《六个孩子七个坑》教学设计-小学一年级语文教案
《六个矮儿子》教案
《六个矮儿子》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册第七单元《六个矮儿子》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，语法点讲解，课文朗读与表达，以及故事背后道理的探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，如：“矮、搬、罐、摔、疼”等。
2. 提高学生的朗读能力和表达能力，让学生能够流利地朗读课文，并用自己的话复述故事。
3. 培养学生的团队合作精神，学会互相帮助，懂得遇到困难要勇敢面对。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及故事背后道理的领悟。
教学重点：生字词的学习，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，多媒体设备。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结合作的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，然后进行问题讨论，理解课文内容。
3. 生词学习：讲解生字词，让学生进行认读练习。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行语法讲解，提高学生的语文素养。
5. 朗读与表达：指导学生正确朗读课文，并进行角色扮演，培养学生的表达能力。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课文《六个矮儿子》2. 生字词：矮、搬、罐、摔、疼3. 重点句子：他们齐心协力，终于搬起了大罐子。
4. 课后思考：遇到困难时，我们应该怎么办？七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字词造句，并复述课文故事。
2. 答案示例：他矮矮的，但是跑得很快。
六个矮儿子一起合作，成功搬起了大罐子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《六个矮儿子》的故事，让学生们明白了团结合作的重要性。
课后反思：在课堂教学中，要关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发言。
拓展延伸：让学生课后收集其他关于团结合作的故事，下节课分享。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解课文内容，掌握生字词”。
六个孩子七个坑
六个孩子七个坑六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
六个矮儿子教案范文
六个矮儿子教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的寓意。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
（2）运用分角色朗读、表演等形式，帮助学生深入理解故事内容。
（3）以小组合作的方式，让学生设计矮儿子的形象，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读故事，理解故事情节。
（2）培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解故事中的寓意，联系实际生活进行思考。
（2）培养学生表演故事的能力，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学准备1. 课件：故事图片、音频等。
2. 道具：矮儿子手工材料、画纸、画笔等。
3. 课前准备：让学生预习故事，了解故事内容。
四、教学过程1. 导入：（1）展示故事图片，引导学生关注故事主题。
（2）邀请学生分享预习故事后的感受和心得。
2. 讲述故事：（1）教师生动讲述故事，引导学生进入情境。
（2）学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。
3. 讨论故事：（1）教师引导学生讨论故事中的寓意，联系实际生活。
（2）学生分享自己的感悟，培养关爱他人、助人为乐的品质。
4. 动手实践：（1）学生分组设计矮儿子的形象，培养动手能力和合作意识。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于矮儿子的故事续写，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 让学生回家后，与家人分享故事寓意，培养珍惜亲情、友情的情感。
3. 观察身边的同学，发现他们的优点，下周课堂分享。
六个矮儿子教案
六个矮儿子教案教案：六个矮儿子一、教学目标：1.了解并理解童话故事《六个矮儿子》的情节；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的理解与分析能力；3.培养学生的想象力与创造力，鼓励学生表达自己的观点和想法；4.通过故事，引导学生学会珍惜友谊，坚持为别人付出。
二、教学内容与过程：1.导入（10分钟）教师请学生回忆并描述他们熟悉的一个故事，为之后的故事导入做铺垫。
2.阅读故事（20分钟）教师给每个学生分发一本童话故事《六个矮儿子》，要求学生阅读并理解故事的情节和主要人物形象。
3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让学生就故事中的问题进行讨论，例如：“为什么丽贝卡会成为一名衣裳漂亮的人？”等。
4.整理反馈（10分钟）教师邀请每个小组派一名代表述说小组讨论的结果，然后教师对不同观点给予评价和肯定。
5.感悟分享（10分钟）教师布置作业，要求学生就故事中的一个感悟或启示进行写作，并鼓励学生分享自己的作品，以激发他们的想象力和创造力。
