六个孩子七个坑-教学教案
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思一、教学内容《六个矮儿子》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容讲述了一个家庭中六个矮儿子各自的特点和所长，通过生动有趣的故事，引导幼儿认识到每个人都有自己的独特性，培养他们的自信心和团队协作意识。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词语，并能用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，学会互相尊重、团结合作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够理解故事寓意，培养他们的自信心和团队协作意识。
2. 教学重点：通过故事学习，让幼儿掌握故事内容，并能用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、六个矮儿子角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察六个矮儿子，激发他们的兴趣，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲解：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中六个矮儿子各自的特点和所长。
3. 讨论：组织幼儿分组讨论，让幼儿谈谈自己对故事中六个矮儿子的看法，引导幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足。
4. 表演：分配角色，让幼儿戴上头饰，分组进行故事表演，培养幼儿的团队合作能力。
5. 实践：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作自己喜欢的故事角色，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 《六个矮儿子》2. 内容：六个矮儿子特点：高矮、胖瘦、勇敢、聪明、善良、勤劳故事寓意：每个人都有优点和不足，学会互相尊重、团结合作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《六个矮儿子》，并谈谈自己的感悟。
2. 答案示例：故事讲述了六个矮儿子各自的特点和所长，他们虽然各有不足，但通过互相帮助、团结合作，克服了困难。
我觉得每个人都有自己的优点和不足，我们要学会尊重别人，发挥团队的力量，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《六个矮儿子》，让幼儿认识到每个人都有自己的独特性，培养了他们的自信心和团队协作意识。
六个孩子七个坑
六个孩子七个坑六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
《六个孩子七个坑》教案
六个孩子七个坑教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的9个生字，两条线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生遇事不要慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。
情感目标：培养学生关心他人的思想感情，激发学生的责任感、同情感。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：理解“六个孩子怎么会坐出七个坑？”教学准备：多媒体课时安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，读得正确、流利。
2、学习课文1～2自然段，体会小朋友玩得高兴的心情。
3、认识生字新词，写生字“很、男、跟”。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？下面我们一起来听故事。
2、播放配乐故事：《六个孩子七个坑》，（与课文1～11自然段内容相符）3、听完故事，你有问题吗？（学生提问题）多媒体显示：六个孩子怎么会坐出七个坑？[根据学生的问题归纳] 六个孩子为什么坐出了七个坑？六个孩子怎么会坐出七个坑？（指名读，齐读这三个问题，体会问句的语气。
）4、揭示课题，板书课题。
齐读。
（过渡：让我们一起带着这些问题来读这篇课文。
）二、初读课文，读通课文。
1、自读课文。
（1）自由读课文，用“──”线画出生字组成的词语，在生字下面画上“。
”把生字词读准、读熟。
（2）再读课文，读通句子，在难读的句子下画“”，多读几遍。
（3）标出课文的自然段，逐段练读。
（4）齐读全文，想想你对课文的哪些自然段最感兴趣？2、检查自读情况。
（1）检查生字读音。
①多媒体出示词语：hãn râ nán yuán xiàn měi很热男孩元元现在每个人ɡēn duì shā tān huǒ bàn yã跟着对沙滩伙伴老爷爷duǒ lāo zhànɡ kēnɡ zài躲捞打水仗七个坑再数数指名带拼音读。
指名小老师去拼音领读。
六个孩子七个坑_二年级语文教案_模板
六个孩子七个坑_二年级语文教案_模板六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的.课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
团队合作：六个孩子如何通力合作完成七个坑位的教案
团队合作：六个孩子如何通力合作完成七个坑位的教案团队合作是现代社会中重要的一种能力，它涵盖了许多方面，如协作、沟通、互助、理解和信任等。
团队合作能够提高个人和团队的效率和质量，进而达成更高的目标。
