记叙文写作如何“变换叙事人称”
第一人称叙述改为第三人称转述的方法
第一人称叙述改为第三人称转述的方法一、改换的方法把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。
二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。
三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
四是将表示直接引用的引号删去。
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
二、练习1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”4、.桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨."5、姑娘对孩子们说:"我可以喝井里的水吗?"6、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百！”7、我问外公：“这不是您最宝贵的画吗？”8、老师说：“明年我教五年级。
”直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
如何把第一人称的作文改换成第三人称的作文
如何把第一人称的作文改换成第三人称的作
文
哎呀呀，咱就说这把第一人称改成第三人称的事儿哈。
就好比我之前遇到这么一档子事儿。
我呢，有一天去逛街，看到一双超级好看的鞋子，那叫一个喜欢哟，心里就想着我一定要把它拿下。
然后我就去试穿啦，在镜子前面左看看右看看，哎呀，越看越满意。
那要是把这个改成第三人称呢，就变成了：小明有一天去逛街，看到一双超级好看的鞋子，那叫一个喜欢哟，心里就想着他一定要把它拿下。
然后小明就去试穿啦，在镜子前面左看看右看看，哎呀，越看越满意。
你看，这不就改过来啦。
其实呀，就是把“我”换成具体的人名或者称呼，然后把相应的动作和想法也跟着改一下就成啦。
嘿嘿，是不是挺简单的呀。
反正就是这么个理儿，多练练就能掌握啦。
咋样，我这说得够明白吧！。
第一人称直接叙述改为第三人称的间接转述
• • •
改换的方法： 1.改变标点，把冒号改为逗号。 2.改变人称代词，引号里的第一人称“我” 改为他（她），其他人称则指代谁就写 谁的名称。
•
3.将表示直接引用的引号删去。
•பைடு நூலகம்
例句：
1.改变 标点， 把冒 号改 为逗 号.
2.改变人称代词， 引号里的第一人 称“我”改为他 （她），其他人 称则指代谁就写 谁的名称。
3.将表 示直 接引 用的 引号 删去。
•
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻 炼。”
•
改：张童说， 他一定要坚持长跑锻炼。
•
练习：
•
我说：“从今天起我要努力学习，取得 好成绩。”
爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚 些回来。” 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
•
•
最新整理初中语文初中记叙文写作转换人称.docx
最新整理初中语文「初中记叙文写作」转换人称（一）第一人称转化为第三人称一般来说，一篇作品中的叙述人称是固定的，或第一人称叙述，或第三人称叙述；然而，由于第一人称叙述与第三人称叙述都有其无法避免的缺陷，所以有时为了表达的需要，作者在叙述过程中特意改变叙述人称，其中常见的是改第一人称叙述为第三人称叙述。
当然，行文中改变叙述人称，必须具备较深的语言功底；而具体操作时必须交代清楚，否则可能发生混乱，影响表达效果。
旧历的年底毕竟最像年底，……我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
……第二天我起得很迟，午饭之后，出去……无论如何，我明天决计要走了。
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。
………………然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
她不是鲁镇人，…………似乎是警告她。
然而她总如此，全不见伶俐起来的希望。
他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆子那里去。
但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；看现在的情状，可见后来终于实行了。
然而她是从四叔家出去就成了乞丐呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，……预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
——节选自鲁迅《祝福》读者不难看出作者总体运用第一人称“我”谋篇布局。
由于运用了第一人称叙述，故事显得真实动人，能从感情上吸引读者；然而在叙述祥林嫂的生平时，突然以一句“她不是鲁镇人”领衔，“我”化为“他”隐身于文外，将第一人称叙述改为第三人称叙述，这一部分约占全部篇幅的大半部分，直至倒数第二自然段才转回第一人称叙述。
很明显，因为受时空的限制，“我”不可能全部直接地看见祥林嫂的一举一动，不能知道祥林嫂的心理活动；而转用第三人称进行叙述却不受这些限制，有较大的自由度。