6.课堂总结（5分钟）教师简单概括故事的主要情节和主要人物，并强调故事中的友情和付出精神的重要性。
三、教材准备：1.每个学生一本童话故事《六个矮儿子》；2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
四、教学方法：1.课堂讲述；2.小组讨论；3.个人写作；4.故事导读。
五、教学反思：本节课通过故事的方式培养学生的阅读理解能力和表达能力。
通过小组讨论和分享，学生能够学会倾听他人观点、表达自己看法的基本技巧。
此外，教师还借助故事，引导学生学会珍惜友情和为他人付出。
这样的教学方式既有助于学生知识的掌握，又能促进学生的综合素质发展。
《六个孩子七个坑》教案
六个孩子七个坑教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的9个生字，两条线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生遇事不要慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。
情感目标：培养学生关心他人的思想感情，激发学生的责任感、同情感。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：理解“六个孩子怎么会坐出七个坑？”教学准备：多媒体课时安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，读得正确、流利。
2、学习课文1～2自然段，体会小朋友玩得高兴的心情。
3、认识生字新词，写生字“很、男、跟”。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？下面我们一起来听故事。
2、播放配乐故事：《六个孩子七个坑》，（与课文1～11自然段内容相符）3、听完故事，你有问题吗？（学生提问题）多媒体显示：六个孩子怎么会坐出七个坑？[根据学生的问题归纳] 六个孩子为什么坐出了七个坑？六个孩子怎么会坐出七个坑？（指名读，齐读这三个问题，体会问句的语气。
）4、揭示课题，板书课题。
齐读。
（过渡：让我们一起带着这些问题来读这篇课文。
）二、初读课文，读通课文。
1、自读课文。
（1）自由读课文，用“──”线画出生字组成的词语，在生字下面画上“。
”把生字词读准、读熟。
（2）再读课文，读通句子，在难读的句子下画“”，多读几遍。
（3）标出课文的自然段，逐段练读。
（4）齐读全文，想想你对课文的哪些自然段最感兴趣？2、检查自读情况。
（1）检查生字读音。
①多媒体出示词语：hãn râ nán yuán xiàn měi很热男孩元元现在每个人ɡēn duì shā tān huǒ bàn yã跟着对沙滩伙伴老爷爷duǒ lāo zhànɡ kēnɡ zài躲捞打水仗七个坑再数数指名带拼音读。
指名小老师去拼音领读。
六个矮儿子教学教案设计
六个矮儿子教学教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解并理解“六个矮儿子”的故事背景和内容。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生阅读兴趣的培养。
教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生阅读理解能力的提高。
教学准备：1. 教师准备故事PPT或纸质教材。
2. 准备相关生僻词汇的卡片或解释。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍“六个矮儿子”的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，遇到生僻词汇可以查阅教师提供的卡片或解释。
3. 讨论故事情节：教师引导学生分享自己对故事情节的理解和感受。
第二章：分析故事情节教学目标：1. 让学生深入理解“六个矮儿子”的故事情节。
2. 培养学生的分析和思考能力。
教学重点：1. 故事情节的分析。
2. 学生分析和思考能力的培养。
教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 学生分析和思考能力的提高。
教学准备：1. 教师准备故事PPT或纸质教材。
2. 准备相关问题清单。
教学过程：1. 复习故事：教师带领学生回顾上一章的故事情节。
2. 分析故事情节：教师引导学生思考并提出问题，如：每个矮儿子做了什么？他们的行为有什么后果？3. 小组讨论：学生分组讨论问题，并分享自己的观点。
第三章：讨论故事主题教学目标：1. 让学生理解并讨论“六个矮儿子”的故事主题。
2. 培养学生的讨论和表达能力。
教学重点：1. 故事主题的理解。
2. 学生讨论和表达能力的培养。
教学难点：1. 故事主题的深入理解。
2. 学生讨论和表达能力的提高。
教学准备：1. 教师准备故事PPT或纸质教材。
2. 准备相关问题清单。
教学过程：1. 复习故事：教师带领学生回顾前两章的故事情节。
2. 讨论故事主题：教师引导学生思考并提出问题，如：这个故事想要传达什么样的信息？你从故事中学到了什么？3. 小组讨论：学生分组讨论问题，并分享自己的观点。
第四章：创作故事续集教学目标：1. 让学生发挥想象力和创造力，创作“六个矮儿子”的故事续集。
三年级语文上册《六个矮儿子》教案、教学设计
结合本节课的教学内容《六个矮儿子》，教师应重视以下学情：
1.关注学生的阅读兴趣，引导他们主动探索故事情节，提高阅读理解能力。
-以问题导入，如：“你们听说过六个矮儿子的故事吗？他们之间会发生什么有趣的事情呢？”引发学生思考，调动学生的好奇心。
2.逐步推进，深入理解
-分步骤引导学生阅读课文，关注故事情节、人物形象、语言特点等方面。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内涵，提炼故事寓意。
3.突破重难点，提升能力
-针对生字词，采用认读、造句、游戏等多种方式，帮助学生巩固记忆。