在学生中培养团队合作精神是非常必要的。
在教育领域，通过小组分工让学生完成某个任务已经成为一种常见的教学方法。
本文将介绍一个关于团队合作的教案，通过六个孩子的合作来完成七个坑位的任务。
第一步：讲解游戏规则游戏规则是团队合作的基本保障，因此在开始游戏前需要讲解游戏规则来让孩子们明白游戏的目的和流程。
这个游戏的规则非常简单: 队员们需要将某个球从第一个坑位按照特定的顺序通过七个坑位，最后到达第七个坑位。
每个坑位都有一个指定的数字，队员需要将球从一个坑位传到另一个坑位。
每个队员只能站在一个坑位上，而且他们必须按照指定的方式进行传球。
如果传球失败，或者没有按照规则传球，则球必须从该坑位开始重新传。
第二步：组建团队在则讲解之后，孩子们将被分为两个团队，每个团队由三个队员组成。
每个团队必须选择一个团队长，他将是团队的统筹和组织者。
在每个团队中，孩子们需要分别扮演1号、2号、3号的角色。
第三步：逐个传球在球被放在第一个坑位后，每个团队的1号队员开始尝试将球传到下一个坑位上。
如果传球失败，接球的下一个队员必须将球传回到上一个坑位重新传。
孩子们需要依此进行，直到球传递到最后一个坑位，即第七个坑位上。
第四步：规定时间内完成游戏这个游戏需要在规定的时间内完成，每个团队必须在10分钟内完成任务。
如果在规定的时间内没有完成，那么游戏被认为是失败的。
孩子们会努力协调自己的动作和思维，提高传球的准确率，以最快的速度完成任务。
第五步：总结回顾完成游戏后，团队需要通过总结回顾归纳经验，并讨论出这个游戏中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
同时，团队也需要掌握更有效的传球策略，以提高整个团队的效率和成功率。
通过这个教案，孩子们将学习到一些重要的团队合作技能，例如合作、沟通、协调和信任。
六个孩子七个坑-教学教案-小学二年级语文教案
六个孩子七个坑－教学教案-小学二年级语文教案六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
《六个孩子七个坑》教学设计
《六个孩子七个坑》教学设计教学设计：《六个孩子七个坑》一、教学目标1.知识目标：1）学生了解童话故事《六个孩子七个坑》的内容及主题。
2）学生掌握故事中的重点词语和句子。
3）学生能够理解并表达故事情节。
2.能力目标：1）培养学生的观察、理解、分析和表达能力。
2）培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感目标：1）培养学生的想象力和创造力。
2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授童话故事《六个孩子七个坑》的故事内容和主题，学生能够理解并表达故事情节。
2.教学难点：让学生能够通过故事理解到其中的道理，并进行思考和讨论。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍童话故事《六个孩子七个坑》，引起学生的兴趣。
2.展示故事（15分钟）教师讲述故事内容，让学生仔细听，并着重介绍故事中的重点人物和情节。
3.讨论与分组（20分钟）教师引导学生讨论故事中的道理和主题，然后分成小组进行讨论和分享，每组选择一个代表向全班汇报讨论结果。
4.角色扮演（20分钟）让学生分组表演故事中的情节，每组的演员需要选择一个学生来扮演不同的角色，其他学生来担任观众，最后进行集体点评和讨论。
5.综合讨论（15分钟）教师和学生共同讨论故事中的主题和教育意义，引导学生进一步思考和总结。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的课程进行总结，强调故事中的道理和学习收获，鼓励学生将这些理念应用到日常生活中。
四、教学评估1.观察学生在讨论和演绎故事中的表现，看他们是否能够理解和运用故事中的道理。
2.听取学生的讨论和总结，看他们是否能够深入思考并表达自己的看法。
五、板书设计故事名称：《六个孩子七个坑》中心思想：坚持努力、勇敢冒险主要人物：六个孩子、七个坑教育意义：团结合作、努力拼搏六、拓展延伸1.让学生通过小组合作创作自己的童话故事，分享给全班。
幼儿园大班《六个矮儿子》语言教案(1)
幼儿园大班《六个矮儿子》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第五节，内容为《六个矮儿子》的故事。
故事讲述了六个矮儿子运用智慧，以各自的特长克服困难，帮助父亲解决问题的有趣经历。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受六个矮儿子各自的智慧与勇敢。
2. 培养学生善于思考、乐于合作、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解六个矮儿子各自的特长及智慧。
教学重点：培养学生善于思考、勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《六个矮儿子》动画片、六个矮儿子角色头饰。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《六个矮儿子》动画片，引导学生关注故事中的人物和情节。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导学生关注六个矮儿子各自的特长和智慧。
（2）学生跟随故事挂图，回顾故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师以故事中的某一情节为例，引导学生分析六个矮儿子是如何运用智慧解决问题的。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选择一个情节，分析六个矮儿子解决问题的方法。
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