正因为如此，一个全面的、立体的“活泼泼”的祥林嫂就出现在我们的面前，成为不朽的典型；这也是鲁迅先生的高明所在。
（二）第三人称转化为第二人称我们会发现行文当中改“他（她）”为“你”的状况，如魏巍在《我的老师》一文中，总体运用第一叙述人称写作，当写到自己暑假不愿离开老师时，突然用了一句“蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋”，由于改换了人称，使胸中奔涌欲出的情感得到了尽情的宣泄。
小学语文——第一人称叙述改为第三人称转述的方法
小学语文——第一人称叙述改为第三人称转述的方法第一人称叙述改为第三人称转述的方法一、改换的方法把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点:一是改变标点，把冒号改为逗号。
二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他(她);其他人称，则指代谁就写谁的名称。
三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
四是将表示直接引用的引号删去。
例:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。
”改:张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
二、练习1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”2、爸爸说:“小甜病了，我会不知道吗,”3、美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。
”4、.桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨."5、姑娘对孩子们说:"我可以喝井里的水吗?"6、妈妈高兴地对爸爸说:“咱们的儿子考试得了双百～”7、我问外公:“这不是您最宝贵的画吗,”8、老师说:“明年我教五年级。
”直接叙述改为间接叙述的方法:1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。
(注:若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述;若没有具体所指，则不用变换。
)2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法:1、把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。
(注:若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。
)2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):形式一:第一者(我)说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如:我说:“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为:他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二:第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
2022年第一人称叙述改为第三人称转述的方法
第一人称论述改为第三人称转述旳措施一、改换旳措施把直接论述变化为间接论述，要注意四点：一是变化标点，把冒号改为逗号。
二是变化人称代词，引号里旳第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁旳名称。
三是看句子旳内容，有些句子中个别旳和少许旳文字可做改动，但不能变化意思。
四是将表达直接引用旳引号删去。
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
二、练习1、父亲对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”2、父亲说：“小甜病了，我会不懂得吗？”3、漂亮旳姑娘说：“我是智慧旳女儿。
”4、.桑娜对渔夫说:"咱们旳邻居西蒙死了,她死得很惨."5、姑娘对孩子们说:"我可以喝井里旳水吗?"6、妈妈快乐地对父亲说：“咱们旳儿子考试得了双百！”7、我问外公：“这不是您最宝贵旳画吗？”8、老师说：“明年我教五年级。
”直接论述改为间接论述旳措施：1、把句中旳第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应当认真辨别“你”或”你们”在句中指旳是什么人，而后用品体旳人名来转述；若没有详细所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后旳冒号改为逗号，句中旳双引号去掉。
间接论述改为直接论述旳措施：1、把句中旳第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有详细人名或第一、三人称旳，要将详细人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后旳逗号改为冒号并加上双引号。
