小学英语《what time is it1(1)》优质课教学设计、教案
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
英语教案-Unit What time is it 第一课时
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。
”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。
小学英语《What time is it1》优质课教学设计、教案
Unit 2 What time is it? 第四课时教学设计一、教学内容：人教版小学英语四年级下册unit2 partB let’s talk 二、指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
三、教学目标：（一）知识目标1、四会掌握句型“what time is it? it’s... o’clock.”。
2、能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up、go to school 、breakfast is ready3、能够理解并在情景中正确使用句型：“it’s time to ...”（二）能力目标辨时间，感受生活。
（三）情感目标1、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2、培养学生珍爱时间，热爱生活。
四、教学重、难点分析：1、本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2、本课时的教学难点是句型“it’s time to...”，学生刚学过“it’s time for ...”,可能会混淆两个句子。
五、教具准备：1、与教材相关的录音机、录音带、图片等媒体素材。
2、教师准备相关的词卡。
六、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1、日常口语交际：1)nice to meet you!2) how are you ?3）how old are you？...2,play a ping pang game ,revise the numbers（二）新课呈现（presentation）1、玩时钟游戏1）师在黑板上画一大钟，请一学生用手臂做时针和分针，时间显示6：30，问：what time is it?并引出课题。
引导学生说出：it’s 6：30.边拿出图片说：“it’s time to get up.以此认读动词词组get up（板书呈现词组get up）。
2）师再次让学生看着钟面，师与生一起模仿闹钟“tick ，tock ，t ick ，tock ...”的声音，此时钟面指向了7：05，师问学生：what time is it? 引导学生说出：it’s 7：05. it’s time to go to school.（板书呈现词组go to school，并板书呈现句子it’s 7：05. it’s time to go to school.）。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
教案1：U1 L1 What Time Is It
Lesson 1 What time is it！教案1 教学目标1、掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2、使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际,并应用于生活。
3、培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
2学情分析这是小学英语四年级第一单元第一课,对于四年级的同学来说,大多数同学学习态度端正,能很好的跟着教师的脚步走。
通过一年的英语学习,已经掌握了基本的英语口语表达法,部分单词及简单的语法。
但是部分同学还是没有养成良好的学习习惯,对于英语来说,张嘴巴说尤其重要,有的同学懒得动口,懒得动手,这也是一个问题。
总体来讲,对于本课单词句型的掌握,他们还是问题不大。
3重点难点1、学会读整点的钟,并会提问:“What time is it?”,以及作答。
2、掌握有关学生生活的一些单词短语,如go to school, have lunch 等。
4教学过程活动1【导入】复习引入1,Warming up:Sing an English song 《Days of a week》2, Review: 复习数字1-12的英语单词。
教师展示幻灯片上的数字,鼓励学生举手发言读出其英语发音;接着,全班齐声从1数到12.活动2【讲授】讲授新课3,猜谜环节: Can you guess?由教师说出一个跟钟有关的谜语,让学生思考,并猜出答案。
当学生回答clock后,切换到下张幻灯片,带领学生拼读这个单词。
4,教师提问:What can we know from the clock?当学生回答正确后,切换到下张幻灯片“time”。
教师手拿单词卡,先带读3遍,再随意点几个同学读,纠正不正确的发音。
5, Let’s learn:先播放Flash动画,再学习新句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.”。
(小学英语教案)What time is it小学英语教案
What time is it学校英语教案学校英语活动课设计(What time is it )---------东英Teaching aims:1. 稳固学习时间的表达法。
2. 使同学把握句型What time is it并能做出正确答复It’s 2 o’clock.3. 激发同学学习爱好,培育听说力量。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it并做出答复.Difficult Points:1. 把握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:老师预备：自制时钟卡片、挂图(四张).同学预备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I．Warm upSing a song and do the action〔设计意图：充分调动同学的心情，使同学经过热身进入一个学习语言的环境。
〕II. Revision1 o'clock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、老师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this It’s a clock.老师将时间拨向一点。
T: What time is it It’s one o’clock.老师领读句型：What time is it It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、老师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocksS: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK老师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，同学围成一圈，变成一个大钟。
老师一只手当时针，另一只手当分针。
当老师将手指向戴着三点钟头饰的同学，就问：What time is it 同学那么答复：It’s one o’clock.III.Presentation and practice1、玩耍：老狼，老狼，几点钟T: Let’s play “Wolf, wolf, what time is it〞S: OK.老师让一位同学扮演老狼，再请几位同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈内。
