，枫树，田野，菊花）师：这么多颜色，多漂亮啊。
自己再来小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下了，美美的多读几遍。
（生读文）师：好了，孩子们，现在我们一起来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听。
（学生读句子，教师随机出示课件）重点指导描写银杏树的句子。
《秋天的雨》第二课时
• 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿 子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙 子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋之号角
• 熟读课文第四自然段，看看小动 物们和植物们是怎么准备过冬的？
小喜鹊__衔_来__树__枝__造__房Байду номын сангаас子______，
小松鼠__找__来_松__果__当__粮__食_______,
小青蛙 _在__加__紧_挖__洞__，__准__备_舒__舒__服__服__地_睡__大___ _觉__,
• 根据课文内容，找出秋天的雨分别把 颜色给了谁？
• 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿 子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙 子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
松柏_穿_上__厚__厚__的__、__油_亮__亮__的__衣__裳__,
杨树、柳树的叶子 ______飘__到__树__妈_妈__的__脚__下______。
• 通过对这篇课文的学习，你眼 中的秋天是什么样的呢？
• 朗读全文，边读边思考，你在 秋雨中看到了什么？
• 秋天的雨，是一把钥匙。它带着 清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。
11、秋天的雨--第二课时
等于一亩田增加667千克水，即相当于浇了13担 水。
第56页，共61页。
夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在 雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这 些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程 中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我 们所看到的彩虹。
“别往下跳，下面是小溪。掉下去可不是好玩儿的!”红
叶们一听乐了：“哈哈，这正是我们向往的，我们要变
成一群红色的小船，让溪姐姐带我们去旅行呢!” 又一阵秋风吹来，红叶们争先恐后跳进溪水里。
“再见了!秋风爷爷、台阶妈妈!”红叶们快乐地欢呼着。
第54页，共61页。
云滴怎样长成雨滴？大雨滴掉下来，小雨滴升上去。 我们已经知道，云是由许多小水滴和小冰晶组成的，雨滴和雪花就是由它 们增长变大而成的。那么，小水滴和小冰晶在云内是怎样增长变大的呢? 在水云中，云滴都是小水滴。它们主要是靠继续凝结和互相碰撞并合而增 大的。因此，在水云里，云滴要增大到雨滴的大小，首先需要云很厚，云滴浓
气流交锋，逼使暖而湿的偏南气流抬升而致云雨。所以春天南风是阴雨 天气的预兆。另外，当地吹偏南风，有时还表示西南地区有低气压活
动，随着低气压的临近，本地将出现阴雨天气。夏天，副热带高气压的 势力是很强的，通常控制我国大部分地区，地面盛行东南气流，天气晴 热，但是当地面吹北风时，就指示本地受北方弱冷空气影响，弱冷锋一
秋天的雨，藏着非常好闻的气 味。是哪些气味？
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梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、
橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨 滴里呢！
第32页，共61页。
小学三年级 11.秋天的雨第二课时教案
11、秋天的雨第二课时
一、复习
复习上节课学习的生字（让学习认读生字卡片）
二、导入新课
让学生来对对子
太阳-月亮大树-小草
春风-秋雨春风阵阵-秋雨绵绵
/人们一般以秋雨的缠绵而悲秋，而今天我们要学习的这边课文有所不同，让我们一起来品味秋天的雨带给我们的快乐。
三、教授课文
1.整体感知
让学生齐读课文，分段，找出每段的中心句子
2.了解什么是总起句
放在每段的断首，起总写，概括的作用，总领本段内容。
3.重点教授
文中多处使用比喻、拟人等修辞手法。
可以运用到写作中。
4.边学习课文边完成小黑板上的题目
（1）文中第一自然段的第一句使用＿修辞手法。
把＿比作＿。
（2）阅读课文第二自然段，回答问题。
这个段落的中心句是＿，整段描写了秋天里的银杏叶、＿、＿、＿、＿和＿等景物。
（3）第三段第二句中“躲”字能否去掉，为什么？
（4）课文从哪几个方面描写秋天的雨？
4.复读文章，总结本文的中心思想。