转述旳形式有（假定第一者、第两者、第三者）：形式一：第一者（我）说旳话，在他人旳转述中，要把表达第一者旳“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，获得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，获得好成绩。
形式二：第两者对第一者说旳话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：父亲对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
记叙文写作如何变换叙事人称
记叙文写作如何变换叙事人称在写作中，无论是故事、小说或其他文体，叙事人称是一个关键的因素。
叙事人称决定了故事的角度、口吻、视角和情感表达。
但有时候，叙事人称的单一使用可能会导致作品变得单调乏味。
那么，如何变换叙事人称，以达到更丰富的效果呢？首先，我们需要明确一点，即叙事人称主要分为第一人称和第三人称。
第一人称是指“我”或“我们”所代表的视角，对事情的描述是通过个人的经验和观察来表达的。
而第三人称则是指通过“他”、“她”、“它”或“他们”来表述事件的发生和发展。
在许多情况下，我们可以在同一篇作品中灵活运用这两种叙事人称，以达到更丰富的效果。
首先，可以通过第一人称的叙事人称来带给读者亲密感和共鸣。
读者可以通过叙事人的情感切身感受到故事情节的发展和人物变化。
例如，在描述一位人物经历重大转变的时候，我们可以用第一人称直接描述其内心感受和变化。
比如：我想着我的生活会一直这样平淡无果地过下去，但是我错了。
当我遇到了他的时候，我的世界顿时翻开了新的篇章。
这个例子中，第一人称的运用使读者可以感受到人物的内心世界和直接了解其情感变化。
当然，第一人称也有其局限性，因为读者不能直接了解到其他人物的心理活动，以及整个故事的全貌。
为了解决这个问题，我们可以通过第三人称的叙事人称，通过更为客观的角度来描写整个故事的发展和氛围。
第三人称的叙事人称可以让读者更加全面的认识到故事中所有的角色和事件，从而带来更加深刻和丰富的理解。
例如：他走进了房间，看到了坐在桌子前的她。
她正专注地写着一些字，头发披散在肩上。
他几乎忍不住要直接走过去，但还是克制住了自己。
在这个例子中，第三人称的叙事人称揭示了这个情景的更多细节，可以让读者从不同的角度了解到事件的发展，与情节中的人物产生更深的共鸣。
当然，除了第一人称和第三人称两种叙事人称，我们还可以运用其他的写作技巧，来增加文本的变化和趣味。
例如，可以通过引用其他人的字句，来增加不同人物的眼光和观点。
第一人称叙述改为第三人称转述的方法
第一人称叙述改为第三人称转述的方法一、改换的方法把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。
二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。
三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
四是将表示直接引用的引号删去。
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
二、练习1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”4、.桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨."5、姑娘对孩子们说:"我可以喝井里的水吗?"6、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百！”7、我问外公：“这不是您最宝贵的画吗？”8、老师说：“明年我教五年级。
”直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
记叙文写作如何变换叙事人称
“你”是故事中的接受者，讲述自己的经历和感受。
02
CATALOGUE
变换叙事人称的意义和作用
增强故事表现力
01
第一人称叙事可以更直接地展 现主角的内心世界和情感体验 ，使读者更加深入地了解主角 的性格和经历。
02
第三人称叙事可以从多个角度 展示故事中不同角色的思想和 行为，从而更全面地呈现故事 的复杂性和丰富性。
06
CATALOGUE
叙事人称的交叉运用与转换技巧
交叉运用不同人称叙述故事情节
第一人称与第三人称交替
在故事中交替使用第一人称“我”和第三人称“他/她”来叙述， 能使故事更具深度和广度。
第二人称“你”的运用
使用第二人称“你”能够拉近读者与故事中人物的距离，增强互动 性。
多重叙事人称的融合
在同一个故事中灵活运用第一、第二、第三人称，能使故事情节更 加丰富、立体。
03
第二人称叙事可以通过对读者 直接说话的方式，引导读者进 入故事情境，产生更强的代入 感。
丰富文本层次感
01
第一人称叙事可以通过主角的视角展现其他角色的性
格和行为，使文本更具层次感和深度。
02
第三人称叙事可以从不同角色的视角展现故事情节，
使文本更具立体感和真实感。
03
第二人称叙事可以通过与读者互动的方式，增强文本
在刻画人物形象时，需要注意 保持人物性格的一致性和连贯 性，避免出现矛盾和突兀的情
况。
注意事项与常见问题
在使用第二人称叙事时，需要注意人称 的转换和使用，避免出现混乱和不清晰 的情况。
在对话中，需要注意语言的准确性和流畅性 ，避免出现生硬和冗长的情况。
在刻画人物形象时，需要注意细节 的描写和情感的表达，避免出现夸 张和虚伪的情况。
小学语文——第一人称叙述改为第三人称转述的方法
