六个孩子七个坑
六个娃娃七个坑
六个娃娃七个坑一个大热天，七个小男孩由弗兰奇克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑通扑通往河里一跳。
他们在河里游啊，叫呀，白花花的水沫溅成一片，弗兰奇克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三……”他点了几遍，都只数出六个来。
他慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞，有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱作一团。
弗兰奇克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿哪！我抓住他啦！”“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向弗兰奇克游去。
这时弗兰奇克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。
每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。
”孩子们听了打鱼老伯的话，就到沙滩上坐了个坑。
弗兰奇克点了点坑：“七个！不多不少，七个。
”这是孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
1、弗兰奇克在水里摸到的是（）。
Ａ、一根树枝Ｂ、一个孩子Ｃ、一只破皮靴２、这一群孩子到底是几个呢？（）Ａ、六个Ｂ、七个C、有时六个，有时七个３、在这故事里，小伙伴们的情绪变化很大，请你在文中找出两个描写他们心情变化的词语，并用“”画出来。
４、为什么孩子们数小伙伴时只有六个，数沙坑时却有七个呢？两只羊一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有（）段。
第一段有（）句话。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：（1） dú mù qi áo （2）tóng shí（3）běi miàn （4）xiǎng shēng 。
《六个孩子七个坑》教案
六个孩子七个坑教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的9个生字，两条线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生遇事不要慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。
情感目标：培养学生关心他人的思想感情，激发学生的责任感、同情感。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：理解“六个孩子怎么会坐出七个坑？”教学准备：多媒体课时安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，读得正确、流利。
2、学习课文1～2自然段，体会小朋友玩得高兴的心情。
3、认识生字新词，写生字“很、男、跟”。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？下面我们一起来听故事。
2、播放配乐故事：《六个孩子七个坑》，（与课文1～11自然段内容相符）3、听完故事，你有问题吗？（学生提问题）多媒体显示：六个孩子怎么会坐出七个坑？[根据学生的问题归纳] 六个孩子为什么坐出了七个坑？六个孩子怎么会坐出七个坑？（指名读，齐读这三个问题，体会问句的语气。
）4、揭示课题，板书课题。
齐读。
（过渡：让我们一起带着这些问题来读这篇课文。
）二、初读课文，读通课文。
1、自读课文。
（1）自由读课文，用“──”线画出生字组成的词语，在生字下面画上“。
”把生字词读准、读熟。
（2）再读课文，读通句子，在难读的句子下画“”，多读几遍。
（3）标出课文的自然段，逐段练读。
（4）齐读全文，想想你对课文的哪些自然段最感兴趣？2、检查自读情况。
（1）检查生字读音。
①多媒体出示词语：hãn râ nán yuán xiàn měi很热男孩元元现在每个人ɡēn duì shā tān huǒ bàn yã跟着对沙滩伙伴老爷爷duǒ lāo zhànɡ kēnɡ zài躲捞打水仗七个坑再数数指名带拼音读。
指名小老师去拼音领读。
六个娃娃七个坑
六个娃娃七个坑一个大热天，七个小男孩由弗兰奇克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑通扑通往河里一跳。
他们在河里游啊，叫呀，白花花的水沫溅成一片，弗兰奇克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三……”他点了几遍，都只数出六个来。
他慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞，有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱作一团。
弗兰奇克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿哪！我抓住他啦！”“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向弗兰奇克游去。
这时弗兰奇克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。
每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。
”孩子们听了打鱼老伯的话，就到沙滩上坐了个坑。