5.完成练习。
是谁像一把神奇的（钥匙），打开秋天的大门？
是谁吹起金色的（小喇叭），告诉我们秋天来到？
是谁给（柿子）、苹果、（菠萝）穿上美丽的衣裳？
啊！是绵绵的秋雨，是（凉爽）的秋风！
由以上的题目我们可以看出它们使用是（）修辞手法，让同学们拿起本子使用这些修辞手法来造句。
四、总结文章
让学生思考秋天的雨给我们带来什么？
五、布置作业
1.课后找出带“秋”字的四字词语。
2.搜集描写秋天的优美句子。
六、板书设计。
三年级语文上册第三组11_秋天的雨第二课时教案
三年级
学科
教师
王素清
单位
怀仁县城镇四小
课题名称
三年级语文上册第三组11.秋天的雨第二课时教案
分析要作业或试题分析反馈、问卷调查等；
2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和水平基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
导师评议:
单位：
姓名：
日期：
11、秋天的雨 是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料 丰收 欢乐 藏着非常好闻的气味 带来冬天的消息
分析要点：1.知识目标；2.水平目标；3.情感态度与价值观。 1．理解“钥、匙、趁”等8个生字。 会写“盒、扇、邮”等10个字。 能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。 教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
1、读背全文内容，让学生思考回答： 为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？ a、先在四人小组内讨论。 b、然后集体交流。 2．引导学生拓展活动： 美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后， 此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生展开观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。） 3、课堂作业写生字，当堂展评 生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
《秋天的雨》第二课时
（１）引读第四自然段。
师：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？咱们快来读读吧。
（２）想想，说说。
师：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，可爱的动物、植物们都在准备过冬呢，谁来说说它们是怎样过冬的？
3、配乐朗读，感受秋天的美。
师：同学们喜欢秋天的雨吗？为什么？
师：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。同学们，请再完整地读读课文，感受秋天的美好。
2、老师随着学生回答板书复现文章前四个自然段的主要内容：是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭。
1、出示第一自然段：为什么说秋天的雨是一把钥匙？
师：你用钥匙轻轻地打开过你家大门吗？秋雨就像你一样，也是这样轻轻地，轻轻地，打开了秋天的大门。也许在你夜里熟睡之时，一场秋雨就悄然而至。当你早上醒来，背着书包走出家门，迎面已经吹来习习凉风。也许是在凌晨你不知晓的时候，一场秋霜静静地覆盖了大地，蓦然远眺，满山的秋叶已经来到了我们身边。让我们美美地读一读这段话吧！
板书设计
11、秋天的雨
是钥匙有颜料藏气味吹喇叭
丰收的歌欢乐的歌
参考书目及
推荐资料
教学反思
1、理解中心词，认识“总----分”结构。
（１）师：秋天的雨都把颜色送给了谁？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
（２）交流汇报。
交流第一个问题。
交流第二个问题。
（３）引导学生认识“总分”结构。
师：这么多颜色可以用“五彩缤纷”概括，这个自然段的内容也可以用一句话概括，请你画出来。
……
1、……
2、……
１、指导学生结合自己的理解和感受，读得舒缓、轻柔一些。
１、……
教师相机引导：这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？引出“五彩缤纷”。再让学生理解其意思，找近意词。
《秋天的雨》第二课时
11、秋天的雨师：上课。
生：起立。
师：同学们好！生：老师您好！师：请坐！同学们，小时候，老师和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点儿就蹦着跳着把秋天给我们送来了。
今天，我们就一起来学习第十一课《秋天的雨》，请同学们跟老师一起书空。
生：11、秋天的雨。
师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明白了，课题写的是秋天的——生：雨师：一起来响亮地读一读吧。
11、一、二、齐。
生：11、秋天的雨。
师：我们已经学习了第一课时，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读吧！师：请看黑板，第一行，谁会读？请你来。