第一人称叙述改为第三人称转述的方法一、改换的方法把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。
二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。
三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
四是将表示直接引用的引号删去。
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
二、练习1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”4、.桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨."5、姑娘对孩子们说:"我可以喝井里的水吗?"6、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百！”7、我问外公：“这不是您最宝贵的画吗？”8、老师说：“明年我教五年级。
”直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。
记叙文写作如何“变换叙事人称”
记叙文写作如何“变换叙事人称”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如古诗鉴赏、自我鉴定、简历模板、成语故事、计划总结、合同模板、作文大全、成语大全、句子大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as appreciation of ancient poetry, self-assessment, resume templates, idiom stories, plan summaries, contract templates, essay collections, idioms collections, sentence collections, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!记叙文写作如何“变换叙事人称”与传统小说家不同，现代西方小说家似乎不关心故事本身，而是关心如何讲述。
(word完整版)第一人称叙述改为第三人称转述的方法
第一人称叙述改为第三人称转述的方法改换的方法：把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。
二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她)；其他人称，则指代谁就写谁的名称.三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。
四是将表示直接引用的引号删去.例:张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
"改：张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
二、练习：1、爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。
”2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗?”3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”4、桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨。
”5、姑娘对孩子们说：”我可以喝井里的水吗？”6、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百！"7、我问外公:“这不是您最宝贵的画吗？”8、老师说：“明年我教五年级。
”直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法:1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）.）2、把句中“说"字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者):形式一:第一者(我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我"改为“他”。
如:我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
"则可转述为:他说,从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
如：爸爸对我说:“我今天加班，晚上要晚些回来.”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班,晚上要晚些回来。
如何切换不同的叙述视角
如何切换不同的叙述视角在文学作品中，叙述视角是一种非常重要的元素。
通过切换不同的叙述视角，可以呈现出多元的故事情节和丰富的人物形象。
本文将围绕如何切换不同的叙述视角展开讨论，以帮助读者更好地理解和运用这一技巧。
一、什么是叙述视角叙述视角，指的是叙事者或故事的叙述者所采用的角度和视角。
它可以分为第一人称和第三人称两种形式。
第一人称叙述视角使用叙述者自身的视角进行叙述，以"我"作为叙事者；而第三人称叙述视角则以旁观者的角度陈述故事，以"他"或"她"作为叙事者。