弗兰奇克点了点坑：“七个！不多不少，七个。
”这是孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
1、弗兰奇克在水里摸到的是（）。
Ａ、一根树枝Ｂ、一个孩子Ｃ、一只破皮靴２、这一群孩子到底是几个呢？（）Ａ、六个Ｂ、七个C、有时六个，有时七个３、在这故事里，小伙伴们的情绪变化很大，请你在文中找出两个描写他们心情变化的词语，并用“”画出来。
４、为什么孩子们数小伙伴时只有六个，数沙坑时却有七个呢？两只羊一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有（）段。
第一段有（）句话。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：（1） dú mù qi áo （2）tóng shí（3）běi miàn （4）xiǎng shēng 。
最新婴幼儿故事--六个娃娃七个坑
婴幼儿故事--六个娃
娃七个坑
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流
故事——《六个娃娃七个坑》
七个小朋友到河里去游泳，他们游呀，叫呀，白色的水花溅成一片。
一个小朋友爬上岸，他数起河里的小伙伴。
“一、二、三、四、五、六。
”他数了一遍又一遍，河里只有六个小伙伴！他着急地喊起来：“谁淹到水里去了？我们来的时候有七个人呀！现在变成六个人了！”
小伙伴们在水里找，找来找去，河里还是六个小朋友。
河里的小朋友急急忙忙上了岸，一起坐在河滩上想办法。
大家再来数一数吧。
小伙伴们一起站起来，点着沙滩上坐出的屁股坑：“一、二、三、四、五、六。
”
咦？沙滩上的屁股坑又变成七个了。
小朋友们你看看我，我看看你，一起哈哈大笑起来：“原来刚才忘了数自己呀！”
仅供学习交流。
团队合作：六个孩子如何通力合作完成七个坑位的教案
团队合作：六个孩子如何通力合作完成七个坑位的教案团队合作是现代社会中重要的一种能力，它涵盖了许多方面，如协作、沟通、互助、理解和信任等。
团队合作能够提高个人和团队的效率和质量，进而达成更高的目标。
在学生中培养团队合作精神是非常必要的。
在教育领域，通过小组分工让学生完成某个任务已经成为一种常见的教学方法。
本文将介绍一个关于团队合作的教案，通过六个孩子的合作来完成七个坑位的任务。
第一步：讲解游戏规则游戏规则是团队合作的基本保障，因此在开始游戏前需要讲解游戏规则来让孩子们明白游戏的目的和流程。
这个游戏的规则非常简单: 队员们需要将某个球从第一个坑位按照特定的顺序通过七个坑位，最后到达第七个坑位。
每个坑位都有一个指定的数字，队员需要将球从一个坑位传到另一个坑位。
每个队员只能站在一个坑位上，而且他们必须按照指定的方式进行传球。
如果传球失败，或者没有按照规则传球，则球必须从该坑位开始重新传。
第二步：组建团队在则讲解之后，孩子们将被分为两个团队，每个团队由三个队员组成。
每个团队必须选择一个团队长，他将是团队的统筹和组织者。
在每个团队中，孩子们需要分别扮演1号、2号、3号的角色。
第三步：逐个传球在球被放在第一个坑位后，每个团队的1号队员开始尝试将球传到下一个坑位上。
如果传球失败，接球的下一个队员必须将球传回到上一个坑位重新传。
孩子们需要依此进行，直到球传递到最后一个坑位，即第七个坑位上。
第四步：规定时间内完成游戏这个游戏需要在规定的时间内完成，每个团队必须在10分钟内完成任务。
如果在规定的时间内没有完成，那么游戏被认为是失败的。
孩子们会努力协调自己的动作和思维，提高传球的准确率，以最快的速度完成任务。
第五步：总结回顾完成游戏后，团队需要通过总结回顾归纳经验，并讨论出这个游戏中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
同时，团队也需要掌握更有效的传球策略，以提高整个团队的效率和成功率。
通过这个教案，孩子们将学习到一些重要的团队合作技能，例如合作、沟通、协调和信任。
《六个孩子七个坑》教学设计
《六个孩子七个坑》教学设计教学设计：《六个孩子七个坑》一、教学目标1.知识目标：1）学生了解童话故事《六个孩子七个坑》的内容及主题。
2）学生掌握故事中的重点词语和句子。
3）学生能够理解并表达故事情节。
2.能力目标：1）培养学生的观察、理解、分析和表达能力。
2）培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感目标：1）培养学生的想象力和创造力。
2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授童话故事《六个孩子七个坑》的故事内容和主题，学生能够理解并表达故事情节。
2.教学难点：让学生能够通过故事理解到其中的道理，并进行思考和讨论。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍童话故事《六个孩子七个坑》，引起学生的兴趣。
2.展示故事（15分钟）教师讲述故事内容，让学生仔细听，并着重介绍故事中的重点人物和情节。
3.讨论与分组（20分钟）教师引导学生讨论故事中的道理和主题，然后分成小组进行讨论和分享，每组选择一个代表向全班汇报讨论结果。
4.角色扮演（20分钟）让学生分组表演故事中的情节，每组的演员需要选择一个学生来扮演不同的角色，其他学生来担任观众，最后进行集体点评和讨论。
5.综合讨论（15分钟）教师和学生共同讨论故事中的主题和教育意义，引导学生进一步思考和总结。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的课程进行总结，强调故事中的道理和学习收获，鼓励学生将这些理念应用到日常生活中。
四、教学评估1.观察学生在讨论和演绎故事中的表现，看他们是否能够理解和运用故事中的道理。
