小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料
六个孩子七个坑
六个孩子七个坑六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
《六个孩子七个坑》教案
六个孩子七个坑教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的9个生字，两条线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生遇事不要慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。
情感目标：培养学生关心他人的思想感情，激发学生的责任感、同情感。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：理解“六个孩子怎么会坐出七个坑？”教学准备：多媒体课时安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，读得正确、流利。
2、学习课文1～2自然段，体会小朋友玩得高兴的心情。
3、认识生字新词，写生字“很、男、跟”。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？下面我们一起来听故事。
2、播放配乐故事：《六个孩子七个坑》，（与课文1～11自然段内容相符）3、听完故事，你有问题吗？（学生提问题）多媒体显示：六个孩子怎么会坐出七个坑？[根据学生的问题归纳] 六个孩子为什么坐出了七个坑？六个孩子怎么会坐出七个坑？（指名读，齐读这三个问题，体会问句的语气。
）4、揭示课题，板书课题。
齐读。
（过渡：让我们一起带着这些问题来读这篇课文。
）二、初读课文，读通课文。
1、自读课文。
（1）自由读课文，用“──”线画出生字组成的词语，在生字下面画上“。
”把生字词读准、读熟。
（2）再读课文，读通句子，在难读的句子下画“”，多读几遍。
（3）标出课文的自然段，逐段练读。
（4）齐读全文，想想你对课文的哪些自然段最感兴趣？2、检查自读情况。
（1）检查生字读音。
①多媒体出示词语：hãn râ nán yuán xiàn měi很热男孩元元现在每个人ɡēn duì shā tān huǒ bàn yã跟着对沙滩伙伴老爷爷duǒ lāo zhànɡ kēnɡ zài躲捞打水仗七个坑再数数指名带拼音读。
指名小老师去拼音领读。
《六个矮儿子》教案
《六个矮儿子》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册第七单元《六个矮儿子》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，语法点讲解，课文朗读与表达，以及故事背后道理的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，如：“矮、搬、罐、摔、疼”等。
2. 提高学生的朗读能力和表达能力，让学生能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事。
3. 培养学生的团队合作精神，学会互相帮助，懂得遇到困难要勇敢面对。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及故事背后道理的领悟。
教学重点：生字词的学习，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，多媒体设备。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结合作的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，然后进行问题讨论，理解课文内容。
3. 生词学习：讲解生字词，让学生进行认读练习。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行语法讲解，提高学生的语文素养。
5. 朗读与表达：指导学生正确朗读课文，并进行角色扮演，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课文《六个矮儿子》2. 生字词：矮、搬、罐、摔、疼3. 重点句子：他们齐心协力，终于搬起了大罐子。
4. 课后思考：遇到困难时，我们应该怎么办？七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字词造句，并复述课文故事。
2. 答案示例：他矮矮的，但是跑得很快。
六个矮儿子一起合作，成功搬起了大罐子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《六个矮儿子》的故事，让学生们明白了团结合作的重要性。
课后反思：在课堂教学中，要关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发言。
拓展延伸：让学生课后收集其他关于团结合作的故事，下节课分享。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生字词”。
三年级语文上册《六个矮儿子》教案、教学设计
结合本节课的教学内容《六个矮儿子》，教师应重视以下学情：
1.关注学生的阅读兴趣，引导他们主动探索故事情节，提高阅读理解能力。
-以问题导入，如：“你们听说过六个矮儿子的故事吗？他们之间会发生什么有趣的事情呢？”引发学生思考，调动学生的好奇心。
2.逐步推进，深入理解
-分步骤引导学生阅读课文，关注故事情节、人物形象、语言特点等方面。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内涵，提炼故事寓意。
