2022年河南省郑州市高新区教师招聘考试真题试卷及答案解析

2022 年河南省郑州市高区教师聘请考试真题试卷及答案解析
第一局部客观题
一、单项选择题〔本大题共 25 小题，每题 1 分，共 25 分〕
1.在2022 年9 月10 日召开的全国教育大会上，提出教育的首要问题是〔〕。

A.为谁培育人
B.培育什么人
C.谁来培育人
D.如何培育人
1.B【解析】在 2022 年9 月10 日召开的全国教育大会上，提出培育什么人，是教育的首要问题。

2.2022 年4 月25 日至27 日，在北京主办的其次届一带一路国际合作顶峰论坛的主题是〔〕。

A.共建一带一路，实现共赢进展
B.共建一带一路，实现高质量进展
C.共建一带一路、开创奇特将来
D.共建一带一路、开创奇特生活
2.C【解析】2022 年4 月25 日至 27 日，其次届“一带一路”国际合作顶峰论坛在北京成功进展。

论坛的主题是共建“一带一路”、开创奇特将来。

3.在教育史上留意留意科学文化，历史学问的把握和规律思维的培育，认为获得学问是亲知、闻知、说知的是〔〕。

A.道家
B.墨家
C.儒家
D.法家
3.B【解析】作为墨家的代表人物，墨翟以“兼爱”“非攻”为教，同时留意文史学问的把握和规律思维力量的培育，还留意有用技术的传习。

对于获得学问的理解，墨翟认为，人的学问来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知”和“说知”。

4.是系统阐述教育生活、学生与社会、阅历与课程、知与行、思与教、教与值、教与道德、儿童与教师的教育家是〔〕。

A.是布鲁纳D.克尔巴特C.布鲁姆D.杜威
4.D【解析】杜威的教育论著中，曾系统阐述过教育与生活、学校与社会、阅历与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八组关系，这些构成了有用主义教育思想的全部。

5.在六岁，是语言学习的一个敏感期，错过了将无法弥补，并且是。

倍工半，这反映了个体身心进展〔〕。

A.阶段性
B.差异性
C.不平衡性D 挨次性
5.C【解析】个体身心进展的不平衡性要求在教育过程中要把握施教的关键期或最正确期，视时而教、准时施教。

6.在校本教研中，经常承受“同课异构”的方式，表达了教师劳动的〔〕。

A.简单性
B.广域性
C.长期性
D.制造性
6.D【解析】教师劳动的制造性主要是由劳动对象的特点打算的。

这种制造性的主要表现不同于科学家在未知领域的探究和觉察，而是表达在制造性地运用教育教学规律，在简单多变的教育情境中塑造进展中的人。

教师劳动的制造性主要表现在以下三个方面：〔1〕因材施教。

〔2〕教学方法上的不断更。

“教学有法，教无定法”是对教师劳动制造性的最好注脚。

〔3〕教师需要“教育灵巧”。

“同课异构”就表达了教师在教学过程中教学方法等的机敏运用，即表达了教师劳动的制造性。

7.教师把所教学问点录制成微视频，并且配备相关资料，作业、考核材料等，上传到在线课程平台，学生在课前利用网络学习，课堂变成了沟通争辩，答题的场所，这种教学形式叫作〔〕
A.生本课堂
B.翻转课堂
C.传统课堂
D.答疑课堂
7.B【解析】“翻转课堂”也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是相对于传统的课堂上讲授学问、课后完成作业的教学模式而言的。

它是指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生的问题、订正学生作业，帮助学生进一步把握和运用所学学问。

8.我们常说“水涨船高”“优中选优”，这属于〔〕。

A.终结性评价
B.确定性评价
C.相对性评价
D.个体内差异评价
8.C【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进展的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和打算他的成绩的优劣，而不考虑是否到达教学目标的要求。

相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

9.在主题班会上，班主任用悠扬的乐曲播放班级活动的精彩视频，使同学们体会集体的力气，友情的贵重，班级人际关系状况得到改善，该教师使用的德育方法是〔〕。

A.说服教育法
B.典范教育法
C.实际熬炼法
D.情感陶冶法
9.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进展潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学学问陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。

题干中教师运用的就是陶冶教育法。

10.每到学期末或学年末，班主任要对学生品德、学习、生活等方面的表现写出评价，这是工作内容中的〔〕。

A.了解/争辩学生
B.操行评定
C.组织和培育班集体
D.做好个别教育
10.B【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为根本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价。