人教版小学英语四年级下册《What time is it》第一课教学设计
人教版小学英语四年级下册《What time is it》第一课教学设计一、教学目标1、知识与技能：掌握”wht time is it”句型以及答句。
能准确地说出“Time to do”和“Time for”的区别并用其造句。
2、过程与方法：能积极参与小组对话和游戏，能在对话中清晰地表达所学的新句子，能用新句型完成其他情景的对话。
3、情感态度价值观：对安排的对话和游戏能表现出极强的兴趣，对于时间的表达有很强的应用欲望。
二、教学课时一个课时三、教学重难点Time to do 和time for的区别；7:10时间的表达方式四、学习者分析1、对数字已完全掌握，可以准确地说出整点时间2、对于what引导的特殊疑问句有一定的了解，能说出几个what 引导的特殊疑问句。
3、对Let’s do句型已完全掌握4、对英语学习有较强的兴趣，有用英语表达自己的欲望。
五、教学过程1、情境导入(5 minute)播放一段视频或动画，这个视频或动画可以是讲述的是***在学校上课的一天是怎样过的。
在播放前让学生们带着问题去看，问题就是这个动画讲的是关于什么的内容。
播放完之后让学生们说出“what is the video about”?点名回答，学生回答“时间、***的一天”等，老师引入此次课的学习内容———时间是怎样表达的？2、分组讨论(5 minute)把学生分为四人一组，让学生们依次向组员说出你在学校的一天是怎么度过的，告知学生每组推选出一位说的最好的同学跟大家分享“your day at school”。
讨论五分钟。
让学生以组为单位依次推选人选起来分享自己的一天是怎么过的。
3、引入本次课的内容(2 minute)在电子课本的“let’s talk”模块单击中间的播放键，动画播放John和Wu Yifan在放学后和回家前的活动。
播放完成后，提问：他们俩从几点开始打篮球的？几点回家的？他们中间干了什么？他们是怎么用英语对“现在几点了”？提问或回答的。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确理解和使用时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 能力目标学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确理解和使用时间相关的词汇。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 教学难点学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：引导学生进行实际的语言交际，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：人教版小学英语教材。
2. 教具：手表、挂图、卡片、课件等。
3. 教学资源：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论一天的时间安排，引出本节课的主题。
2. 导入（10分钟）教师展示一组时间相关的图片，如：morning, afternoon, evening, night等，引导学生用英语描述。
教师通过提问引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题：询问和回答时间。
3. 教学新课（15分钟）教师讲解时间相关的词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等，并示例讲解。
学生跟随教师一起朗读词汇，巩固记忆。
4. 实践环节（10分钟）教师设置一个生活情境，如：模拟打电话询问时间。
What-time-is-it教案
Lesson PlanTitle 题目What Time Is It?Period课时1Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____重点学习整点与半点的表达。
整点用o’clock.学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___.nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。
5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
ContentAnalysis 教学内容分析本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。
Learner Analysis 学生分析四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。
本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
Language focused 教学重点：１．熟练掌握练习句型：---What time is it? ---It’s ____２．重点学习整点与半点的表达。
整点用o’clock.Languagedifficult point教学难点：能运用所学英语知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
小学英语《What time is it(1)》优质课教学设计、教案
Unit Two What time is it?Part B Let’s talk（教学设计）【教学内容】人教版四年级下册英语课本Unit Two Part B Let’s talk【内容分析】本部分内容是对话教学。
学习的核心句型是：It’s time to...教材通过Mike 早上起床去上学的情景，使学生感知句型It’s time to...的语义及语用情景。
【教学目标】※知识目标：1.学生能够在情景中理解短语get up,go to school,hurry up 的意思并能正确发音。
2.学生能掌握本课的核心句型It's time to get up.It’s time to go to school.※能力目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型It’s time to...描述“到该做某事的时候了”。
※情感态度、文化意识、学习策略目标：1.学生能体会到时间的重要性，养成严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
2.引导学生珍惜时间，用正确的方式利用时间。
【教学重难点及突破】※重点：1.短语get up,go to school,hurry up 的意思及正确发音。
2.核心句型It's time to get up.It’s time to go to school.在情景中的运用。
※难点：get up,hurry up 的正确发音；核心句型It's time to ...在情景中的运用。
※教学突破：本课时是对话教学，所以句型的操练非常重要，要引导学生熟练掌握句型What time is it?It’s ... It’s time to/for...并能够在真实的语境中正确运用。
因此，我以A story about Datou 对课本对话进行了文本再构.教学过程中又以钟表的滴答声为时间主线，以围裙妈妈和小头爸爸唤醒晚睡晚起的大头儿子为故事主线进行教学。
四年级下册What time is it教学设计优秀5篇
四年级下册What time is it教学设计优秀5篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学要求：思想品德要求：学习格言警句，知道该如何做人、如何处事，要热爱祖国；懂得在邀请别人时要诚心诚意。
知识要求：会读、会背格言警句，理解其意思；学习短文《三顾茅庐》，理解短文内容。
把自己最想告诉别人的事、快乐、梦想、美景写成作文，要把意思写具体，写清楚。
能力要求：培养背诵格言警句的能力；能用自己的话说说“三顾茅庐”这个词语的意思；向别人推荐好书，提高口头表达能力；培养独立选择作文材料的能力。