3.突破重难点，提升能力
-针对生字词，采用认读、造句、游戏等多种方式，帮助学生巩固记忆。
5.课后拓展，巩固提升
-布置与课文相关的作业，如：写一篇关于家庭、亲情的作文，巩固课堂所学。
-推荐相关寓言故事，引导学生进行课后阅读，拓宽知识面。
1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.帮助学生掌握生字词，提高语言表达能力。
3.培养学生的思辨思维，提高分析问题的能力。
4.引导学生感受家庭、亲情，培养良好的道德品质。
-通过小组合作、分享交流，提高学生的阅读理解能力和思辨思维。
-结合生活实际，引导学生感悟家庭、亲情，培养良好的道德品质。
4.多元化教学，提高效果
-采用角色扮演、故事创编等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理故事情节，提高课堂学习效果。
-开展课堂评价，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
3.小组合作，分角色朗读课文，注意语气、语调的把握。
六个矮儿子的教学设计-word文档资料
六个矮儿子的教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解,大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
教学重点:理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
教学难点:引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式,体验劳动的幸福与快乐,懂得长大后要做力所能及的事情。
学情分析:三年级的学生在经过两年多学期的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事,更能吸引学生。
《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。
通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。
故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现,极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。
教学准备:1、教学课件2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验教学设计:一、设置问题、引出课题有一对老爷爷、老奶奶,他们有6个长得很矮很矮的儿子,一直靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了,6个矮儿子靠什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)小朋友替6个矮儿子想了那么多办法,6个矮儿子到底靠什么生活呢?(引出课题,齐读课题)二、听录音,初步感知学生听课文录音,激发学习的兴趣。
提问: (一)6个矮儿子是靠什么生活的?(二)你们是怎么知道的?(引导学生根据矮儿子的劳动特点,说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物,感受故事所蕴含的幽默感。
)过渡:小朋友真聪明,6个矮儿子没有直接说出他们的名称,你们却能听得出来,那么课文讲述了一个什么故事,6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的?让我们走进故事。
六个孩子七个坑_二年级语文教案_模板
六个孩子七个坑_二年级语文教案_模板六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的.课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
二年级上册语文教案-29六个矮儿子教学设计教案语文A版
二年级上册语文教案－29六个矮儿子教学设计教案语文A版（二）借助拼音读课文，认准字音。
1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、教师反馈。
粗顺箱扁稻喂食矮读词语时要进行评读并指导朗读。
（三）初读课文，整体感悟。
1、再读课文，标出自然段。
想想你知道什么了。
2、请同学分段读课文，同学进行评价。
3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？4、小组讨论，教师巡视。
5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？6、请你读读书上的句子。
7、学生反馈，指导朗读。
8、根据他们六个人的表现，你认为他们是怎样的孩子？9、小组内分角色进行朗读表演。
（四）分组表演，深入了解课文。
1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。
2、体会词语：乐呵呵笑嘻嘻3、再请一个小组上前表演。
4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。
5、通过学习课文，你有什么体会？6、指导学生朗读。
（五）自主识字，掌握会写的字。
1、组内记生字。
2、小组反馈。
3、扩词练习。
（六）指导书写。
1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。