操行评定的主要内容有道德品德、学习、身心安康三个方面。

11.“视其所以，观其所由，察其所安”表达教学应遵循〔〕。

A.承受性原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
11.C【解析】因材施教原则是指教育者在德育过程中，应依据学生的年龄特征、共性差异以及品德进呈现状，实行不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。

孔子很早就提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并依据学生的特点进展有区分的教育。

12.教学内容被分为假设干局部，学生自行确定步骤，对学习作出乐观反响，并通过教育机器作出准时了解和反响，以降低错误率，这种教学模式是〔〕。

A.非指导性教学
B.范例教学
C.探究教学
D.程序教学
12.D【解析】程序教学是将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按肯定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并答复以下问题，学生答复以下问题后准时得到反响信息。

题干中，教学内容被分成假设干局部，让学生自行确定学习步骤，并赐予准时反响，表达的就是程序教学。

13.教师即争辩者的提出者是〔〕。

A.
斯宾塞B.斯腾豪斯C.波斯纳D.泰勒
13.B【解析】略。

14.当同学们得悉本班取得学校合唱竞赛第一名的成绩时欣喜假设狂，属于〔〕
A.心境
B.激情
C.应激
D.热忱
14.B【解析】略。

15.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于〔〕
A.原型定向
B.原型仿照
C.原型操作
D.原型内化
15.A【解析】原型定向就是了解原型的活动构造，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

故题干中教师的做法属于原型定向阶段。

16.一位语文成绩始终不好的学生，虽然经过努力，但并无成效，于是语文课上不听讲，不做作业，这种心理现象是〔〕
A.习得性无助
B.戴维效应
C.自我效能感
D.思维定势
16.A【解析】略。

17.阿基米德在洗澡时突然觉察了浮力定律，解决了“王冠之谜”。

这种思维属于〔〕
A.分析思维
B.常规思维
C.直觉思维
D.抽象思维
17.C【解析】直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、快速地识别和整体地把握上。

洗澡时，突然觉察浮力定律，是对事物及其关系的敏锐、快速地识别和整体地把握，属于直觉思维。

18.学生将学的概念橡皮擦归到文具这一总的概念中，这种学习〔〕A.
同位学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习
18.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把的观念归属于认知构造中原有观念的某一局部，并使之相互联系的过程。

原有观念在包涵和概括水平上高于学习的学问。

把学的“橡皮擦”的概念归到文具中，把小概念归入到包涵和概括水平更高的概念中，属于下位学习。

19.小学低年级学生在教师指导下进展学习，有的按拼音字母归类，有的按偏旁构造归类，这种学问学习策略是〔〕
A.组织策略
B.元认知策略
C.资源治理策略
D.精加工策略
19.A【解析】把学问进展归类，形成学问构造的更高水平的信息加工策略，属于组织策略。

20.罗森塔尔效应说明，对学生的学业成绩和人格品质产生重大影响的是
A.教师的品德，
B.教师的作风
C.教师的力量
D.教师的期望
20.D【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生依据教师所期望的方始终塑造自己的行为。

由此可见，罗森塔尔效应说明的是教师期望对学生的影响。

21.学习者通过观看他人实施某种行为后所得到的结果来打算自己行为指向，这属于
A.直接强化
B.自我强化
C.自主强化
D.替代强化
21.D【解析】班杜拉把强化分为三种：〔1〕直接强化〔2〕替代强化〔3〕自我强化。

替代强化是指观看者因看到典范的行为被强化而受到强化。

通过观看他人实施某种行为后所得到的结果，来打算自己的行为指向，表述符合替代强化的概念。

22.在心理辅导中，小学生会把辅导教师当成自己的父母以获情感上的满足，这种心理现象属于
A.共情
B.移情
C.怜悯
D.亲情
22.B【解析】略。

23.学生经常反思自己学习状况，找自己薄弱环节，取得学习上的进步，这种心理现象属于A.自我生疏B.自我体验C.自我调控D.自我敬重
23.C【解析】自我调控强调的是个体对自己的思维、心情和行为进展监察、评价、把握和调整的过程，如自我检查、自我监视、自我调整等。

学生反思自己的学习状况，找自己的薄弱环节，属于自我调控。

24.儿童能够生疏到一个完整的苹果被切成 4 小块后，并没有转变时，叫作〔〕
A.平衡性
B.同化性
C.顺应性
D.守恒性
24.D【解析】守恒，就是儿童生疏到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。