通过切换不同的叙述视角，可以使故事更加多样化，表达出不同的情感和立场。
二、切换叙述视角的技巧1.第一人称视角：第一人称视角能够更直接地表达人物的内心感受和思想，使读者更容易代入人物角色，感受到角色与故事的亲密关系。
在切换第一人称视角时，可以使用以下技巧：(1)突出个体化：通过描写人物的独白、感受和内心独白，突出人物个体的性格特点和情感变化，增加故事的情感共鸣。
(2)切入托词：在描写人物感受和思考时，通过引入托词的方式，使得人物的内心独白更加连贯自然，避免过于突兀。
(3)运用日常细节：在叙述中融入日常生活的细节，使人物形象更加鲜活，增强读者的代入感。
2.第三人称视角：第三人称视角能够更全面、客观地展示故事情节和多个人物的行为、言语和思想。
在切换第三人称视角时，可以使用以下技巧：(1)展现多角度：通过切换不同的人物来展现多个角色的经历和观点，从而呈现出更全面的故事情节。
(2)把握距离感：在叙述时，可以适当调整叙述者与人物之间的距离感，使叙事更具情感的张力和戏剧性。
(3)运用意识流：通过描写人物的意识流，使读者更加贴近人物，了解其内心的纷扰与变化。
三、切换叙述视角的艺术在切换不同的叙述视角时，需要注意以下几点：1.流畅过渡：在切换叙述视角时，要注意叙述的过渡，使故事的叙述连贯自然，不出现突兀的情况。
记叙文写作如何变换叙事人称
记叙文写作如何变换叙事人称一、病文扫描《总有一种记忆值得珍藏》“多想要停在昨天，停在单纯的从前，那个我触手可见清晰的脸……”耳畔又想起那熟悉的声音，那熟悉的旋律。
是的，我的外婆，离我远去许多年了。
记忆被一层层剥开，那惊悚的现实再次侵蚀了我的心。
那是一个下午，难得这冬日里有了暖阳，我眯起双眼，任凭那耀眼的温暖触摸着自己，而他们却偷偷地跑进了屋里，爬到了外婆的身上，像顽皮的孩子一样。
外婆的眼睛里仿佛也有了阳光的碎片，她望着窗外出神呢。
“外婆，我们去外面玩吧，外面的阳光多暖和哇。
”我拽着外婆就往外面走。
“哎呦，慢点儿，你这小妮子呦。
”外婆笑着，慢慢地走着。
“哇，一满院的阳光，今天的院子好亮哦——”我不禁叫道。
外婆笑了，没说什麽。
“去拿你的毽子来玩吧，好久没有玩了——”外婆突然对我说道。
我正对着院子出神呢，外婆的一句话把我拉了回来。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。
“哈哈，找到了。
”也许是好久没玩的缘故，我有些生疏，没玩下几个来。
我正感叹呢，外婆却把毽子拿了过去，自己玩起来了，外婆其实玩得很好呢，竟连着踢了一阵，一个没掉。
我只顾着出神看外婆了，却不知道外婆到底踢了几个。
我还记得以前妈妈对我说过的，外婆小时候可是个踢毽子能手呢。
现在看来，宝刀未老哇。
我把这些话说给外婆听，外婆笑了，笑的同这阳光一样灿烂，却还带有几分得意，外婆哇，你还是像小孩子一样啊。
真的好久没看到外婆这莫烂灿的笑容了，像清泉，直沁心脾。
那一刻真的很希望时间就这么停下。
为什莫美好的事物总是转瞬而逝呢，外婆的笑竟也逝了，我仿佛看到外婆的皱纹更深了，眉头更锁了，我没有看错啊。
外婆，是外婆痛苦的面庞，外婆的心脏病，该死的病。
我焦急的翻着屋子，这里没有，那里也没有。
“外婆，药呢，药呢？”我喊着。
却没有听到回答。
外婆躺在地上痛苦的呻吟着。
我给妈妈打了电话……救护车是来了，可是外婆却永远的离我远去了……仔细回想，竟发现自己与外婆在一起的时光没有多少，以前，我宁愿在家看电视也不去看外婆，可是现在，我的外婆却永远离开了我。
如何进行作文的人称语态转换和应用
如何进行作文的人称语态转换和应用作文是语言表达的一种形式，通过作文可以展现出作者的思想、观点和情感。
而在写作过程中，人称语态的转换和应用是非常重要的一环。
人称语态包括第一人称、第二人称和第三人称，不同的人称语态可以给作文带来不同的效果和语气。
下面将从不同的角度来探讨如何进行作文的人称语态转换和应用。
首先，第一人称语态是指以“我”为中心，以自己的观点和经历来叙述事物。
在写作中，使用第一人称可以增强文章的亲切感和真实性。
例如，当我们写自己的经历、感受或者观点时，可以使用第一人称来表达。
比如：“我曾经参加过一次志愿者活动，这是我人生中非常难忘的经历。
”这样的写法可以使读者更加贴近作者的情感和思考。
其次，第二人称语态是指以“你”为对象，直接与读者进行交流。
使用第二人称可以使作文更具说服力和互动性。
当我们想要向读者传达某种观点或者建议时，可以使用第二人称来直接与读者对话。
例如：“你是否曾经遇到过这样的问题？你可以尝试这种方法来解决。
”这样的写法可以使读者感觉到作者在与自己进行一种心灵的交流，增加了读者的参与感。
最后，第三人称语态是指以“他/她/它”为中心，客观地叙述事物。
使用第三人称可以使作文更加客观、客观。
当我们需要描述客观事实、描写他人经历或者陈述普遍规律时，可以使用第三人称来表达。
例如：“他是一位优秀的画家，他的作品给人以深深的震撼。
”这样的写法可以使作文更加客观、客观，给读者一种客观事实的感受。
除了以上的人称语态转换，我们还可以根据作文的需要进行灵活运用。
比如在叙述过程中，可以通过不同的人称语态来表达不同的情感和态度。
在写作中，我们可以使用第一人称来表达自己的情感和观点，使用第二人称来与读者进行互动，使用第三人称来客观地叙述事物。
这样的转换和应用可以使作文更加丰富多样，给读者带来不同的阅读体验。
总之，人称语态的转换和应用是作文中不可忽视的重要环节。
通过灵活运用不同的人称语态，可以使作文更加生动、真实和有说服力。
如何把第一人称的作文改换成第三人称的作文