5. 角色扮演（10分钟）学生佩戴角色头饰，分组进行故事角色扮演，感受六个矮儿子的智慧与勇敢。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事人物：六个矮儿子、父亲3. 故事情节：依次列出六个矮儿子解决问题的情节4. 教学重点：六个矮儿子的智慧与勇敢七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，画一幅表现六个矮儿子智慧与勇敢的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，观察学生是否能够理解故事内容，培养其思考、合作、勇敢的品质。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长分享故事，一起探讨如何克服困难，将故事中的智慧运用到生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 故事讲解中的例题讲解3. 角色扮演活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 动画片的选择：选择与故事内容相符、富有童趣的动画片，时长控制在5分钟以内，避免过长导致学生注意力分散。
《六个孩子七个坑》教案
《六个孩子七个坑》教案
【教案简述】
本文是以儿童文学类作品《六个孩子七个坑》为教学对象而设计的教学案，本文通过对该儿童文学读物的分析，提出针对性的教学目标、教学重点、教学难点等教学内容，设计了贴近孩子自身生活的教学活动，从而帮助孩子更好地理解文本内涵，提升阅读能力，并且增加对生活的感悟。
【教学目标】
1. 使学生能够熟练使用阅读基本技能：预测、猜测、推理、归纳、总结、感知等。
2. 培养学生主动阅读的兴趣和阅读自信心，培养学生对本书及国内外优秀儿童文学作品的欣赏能力。
3. 通过阅读，理解并感悟生活中的事物。
【教学重点和难点】
2. 难点：如何让学生掌握阅读的基础技能，提高阅读水平。
第一步：引入
教师向学生展示《六个孩子七个坑》这本书，并简要介绍该书的内容。
第二步：分组阅读
学生分为小组，每个小组读一到两段，然后小组内讨论该段的主题、人物性格等要素。
第三步：学生阐述
每个小组选出一-two名同学来讲他们的段落并讨论。
第四步：书评
学生用自己的语言写下自己对于这本书的评价，并且分享他们的书评。
2. 学生的阅读能力得到了提高，意志力不断增强。
二年级语文：六个孩子七个坑
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构六个孩子七个坑教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
六个矮儿子教案范文
六个矮儿子教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的寓意。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
（2）运用分角色朗读、表演等形式，帮助学生深入理解故事内容。
（3）以小组合作的方式，让学生设计矮儿子的形象，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读故事，理解故事情节。
（2）培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解故事中的寓意，联系实际生活进行思考。
（2）培养学生表演故事的能力，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学准备1. 课件：故事图片、音频等。
2. 道具：矮儿子手工材料、画纸、画笔等。
3. 课前准备：让学生预习故事，了解故事内容。
四、教学过程1. 导入：（1）展示故事图片，引导学生关注故事主题。
（2）邀请学生分享预习故事后的感受和心得。
2. 讲述故事：（1）教师生动讲述故事，引导学生进入情境。
（2）学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。
3. 讨论故事：（1）教师引导学生讨论故事中的寓意，联系实际生活。
（2）学生分享自己的感悟，培养关爱他人、助人为乐的品质。
4. 动手实践：（1）学生分组设计矮儿子的形象，培养动手能力和合作意识。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于矮儿子的故事续写，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 让学生回家后，与家人分享故事寓意，培养珍惜亲情、友情的情感。
3. 观察身边的同学，发现他们的优点，下周课堂分享。
六个矮儿子教学教案设计
六个矮儿子教学教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解并理解“六个矮儿子”的故事背景和内容。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生阅读兴趣的培养。
教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生阅读理解能力的提高。
教学准备：1. 教师准备故事PPT或纸质教材。
2. 准备相关生僻词汇的卡片或解释。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍“六个矮儿子”的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，遇到生僻词汇可以查阅教师提供的卡片或解释。
3. 讨论故事情节：教师引导学生分享自己对故事情节的理解和感受。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生深入理解“六个矮儿子”的故事情节。