师出示生字：凉爽。
（贴字卡）生：凉爽。
师：“爽”字读准它很容易，写起来可不那么容易，伸出小手，跟老师一起写一遍，用心记住它的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住它。
第二行。
请你来。
生：扇子，扇哪扇哪，师：读得真好！同一个字在两个词语里的读音是不一样的，这是（多音字）。
一起来读读。
（生齐读）. 师：第三行，请你来。
生读：衣裳，喇叭，钥匙。
师：最后一个轻声读得特别好。
前两个跟老师再读一遍。
生齐读。
师：好，请坐！大家一起再读一遍。
钥匙，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。
课文里说秋天的雨，也是一把神奇的钥匙，请同学们打开书42页，听老师来读课文，你们一边听一边用心感受，秋天的雨给你们留下了什么印象？（师范读课文）生鼓掌。
师：谢谢同学们的掌声。
刚才，大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑。
说说看吧！秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。
生：难忘。
师：谁让你难忘？生：秋天的雨让我难忘。
师：有不同的感受吗？请你来。
生：秋天的雨真神奇。
师：神奇呀！还有不同的感受吗？请你。
生：秋天的雨可以让秋天变得更美丽。
师：原来，秋雨把秋天点缀得更美了。
好了，同学们，刚才，你们用了自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文当中，每个自然段的开头，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这些句子找到，并认认真真地画下来。
三年级上人教版11.秋天的雨第二课时
例：
落叶——浪漫 果树——芬芳 小动物——温柔 农民伯伯——丰收
小溪——欢快 田野——金色
对秋雨说的话
秋天的雨是一首歌，秋风轻轻的吹，秋雨细细的下，秋 雨带来了五彩缤纷的色彩，带来了香甜诱人的气味，带来了
各种关爱的声音，带来了丰收和快乐……假如你是一棵落叶
同学们想一想，秋天的雨带着什么样的声音啊？
——关爱的声音
总结感受，品悟第5自然段
秋天的雨，给人们带来了五彩缤纷的颜色、香甜
诱人的气味，还给小动物和植物带来了忙碌，带来了
喜悦！让我们怀着对秋雨的感激读读最后一段吧！
欣赏秋天的美景：
欣赏秋天的美景：
秋天的雨是一首怎样的歌？
——丰收、欢乐的歌
仿说训练
秋天的雨
清凉 邮票 菠萝 加紧 雪梨
留意 凉爽 气味 杨树 油亮亮
扇子 柿子 香甜 丰收
炎热 仙子 粮食 一枚
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和 赞美之情。 2.理解课文内容，通过课文生动的描绘，体会秋天的美好。
3.朗读并背诵自己喜欢的部分，感受课文的语言美，积累
文中的好词佳句。
秋雨把它的颜料盒送给了谁？
黄色—— 红色—— 银杏树 枫树
金黄色—— 田野 橙红色—— 橘子、柿子 紫红的、淡黄的、雪白的—— 菊花仙子
五彩缤纷
秋天的雨中有黄色的银杏叶，红色的枫叶，金黄
的田野，橙红的果树，紫红的、淡黄的、雪白的菊花，
说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？
五彩缤纷—— 指许多种鲜艳的颜色交织在一起。
纷飞的银杏树，假如你是一丛婀娜多姿的菊花，假如你是一 只正在忙碌着准备过冬的小松鼠，你最想对秋雨说些什么呢？ 请和小伙伴商量后在小雨滴卡片上写下来！
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把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。
它把红色 给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
它把红色给了枫树，红红的叶子 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。
凉 柿 仙菠气 爽 子 子萝味
香 粮加 杨 丰 甜 食紧 树 收
秋天的雨
学习目标
1、有感情地朗读课文，读出 对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵 自己喜爱的部分。
2．喜欢秋天，就用自己喜欢 的方式来表现对秋雨的喜爱。
为什么说秋天的雨是 一把钥匙？
秋天的雨，是一把钥
匙。它带着清凉和温柔，
轻轻地，轻轻地，趁你没
哪些词语呢？请同学们默读课文，以
最快的速度用（
）把它画出来。
• 趁你没留意 • 橘子,柿子你挤我碰 • 菠萝甜甜的 • 金色的小喇叭 • 衔来树枝造房子 • 油亮亮的衣裳 • 一把钥匙
• 一把钥匙 • 趁你没留意
•橘子、柿子你挤我碰 •菠萝甜甜的
• 金色的小喇叭 • 衔来树枝造房子 • 油亮亮的衣裳
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（
我（ 来（
说
一（ 说（
（
）的银杏树 ）的枫树 ）的田野 ）的橘子 ）的柿子
）的菊花
瓜果飘香 秋高气爽 景色怡人 五谷丰登