5.课后拓展，巩固提升
-布置与课文相关的作业，如：写一篇关于家庭、亲情的作文，巩固课堂所学。
-推荐相关寓言故事，引导学生进行课后阅读，拓宽知识面。
1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.帮助学生掌握生字词，提高语言表达能力。
3.培养学生的思辨思维，提高分析问题的能力。
4.引导学生感受家庭、亲情，培养良好的道德品质。
-通过小组合作、分享交流，提高学生的阅读理解能力和思辨思维。
-结合生活实际，引导学生感悟家庭、亲情，培养良好的道德品质。
4.多元化教学，提高效果
-采用角色扮演、故事创编等实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理故事情节，提高课堂学习效果。
-开展课堂评价，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
3.小组合作，分角色朗读课文，注意语气、语调的把握。
六个矮儿子 教案
六个矮儿子教案教案标题：《六个矮儿子》教案教案目标：1. 通过阅读《六个矮儿子》这个故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
3. 培养学生对于友谊和团队合作的重要性的认识。
教学重点：1. 理解故事情节及主题。
2. 分析故事中的角色特点。
3. 运用想象力，进行角色扮演。
教学准备：1. 《六个矮儿子》故事书籍。
2. 角色卡片（白雪公主、七个小矮人、恶皇后）。
3. 小组合作活动材料（纸张、彩色笔等）。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入故事主题：“今天我们要一起读一篇关于七个小矮人的故事，你们猜猜这个故事会讲些什么？”2. 学生回答后，教师简要介绍故事背景和主要角色。
阅读与理解（15分钟）：1. 教师朗读故事《六个矮儿子》。
2. 学生跟读故事，并在朗读结束后，回答以下问题：a. 故事中的主要人物有哪些？b. 故事的主要情节是什么？c. 故事中的矮儿子们是如何解决问题的？d. 故事的主题是什么？角色扮演（20分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
2. 教师发放角色卡片，每个小组成员根据自己的角色卡片，想象自己是故事中的角色，并准备扮演。
3. 学生们在小组内进行角色扮演，可以自由发挥和交流。
4. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的扮演。
小组合作活动（15分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组内有不同的角色。
2. 教师提供一个问题：“如果你是白雪公主，你会如何与七个小矮人合作解决问题？”3. 学生们讨论并提出解决方案，可以用图画和文字进行表达。
4. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的合作方案。
总结与评价（5分钟）：1. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 学生们进行自我评价，回答以下问题：a. 今天我学到了什么？b. 我在角色扮演和小组合作中有哪些进步？c. 我还有哪些需要改进的地方？拓展活动：1. 学生们可以选择其他童话故事，进行角色扮演和小组合作活动。
语言教案《六个矮儿子》
语言教案《六个矮儿子》语言教案《六个矮儿子》1活动目标：1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。
活动准备：教学挂图、故事录音磁带。
幼儿用书《六个矮儿子》。
活动过程：1、引起听故事的兴趣（出示背景图）：交代故事名称，“为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？让我们一起听故事。
2、初步熟悉故事内容：听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”3、了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。
）“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子？）“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”分组讨论：幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。
4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：“对故事有什么不明白的地方？”语言教案《六个矮儿子》2活动目标：1、帮助孩子理解故事内容，通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。
2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。
活动准备：图片、贴图、相应字卡若干。
活动过程：一、激发幼儿听讲故事的兴趣。
出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。
二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。
1、完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。
（1）大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？（2）那么螃蟹是怎么走路的，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。
2、师接着讲述故事的第五自然段。