2.听取学生的讨论和总结，看他们是否能够深入思考并表达自己的看法。
五、板书设计故事名称：《六个孩子七个坑》中心思想：坚持努力、勇敢冒险主要人物：六个孩子、七个坑教育意义：团结合作、努力拼搏六、拓展延伸1.让学生通过小组合作创作自己的童话故事，分享给全班。
《六个孩子七个坑》教案
《六个孩子七个坑》教案
【教案简述】
本文是以儿童文学类作品《六个孩子七个坑》为教学对象而设计的教学案，本文通过对该儿童文学读物的分析，提出针对性的教学目标、教学重点、教学难点等教学内容，设计了贴近孩子自身生活的教学活动，从而帮助孩子更好地理解文本内涵，提升阅读能力，并且增加对生活的感悟。
【教学目标】
1. 使学生能够熟练使用阅读基本技能：预测、猜测、推理、归纳、总结、感知等。
2. 培养学生主动阅读的兴趣和阅读自信心，培养学生对本书及国内外优秀儿童文学作品的欣赏能力。
3. 通过阅读，理解并感悟生活中的事物。
【教学重点和难点】
2. 难点：如何让学生掌握阅读的基础技能，提高阅读水平。
第一步：引入
教师向学生展示《六个孩子七个坑》这本书，并简要介绍该书的内容。
第二步：分组阅读
学生分为小组，每个小组读一到两段，然后小组内讨论该段的主题、人物性格等要素。
第三步：学生阐述
每个小组选出一-two名同学来讲他们的段落并讨论。
第四步：书评
学生用自己的语言写下自己对于这本书的评价，并且分享他们的书评。
2. 学生的阅读能力得到了提高，意志力不断增强。
轻松实践六个孩子七个坑的教案技巧
作为一名教师，我们经常会遇到一些充满挑战的问题，比如教学难题、学生行为问题等。
其中，孩子们的不良习惯和坏习惯可能是我们最难以应对的问题之一。
而孩子们的不良习惯和坏习惯，往往是在成长过程中形成的，所以我们应该在他们成长的过程中通过正确的引导和教育，促进孩子的健康成长。
今天，我将与大家分享六个孩子七个坑，以及一些轻松实践的教案技巧，让我们一起探索，如何解决这些问题。
一、孩子心理方面的坑1.自卑心理当孩子们在班级中遇到困难或者获得失败时，他们可能会变得自卑，并且缺乏自信。
这可能会导致他们在学习方面表现不佳，进而影响他们的未来发展。
那么，如何帮助孩子克服自卑心理呢？我们可以通过对孩子的赞扬、鼓励和指导，以及树立正面的榜样，来提高孩子的自信心。
2.心理压力现代社会中，孩子们面临着很多的心理压力，这会在很大程度上影响他们的学习和成长。
因此，我们需要教育孩子如何应对压力，包括通过日常的锻炼和休息、与家长沟通等途径来减轻压力。
二、孩子学习方面的坑3.缺乏学习动力有些孩子可能会因为缺乏学习动力而表现不佳。
这样的情况下，我们可以通过合理的奖励和惩罚机制、视听教育等手段来激发孩子的学习热情。
4.学习效果不佳许多孩子在上学期末时，成绩和进步的速度都没有得到及时的反馈，而这可能会让孩子们变得沮丧和失望。
因此，我们需要通过及时的反馈机制，来让孩子们清楚地知道自己的学习成果和进步。
这样，他们就能够保持学习的动力和积极性。
三、孩子与家长之间的坑5.亲子关系紧张有些孩子可能因为过于依赖父母或者孩子与父母意见不合而导致亲子关系紧张。
这种情况下，我们可以通过建立家庭规范和父母与孩子之间的沟通，来缓解这种紧张。
6.父母不了解孩子有些孩子可能因为父母不了解他们的内心情感和需求而感到孤单和孤独。
因此，我们需要提醒家长对孩子进行关注和关心，了解孩子的情感需求，以期孩子与父母之间建立良好的关系。
四、孩子行为方面的坑7.不爱干净有些孩子可能因为不爱洗澡或者打扫房间而引起家长的担忧。
小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料
小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料小学语文二年级：《六个孩子七个坑》教学设计资料教学要求1.学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1.生字卡片、词语卡片2.将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3.课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1.激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
1.练读1-2自然段。
（1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。
（2）教师范读。
强调是“七个男孩”。
（3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。
2.练读“元元游到最前边……他们一个跟着一个叫起来”。
（1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2孩子们又是怎样数的？结合理解“每”，用“每”口头组词。
（2）可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数（站在前面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。
（3）教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。
（4）反复模仿体会练读。
可用一组开火车喊：“六个，是六个”来理解“跟”的意思。
婴幼儿故事--六个娃娃七个坑
.
故事——《六个娃娃七个坑》
七个小朋友到河里去游泳，他们游呀，叫呀，白色的水花溅成一片。
一个小朋友爬上岸，他数起河里的小伙伴。
“一、二、三、四、五、六。
”他数了一遍又一遍，河里只有六个小伙伴！他着急地喊起来：“谁淹到水里去了？我们来的时候有七个人呀！现在变成六个人了！”
小伙伴们在水里找，找来找去，河里还是六个小朋友。
河里的小朋友急急忙忙上了岸，一起坐在河滩上想办法。