第一人称转第三人称的方法
你想啊，第一人称就是“我”咋咋地，“我”干啥啥，对吧？咱要把这“我”换成别人，比如说换成“他”，那就得注意点儿了。
比如说，“我今天吃了顿大餐，可香了！”这要是转成第三人称呢，就得是“他今天吃了顿大餐，可香了！”看，就这么简单，把“我”换成“他”，齐活！
但这里头也有个小窍门儿，你得注意前后文的连贯性。
比如说，“我觉得这事儿挺有意思的”，你要是直接换成“他觉得这事儿挺有意思的”，那还行。
但要是前面说的是“我跟我朋友说了这事儿”，那你就得把“我”换成“他”，然后“我朋友”也得跟着变，变成“他的朋友”，要不就显得乱套了。
还有啊，有时候第一人称里头有些心理活动，比如“我心想：这事儿得这么办。
”转成第三人称的时候，你就得变成“他心里想：这事儿得这么办。
”得把“我”的那些小心思也给人家“他”安排上，这才显得真实嘛。
总而言之，第一人称转第三人称，说难不难，说简单也不简单，关键就在于你得细心，得琢磨琢磨，别一股脑儿地往上套，那样容易整出笑话来。
掌握了这些方法，你就算是掌握了转换的“独门秘籍”了，以后写东西、讲故事啥的，就能随心所欲地切换视角了，多带劲儿啊！。
如何把第一人称的作文改换成第三人称的作文
第一人称改换为第三人称的方法
你想啊，要是你把“我”换成“他”，那不就完事儿了吗？嘿嘿，但这其中可有不少讲究呢！你得注意啊，别一股脑儿地换，得看看上下文，得瞅瞅这句子念起来顺不顺溜。
比如说吧，原句是“我今天吃了顿大餐，可香了！”你要改成第三人称，那就是“他今天吃了顿大餐，可香了！”咋样，简单吧？但这只是最基本的。
要是句子复杂点呢，比如“我正在想着明天要干啥呢，突然电话就响了。
”你得这么改：“他正在想着明天要干啥呢，突然电话就响了。
”得把“我”的那些个动作啊、想法啊，都一股脑儿地挪到“他”身上去。
还有啊，你得注意那个“的”、“地”、“得”的用法，别一改就改错了，那可就闹笑话了。
就像“我高兴地跳了起来”，你得改成“他高兴地跳了起来”，要是改成“他高兴得的跳了起来”，那就不对了嘛！
再一个，你得看看句子里的逻辑关系，别一改就把意思给改拧巴了。
比如说“我因为昨天没睡好，所以今天精神不太好。
”改成“他因为昨天没睡好，所以今天精神不太好。
”这才对味儿嘛！
所以啊，这第一人称改换为第三人称啊，看着简单，其实里面也有不少道道儿呢！你要是掌握了这方法，那以后写文章啊、改句子啊，可就轻松多了！。
叙述人称的变化有哪些[7篇]
![叙述人称的变化有哪些[7篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/feb74c7fa55177232f60ddccda38376baf1fe0e2.png)
叙述人称的变化有哪些[7篇]以下是网友分享的关于叙述人称的变化有哪些的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
叙述人称的变化有哪些（一）1、叙述的方式有很多，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第三人称叙述。
第一称叙述是以“我”或“我们”的口吻来进行叙述，这种叙述一般是直接叙述自己的所见、所闻、所感、所想，会让人产生一种直观、真实、亲切的感觉，如： 《我梦见我的体育合格了》体育课下课了，我顶着毒火火的太阳往教学楼里走，边走边嘟囔：“破体育!死体育!”忽然，一个声音在对我说话：“哎，你怎么啦?”“别理我，烦着哪!”我凶巴巴地。
“唉，不就是下堂测八百吗?我能帮你。
”我一惊，猛抬头，一个小个子的精灵出现在我眼前。
哇，是阿蒙，我幻想中的万能精灵。
“ 我是阿蒙，我看你平时那么崇拜我，我就想为你干点什么。
这不，机会来了。
我有一种万能跑鞋，穿上它，你怎么运动都不累，还能提高速度。
”阿蒙侃侃而谈。
我眼前一亮，“太棒了，阿蒙，太谢谢你了，回头我把馅饼店都搬回来，叫你吃个够!”我暗自高兴，有了它，再也不用挨老师骂，也不用受同学的挖苦和讥笑了。
星期四第五节课，我换了阿蒙的跑鞋，雄赳赳，气昂昂的走向运动场。
“练得怎么样?‘第一’我可给你留着呢!”“大鸵鸟”瞟了我一眼。
我暗自想：你瞧好吧，谁输谁赢还不一定呢。
“预备——跑!”我的大脑接收指令后。
立即启动我的腿，我的腿后好像有一种无形的力量在促使它加快频率，这时我已超过了“大鸵鸟”，我回头看她，她都傻了，拼命追也追不上。
而看热闹的男生都一个劲起哄，也有加油的。
不一会儿，八百米就让我征服了。
大家(包括瞧不起我的那位老师)眼珠溜圆，可能全让吓蒙了。
我安慰他们之后，就踮儿踮儿地乘凉去了。
这时，一阵铃声打破了周围的宁静，只听一个熟悉的责备声响起：“别睡了，快起来!今儿还得测八百呢!”我在一阵迷蒙中疑惑：我怎么在床上躺着呢?但听到要测八百，我又一阵狂抓：“我的万能跑鞋呢?” (李冰) 第三人称叙述，是作者站在旁观者的角度，用第三者的口吻来叙述人物的经历、事件，如： 《我的妈妈》(扩写) 原文：我的妈妈是中心医院的医生，一次，她为了给病人做手术而没能回家给我做饭……正文：我的妈妈是中心医院的外科医生。
「初中记叙文写作」转换人称
一般来说，一篇作品中的叙述人称是固定的，或第一人称叙述，或第三人称叙述；然而，由于第一人称叙述与第三人称叙述都有其无法避免的缺陷，所以有时为了表达的需要，作者在叙述过程中特意改变叙述人称，其中常见的是改第一人称叙述为第三人称叙述。
当然，行文中改变叙述人称，必须具备较深的语言功底；而具体操作时必须交代清楚，否则可能发生混乱，影响表达效果。
旧历的年底毕竟最像年底，……我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