（1）第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？（2）你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？（3）二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？3、师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。
（1）第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？（2）师完整讲述第六自然段。
六个孩子七个坑_二年级语文教案_模板
六个孩子七个坑_二年级语文教案_模板六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的.课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
六个孩子七个坑-教学教案-小学二年级语文教案
六个孩子七个坑－教学教案-小学二年级语文教案六个孩子七个坑教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田——力——男王——见——现又——寸——对二——儿——元2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？第二课时一、流利地朗读课文导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
《六个孩子七个坑》教学设计
《六个孩子七个坑》教学设计教学设计：《六个孩子七个坑》一、教学目标1.知识目标：1）学生了解童话故事《六个孩子七个坑》的内容及主题。
2）学生掌握故事中的重点词语和句子。
3）学生能够理解并表达故事情节。
2.能力目标：1）培养学生的观察、理解、分析和表达能力。
2）培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感目标：1）培养学生的想象力和创造力。
2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授童话故事《六个孩子七个坑》的故事内容和主题，学生能够理解并表达故事情节。
2.教学难点：让学生能够通过故事理解到其中的道理，并进行思考和讨论。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍童话故事《六个孩子七个坑》，引起学生的兴趣。
2.展示故事（15分钟）教师讲述故事内容，让学生仔细听，并着重介绍故事中的重点人物和情节。
3.讨论与分组（20分钟）教师引导学生讨论故事中的道理和主题，然后分成小组进行讨论和分享，每组选择一个代表向全班汇报讨论结果。
4.角色扮演（20分钟）让学生分组表演故事中的情节，每组的演员需要选择一个学生来扮演不同的角色，其他学生来担任观众，最后进行集体点评和讨论。
5.综合讨论（15分钟）教师和学生共同讨论故事中的主题和教育意义，引导学生进一步思考和总结。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的课程进行总结，强调故事中的道理和学习收获，鼓励学生将这些理念应用到日常生活中。
四、教学评估1.观察学生在讨论和演绎故事中的表现，看他们是否能够理解和运用故事中的道理。
2.听取学生的讨论和总结，看他们是否能够深入思考并表达自己的看法。
五、板书设计故事名称：《六个孩子七个坑》中心思想：坚持努力、勇敢冒险主要人物：六个孩子、七个坑教育意义：团结合作、努力拼搏六、拓展延伸1.让学生通过小组合作创作自己的童话故事，分享给全班。
《六个孩子七个坑》教案
《六个孩子七个坑》教案
【教案简述】
本文是以儿童文学类作品《六个孩子七个坑》为教学对象而设计的教学案，本文通过对该儿童文学读物的分析，提出针对性的教学目标、教学重点、教学难点等教学内容，设计了贴近孩子自身生活的教学活动，从而帮助孩子更好地理解文本内涵，提升阅读能力，并且增加对生活的感悟。
【教学目标】
1. 使学生能够熟练使用阅读基本技能：预测、猜测、推理、归纳、总结、感知等。
2. 培养学生主动阅读的兴趣和阅读自信心，培养学生对本书及国内外优秀儿童文学作品的欣赏能力。
3. 通过阅读，理解并感悟生活中的事物。
【教学重点和难点】
2. 难点：如何让学生掌握阅读的基础技能，提高阅读水平。
第一步：引入
教师向学生展示《六个孩子七个坑》这本书，并简要介绍该书的内容。
第二步：分组阅读
学生分为小组，每个小组读一到两段，然后小组内讨论该段的主题、人物性格等要素。
第三步：学生阐述
每个小组选出一-two名同学来讲他们的段落并讨论。
第四步：书评
学生用自己的语言写下自己对于这本书的评价，并且分享他们的书评。
2. 学生的阅读能力得到了提高，意志力不断增强。
六个矮儿子教学教案设计
六个矮儿子教学教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解并理解“六个矮儿子”的故事背景。
2. 培养学生对阅读的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握故事的主要情节和角色。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 理解并运用故事中的道理和价值观。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学准备：1. 准备故事书《六个矮儿子》。
2. 准备相关图片或道具，用于辅助教学。
教学过程：1. 引入话题：向学生介绍“六个矮儿子”的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，理解故事的主要情节和角色。
3. 讨论故事：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
4. 总结道理：引导学生从故事中提炼出道理和价值观，并进行讲解和示范。