2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。
% 指导提示：扔：最后一笔是撇。
壮：右边两横上面一横要略长。
4、学生独立书写一个。
5、实物投影展示、评价。
6、再写一个，展示、评价。
课后习题抄写生字词语。
团队合作：六个孩子如何通力合作完成七个坑位的教案
团队合作：六个孩子如何通力合作完成七个坑位的教案团队合作是现代社会中重要的一种能力，它涵盖了许多方面，如协作、沟通、互助、理解和信任等。
团队合作能够提高个人和团队的效率和质量，进而达成更高的目标。
在学生中培养团队合作精神是非常必要的。
在教育领域，通过小组分工让学生完成某个任务已经成为一种常见的教学方法。
本文将介绍一个关于团队合作的教案，通过六个孩子的合作来完成七个坑位的任务。
第一步：讲解游戏规则游戏规则是团队合作的基本保障，因此在开始游戏前需要讲解游戏规则来让孩子们明白游戏的目的和流程。
这个游戏的规则非常简单: 队员们需要将某个球从第一个坑位按照特定的顺序通过七个坑位，最后到达第七个坑位。
每个坑位都有一个指定的数字，队员需要将球从一个坑位传到另一个坑位。
每个队员只能站在一个坑位上，而且他们必须按照指定的方式进行传球。
如果传球失败，或者没有按照规则传球，则球必须从该坑位开始重新传。
第二步：组建团队在则讲解之后，孩子们将被分为两个团队，每个团队由三个队员组成。
每个团队必须选择一个团队长，他将是团队的统筹和组织者。
在每个团队中，孩子们需要分别扮演1号、2号、3号的角色。
第三步：逐个传球在球被放在第一个坑位后，每个团队的1号队员开始尝试将球传到下一个坑位上。
如果传球失败，接球的下一个队员必须将球传回到上一个坑位重新传。
孩子们需要依此进行，直到球传递到最后一个坑位，即第七个坑位上。
第四步：规定时间内完成游戏这个游戏需要在规定的时间内完成，每个团队必须在10分钟内完成任务。
如果在规定的时间内没有完成，那么游戏被认为是失败的。
孩子们会努力协调自己的动作和思维，提高传球的准确率，以最快的速度完成任务。
第五步：总结回顾完成游戏后，团队需要通过总结回顾归纳经验，并讨论出这个游戏中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
同时，团队也需要掌握更有效的传球策略，以提高整个团队的效率和成功率。
通过这个教案，孩子们将学习到一些重要的团队合作技能，例如合作、沟通、协调和信任。
六个孩子七个坑-教学教案-小学二年级语文教案
六个孩子七个坑－教学教案-小学二年级语文教案六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
挖掘潜力：提升六个孩子对七个坑位的理解教案
挖掘潜力：提升六个孩子对七个坑位的理解教案每个孩子都有无限的潜力，只需要有人引导，他们便能在自己的生命旅程中不断发掘自己的能力和潜力。
因此，作为家长和教育者的我们需要帮助孩子挖掘自己的潜力，让他们成为未来的优秀人才。
今天，我们要讲述一种帮助孩子挖掘自己潜力的教学法，那就是提升孩子对七个坑位的理解。
一、什么是七个坑位？七个坑位是一个生动的概念，它来自一位中国著名的教育家——陈建民教授。
他认为一个人的成功与否，取决于他有没有掌握坑位的能力。
那么，什么是坑位呢？坑位就是人生中的各种角色，如父亲、母亲、儿子、女儿、学生、工作伙伴、社会公民等等。
陈建民教授认为一个人要想在各个坑位上表现突出，就必须要理解每个坑位的特点和做法。
二、为什么要提升孩子对七个坑位的理解？有人会问：为什么要提升孩子对七个坑位的理解呢？这是因为，如果一个人对各个坑位的特点和做法有清晰地理解，就会更容易适应不同的角色并在其中表现突出。
一方面，这有助于孩子的个人发展和成长，帮助他们顺利地完成从儿童到成人的过渡。
另一方面，它也有利于整个家庭以及社会的和谐发展。
三、如何提升孩子对七个坑位的理解？1、理论教育我们可以通过一些适合儿童的图书、学习材料、课堂教学等方式，向孩子讲解七个坑位的特点和各自的成功之道，以此帮助孩子建立对这些坑位的认知。
例如，讲述父母坑位时可以告诉孩子：父母是家庭中的核心，负责照顾和支持家人，并需要具备关爱、体贴、负责、稳重、权威等特点。
讲述学生坑位时可以告诉孩子：成为一名优秀的学生需要具备努力、专注、自律、积极、合作等特点。
通过这样的理论教育，可以帮助孩子从理性的角度去认识这七个坑位，建立对坑位的认知。
2、实践体验我们还可以通过一些实践活动的方式，帮助孩子在生活中体验各个坑位，并进一步加深对它们的理解。
例如，可以邀请孩子在家庭中扮演父母、哥哥姐姐、家庭成员等角色，让他们在互动中感受责任和承担，也让他们理解家庭中各角色的规则和职责。
《六个孩子七个坑》教学设计
《六个孩子七个坑》教学设计教学设计：《六个孩子七个坑》一、教学目标1.知识目标：1）学生了解童话故事《六个孩子七个坑》的内容及主题。
2）学生掌握故事中的重点词语和句子。
3）学生能够理解并表达故事情节。
2.能力目标：1）培养学生的观察、理解、分析和表达能力。
2）培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感目标：1）培养学生的想象力和创造力。
2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授童话故事《六个孩子七个坑》的故事内容和主题，学生能够理解并表达故事情节。
2.教学难点：让学生能够通过故事理解到其中的道理，并进行思考和讨论。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍童话故事《六个孩子七个坑》，引起学生的兴趣。
2.展示故事（15分钟）教师讲述故事内容，让学生仔细听，并着重介绍故事中的重点人物和情节。
