四年级全一册《劳动与技术》第二单元 《劳动故事、展示平台》1 教案

技术特点：它所用泥土干后坚实不裂，造型古朴、粗犷，色彩浓重、艳丽，构思大胆，富于幻想。
代表性传承人:张扣 、于连军
小组3:淮阳泥塑名片
名称：淮阳泥塑
简介：淮阳泥塑是河南的中国民间泥塑艺术。淮阳古为陈国，传说是上古伏羲和女娲结合，及女娲用泥造人的地方。至今淮阴泥塑中仍有形如"人祖"猴的作品。淮阳城北有座太昊陵，每年农历二月二民间举行太昊陵庙会。人们将之作为辟凶、纳吉求子的吉祥物。泥泥狗是淮阳泥塑中有特色的一种。其造型多古拙神奇。现在淮阳县城东北的金庄等。
四年级第2单元《劳动故事、展示平台》1 教学设计
课题
劳动故事、展示平台
任务
1
学科
劳技
年级
三年级
学习目标
劳动观念:学习“泥人张”认真观察、刻苦钻研的劳动观念。
劳动能力:制作泥塑的过程中，传承传统文化，精湛的技艺能力。
劳动习惯与品质:养成勤劳做事的劳动习惯和良好品质。
劳动精神:养成善于发现、积极探索、勇于创新的精神 。
张振福的泥塑作品有写实的，也有夸张的，例如《东家长西家短》、《家乡戏》、《卖货郎》、《盛世欢歌》等，风格不尽相同，但都充满乡土气息，造型出神入化，独具匠心，让观赏者一直沉浸在朴实的柔美之中。
张振福还大胆地将泥塑与钧瓷结合起来，创造了一个不一样的艺术世界。传统钧瓷是在一件作品上蘸一种釉，而张振福的钧瓷泥塑的不同之处在于局部抹釉、一件作品用几种配方不同的釉。钧瓷泥塑既保留了泥塑有趣的造型，又吸收了钧瓷色彩丰富的优点，大大增强了传统泥塑的艺术表现力。他是中国第一个给泥塑穿上钧瓷衣服的人，也是第一个跨越泥塑与钧瓷两界的艺术家。
出生故事：泥泥狗，起源于伏羲、女娲时期，被誉为"真图腾，活化石"，伴随着宗教祭祀和古老的民俗而诞生，并传承至今，是周口市淮阳县的中国传统民间艺术瑰宝之一。泥泥狗与我们的祖先太昊伏羲氏紧密相关。有很多迹象表明，伏羲很可能把"狗"作为本氏族的原始图腾来崇拜过、信仰过。早先人们曾经把狗看作是上天派下来拯救生灵的保护神，把伏羲也看成是半人半犬的神。伏羲的"伏"字就是"人"与"犬"合成的，所以淮阳人为了表达对这些泥制品的喜爱，就叫他们泥泥狗，用泥泥狗来表达对人祖的尊敬。
重点
学习“泥人张”认真观察、刻苦钻研的劳动观念。
难点
养成善于发现、积极探索、勇于创新的精神 。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你了解“泥人张”吗？“泥人张”为什么得到慈禧太后的赞赏？
让我们阅读《“泥人张”》。
思考
交流
通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
（2）为自己点赞
我在劳动过程中能够积极克服困难,不放弃。
我能够从中感悟泥塑劳动之美,有传承非遗文化的意识。
我发挥了自己的想象力和创意。
我的想法有新意得到大家的认可。
我认真钻研，大胆尝试得到好评。
阅读课文内容Байду номын сангаас
思考
交流
学习拓展延伸
交流、思考
思考交流回答
小组分工合作制作名片。
为自己和他人点赞。
让学生了解“泥人张”的认真观察、刻苦练习的精神品质。
技术特点:造型洗练夸张,装饰华美,色彩艳丽喜庆, 形态稚拙可爱。
代表性传承人:胡新明、胡深
小组2：河北白沟泥塑名片
名称:白沟泥塑
简介:白沟泥塑是一种古老的传统民俗工艺品，俗称白沟泥娃娃，产自保定高碑店市。已有300多年历史。其作品以戏剧人物、历史典故为主，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等.