重点难点：读、背格言警句，理解意思；理解短文内容，明白故事说明的道理；能选择一本好书，具体说出书好在哪儿，清楚明白地向同学介绍；作文不出题，选好材料要动脑筋，把作文写具体，写清楚，需要下功夫。
教具准备：常规教学时间：三课时第一课时一、学习格言警句1、读一读，读准字音卑、炬2、理解意思(小组讨论，全班交流)寸寸河山寸寸金：河山像金子一样宝贵，寸土寸金，不容侵犯。
位卑未敢忘忧国：地位虽然地下是普通百姓，但不能忘了为国分忧，因为都是国家的主人，有为国分忧的责任。
天下兴亡，匹夫有责：天下的兴盛、灭亡，人人都有责任，都应为国家的发展出力。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕的丝直到死才吐尽，蜡炬的泪直到燃尽才能流干。
借指爱情的忠贞不渝，也指鞠躬尽瘁的献身精神。
干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：做大事情的时候不肯出力，怜惜自己；而见到很小的好处就去拼命，这不是英雄好汉，告诉人们要正确对待事业与私利。
人故有一死，或有重于泰山，或轻于鸿毛：人都会死，有的人死得有意义，比泰山还重；有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻。
3、采用多种形式练习背诵二、阅读短文1、自己读短文，提出不懂的问题，同桌互相讨论。
三顾茅庐：顾，看望；茅庐，草房。
三国鼎立：指三国的势力对立(像鼎的三条腿)2、细读课文，找出描写刘备语言、动作、神态的词句，从中你能体会到什么？在书上批注。
人教版pep小学英语四年级下册《Whattimeisit》教学设计
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教学设计一. 教材分析《What time is it》是人教版pep小学英语四年级下册的一篇文章，主要讲述了日常生活中的一些时间表达方式。
本文通过描述不同时间孩子们的活动，让学生学会询问和表达时间。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的时间表达方式，如“hour”、“minute”、“morning”、“afternoon”等。
但他们对一些具体时间的表达还不够熟悉，如“half past”、“quarter past”等。
此外，学生对日常活动的表达和询问还不够流畅，需要在教学中进行加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确询问和表达时间，如“What time is it?”、“It’s half past three.”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学时间表达方式，询问和描述日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确询问和表达时间。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学时间表达方式，询问和描述日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习时间表达方式。
2.交际法：引导学生进行pr work、group work等，加强生生之间的互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、手表、图片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时间表达方式，如“What time is it?”、“It’s five o’clock.”等。
然后展示一幅孩子们在不同时间活动的图片，引导学生猜测他们在做什么。
2.呈现（5分钟）教师展示本文的情景图，让学生观察并回答以下问题：1)What time is it?2)What are the children doing?3.操练（10分钟）学生分角色扮演情景图中的角色，用所学时间表达方式进行对话。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。
（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。
（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。
（2）学会用英语描述日常活动和时间。
2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。
（2）询问和回答时间的句子结构。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。
2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。
（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。
3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。
（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
小学英语《What time is it1》优质教案、教学设计
教学目标1.知识目标:能够听说认读本课时的主要句型：It’s time for.../It’stime to...,区别它们的用法；能理解Breakfast isready! Hurry up! I’m ready 等句子；能在情境中正确运用所学句型。
2.能力目标:培养学生的口头表达能力和表演能力。
3.情感目标:主要是帮助学生树立学好英语德信心，增强学生参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习的乐趣，加强学生珍惜时间的意识，帮助学生养成良好的作息习惯！教学重点1.听说认读本课时主要句型：It’s...o’clock. It’s time for.../It’s time to...教学难点1.It’s time for...和It’s time to...的用法区别2.Breakfast is ready 和I’m ready!的发音教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。
单词卡，小奖励。
教学过程一、Warm up1.问好：T:It’s time for English class .Good morning, boys and girls. Stand up, please.S:Good morning, teacher.T:Sit down, please.二、Lead in1.教师先分组，分成男女两组，谁先到达梯子的顶端谁就是今天的胜利者！2.教师打开PPT 第一页猜谜语,First let’s have a riddle for you. Can you guess what it is? Let’s say together. 引出单词clock!3.教师拿出钟表模型，说：I have a clock, too. This is a flower clock. It’s very beautiful. This is a minute hand and this is a hour hand. I will chose some students to come to the front,then change the minute hand and the hour hand ,then you can ask like this; what time is it? Then you answer it loudly.教师选几名学生上台问，下面学生回答。
小学英语《What time is it》优质课教学设计、教案
（1）运用阅读方法，自主阅读。
Read the story loudly then circle the key words.