3.讨论与分组（20分钟）教师引导学生讨论故事中的道理和主题，然后分成小组进行讨论和分享，每组选择一个代表向全班汇报讨论结果。
4.角色扮演（20分钟）让学生分组表演故事中的情节，每组的演员需要选择一个学生来扮演不同的角色，其他学生来担任观众，最后进行集体点评和讨论。
5.综合讨论（15分钟）教师和学生共同讨论故事中的主题和教育意义，引导学生进一步思考和总结。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的课程进行总结，强调故事中的道理和学习收获，鼓励学生将这些理念应用到日常生活中。
四、教学评估1.观察学生在讨论和演绎故事中的表现，看他们是否能够理解和运用故事中的道理。
2.听取学生的讨论和总结，看他们是否能够深入思考并表达自己的看法。
五、板书设计故事名称：《六个孩子七个坑》中心思想：坚持努力、勇敢冒险主要人物：六个孩子、七个坑教育意义：团结合作、努力拼搏六、拓展延伸1.让学生通过小组合作创作自己的童话故事，分享给全班。
《六个孩子七个坑》教案
《六个孩子七个坑》教案
【教案简述】
本文是以儿童文学类作品《六个孩子七个坑》为教学对象而设计的教学案，本文通过对该儿童文学读物的分析，提出针对性的教学目标、教学重点、教学难点等教学内容，设计了贴近孩子自身生活的教学活动，从而帮助孩子更好地理解文本内涵，提升阅读能力，并且增加对生活的感悟。
【教学目标】
1. 使学生能够熟练使用阅读基本技能：预测、猜测、推理、归纳、总结、感知等。
2. 培养学生主动阅读的兴趣和阅读自信心，培养学生对本书及国内外优秀儿童文学作品的欣赏能力。
3. 通过阅读，理解并感悟生活中的事物。
【教学重点和难点】
2. 难点：如何让学生掌握阅读的基础技能，提高阅读水平。
第一步：引入
教师向学生展示《六个孩子七个坑》这本书，并简要介绍该书的内容。
第二步：分组阅读
学生分为小组，每个小组读一到两段，然后小组内讨论该段的主题、人物性格等要素。
第三步：学生阐述
每个小组选出一-two名同学来讲他们的段落并讨论。
第四步：书评
学生用自己的语言写下自己对于这本书的评价，并且分享他们的书评。
2. 学生的阅读能力得到了提高，意志力不断增强。
巧妙设计：用教案引导六个孩子完成七个坑位任务
近日，一段名为“巧妙设计”的短视频在网络上流传开来。
视频中，一名教师用教案引导六个孩子顺利完成七个难度不一的坑位任务。
这一册精心设计的教案，不仅展现出了教师的巧妙思维，更引发了人们对于教育设计的思考。
教科书式的教学方法已经不能满足现代教育的需求，教育教学也需要与时俱进，采用科学系统的教育教学设计理论，以为学习者提供更有针对性、更有效的学习策略，以达到更优质的教育教学过程。
而这一教案便是一个很好的实例。
总体目标设计方面，教案首先要明确任务目标，为学生设计达到指定目标的任务方法，随着任务目标的完成，不断夯实学生的知识体系。
该教案设计了七个难度不同的坑位，由浅入深，从目标明确到任务完美成，展现了系统化、渐进式的教育设计。
在任务执行过程中，教案用具体的示范来帮助孩子充分理解任务目标，进而熟悉任务要求。
示范引导下，孩子们得以快速进入任务，并在遇到疑惑时，可以即时反馈进行讨论，达到知识的共享与提高。
教案的设计还充分考虑到了学习者的兴趣点和个体差异，通过变换任务形式、种类，激发孩子们专注度和学习积极性。
该教案借助科技力量，将目标明确、任务具体、过程渐进的教育设计理论用于实践中。
也在当今时代，为教育教学领域提供了更多更广的思考。
而且，出于对教育行业未来的期望，越来越多的科研人员开始了对于教育教学中设计技巧和原理的深入研究，为我们在教育教学领域的创新采取提供支援。
在这个不断发展的世界，只有不断地追求改进和创新，才能取得更好的教育效果。
而教案设计正是未来教育的重要方面之一，这也将带动更多针对教育教学设计技巧的研究及实践，为教育事业的发展打下坚实的基础。
因此，教师们要强化教学设计，真正把学习者的需求放在第一位，从而更好地培养学生的能力和人才素质。
教学设计是一种创造性工作，需要教师投入更多的时间和精力，培养学生的好奇心和创造性思维，这也如同视频中的教案，是要不断追求升华的。
让更多的老师、学生以及爱未来教育的人们，参与进来，共同致力于优化教育教学，为构建更美好的未来做出更多更大的贡献。
精彩教案分享：让六个孩子胜任七个坑
精彩教案分享：让六个孩子胜任七个坑教学当中，教学设计和教案的编写是非常重要的环节。
一个好的教案可以帮助教师在教学过程中更加得心应手地完成教学任务，提高教学效果。
本次教学活动是我在小学三年级语文课堂中实施的一次精彩教案分享，通过本次教学活动的实施，我希望能够让学生更好地掌握课文，提高语文素养。
一、教学目标本次教学活动的主要目标是：1.观察课文中的语言特色和表现手法；2.对祈使句、反义疑问句有深入的理解；3.在理解课文的基础上，能够运用所学知识创作自己的小故事。
二、教学准备本次教学活动中需要准备的材料有：1.课本《再别康桥》；2.五彩纸、笔、剪刀、胶水等制作手工的工具；3.晴天或开启空调的教室。
三、教学过程1.进入学习状态。
学生们在进入教室后，我先宣传本次教学活动的主题，并告知大家我们即将使用的是“让六个孩子胜任七个坑”的教学方法。
并在黑板上列出七个代表不同坑的关键词（词语）、句子，利用这些关键词和句子，让六个学生轮流 pick up 读音并给出相关的解释（粘贴在课桌上）。
六个孩子激发出彼此的好奇心，心态开放，进入学习状态。
2.针对课文讲解。
我先请学生们用自己的语言描述一下自己对这首诗的理解。
然后我就对一些关键语句进行讲解，并引导学生们自发地对这些语句做出自己的解释。
我在讲解时，主要着眼于诗歌表现手法、感受论、形象描写等方面，并使用教具帮助学生更好理解。
通过这次讲解，学生们对课文有了深入的理解，并掌握了一些诗歌的表现技巧。
3.让学生制作思维导图。