……第二天我起得很迟，午饭之后，出去……无论如何，我明天决计要走了。
况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。
………………然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
她不是鲁镇人，…………似乎是警告她。
然而她总如此，全不见伶俐起来的希望。
他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆子那里去。
但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；看现在的情状，可见后来终于实行了。
然而她是从四叔家出去就成了乞丐呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，……预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
——节选自鲁迅《祝福》读者不难看出作者总体运用第一人称“我”谋篇布局。
由于运用了第一人称叙述，故事显得真实动人，能从感情上吸引读者；然而在叙述祥林嫂的生平时，突然以一句“她不是鲁镇人”领衔，“我”化为“他”隐身于文外，将第一人称叙述改为第三人称叙述，这一部分约占全部篇幅的大半部分，直至倒数第二自然段才转回第一人称叙述。
很明显，因为受时空的限制，“我”不可能全部直接地看见祥林嫂的一举一动，不能知道祥林嫂的心理活动；而转用第三人称进行叙述却不受这些限制，有较大的自由度。
正因为如此，一个全面的、立体的“活泼泼”的祥林嫂就出现在我们的面前，成为不朽的典型；这也是鲁迅先生的高明所在。
我们会发现行文当中改“他（她）”为“你”的状况，如魏巍在《我的老师》一文中，总体运用第一叙述人称写作，当写到自己暑假不愿离开老师时，突然用了一句“蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋”，由于改换了人称，使胸中奔涌欲出的情感得到了尽情的宣泄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文写作如何“变换叙事人称”
与传统的小说家不同，西方现代小说家们在意的似乎不是故事本身，而是如何讲述故事。
他们不再满足于单一的叙事人称，而是尝试着不同叙事人称的变换使用。
比如杜拉斯的著名作品《情人》。
这部小说的线索明暗交织，明写少女与她的情人相遇相爱的故事，暗以我现在或在事情之前或之后的心理感受为牵引。
前者为以“她”第三人称为叙述对象，后者以“我”的叙述者身份说话。
虽然用了两种人称，但由于在第一人称和第三人称之间转换得游刃有余，所以非但看不出故事的破绽，反而有一种直抵人心的力量。
我们认为，记叙文(尤其是叙事类的记叙文)写作完全可以借鉴这种变换叙事人称的写法。
叙事学上的一句名言“虽无新鲜的故事，但永远有新鲜的嘴唇”。
我国著名的现代作家废名曾经说过类似的话，故事不重要，重要的是讲述故事的方式。
应该说，很多人的审美情趣都是建立在欣赏故事之上的，所以无论故事本身再怎么好再怎么精彩，也都在读者的阅读期待之内。
况且当前的中学生的记叙文写作由于多采用单一的叙事人称，早已使读者产生了审美疲劳。
假如我们剑走偏锋，在“叙事人称”上多下些功夫，或许会收到意想不到的效果。
一、病文扫描
《总有一种记忆值得珍藏》
“多想要停在昨天，停在单纯的从前，那个我触手可见清晰的脸……”耳畔又想起那熟悉的声音，那熟悉的旋律。
是的，我的外婆，离我远去许多年了。
记忆被一层层剥开，那惊悚的现实再次侵蚀了我的心。
那是一个下午，难得这冬日里有了暖阳，我眯起双眼，任凭那耀眼的温暖触摸着自己，而他们却偷偷地跑进了屋里，爬到了外婆的身上，像顽皮的孩子一样。
外婆的眼睛里仿佛也有了阳光的碎片，她望着窗外出神呢。
“外婆，我们去外面玩吧，外面的阳光多暖和哇。
”我拽着外婆就往外面走。
“哎呦，慢点儿，你这小妮子呦。
”外婆笑着，慢慢地走着。
“哇，一满院的阳光，今天的院子好亮哦~”我不禁叫道。
外婆笑了，没说什麽。
“去拿你的毽子来玩吧，好久没有玩了~”外婆突然对我说道。
我正对着院子出神呢，外婆的一句话把我拉了回来。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。
“哈哈，找到了。
”
也许是好久没玩的缘故，我有些生疏，没玩下几个来。
我正感叹呢，外婆却把毽子拿了过去，自己玩起来了，外婆其实玩得很好呢，竟连着踢了一阵，一个没掉。
我只顾着出神看外婆了，却不知道外婆到底踢了几个。
我还记得以前妈妈对我说过的，外婆小时候可是个踢毽子能手呢。
现在看来，宝刀未老哇。
我把这些话说给外婆听，外婆笑了，笑的同这阳光一样灿烂，
却还带有几分得意，外婆哇，你还是像小孩子一样啊。
真的好久没看到外婆这莫烂灿的笑容了，像清泉，直沁心脾。
那一刻真的很希望时间就这么停下。
为什莫美好的事物总是转瞬而逝呢，外婆的笑竟也逝了，我仿佛看到外婆的皱纹更深了，眉头更锁了，我没有看错啊。
外婆，是外婆痛苦的面庞，外婆的心脏病，该死的病。
我焦急的翻着屋子，这里没有，那里也没有。
“外婆，药呢，药呢?”我喊着。
却没有听到回答。
外婆躺在地上痛苦的呻吟着。
我给妈妈打了电话……
救护车是来了，可是外婆却永远的离我远去了……
仔细回想，竟发现自己与外婆在一起的时光没有多少，以前，我宁愿在家看电视也不去看外婆，可是现在，我的外婆却永远离开了我。
外婆，天堂里有没有我的呼唤，天堂里是否流淌着我的思念?