(大声读故事，圈出关键词）
Number the pictures.(给图片标出序号） 学生自主阅读，寻找关键词，与图片匹配。检验阅读,突破难点语言。
（3）It's 10:00a.m. What should Amydo?
学生自主阅读第二段，主句型What time is it？It’s ten o’clock.排火车操练
3、Read and write
T：Now，Let’s write the sentences together.Show me you finger.
Tips:Bigletter.Punctuati0on.Twospaces.
Drawaclockandwritethesentences.教师指导学生的书写(4)Listen to the tape（1）Listen.
(2)Listen and imitate. (5)Read it by yourselves
在情境中处理Come on！ 催促的语气和表情理解语义
四.
Post- reading
&Wrap-up
Role play角色扮演
2.Let’s chant:Don’t be lateagain
3.Summary:Earlytobed,earlytorise.Keepourregular hours.
Reasonable time is time saving.
(PEP版)小学英语四年级下册教学设计Unit 2 What time is it？
小学英语《What time is it》优质教案、教学设计
What time is it?教学设计教学目标：1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir，ur 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir，ur 的发音规则2.能力目标:（1）能够根据ir，ur 的发音规则读出新词；能够通过听音圈词的活动强化ir，ur 的音形对应关系。
（2）能够按照ir，ur 的发音规则拼写出单词，并能完成在四线格上正确书写单词的活动，做到书写规范正确。
3.情感目标：（1）进一步培养、提高学生的合作意识和探究、归纳能力。
（2）学生能够阅读带有ir，ur 发音规则单词的简单绘本，并培养学生保护动物。
教学重难点：重点：学生能够正确拼读符合ir，ur 发音规则的单词。
难点：1.学生能够正确拼读符合ir，ur 发音规则的单词2. 学生能够按照发音规则正确书写单词并做到书写规范。
课前准备：单词卡片、字母贴、课件教学过程：Step1:Warm up1.Greetings2.share a storyT:Today we are going to talk about unit2 What time is it let’s spell.Now firs t :I want share a story with you.A story of urban.【设计意图】：通过故事，让学生感知ir ur 的发音并为本课学习做好准备。
Step2:Presentation(一)1.T：Urban is a bird.One day he is flying in a garden. T: A boyshoots Urban.Read together【设计意图】：通过师生交流，通过故事引出本课所要学的ir，ur 字母组合的单词,在朗朗上口的故事中感知ir ur 的发音。
通过小组合作读总结故事中出现的含有ir ur 字母组合单词的发音共同点，体现学生自主学习意识。
小学英语Lesson14优质教案 What time is it
小学英语Lesson14优质教案 What time is it小学英语Lesson14优质教案： What time is it ？1. 复习天气的英语句型和单词。
2.掌握What time is it ? 和When is it? 两个问句的用法。
3.复习表示动作的单词和词组write ,read ，go to school, go home …(一)复习<1>教师做动作，学生猜词组: read, write ,go to school, go home ...<2>教师画简笔画：太阳、雨滴、风、云、雪。
学生说出单词并板书英文单词。
教师指图提问：Do you like sun? Do you like rain?...学生答复。
<3>教师提问：How's the weather?学生答复。
教师根据答复在相应的`图下板书表示天气的单词。
<4>小组内练习对话: 互相提问How's the weather today?和Do you like?(二)新授1、教师出示表的模型，播出7：00，提问：What time is it ?并答复It's 7:00. 讲解句型汉意和o'clock 的用法。
2、学生拨表(整点)，教师提问：What time is it ?学生答复。
之后学生拨表(整点)，学生提问：What time is it ?学生答复。
3、教师，播出4：30，提问：What time is it ?并答复It's 4：30. 讲解30分的表达方法。
然后小组内练习对话:互相拨表提问、答复What time is it ?4、教师提问：When is breakfast/lunch/supper ? 学生答复In the .讲解详细点钟的表示方法：At.然后小组内练习句型When is?5、比拟What time is it ? 和When is it?的用法。
Unit 2 What time is it1[1][1].教案新部编本
![Unit 2 What time is it1[1][1].教案新部编本](https://img.taocdn.com/s3/m/3fe61f6fcfc789eb162dc829.png)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 What time is it?教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to ……3、能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。
教学重点1、听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、在情景中正确使用句型：It’s time to …教学难点吟唱Let’s chant中的歌谣。