在学生理解了课文的基础上，我开始分配小组，每组分发五彩纸、笔、剪刀和胶水等制作手工工具，要求学生根据自己的理解，制作所长的诗歌思维导图。
学生们在制作中自由地发挥想象力和创造力，绘制了不同形态的思维导图，纷纷展示自己独特的思路。
4.活动结合，创作小故事。
在学生制作思维导图的过程中，我逐一巡视各个小组的作品，耐心地指导学生，在发现学生制作思路中的不足之处，及时进行指导。
轻松实践六个孩子七个坑的教案技巧
作为一名教师，我们经常会遇到一些充满挑战的问题，比如教学难题、学生行为问题等。
其中，孩子们的不良习惯和坏习惯可能是我们最难以应对的问题之一。
而孩子们的不良习惯和坏习惯，往往是在成长过程中形成的，所以我们应该在他们成长的过程中通过正确的引导和教育，促进孩子的健康成长。
今天，我将与大家分享六个孩子七个坑，以及一些轻松实践的教案技巧，让我们一起探索，如何解决这些问题。
一、孩子心理方面的坑1.自卑心理当孩子们在班级中遇到困难或者获得失败时，他们可能会变得自卑，并且缺乏自信。
这可能会导致他们在学习方面表现不佳，进而影响他们的未来发展。
那么，如何帮助孩子克服自卑心理呢？我们可以通过对孩子的赞扬、鼓励和指导，以及树立正面的榜样，来提高孩子的自信心。
2.心理压力现代社会中，孩子们面临着很多的心理压力，这会在很大程度上影响他们的学习和成长。
因此，我们需要教育孩子如何应对压力，包括通过日常的锻炼和休息、与家长沟通等途径来减轻压力。
二、孩子学习方面的坑3.缺乏学习动力有些孩子可能会因为缺乏学习动力而表现不佳。
这样的情况下，我们可以通过合理的奖励和惩罚机制、视听教育等手段来激发孩子的学习热情。
4.学习效果不佳许多孩子在上学期末时，成绩和进步的速度都没有得到及时的反馈，而这可能会让孩子们变得沮丧和失望。
因此，我们需要通过及时的反馈机制，来让孩子们清楚地知道自己的学习成果和进步。
这样，他们就能够保持学习的动力和积极性。
三、孩子与家长之间的坑5.亲子关系紧张有些孩子可能因为过于依赖父母或者孩子与父母意见不合而导致亲子关系紧张。
这种情况下，我们可以通过建立家庭规范和父母与孩子之间的沟通，来缓解这种紧张。
6.父母不了解孩子有些孩子可能因为父母不了解他们的内心情感和需求而感到孤单和孤独。
因此，我们需要提醒家长对孩子进行关注和关心，了解孩子的情感需求，以期孩子与父母之间建立良好的关系。
四、孩子行为方面的坑7.不爱干净有些孩子可能因为不爱洗澡或者打扫房间而引起家长的担忧。
小学五年级语文下册《六个孩子的故事》教案、教学设计
1.深入剖析课文，引导学生理解故事内涵
-通过课堂讨论、提问等方式，帮助学生深入理解故事中的友爱、团结主题。
-结合生活实际，让学生分享自己身边的友爱、团结事例，加深对主题的认识。
2.创设情境，激发学生写作兴趣
-设计有趣的写作任务，如编写一篇关于友爱、团结的故事，让学生在实践中提高写作能力。
4.引导学生关注课文中的语言表达，学会用优美的词语、句子进行表达，提高学生的语言表达能力。
5.通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
1.感受故事中六个孩子之间的友爱、团结、互助精神，学会关爱他人，珍惜友谊。
2.理解故事中父母对孩子们的关爱和期望，学会尊敬父母，体谅父母的辛劳。
-结合故事内容，引导学生体会父母对孩子们的关爱和期望，培养尊敬父母的情感。
-通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到团结协作的重要性，形成正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以生动有趣的语言，向学生讲述一个关于友爱、团结的小故事，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的学习内容——《六个孩子的故事》。
5.培养学生的写作能力，能够仿照课文，编写一篇关于友爱、团结的故事。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讨论、课后复习等方式，主动探究课文内容，培养自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文，提高学生的学习兴趣。
3.设计小组合作活动，让学生在合作中交流、探讨，培养团队合作精神。
-设计课堂朗读环节，让学生在朗读中感受语言美，提高口语表达能力。
二年级语文：六个孩子七个坑
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构六个孩子七个坑教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料
小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料教学要求1.学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1.生字卡片、词语卡片2.将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3.课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1.激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
1.练读1-2自然段。
（1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。
（2）教师范读。
强调是“七个男孩”。
（3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。
2.练读“元元游到最前边……他们一个跟着一个叫起来”。