儿童知道一个苹果切成四小块后并没有变，这就是客体的外形发生了变化，但特有属性不变，表达的是守恒。

25.学校为使学生能够静心学习，组织了一场砸手机的活动，该活动侵害了学生的〔〕
A.财产权
B.隐私权
C.受教育权
D.人身权
25.A【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。

教师侵害学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派、推销商品等。

组织砸手机活动，损坏学生财物，属于侵害学生的财产权。

26.学校运动会的志愿者李某在测试结果时被参赛选手王某砸中，担当赔偿责任的主体是〔〕
A.王某监护人
B.裁判教师
C.参赛王某
D.学校
26.D【解析】《学生损害事故处理方法》规定，学校组织学生参与教育教学活动或者校外活动，未对学生进展相应的安全教育，并未在可预见的范围内实行必要的安全措施的，学校应当担当责任。

在学校运动会中，志愿者李某被王某砸中，说明，学校未在可预见的范围内实行必要的安全措施，所以学校应当担当责任。

27.小学教师张某认为在职称评测中，该县教育局侵害了其合法权益，受理其中案件机关可以是〔〕
A.所在学校
B.县教育局
C.
县人民政府D.公共机关
27.C【解析】教师申诉的机关，受理教师申诉的机关，因被申诉的主体的不同而有所区分。

教师假设是对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为主管的教育部门；假设是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉，受理申诉的机关可以是同级人民政府或者上一级人民政府对口的行政主管部门。

张某认为县教育局侵害了其合法权益，受理的机关应当是同级人民政府。

28.学生干部选举前，个别家长会给班主任陈教师送礼物，要求照看。

陈教师一概拒绝。

那么陈教师的行为符合职业道德标准中的〔〕
A.为人师表
B.关爱学生
C.教书育人
D.爱岗敬业
28.A【解析】2022 年修订的《中小学教师职业道德标准》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求指出教师要：“作风正派，廉洁奉公”，这一行为要求在教师方面，就是要求教师不从学生那里谋取自己的利益，就是“廉洁从教”。

题干中陈教师拒绝家长的礼物就表达了为人师表的职业道德标准。

29.教师职业道德是一种行为表现，又是一种独特的社会存在，反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追求，以下表达教师职业道德的是〔〕
A. 文化价值
B.教育价值
C.伦理价值
D.人文价值
29.A【解析】文化价值，指出教师职业道德既是一种行为标准，又是一种文化现象。

它的进展，不仅仅是提出肯定的职业道德标准或依据社会及教育的实际变化更教师职业道德，同时总是伴随着对这些标准的理论解释，它反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和寻找，表达出浓郁而又独特的文化意蕴，进而使教师职业道德不仅呈现出一种独特的标准存在，也表达出一种独特的文化存在。

30.教师职业道德修养的最终目的是培育良好的〔〕
A.职业道德抱负
B.职业道德行为习惯
C.职业道德信念
D.职业道德意志
30.B【解析】教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。

二、多项选择
31.2022 年12 月19 号，在庆祝改革开放 40 周年大会上，提出近代以来实现中华民族宏大复兴的三大里程碑是〔〕
A.建立中国共产党
B.成立中华人民共和国
C.
参加世贸组织D.实行家庭联产承包责任制
E、推动改革开放和事业
31.A BE【解析】指出，建立中国共产党、成立中华人民共和国、推动改革开放和事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性大事，是近代以来实现中华民族宏大复兴的三大里程碑。

32.《中国教育现代化 2035》明确了确保教育现代化目标任务实现的保障措施是〔〕
A.加强党对教育工作的全国领导
B.完善教育现代化投入支撑体制
C.加快信息化时代教育变革
D.完善落实机制
E.构建效劳全民的终身学习体系
32.A BD【解析】《中国教育现代化 2035》指出为确保教育现代化目标任务的实现，《中国教育现代化 2035》明确了三个方面的保障措施：一是加强党对教育工作的全面领导。

二是完善教育现代化投入支撑体制。

三是完善落实机制。

33.我国当前素养教育的重点是培育学生的〔〕。

A.反思力量
B.社会责任感
C.创精神
D.实践力量
E.
生存力量
33.C D【解析】素养教育是以培育创精神和实践力量为重点的教育。

34.教育争辩根本要素包括〔〕。

A.专家
B.客观事实
C.教师
D.科学理论
E.方法技术
34.B DE【解析】教育争辩同全部的科学争辩一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。