出生故事:多年来，“白沟泥人”与“杨柳青年画”齐名。泥娃娃最早起源于镇西的北刘庄，在十八世纪末，发端于清乾隆年间，从数家糊口只末技，到风靡一方之特色，至清末，竟发展成为北方的泥人之乡。到清朝末期，白沟的南北刘庄、辘轳把等村，几乎家家以此为业。古镇街干石桥段渐次形成别具特色的泥人市场，产品远销华北，口外及东北各地。
张明山的名气越来越大,慕名而来请他捏人像的人也越来越多。他们都很尊重张明山,把他当艺术家看待。因为他姓张，人们就叫他"泥人张"。
3."泥人张"的彩塑为什么会这么有魅力？
“泥人张”彩塑多取材于民间习俗，民间故事或舞台戏剧，采用朴素的色彩反映市井生活。
“泥人张”的作品是塑与绘的结合。先塑造后绘色,展现的人物特别真实、有个性。
三、展示台
（一）制作地方泥塑名片
泥塑是我国民间传统的手工艺术,多反映劳动人民的日常生活和他们喜闻乐见的传统故事。除了天津"泥人张"外，不少地方也有自己的泥塑技艺。
查一查,这些分别是哪个地方的特色泥塑吧。
淮阳泥塑 陕西凤翔彩绘泥塑
无锡的惠山泥人 河北白沟泥塑
（二）在班级中举办“制作地方泥塑名片”活动,各小组选择自己感兴趣的地方泥塑,搜集资料,合作完成,最后在班上展示。
小组1:凤翔泥塑名片
名称:凤翔泥塑
简介:凤翔泥塑源于明代,2006年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其主要有泥玩具、挂片、 立人等类型。
出生故事:相传明朝时,有军队屯扎在一个地方。一些士兵闲暇无事,就捏制各种泥人当玩具,并彩绘示人。后士兵转为地方居民,部分人重操泥塑制作手艺,利用当地黏性很强的“板板土”和泥捏塑泥人,制模做偶彩绘,然后到各大庙会出售。当地老乡将泥塑买来放在家中,用来纳福等。
“泥人张”彩塑是一种深得百姓喜爱的民间艺术品。它还走出了国门,深受外国友人的喜爱呢。
二、拓展延伸
说一说，你了解的泥塑大师？、
独具匠心的泥塑大师—— 张振福
张振福，1967年生，河南郸城人，中国民主同盟盟员，中国雕塑学会会员、中国雕塑专业委员会会员、中国民间文艺家协会会员、中国工艺美术家协会会员，高级工艺美术师、河南省“四个一批”文化人才、河南省民间文艺家协会理事，河南省美术家协会会员、河南省工艺美术大师、河南省钧瓷行业协会副会长、周口市第二、三、四届人大代表，周口市民间文艺家协会副主席，周口市十大杰出青年，周口市专业技术拔尖人才、周口市劳动模范，民盟中央书画院周口分院副院长，郸城县民间文艺家协会主席。泥塑作品《黄河娃》入编全国六年级上册美术教科书，两次获河南省民间工艺最高奖——金鼎奖。张振福泥塑被列为河南省非物质文化遗产名录、周口市人民政府第二、三、四、五、六届优秀文学艺术成果奖。作品先后60余次获得国内国际展览大奖，2007年11月，应邀在日本崎玉市美术馆举办张振福雕塑展。2009年4月,台湾亲民党主席宋楚瑜先生收藏了泥塑作品《黄河人》。
技术特点:造型古朴、怪诞。
代表性传承人:丁克领、朱华英
（三）点赞区
在本次活动中,哪个同学表现较好,值得你向他学习呢?你表现得怎样呢?来为他和自己点点赞吧。
（1）为他点赞
他搜索资料,协助完成名片制作。
他能够清晰表达特点与特色。
他在团队中的沟通能力很强。
他在劳动中兢兢业业，具有创新精神。
他能准确表达作品的主题，构思精巧。
总结
对本节课内容进行总结概括。
板书
劳动故事 展示平台
泥人张
制作地方泥塑名片
点赞区
讲授新课
一、劳动故事
1.“泥人张”原名叫什么？为什么得到慈禧太后的赞赏？
“泥人张”叫张明山。他将黏土掺入棉花,弄均匀之后,捏制出栩栩如生的人物像。
2.张明山为什么人称“泥人张”呢？
张明山年少的时候,除了读书写字,还常常到处去观察人们的神态,研究庙宇里古代的雕像和石刻。经过长时间的刻苦练习,他捏泥人的技术有了很大的进步,不但人物惟妙惟肖,而且连人物的性格、思想和感情,都能表现出来。
了解其它泥塑大师，感受对传统文化的传承精神。
了解制作地方泥塑名片，感受各地的文化。
锻炼学生对团结合作精神。
引导学生发现自己和他人的闪光点，能够进行自我欣赏和赞美他人。
作业布置
想一想，动动手，优化中课堂上制作好的泥塑名片，并展示在班级文化墙上。
课堂小结
通过学习，我们了解了“泥人张”刻苦练习、踏实勤奋、大胆创新的精神；懂得勇于实践、勇于创新，就会创造美好的生活。