[点评]这篇文章以女孩的回忆起笔，把我们带到了那个冬日的下午，一个可爱的小女孩在外婆的注视下快乐地踢着毽子，没想到外婆却由于突发心脏病去世了。
显而易见的是，文章采用第一人称叙事，由于叙述人是当事人，所以都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
所以作者对外婆的深切的思念与追忆也容易引起读者的共鸣。
除此之外，文章的对话描写非常出色，小女孩的天真可爱，外婆的慈祥都跃然纸上。
应该说，这是一篇优秀的文章。
可是，不得不指出，这篇文章还欠点火候，尤其是文章的收捎似乎过于仓促，没有将“我”对奶奶的怀念推向高潮。
二、升格文展示
《总有一种记忆值得珍藏》
“多想要停在昨天，停在单纯的从前，那个我触手可见清晰的脸……”耳畔又想起那熟悉的声音，那熟悉的旋律。
是的，我的外婆，离我远去许多年了。
记忆被一层层剥开，那惊悚的现实再次侵蚀了我的心。
那是一个下午，难得这冬日里有了暖阳，我眯起双眼，任凭那耀眼的温暖触摸着自己，而它们却偷偷地跑进了屋里，爬到了外婆的身上，像顽皮的孩子一样。
外婆的眼睛里仿佛也有了阳光的碎片，她望着窗外出神呢。
“外婆，我们去外面玩吧，外面的阳光多暖和哇”我拽着外婆就往外面走。
“哎呦，慢点儿，你这小妮子呦。
”外婆笑着，慢慢地走着。
“哇，一满院的阳光，今天的院子好亮哦”我不禁叫道。
外婆笑了，没说什麽。
“去拿你的毽子吧，好久没有玩了”我正对着院子出神呢，外婆的一句话把我拉了回来。
我蹦蹦跳跳跑到屋里，好一通翻找。
“哈哈，找到了~~~”
也许是好久没玩的缘故，脚和毽子早就没有了往日的默契。
又踢飞了，我撅起红突突的小嘴，外婆却把毽子拿了过去，自己
玩起来了，毽子好像粘在外婆的脚上，连着踢了一阵，一个没掉。
我看着出了神，竟忘了数个数。
我还记得以前妈妈对我说过的，外婆小时候可是个踢毽子能手呢。
现在看来，宝刀未老哇。
我把这些话说给外婆听，外婆笑了，笑的同这阳光一样灿烂，外婆哇，你还是像小孩子一样啊。
多年之后，我还记得外婆那天的笑容，像一股清泉，流淌在我的记忆里。
为什么美好的事物总是转瞬而逝呢，我多么希望时间能在那一刻定格。
可是外婆的腰弯了，外婆的脸扭曲了，外婆的眉头锁了，外婆的笑竟也逝了，外婆倒下了，-------我不忍再回忆下去，泪水又一次模糊了我的眼睛，长大后，妈妈告诉我，是该死的心脏病夺取了奶奶的生命。
外婆，我再也吃不到你做的甜腻腻的糖饼了;再也听不到你唱的悠悠的摇篮曲了;外婆，我是多么想再听到你骂我“小兔崽子”，多么想再坐在你的三轮车上听你笑着喊“卖小猪咯”。
外婆啊，天堂里有没有我的呼唤，外婆啊，天堂里是否流淌着我的思念?外婆啊，你在天堂还好吗?
“外——婆!”
[点评] 在教师的引导下，作者回忆起自己与外婆朝夕相处的点点滴滴，觉得有许多话想和奶奶说，于是在文末就有了一声声流淌着作者对外婆的深情思念的“悄悄话”。
这段文字可谓是神来之笔，它采用了第二人称，仿佛外婆就在眼前，一声声的“外婆”，一声声的思念，读者内心最隐密的琴弦也跟着不由自主地
颤动了。
在作文讲评课上，作者当众朗读这篇文章，当读到最后的文字的时候，她自己泣不成声，许多同学也掩面而泣。
这不能不得益于两种叙事人称的变换使用。