5. 创新表达：鼓励学生运用故事中的道理和价值观，进行创新表达和展示。
第二章：第一个矮儿子教学目标：1. 让学生理解并记住第一个矮儿子的特点和行为。
2. 培养学生对阅读的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握第一个矮儿子的特点和行为。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 理解并运用第一个矮儿子的价值观和行为准则。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学准备：1. 准备故事书《六个矮儿子》。
2. 准备相关图片或道具，用于辅助教学。
教学过程：1. 复习前章：回顾上一章的内容，引导学生回忆第一个矮儿子的特点和行为。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，关注第一个矮儿子的表现和成长。
3. 讨论故事：组织学生进行小组讨论，分享对第一个矮儿子的理解和感受。
4. 总结特点：引导学生从故事中总结第一个矮儿子的特点和行为准则。
5. 创新表达：鼓励学生运用第一个矮儿子的价值观和行为准则，进行创新表达和展示。
第三章：第二个矮儿子教学目标：1. 让学生理解并记住第二个矮儿子的特点和行为。
2. 培养学生对阅读的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握第二个矮儿子的特点和行为。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
六个矮儿子教学教案设计
六个矮儿子教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解六个矮儿子的形象特点和故事情节。
（2）培养学生运用想象力，创造自己的六个矮儿子故事。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习能力。
（2）运用角色扮演，提高学生表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情，体会家庭和睦的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解六个矮儿子的形象特点。
（2）运用想象力，创造自己的六个矮儿子故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过课文内容，发挥想象力，创作故事。
（2）如何培养学生关爱他人，珍惜亲情的价值观。
三、教学准备：1. 课文文本《六个矮儿子》。
2. 图片或卡片，用于展示六个矮儿子的形象。
3. 记号笔、白板笔等教学用具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或卡片，展示六个矮儿子的形象，引发学生兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 课堂阅读：（1）学生自读课文《六个矮儿子》。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答疑问。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论，分析六个矮儿子的形象特点。
（2）每组选代表进行分享，总结六个矮儿子的特点。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，优化表演。
5. 创作练习：（1）学生根据课文内容，发挥想象力，创作自己的六个矮儿子故事。
（2）学生互相分享故事，教师点评指导。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，总结六个矮儿子的形象特点。
2. 家庭作业：续写《六个矮儿子》故事，下一节课分享。
教学反思：本节课通过阅读课文《六个矮儿子》，引导学生分组讨论、角色扮演和创作练习，使学生充分理解和掌握课文内容，发挥想象力，创作自己的故事。
在教学过程中，学生能更好地关爱他人，珍惜亲情，提高表达能力和表演能力。
二年级语文：六个孩子七个坑
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构六个孩子七个坑教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学要求1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用“每、打、高、再”口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备1．生字卡片、词语卡片2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、导入新课，提出学习要求1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
“坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
小学语文《六个矮儿子》教案2篇
小学语文《六个矮儿子》教案2篇《六个矮儿子》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。
教学准备：1、教学课件2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验教学设计：一、设置问题、引出课题有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直*老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子*什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底*什么生活呢?(引出课题，齐读课题)二、听录音，初步感知学生听课文录音，激发学习的兴趣。