大家再来数一数吧。
小伙伴们一起站起来，点着沙滩上坐出的屁股坑：“一、二、三、四、五、六。
”
咦？沙滩上的屁股坑又变成七个了。
小朋友们你看看我，我看看你，一起哈哈大笑起来：“原来刚才忘了数自己呀！”
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精品。
六个娃娃七个坑
龙源期刊网
六个娃娃七个坑
作者：
来源：《幼儿教育·家教版》2011年第10期
一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑通往河里一跳。
他们在河里游呀、叫呀，白花花的水沫溅成一片。
符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三……”
他点了几遍，都只数出六个来，于是他着急地叫开了：“喂!有谁淹进水里了?我们来的时
候有七个，可现在只有六个了!”
孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个!只有六个!”他们一个跟着一个叫起来。
大伙有的用树枝在河里捞，有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱作一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐!我抓住他啦!”
“抓牢他，别松手!”孩子们拼命叫着，向符兰齐克游去。
这时符兰齐克从水里拖出一只破
皮靴。
“唉，这可怎么办呢?”孩子们急得呜呜哇哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，走过来笑着说：“你们快上岸来。
”每个人在沙滩上坐了个坑。
符兰齐克点了点坑：“七个!不多不少，七个。
”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
六个娃娃七个坑的故事
六个娃娃七个坑的故事
一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。
他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。
符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”
他点了几遍，都只数出六个来。
他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”
孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞;有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”
“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。
这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。
每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。
”
孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。
符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。
”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
六个孩子怎么会坐出七个坑呢改成感叹句
六个孩子怎么会坐出七个坑呢改成感叹句六个孩子怎么会坐出七个坑呢！这个问题听起来似乎有些荒谬，但如果我们从另一个角度来看待它，或许能够窥得其中的深意。
让我们来探讨这个谚语的来历。
在我国民间传说中，有一则关于六个孩子坐了七个坑的故事。
这个故事讲述了六个孩子一起玩耍的场景，结果却意外地造成七个坑。
这个故事深刻地告诉我们，有时候事情的发展可能出乎意料，就像六个孩子怎么会坐出七个坑一样匪夷所思。
当我们用感叹句来看待这个问题时，仿佛可以感受到其中蕴含的种种心态。
或许我们会感到震惊，也许会感到恼火，甚至可能会感到无奈。
但不可否认的是，这个问题所蕴含的奥义值得我们深思。
我们可以从另一个角度来理解“六个孩子怎么会坐出七个坑呢！”这个问题。
或许，它并不仅仅是一个简单的疑问句。
它可能是在嘲讽人们的决策或行为，暗喻着某种虽然不具体但却非常具有潜在危险的情境。
这也提醒我们，在生活中需要对事物多加留心，以免因一时疏忽而造成不可挽回的损失。
无论是从故事的信手拈来，还是从感叹句的质问中，我们都可以看到“六个孩子怎么会坐出七个坑呢！”所蕴含的深刻哲理。
或许在我们的生活中，也存在着类似的情况。
有时候我们可能并没有意识到自己的决策或行为可能会给他人或自己带来困扰，就好像六个孩子坐出七个坑一样匪夷所思。
这个问题也提醒了我们，在面对复杂的情况时，需要保持清醒的头脑，审慎地做出决策和行动。
避免不经意间“坐出了七个坑”，造成不可挽回的后果。
当我们听到“六个孩子怎么会坐出七个坑呢！”这句话时，让我们用一种感恩的心态去对待它，用感叹句去看待它，或许在其中会有更深层次的启示等待着我们去探究和开发。
让我们以一句话概括这个问题的真谛：“六个孩子怎么会坐出七个坑呢！”无疑是在提醒我们面对生活中的各种困境和挑战时，需要保持清醒的头脑，审慎地做出决策和行动，避免不经意间“坐出了七个坑”，造成不可挽回的后果。
六个孩子怎么会坐出七个坑呢？这个问题似乎简单，但却蕴含着深刻的启示。
儿童笑话：六个娃娃七个坑