2. 培养学生的分析和思考能力。
教学重点：1. 故事情节的分析。
2. 学生分析和思考能力的培养。
教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 学生分析和思考能力的提高。
教学准备：1. 教师准备故事PPT或纸质教材。
2. 准备相关问题清单。
教学过程：1. 复习故事：教师带领学生回顾上一章的故事情节。
2. 分析故事情节：教师引导学生思考并提出问题，如：每个矮儿子做了什么？他们的行为有什么后果？3. 小组讨论：学生分组讨论问题，并分享自己的观点。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 让学生理解并讨论“六个矮儿子”的故事主题。
2. 培养学生的讨论和表达能力。
教学重点：1. 故事主题的理解。
2. 学生讨论和表达能力的培养。
教学难点：1. 故事主题的深入理解。
2. 学生讨论和表达能力的提高。
教学准备：1. 教师准备故事PPT或纸质教材。
2. 准备相关问题清单。
教学过程：1. 复习故事：教师带领学生回顾前两章的故事情节。
2. 讨论故事主题：教师引导学生思考并提出问题，如：这个故事想要传达什么样的信息？你从故事中学到了什么？3. 小组讨论：学生分组讨论问题，并分享自己的观点。
第四章：创作故事续集教学目标：1. 让学生发挥想象力和创造力，创作“六个矮儿子”的故事续集。
大班《六个矮儿子》语言教案精选
大班《六个矮儿子》语言教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《六个矮儿子》故事。
通过讲述六个矮儿子与国王之间智慧较量的过程，让学生感受语言的魅力，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生词，并能运用到实际情景中。
3. 提高学生的逻辑思维能力，培养他们的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会生词的运用。
2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、生词卡片。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么故事吗？”让学生自由发言，激发他们的好奇心。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《六个矮儿子》，引导学生关注故事中的细节，让学生感受语言的魅力。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的生词，如“智慧”、“聪明”等，结合故事内容进行讲解，让学生理解生词的含义。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示生词卡片，让学生挑选一个生词，用故事中的情景进行造句。
5. 分组讨论（5分钟）（1）六个矮儿子是如何用自己的智慧战胜国王的？（2）你最喜欢哪个矮儿子？为什么？6. 小组汇报（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
7. 表演环节（10分钟）学生自由组合，选择故事中的角色进行表演，锻炼他们的表达能力。
六、板书设计1. 故事六个矮儿子2. 生词：智慧、聪明、机智、勇敢、坚强、善良3. 教学目标：理解故事内容，学会生词，提高逻辑思维能力和表达能力七、作业设计1. 作业题目：用故事中的生词造句。
例：我用智慧战胜了困难。
答案：我用智慧战胜了困难。
2. 作业要求：每个生词至少造一个句子，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高了他们的逻辑思维能力和表达能力。
六个矮儿子教学教案设计
六个矮儿子教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解六个矮儿子的形象特点和故事情节。
（2）培养学生运用想象力，创造自己的六个矮儿子故事。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习能力。
（2）运用角色扮演，提高学生表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情，体会家庭和睦的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解六个矮儿子的形象特点。
（2）运用想象力，创造自己的六个矮儿子故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过课文内容，发挥想象力，创作故事。
（2）如何培养学生关爱他人，珍惜亲情的价值观。
三、教学准备：1. 课文文本《六个矮儿子》。
2. 图片或卡片，用于展示六个矮儿子的形象。
3. 记号笔、白板笔等教学用具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或卡片，展示六个矮儿子的形象，引发学生兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 课堂阅读：（1）学生自读课文《六个矮儿子》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论，分析六个矮儿子的形象特点。
（2）每组选代表进行分享，总结六个矮儿子的特点。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，优化表演。
5. 创作练习：（1）学生根据课文内容，发挥想象力，创作自己的六个矮儿子故事。