教学步骤（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（10分钟）1．学生演唱歌曲。
（复习数字）（1分钟）2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
（2---3分钟）3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
学生也可以用身体部位来表示时间（6---7分钟可以辅助图片A部分六张画的）（建议：此环节最后一学生可作出5点时间的动作，引出what do you do at 5:00 o’clock? 引出school is over, let’ go home. 教师可背起书包模仿学生放学的动作，板书；school is over。
）（二）呈现新课（Presentation）（20分钟）1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing?导入新课。
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一、Teaching Content
本节课为PEP 教材小学英语四年级下Unit2 What time is it? Part A 的Let’s learn 和Let’s do 两部分。
本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的单词和词组，能对时间进行简单的问答，能听懂与
学习生活相关的指令并做出相应的动作。
二、Teaching Aims
1、Knowledge Aims：
（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 。
2、Ability Aims：
(1)学会表达时间的句子，能在现实生活中运用。
(2)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk.
Time for English class. Read and write.
3、Emotion Aims：
（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
三、Teaching Key and Difficult Points
1、Teaching key points: 听说认读与学习生活相关的单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class 。
2、Teaching difficult points:
（1）掌握breakfas t 和o’clock的发音。
（2）对新句型What time is it? It’s… o’clock. It’s time for…的理解和运用。
四、Teaching Aids
多媒体教学课件.
五、Teaching Procedures
Step one. Warm-up
1. Greetings.
T：Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Sit down, please.
Ss: Thank you, teacher.
(设计意图：课堂教学刚刚开始，亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。
)
2 .Let’s watch and listen
(设计意图：播放歌曲动画，调动学生的学习积极性，由歌曲复习数字，为后面时间表达的教学做准备。
)
六、Presentation
1.Introduce new words.
T shows a clock on the ppt. and asks: What time is it? Guide Ss to answer: I t’s seven o’clock.
T:It’s seven o’clock. I am hungry. I want to drink some milk and eat some rice. So it’s time for breakfast.
（设计意图：根据图片呈现出新单词，教师领读。
之后教师利用小游戏对单词进行训练。
先给学生观看图片，再通过语言描述呈现新单词。
这样的设计不仅能通过照片引起学生的学习兴趣，还可以利用形象思维帮助记忆。
）
2.教师带领学生通过自然发音学习新学的单词。
dinner d sounds like d d
设计意图：
首先，利用自然发音，增强学生对于单词的记忆；其次，激发学生学习兴趣。
3.教师根据图片并运用小游戏进行单词训练环节。
如：high/low voice, TPR, team work 等。
4.通过一副图片导入句型的学习,并进行训练。
--What time is it?
--It’s o’clock. It’s time for .
设计意图：
通过图画引出句型，增加学生学习趣味性，目的是让学生有兴趣的学习新知识。
通过游戏进行训练句型，学生更容易掌握。
5.Pair Work
让学生进行分组对话，训练句型。
-- What time is it?
-- It’s o’clock. It’s time for .
设计意图：
让学生进行角色扮演使课堂教学形式多样化，能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。
6.Let’s do.
T shows the listening and asks Ss to listen, chant and do after it.
T says and Ss do the actions.
(设计意图：动作指令已经在前面逐步渗透教学，通过TPR 活动，理解关于时间的指令，能根据指令做出相应动作,让学生跟着韵律一起说一起表演。
)
七、Homework
Listen to the radio.
（设计意图：作业是促进学生加深对知识的理解、巩固，并将知识转化为技能的重要环节。
）
八、Blackboard Design
Unit 2 What time is it?
breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
A: What time is it?
B: It’s o’clock. It’s time for .。