儿童笑话：六个娃娃七个坑（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如少儿故事、儿童诗歌、儿童笑话、唐诗宋词、小学作文、经典国学、宝宝护理、宝宝教育、宝宝食谱、百科知识等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as children's stories, children's poems, children's jokes, Tang poetry and Song poetry, elementary school composition, classic Chinese studies, baby care, baby education, baby recipes, encyclopedia knowledge, etc. Please pay attention to the format and writing of the sample essay!儿童笑话：六个娃娃七个坑一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。
分析彼齐什卡《六个娃娃七个坑》的写作特色
分析彼齐什卡《六个娃娃七个坑》的写作特色
儿童故事，六个娃娃，七个坑是怎样表现出他的儿童情调？通过娃娃们在游戏当中的玩耍，然后体现出他们天真的快乐。
一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。
他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。
符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”
他点了几遍，都只数出六个来。
他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”
孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞;有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”
“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。
这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。
每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。
”
孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。
符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。
”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
六个娃娃七个坑语言鉴赏
六个娃娃七个坑语言鉴赏六个娃娃怎么会有七个坑呢?这是不是很让人迷惑呢?让我们一起看看，到底第七个坑是谁的吧!一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。
他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。
符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三......”他点了几遍，都只数出六个来。
他着慌地叫开了：“喂!有谁淹进水里了?我们来的时候有七个，可现在只有六个了!”孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个!只有六个!”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞;有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐!我抓住他啦!”“抓牢他，别松手!”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。
这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢?”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。
每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。
”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。
符兰齐克点了点坑：“七个!不多不少，七个。
”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
小朋友们，你们说第七个坑是谁的呢?当然是数坑的符兰齐克的了。
符兰齐克在数数的时候忘记将自己放进去，所以就有了六个娃娃七个坑的故事。
这可真是一个迷糊的故事，小朋友们你们也犯过这种迷糊吗? 这就是一个有趣的小故事，有利于培养小孩子的想象能力、观察能力和语言表达能力，让小朋友们在这个故事中发挥出自己的想象，去探索故事的真相。
最新婴幼儿故事--六个娃娃七个坑
婴幼儿故事--六个娃
娃七个坑
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流
故事——《六个娃娃七个坑》
七个小朋友到河里去游泳，他们游呀，叫呀，白色的水花溅成一片。
一个小朋友爬上岸，他数起河里的小伙伴。
“一、二、三、四、五、六。
”他数了一遍又一遍，河里只有六个小伙伴！他着急地喊起来：“谁淹到水里去了？我们来的时候有七个人呀！现在变成六个人了！”
小伙伴们在水里找，找来找去，河里还是六个小朋友。
河里的小朋友急急忙忙上了岸，一起坐在河滩上想办法。
大家再来数一数吧。
小伙伴们一起站起来，点着沙滩上坐出的屁股坑：“一、二、三、四、五、六。