（2）学生互相分享故事，教师点评指导。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，总结六个矮儿子的形象特点。
2. 家庭作业：续写《六个矮儿子》故事，下一节课分享。
教学反思：本节课通过阅读课文《六个矮儿子》，引导学生分组讨论、角色扮演和创作练习，使学生充分理解和掌握课文内容，发挥想象力，创作自己的故事。
在教学过程中，学生能更好地关爱他人，珍惜亲情，提高表达能力和表演能力。
大班语言《六个矮儿子》教案设计
大班语言《六个矮儿子》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《六个矮儿子》。
该章节主要讲述了一个老妈妈和她的六个矮儿子之间的故事。
通过故事，孩子们可以学习到亲情的重要性，培养他们的感恩之心。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的主要情节，体会到亲情的伟大。
2. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 教育孩子们学会感恩，懂得珍惜家人。
三、教学难点与重点重点：熟记故事情节，能够复述故事。
难点：理解故事背后的道理，学会感恩。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片卡片。
学具：画笔、画纸、故事角色头饰。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT课件，展示故事封面，引导孩子们观察并猜测故事内容。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，孩子们认真倾听。
3. 角色扮演：孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
4. 故事讨论：教师引导孩子们就故事中的情节进行讨论，提问孩子们对故事的理解和感受。
5. 随堂练习：教师出示图片卡片，孩子们用语言描述图片内容，锻炼口语表达能力。
6. 感恩教育：教师引导孩子们思考家人对自己的关爱，教育孩子们学会感恩。
六、板书设计板书故事情节，包括主要角色和关键事件，帮助孩子们梳理故事脉络。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人讲述故事《六个矮儿子》，并分享自己的感受。
答案：故事讲述了六个矮儿子为了孝敬老妈妈，各自努力工作，帮助老妈妈过上幸福生活的故事。
我感受到了亲情的重要性，要学会感恩和珍惜家人。
2. 请孩子们画出自己心中的六个矮儿子，并标注他们的特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《六个矮儿子》让孩子们明白了亲情的重要性，学会了感恩。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在角色扮演环节，部分孩子表现出害羞情绪，今后需要多给予鼓励，提高他们的自信心。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行亲子活动，增进家人之间的感情。
大班综合教案《六个娃娃，七个坑》
大班综合教案《六个娃娃，七个坑》活动目标：1、认真倾听和理解故事内容。
2、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。
活动准备：1、图片（4张）活动过程：一、导入活动以谈话的形式引起话题:1、教师：小朋友们你们放假时有和自己的好朋友一起去游泳吗？2、教师：今天我们一起来看看图片中有七个小朋友一起去河里去游泳，看看图片中的小朋友在游泳时发生了什么事情？二、教师出示图片1、教师出示图片1：在图片中你看到了什么?这里有几个小朋友？他们在干什么？他们的表情是怎么样的？——教师总结图片1：图片中七个小朋友到河里去游泳。
他们游啊，叫啊，白色的水花溅成一片。
2、教师出示图片2：在这幅图中你看到了什么？他们的表情是怎么样的？你觉得他们发生了什么事情？——教师总结图片2：一个小朋友爬上岸，他数起河里的小伙伴。
“1、2、3、4、5、6。
”他数了一遍又一遍，河里只有六个小伙伴！他着急地喊起来：“谁淹到水里去了？我们来的时候有七个人呀！现在变成六个人了！”小伙伴们到水了找，找来找去，河里还是六个小朋友。
3、教师出示图片3：这幅图中又发生了什么事情呢？他们在干什么呢？他们又会怎么做？——教师总结图片3：河里的小朋友急急忙忙上了岸，一起坐在河滩上想办法。
大家再来数一数吧。
小伙伴们一起站起来，点着沙滩上坐出的屁股坑：“1、2、3、4、5、6、7。
”4、教师出示图片4：这幅图中这些小朋友的表情是怎么样的？他们为什么会哈哈大笑？——教师总结图片4：咦？沙滩上的屁股坑又变成七个了。
小朋友们你看看我，我看看你，一起哈哈大笑起来：“原来刚才忘了数自己呀！”三、教师完整讲述故事一遍四、幼儿自由观看幼儿用书并讲述故事内容1、教师一旁巡查指导五、活动结束。
六个娃娃七个坑的教案小班
六个娃娃七个坑的教案小班教案标题：《六个娃娃七个坑》教案（小班）教学目标：1. 帮助学生了解和认识数字1-6，并能正确地进行数数。
2. 培养学生观察和分类的能力。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 数字1-6的认识和数数。
2. 观察和分类的能力培养。
教学准备：1. 一张大纸板。
2. 六个娃娃或玩具。
3. 六个不同颜色的小篮子。
4. 数字卡片1-6。
5. 彩色纸和颜色笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1-6，让学生认识并数数。
2. 教师展示六个娃娃，并告诉学生这些娃娃有七个坑需要填满。
活动一：数数娃娃1. 教师将娃娃放在纸板上，并让学生数数娃娃的数量。
2. 学生依次数数娃娃，教师提问：“一共有几个娃娃？”活动二：填坑游戏1. 教师将六个不同颜色的小篮子放在纸板上，每个篮子旁边贴上相应的数字卡片。