35.讲授法的教学方式包括〔〕。

A.讲评
B.讲解
C.讲读
D.讲演
E.表达
35.B CDE【解析】讲授法可分为讲读、表达、讲解和讲演四种。

36.构成良好师生关系的因素包括〔〕。

A.教师的才智
B.教师人格力气
C.学生对教师的生疏
D.学校文化气氛
E.学生对自我的生疏
36.A BCDE【解析】影响师生关系的因素归纳起来主要有以下几个方面：〔1〕教师方面：教师对学生的态度；教师的领导方式；教师的才智；教师的人格因素。

（2）学生方面。

学生对师生关系影响的主要因素是学生对教师的生疏。

〔3〕环境方面。

影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。

学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必定影响师生关系。

课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。

37.人的力量的个别差异主要表现在〔〕。

A.不同性别的差异
B.不同民族的差异
C.进展水平的差异
D.表现早晚的差异
E.力量构造的差异
37.C DE【解析】略。

38.教授学生的制造性思维，培育制造力常用的方法有〔〕。

A.评价与反思训练
B.发散思维训练
C.自我设计训练
D.推想与假设训练
E.头脑风暴训练
38.B CDE【解析】造性思维训练的常用方法有：〔1〕头脑风暴法〔2〕直觉思维训练〔3〕发散思维训练〔4〕推想与假设训练〔5〕自我设计训练。

39.英国心理学家澳勒斯提出的制造活动的阶段包括〔〕。

A.预备阶段
B.酝酿阶段
C.明朗阶段
D.假设阶段
E.验证阶段
39.A BCE【解析】制造性思维的过程包括：预备期、酝酿期、豁朗期、验证期。

40.以下有关气质与性格关系的说法，正确的选项是
〔〕。

A.气质先，性格后B.气质有好坏之分，性格没有
好坏之分C.气质表现早，性格表现晚D.气质好，性格也好
E.气质可塑性大，性格可塑性小
40.AC【解析】略。

41.以下教育法律关系客体的有〔〕。

A.救助的人行为
B.土地
C.制造专利
D.房屋
E.教学设置
41.A BCDE【解析】教育法律关系客体是教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象。

教育法律关系的客体一般包括物质财宝、非物质财宝、行为三个大的方面。

选项中 A 项属于行为，B、D 项属于物质财宝，C、E 项属于非物质财宝。

42.属于侵害受教育权行为〔〕。

A.不允许学习差的学生参与考试
B.上课期间制止学生看与上课无关书籍
C.任凭占用学生上课时间
D.不让未完成作业的学生进教室
E.指示学生参与与教育教学无关的商业庆典活动
42.A CDE【解析】受教育权是学生最根本的权利。

常见的侵害学生受教育权的表现形式主要有：〔1〕侵害学生受教育时机的公平权；〔2〕侵害学生的入学权；（3）侵害学生参与考试的权利；〔4〕任凭开除学生。

此外，还有侵害学生上课
学习的权利、侵害学生受教育的选择权、侵害学生升学复学方面的同等权利、以侵害姓名权的手段侵害学生的受教育权、延误学生录用通知书的发放等。

43.李某是一名小学教师以下属于其拥有的权利有〔〕。

A 对不完成作业的学生罚站
B 依据教学打算完成教学任务
C 参与学术会议等沟通活动
D 寒暑假带薪休假
E 参与学校教职工代表大会，向学校发表感言献策
43.C DE【解析】详见《中华人民共和国教师法》第七条规定。

44.南阳市正镇坪县黑虎庙的校长张玉滚在农村小学 17 年，在教中学，在学中教，是个全能教师，为了孩子他手执教鞭能教学，翻开药箱能治病几乎把全部的心血都献给了学校和学生，用热忱和努力转变大山深处孩子们的命运，照亮学生前进的道路，其行为表达教师职业道德标准的〔〕。

A.教书育人
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.为人师表
E.终身学习
44.ABCDE【解析】略。

45.教师幸福是教育工作者在教育教学过程中，由于感受到目标和抱负的实现而获得的精神上的满足，以下属于其特征〔〕。

A.具有有限性
B.具有个体性
C.具有集体性地
D.具有赐予性
E.具有被赐予性
45.C DE【解析】教师幸福更多表达在精神层面；教师幸福具有赐予性和被赐予性；教师幸福具有集体性；教师幸福具有无限性。