提问：(一)6个矮儿子是*什么生活的?(二)你们是怎么知道的?(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。
过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样*这些东西生活的?让我们走进故事。
三、读通课文，了解内容(一)、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。
(二)、检查读书情况：指名学生分自然段读课文，学生评议。
(三)、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事?四、争当“六个儿子”，深入感悟小朋友，你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。
(一)小组合作要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。
(二)交流汇报表演在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”，并用动作表现)4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗?6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的?7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。
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《六个孩子七个坑》教学设计-小学一年级语文教案
教学要求
1．学会本课8个生字和14个词语，会认7个字。
能用”每、打、高、再口头组词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读句子初步感知用不同的语言表达同一个意思。
教学重点难点
重点：朗读课文。
学会8个生字，读准音，记住形，了解词语在语言环境中的意思，能正确书写。
难点：弄清元元及孩子们是怎样数人数的，为什么把七个人数成了六个人。
课前准备
1．生字卡片、词语卡片
2．将插图内容制成动态的课件（或投影片）。
3．课文朗读的录音带。
教学时间
2课时
教学过程
一、导入新课，提出学习要求
1．激趣引出课题，学生对照拼音读课题。
坑”是要求会认的字，要读准字鼻韵母。
2．提出学习要求。
（1）正确流利地朗读课文。
（2）学会8个生字。
能正确书写。
（3）知道六个孩子怎么会坐出七个坑？
（4）完成课文学习。
二、正确地朗读课文
1．教师范读（或朗读课文录音），学生初步感知课文内容。
2．自由读课文，借出拼音认读不认识的字（以差生读速为准，给足读书时间，教师巡回辅导）。
3．再自由读课文。
读后，在课文中找出8个要求学会的生字和7个要求会认的字，分别做上记事情。
反复拼读，读准为止。
4．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用生字卡、词语卡采用多处形式进行检查，反复巩固，直到每个学生读准。
5．自由小声读课文，要求读得正确。
6．大声朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事，同桌或分小组说一说，讲一讲。
三、识记字形，指导书写
1．利用已学知识自己想办法分析识记生字。
田--力--男王--见--现
又--寸--对二--儿--元
2．指导书写。
（1）观察字在田字格中的位置。
（2）范写：
每：上下结构。
再：独体字。
爷：上下结构。
（3）学生描写、临写，教师辅导。
完成课后练习第二题。
四、朗读全文
思考：六个孩子怎么会坐出了七个坑？
第二课时
一、流利地朗读课文
导语：要把课文读得流利，还能读出感情，就要把课文读懂。
这一节课在正确读的基础上进一步练习朗读。
1．练读1-2自然段。
（1）联系学生生活实际，想象在炎热的夏天，约上几位小朋友到河边游泳、玩水，心情会怎样？读1-2自然段，看课文中的小朋友是否和你一样高兴。
（2）教师范读。
强调是七个男孩”。
（3）学生体会模仿自由练，指名读，集体读。
2．练读元元游到最前边......他们一个跟着一个叫起来”。
（1）边读边思考：1元元数了几遍都是六个，他们是怎样数的？2孩子们又是怎样数的？结合理解每”，用每”口头组词。
（2）可利用插图或动画课件，也可让学生表演如何数数（站在前面回头数），具体感受元元是怎样数的，然后再全班读一遍。
（3）教师范读，学生静听：让学生从最前边、回过头、大声喊、一个跟一个叫”等朗读中，感受到元元是怎样做的，然后再全班读一遍。
（4）反复模仿体会练读。
可用一组开火车喊：六个，是六个”来理解跟”的意思。
3．练读于是......孩子们急得哭了起来”。
（1）联系生活实际诱发学生想象：当你遇到这样的情况会怎样想？怎样做？
（2）边读边思考：孩子们发现少了一个同伴时，心情怎样？是怎样做的？
（3）学生练读，最好能读出十分着急采取的行动：有的......有的......有的......
（4）教师范读，学生互读互评。
评后再练读。
4．练读在河边打鱼的老爷爷走过来......孩子们高兴得又蹦又跳”。
（1）边读边思考：正在着急的时候，在河边打鱼的老爷爷想办法帮助了他们，是什么办法？（把写办法的句子画出来多读几遍）结果怎样？（读出孩子们高兴的语气。
）（2）教师范读，师生互读，同学帮读。
在练读的过程中相机处理词语打鱼、高兴、再数数”用打、再、高”练习口头组词。
5．练读最后一句话。
（1）联系全文读、思：为什么在水里数的是六个孩子，在岸上数就是七个孩子呢？
（2）组织内部语言，小组讨论，全班交流：六个孩子怎么会坐出了七个坑？进行口语
训练，积极鼓励用不同的语言回答。
（3）读课后练习第4题中的三个句子，让学生从中体会不同的语言表达同一个意思，学习语言。
二、扩展活动
想一想：还有别的办法能让他们确信是七个孩子吗？
三、完成课后练习第3题。