2. 教师将娃娃放在篮子旁边，然后将篮子打乱顺序。
3. 学生们分成小组，每组派一个代表上前填坑。
4. 教师宣布一个数字，代表需要填满的坑的数量，例如：“请填满三个坑。
”5. 学生代表根据要求，将娃娃放入相应数量的篮子中。
6. 教师鼓励学生们互相合作和交流，确保每个坑都被填满。
活动三：分类游戏1. 教师给每个学生发放彩色纸和颜色笔。
2. 教师提供一些描述，例如：“请用红色笔把红色娃娃画在纸上。
”3. 学生们根据描述，用相应颜色的笔在纸上画出相应颜色的娃娃。
4. 教师引导学生观察和分类，例如：“请把红色娃娃放在一起。
”5. 学生们将自己画的纸放在相应颜色的娃娃旁边，形成分类。
总结：1. 教师与学生一起回顾并总结今天的学习内容。
2. 教师鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
拓展活动：1. 让学生自己设计一个娃娃填坑的游戏，可以使用不同的形状和颜色的娃娃。
2. 鼓励学生用自己的话描述游戏规则，并与同伴分享。
教学反思：本节课通过数数娃娃、填坑游戏和分类游戏等活动，旨在帮助学生巩固数字1-6的认识和数数能力，培养观察和分类的能力，并促进学生的团队合作和沟通能力。
大班语言教案：六个矮儿子
大班语言教案：六个矮儿子课程目标通过讲述故事《六个矮儿子》，让幼儿了解“小而勇”，“团结合作”等美德，激发幼儿的爱心、勇气和合作精神。
教学准备•故事《六个矮儿子》•矮儿子玩偶6个•珠子、小球等道具教学步骤1. 导入环节1.介绍故事主人公为7个小矮人。
2.通过展示6个矮儿子玩偶，引导幼儿猜测故事主人公的数量，并观察玩偶的特征。
2. 故事讲解1.讲解故事的基本情节：七个矮儿子到森林中砍木头，其中有六个矮儿子工作勤劳，谦虚有礼，大嗓门的却很懒惰。
2.强调故事中重要人物：好心的表表，他展示了力量和勇气，并且坚持了正义。
3.引导幼儿思考好心的表表的行为背后的奉献和勇气。
3. 分组活动1.分组给珠子，让他们合作穿好自己的珠子。
2.分组传小球，要求传到最后一个同学手中，每个同学都要有所贡献。
4. 总结与评价1.请幼儿回想故事的情节及其中的主要人物。
2.强调合作的重要性，肯定幼儿在分组活动中的表现，提醒幼儿在未来的生活中也要学会合作。
教学策略1. 啦啦队式宣传在课前，我们可以拉起一些字幅，将课程的宣传做得更加生动和有趣，加强幼儿学习兴趣，让他们产生强烈的参与愿望。
2. 桥段的设置通过设置合适的桥段，如矮儿子玩偶、道具等，在教学过程中形成新的场景和角色，从而增加了孩子们的趣味性、表现表演欲望和关注度，同时也增加了他们在故事情节中的叙述理解力。
3. 分组活动通过分组活动的方式，可以让孩子们在合作与交流之间学习关注他人、传递信息、沟通和解决问题的能力，从而提高他们的主动性和创新力。
注意事项1. 语言表达方式的选择在讲述故事的过程中，要注意孩子们的年龄特点，让他们尽可能以自己的方式理解和消化故事内容，以便将其应用于日常生活。
2. 珠子、小球等道具的安全使用珠子和小球等道具时，要注意幼儿的安全，避免可能出现的错落移位或其它意外情况，切不可使儿童受到意外伤害。
总结通过讲述《六个矮儿子》这个寓言故事，让幼儿了解到小而勇，团结合作等美德，激发了他们的合作意念，让他们逐渐明白了勇敢，诚实，努力，坚持不懈等这些美德的重要性，进一步培养了他们的合作意识和自信心，促进了幼儿园大班儿童树立正确的价值观和生活态度。
六个矮儿子教案
六个矮儿子教案1. 活跃课堂气氛在教学过程中，要让学生们主动参与讨论，积极表达自己的意见和想法。
可以通过以下几种方式来活跃课堂气氛：1.1 问题解决赛在课堂上设立一个小游戏，让学生分成几组，设立一道问题，让每组派出一人来回答。
回答正确即可获得该组的分数，反之则扣分。
最后，获得最高分数的小组即可获得奖励。
1.2 探究式学习在课堂上提出一个问题，带着学生们共同探究。
讨论过程中，教师可以带领学生们提出相关问题，引导他们寻找答案，并给予必要的指导和提示。
2. 培养学生的自主学习能力让学生在教学中自主学习，提高其学习能力和自主思考能力。
以下是具体的方法：2.1 碎片化学习通过将课程内容拆分成小块，让学生们自主进行阅读和学习，让他们在自主学习的过程中提高学习效率和自主学习能力。
2.2 PBL学习法通过启发式问题、真实情境、合作探究等方式来指导学生自主学习，让学生们通过具体的实践来加深对知识的理解和应用能力。
3. 提高学生的合作能力提高学生的合作能力，让他们在团队合作中学习、交流和合作，达到更好的教学效果。
以下是具体的方法：3.1 合作学习模式采用小组合作的方式来进行学习，让学生在小组中交流和合作，共同完成任务。
3.2 互动式课堂让学生和教师进行互动，鼓励学生在课堂上积极提问，让他们在互动中提高合作能力和思维能力。
4. 引导学生进行思辨式学习引导学生进行思辨式学习，让他们在学习中认识问题、解决问题，提高其创新能力和思维能力。
以下是具体的方法：4.1 提问式教学在授课过程中，用问题来引导学生思考和探究，让学生们在思考中解决问题。
4.2 逆向思维教学引导学生进行逆向思维，在探究问题的时候，让学生逆向思考问题，去掉观念限制，寻找新的解决思路。
5. 提高学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣，使其对知识有更强的投入和学习动力。
以下是具体的方法：5.1 情境式学习通过情境的描述来引导学生来了解知识，建立对知识的认知，激发学生的学习兴趣，让他们更好地投入学习。