（1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2孩子们又是怎样数的？结合理解“每”，用“每”口头组词。
（2）可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数（站在前面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。
（3）教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。
（4）反复模仿体会练读。
可用一组开火车喊：“六个，是六个”来理解“跟”的意思。
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小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学
设计资料
教学要求
1.学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点
重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备
1.生字卡片、词语卡片
2.将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3.课文朗读的录音带。
教学时间
2课时
教学过程
一、导入新课，提出学习要求
1.激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2.提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？
（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文
1.教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2.自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3.再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5.自由小声读课文，要求读得正确。
6.大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写
1.利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现
又——寸——对二——儿——元
2.指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：
每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文
思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？
第二课时
一、流利地朗读课文
导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
1.练读1-2自然段。
（1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。
（2）教师范读。
强调是“七个男孩”。
（3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。
2.练读“元元游到最前边……他们一个跟着一个叫起来”。
（1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2孩子们又是怎样数的？结合理解“每”，用“每”口头组词。
（2）可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数（站在前面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。
（3）教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。
（4）反复模仿体会练读。
可用一组开火车喊：“六个，是六个”来理解“跟”的意思。
3.练读“于是……孩子们急得哭了起来”。
（1）联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想？怎样做？
（2）边读边思考：孩子们发现少了一个同伴时，心情怎样？是怎样做的？
（3）学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的……有的……有的……
（4）教师范读，学生互读互评。
评后再练读。
4.练读“在河边打鱼的老爷爷走过来……孩子们高兴得又蹦又跳”。
（1）边读边思考：正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法帮助了他们，是什么办法？（把写办法的句子画出来多读几遍）结果怎样？（读出孩子们高兴的语气。
）
（2）教师范读，师生互读，同学帮读。
在练读的过程中相机处理词语“打鱼、高兴、再数数”用“打、再、高”练习口头
组词。
5.练读最后一句话。
（1）联系全文读、思：为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数就是七个孩子呢？
（2）组织内部语言，小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐出了七个坑？进行口语训练，积极鼓励用不同的语言回答。
（3）读课后练习第4题中的三个句子，让学生从中体会不同的语言表达同一个意思，学习语言。
二、扩展活动
想一想：还有别的办法能让他们确信是七个孩子吗？
三、完成课后练习第3题。