天高云淡 春华秋实 山河壮美 秋收冬藏
我知道，我会写
秋天的雨，带给大的 是一曲丰收的歌，带给小 朋友的是一首欢乐的歌。 1 给大地带来的丰收，如：
2 给小朋友带来欢乐，如：
作业： （1）收集描写秋天的词句。 （2）把秋天的景物画下来。 ★（3）和爸爸、妈妈一起去秋
自读课文的2—4自然 段，想想你在课文中看到 了什么？闻到了什么？听 到了什么？
五彩缤纷
银杏树黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪， 扇走了夏天的炎热。
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
我感悟
银杏 枫叶 田野 味道 菊花
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把
红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。
点击
金黄色是给田野的，看，田野像 金色的海洋。
金黄色是给田 野的，看，田野 像金色的海洋。
读一读，思考讨论： 为什么说秋天的雨带给小 朋友的是一首欢乐的歌？
秋天的雨，带给大地的是一 曲丰收的歌，带给小朋友的是一 首欢乐的歌。
橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘 呢！
留意，把秋天的大门打开
了。
秋雨是（
）
秋天的雨是一把钥匙。 它带着清凉和温柔， 轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的 大门打开了。
秋雨是（ 一把钥匙 ）
是一把钥匙，
它打开了
的大门。
秋天的雨是一把钥匙，
它打开了
秋的天大门。
为什么说秋天的雨是 一把钥匙？
因为它不知不觉地就来到了 我们身边，打开秋天的大门
游，把看到的景色写成一段话。
我会写
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
同学们,多美的句子呀!你能写出更多 更美的句子，拿起笔来试试吧。
云往东，车马通； 云往南，水涨潭； 云往西，披蓑衣； 云往北，好晒麦。
秋雨吹起了小喇叭：
小喜鹊
，
小松鼠
，
小青蛙
，
松柏
，
杨树、柳树
。
它告诉大家，———．小喜 鹊———，小松鼠———， 小青蛙———，松柏———
杨柳树叶———．
秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。
我来说
学了这篇课文,说一说 你看到了一个怎样的秋天。
你觉得秋天的 雨神奇在何处？
凉爽的秋天，天空一片晴朗。这是为 什么呢?
原来，秋天的空气较冷，水分不容易 被蒸发。秋天还常刮大风，风一来，空中 的尘埃全被吹散了。因此，秋天的天空很 晴朗。
树叶之所以是绿色是因为叶子中有 叶绿素。可树叶中除了有绿色素外，还有 红色素、黄色素等许多色素，只是数量很 少而已。到了秋天，绿色素慢慢褪去，红 色素、黄色素便露了出来，使树林变得一 片金黄或一片火红，十分好看。
橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的点头．
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。金色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊 花仙子得到的颜色就更多了，紫色的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 频频点头。
秋雨把 给了 。
在其他环境中，有时候也会遇到 这些字宝宝，你们还能认识他吗？我 们来看看，请同学们轻声认读。
是谁像一把神奇的钥匙，打开了 秋天的大门？
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉 我们秋天来到了？
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了 美丽的衣裳？
啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋 风！
这八个生字在课文中分别组成了
秋天的雨
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食
加紧 杨树 丰收 油亮亮 五彩缤纷
钥匙 趁机 喇叭 衔来 扇啊扇啊 凉爽 仙子 加紧 杨树
柿子 衣裳 一枚 梨 菠萝
邮票 粮食
钥 匙 趁 柿 菠喇 衔裳 扇 枚 邮 杨
爽 仙 梨 萝 粮紧
清留 扇 炎 邮 凉意 子 热 票
秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。是哪些气味？
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨吹起了金色的小喇叭， 小喇叭吹的是什么？
冬天快要来了
小喜鹊衔来树枝造房子，小松树找来松 果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣 裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都准备过冬了。