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个”来理解“跟”的意思。 3．练读“于是……孩子们急得哭了起来”。 （1）联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样 想？怎样做？ （2）边读边思考：孩子们发现少了一个同伴时，心情怎样？是怎 样做的？ （3）学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的……有 的……有的…… （4）教师范读，学生互读互评。评后再练读。 4．练读“在河边打鱼的老爷爷走过来……孩子们高兴得又蹦又 跳”。 （1）边读边思考：正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法 帮助了他们，是什么办法？（把写办法的句子画出来多读几遍）结果怎 样？（读出孩子们高兴的语气。） （2）教师范读，师生互读，同学帮读。在练读的过程中相机处理 词语“打鱼、高兴、再数数”用“打、再、高”练习口头组词。 5．练读最后一句话。 （1）联系全文读、思：为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数 就是七个孩子呢？ （2）组织内部语言，小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐出 了七个坑？进行口语训练，积极鼓励用不同的语言回答。 （3）读课后练习第4题中的三个句子，让学生从中体会不同的语言 表达同一个意思，学习语言。 二、扩展活动 想一想：还有别的办法能让他们确信是七个孩子吗？ 三、完成课后练习第3题 （湖北肖惠珍）
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用 多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。 5．自由小声读课文，要求读得正确。 6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分 小组说一说，讲一讲。 三、识记字形，指导书写 1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。 田——力——男王——பைடு நூலகம்——现 又——寸——对二——儿——元 2．指导书写。 （1）观察字在田字格中的位置。 （2）范写： 每：上下结构。 再：独体字。 爷：上下结构。 （3）学生描写、临写，教师辅导。完成课后练习第二题。 四、朗读全文 思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？ 第二课时 一、流利地朗读课文 导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。这一 节课在正确读的基础上进一步练习朗读。 1．练读1-2自然段。 （1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到 河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2自然段，看课文中的小朋友是否 和你一样高兴。 （2）教师范读。强调是“七个男孩”。 （3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。 2．练读“元元游到最前边……他们一个跟着一个叫起来”。 （1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2 孩子们又是怎样数的？结合理解“每”，用“每”口头组词。 （2）可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数（站在前 面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。 （3）教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声 喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读 一遍。 （4）反复模仿体会练读。可用一组开火车喊：“六个，是六
教学要求 1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。能用“每、打、 高、再”口头组词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。 教学重点难 点 重点：朗读课文。学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环 境中的意思，能正确书写。 难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了 六个人。 课前准备 1．生字卡片、词语卡片 2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。 3．课文朗读的录音带。 教学时间 2课时 教学过程 一、导入新课，提出学习要求 1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。 “坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。 2．提出学习要求。 （1）正确流利地朗读课文。 （2）学会8个生字。能正确书写。 （3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？ （4）完成课文学习。 二、正确地朗读课文 1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。 2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给 足读书时间，教师巡回辅导）。 3．再自由读课文。读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个 要求会认的字，分别做上记事情。反复拼读，读准为止。