三、推断题〔本大题共 16 小题，每题 0.5 分，共 8 分〕
46.在全国教育大会上指出要坚决抑制为分数为升学为文凭为论文为帽子等顽瘫瘤疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

〔〕
46.√【解析】略。

47.全国深化时代教师队伍建设改革的目标是培育造就党和人民满足的高素养专业化创型教师队伍。

〔〕
47.√【解析】2022 年1 月，、国务院印发关于全面深化时代教师队伍建设改革的意见，对时代教师队伍建设作出顶层设计。

提出“全面深化时代教师队伍建设改革的目标是培育造就党和人民满足的高素养专业化创型教师队伍”。

48.周教师上课时严格依据教材内容进展教学，反对到社会生活实践中挖掘课程资源，这反映了周教师课程实施中创生取向。

〔〕
48.×【解析】课程实施的创生取向认为，课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生的教育阅历的过程。

题干所述为忠实取向的课程实施取向。

49.当前社会上存在的“5+2=0”现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作才能促进学生全面进展。

〔〕
49.√【解析】“5+2=0”的现象，其中的“5”是指学生在一周五个学习日内在学校承受的正面教育，“2”是学生双休日回到社会后接触的消极、负面影
响,“0”指教育效果。

故题干所述正确。

50.为了促进学生全面而有共性进展，王教师对学生李某长期进展追踪争辩制订针对性的教育方案，开展教育的争辩方法是试验争辩法。

〔〕
50.×【解析】试验争辩的目的是觉察事物间的因果关系，是各类争辩中唯一能确定因果关系的争辩。

51.我国近现代学校教育制度第一个具有资本主义性质并且规定男女同校的学制是壬戌学制。

〔〕
51.×【解析】“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

52.学问阅历越丰富，知觉的整体性、清楚性、准确性越强。

〔〕
52.√【解析】略。

53.三个和尚没水喝的现象在心理学中属于社会退步。

〔〕
53.×【解析】社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独状况下完成任务时偏少的现象。

三个和尚没水吃属于一种社会惰化。

54.周恩来总理在青年时代曾立志说“为中华民族崛起而读书”的学习动机属于远景的直接性学习动机。

〔〕
54.×【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，它是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

题干所述属于远景的间接性学习动机。

55.谈梅生津，属于其次信号系统系统的条件反射。

〔〕
55.√【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作其次信号系统，谈梅生津属于其次信号系统。

56.个体的阅读计算受后天影响较大，为液体经受。

56.×【解析】晶体智力是以学得的阅历为根底的认知力量，它受后天阅历的影响较大。

个体的阅读计算力量属于晶体智力。

57.某大学生毕业后主动要求到疆喀什地区从事教学工作教学工作，政府和学校无需赐予补贴。

57.×【解析】依据我国《义务教育法》第三十一条规定，在民族地区和遥远贫困地区工作的教师享有困难贫困地区补助津贴。

58.教师可利用休息时间，个别辅导学生，并获得适当酬劳。

〔〕
58.×【解析】为人师表的师德标准要求教师自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

59.中华人民共和国未成年人保护法规定，要对违法犯罪的未成年人坚持惩罚为主，教育为辅原则。

〔〕
59.×【解析】我国《未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

60.教师职业道德自我评价是依据职业道德标准，准则和科学标准对自己道德所进展的一种自我生疏和自我推断。

60.√【解析】题干所述为教师职业道德评价方法的自我评价法的概念。

61.教师良心是一种内在力气，具有公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性的特点。

〔〕
61.√【解析】略。

其次局部主观题
一、案例分析题〔本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分〕
1.有两个孩子，一个宠爱弹琴，想当音乐家，另外一个孩子宠爱绘画，想当美术家。

但是不幸的是，宠爱音乐的那个孩子聋了，然后宠爱，会怕那个孩子瞎了，于是她宠爱音乐，那个孩子就改学画画，宠爱那个美。

一会儿，孩子就开头改学音乐，后来，失聪的孩子成为了技术超凡名扬四海的美术家，而失明的孩子，则成了技艺卓绝享誉天下的音乐家，事实证明，只要努力，命运，在堵塞一条的同时，几点可以给我们留下另外一条路。