”
咦？沙滩上的屁股坑又变成七个了。
小朋友们你看看我，我看看你，一起哈哈大笑起来：“原来刚才忘了数自己呀！”
仅供学习交流。
最新婴幼儿故事--六个娃娃七个坑
婴幼儿故事--六个娃
娃七个坑
如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流
故事——《六个娃娃七个坑》
七个小朋友到河里去游泳，他们游呀，叫呀，白色的水花溅成一片。
一个小朋友爬上岸，他数起河里的小伙伴。
“一、二、三、四、五、六。
”他数了一遍又一遍，河里只有六个小伙伴！他着急地喊起来：“谁淹到水里去了？我们来的时候有七个人呀！现在变成六个人了！”
小伙伴们在水里找，找来找去，河里还是六个小朋友。
河里的小朋友急急忙忙上了岸，一起坐在河滩上想办法。
大家再来数一数吧。
小伙伴们一起站起来，点着沙滩上坐出的屁股坑：“一、二、三、四、五、六。
”
咦？沙滩上的屁股坑又变成七个了。
小朋友们你看看我，我看看你，一起哈哈大笑起来：“原来刚才忘了数自己呀！”
仅供学习交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六个孩子七个坑
六个孩子七个坑
教学要求
1．学会本课8 个生字和14 个词语，会认7 个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点
重点：朗读课文。
学会8 个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备
1．生字卡片、词语卡片
2．将插图内容制成动态的.课件（或投影片）
3．课文朗读的录音带。
教学时间
2 课时
教学过程
一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8 个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？
（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文
内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8 个要求学会的生字和7 个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了
足读书时间，教师巡回辅导）o
一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——
力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文
思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？
第二课时
一、流利地朗读课文
导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
1．练读1-2 自然段。
（1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2 自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。
（2）教师范读。
强调是“七个男孩”。
（3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。
2.练读元元游到最前边•…他们一个跟着一个叫起来”。
（1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？ 2 孩子们又是怎样数的？结合理解“每”，用“每”口头组词。
（2）可利用插图或动画.课件，也可让学生表演如何数数（站在前面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。
（3）教师范读，学生静听：让学生从“最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。
（4）反复模仿体会练读。
可用一组开火车喊：“六个，是六个”来理解“跟”的意思。
3.练读于是•…孩子们急得哭了起来”。
（1）联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想？怎样做？
(2)边读边思考：孩子们发现少了一个同伴时，心情怎样？是怎样做的？
(3)学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的•…有的,
有的……
( 4)教师范读，学生互读互评。
评后再练读。
4．练读“在河边打鱼的老爷爷走过来……孩子们高兴得又蹦又跳
( 1)边读边思考：正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法帮助了他们，是什么办法？(把写办法的句子画出来多读几遍)结果怎样？(读出孩子们高兴的语气。
)
(2)教师范读，师生互读，同学帮读。
在练读的过程中相机处理词语“打鱼、高兴、再数数”用“打、再、高”练习口头组词。
5．练读最后一句话。
( 1)联系全文读、思：为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数就是七个孩子呢？
( 2)组织内部语言，小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐出了七个坑？进行口语训练，积极鼓励用不同的语言回答。
(3)读课后练习第 4 题中的三个句子，让学生从中体会不同的语言表达同一个意思，学习语言。
二、扩展活动
想一想：还有别的办法能让他们确信是七个孩子吗？
三、完成课后练习第3题
湖北肖惠珍）
六个孩子七个坑由教案频道搜集整理，版权归作者所有处!,转载请注明出。