《那只松鼠》课件
合集下载
四年级上册语文课件-4.13 那只松鼠 ｜湘教版(共20张PPT)
分析课文
②松鼠躺在我的网袋里，一动也不 动，老实得就像已经没有了生命，一改 几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲。
从“一动也不动”和“拼命”分别可以看出松鼠 怎样的表现？ 一动也不动：松鼠失去自由时的可怜 拼命：松鼠为争取自由付出了不懈的努力
分析课文
自由朗读第④自然段，并用笔画出描 写松鼠可爱的句子。
此时，“我”的心情是怎样的？ 受到了 Nhomakorabea动最后，我长叹一声，终于把它放了
总结概括
第二部分（②—⑦)写了什么？
写“我”得到一只松鼠和放掉一只松 鼠的过程
分析课文
⑧我说不出为什么要这样做，但很久很久 ，我都忘不了那只松鼠。它回家了吗？它 在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？ ⑨那只松鼠！
从连续的三个问句中，可以看出什么？
④我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动
，于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近,那
个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是一
只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我
忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只
松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到
了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小
精灵呢，似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树
那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前
的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃
之夭夭。后来，我动用了随身携带的网袋，总
算网住了一只。
分析课文
分析课文
默读第⑤自然段，找出描写松鼠的词语。
但我突然看到了两道极其古怪的目光：像 是绝望，像是乞求，更像是对我的蔑视和 抗议。
分析课文
⑥我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩 回原处。我怔怔地看着它，尽力体验着它 的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透 在动什么样的脑筋。
(赛课课件)四年级上册语文《那只松鼠》 (共20张PPT)
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 3:09:52 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•活泼伶俐。
• 我先是看到路对面树干上有个灰褐色， 毛茸茸的的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚 的过去。可是没等我接近，那个圆球就 “嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一 只活泼伶俐的小松鼠。我忽然发现周围的 一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。
• 我先是看到路对面树干上有个灰褐色， 毛茸茸的的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚 的过去。可是没等我接近，那个圆球就 “嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一 只活泼伶俐的小松鼠。我忽然发现周围的 一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。
• 此时的松鼠在想些什么？如果你是松鼠， 你会想些什么？
• 我在想，抓到松鼠，女儿是高兴了。可松 鼠失去了什么？失去了亲爱的父母，亲密 的伙伴；失却了鲜美的松子，甘甜的泉水； 失去了自由自在的生活，失去了大森林这 优美的的环境…..小松鼠该多么痛苦呀！
最后，我咬咬牙，把它放了。
• 说明了我想放又舍不得放，可又不得不放 的复杂心情。写出了父亲从心灵深处关爱 小动物。是他的善良，爱心战胜了自我。
• 这篇文章以什么为线索，可分几部分？
这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分 成三部分： （1～3段）逮松鼠； （4～7段）放松鼠； （第8、9段）惦记松鼠。
• 朗读1-3自然段，思考下列问题：
• 1. 哪些语句写出了小松鼠的外形特点？ • 可见小松鼠的可爱。
2.哪些词语写出了小松鼠的动作？ 可见小松鼠的机灵，动作敏捷。 • 3.由此可知，小松鼠有什么样的特点？
教科版 《那只松鼠》PPT课件
shà xià
高楼大厦 厦门
chàn zhàn
颤抖 打颤
思考：课文主要讲述了一件什么事情？
• 父亲外出，捉到了一只松鼠，心里特别 高兴，可当父亲看到松鼠那充满绝望的目 光后，最终下决心把松鼠放回了山林。当 女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲， 反而关注那只松鼠的命运。
动脑筋：本篇课文以什么为线索？同学 们能试着给课文划分段亲把抓到的松鼠又放掉之后有 什样的举动？ 女儿没有责怪父亲，反而饱含深情的问 父亲那只松鼠的情况。
读句子
悟情感
最后，我咬咬牙，把它放了。“咬 咬牙”体现了“我”怎样的心情？
体现了“我”极度矛盾的心情，同时也表现 出“我”放掉小松鼠的决心。
拓展延伸
学习了本篇课文，你想对这对父女俩 说什么呢？
课后作业
1.工整、美观地书写生字词。
2.抄写课后第三题的词语，并用带点的词 语造句。
同学们你们喜欢松鼠吗？为什 么？
那只松鼠
可惜 高楼大厦 踪迹 逮住 蹑手蹑脚 蹿上 活泼 跑东窜西 伶俐 觅食 逗趣 顷刻 喘气 逃之夭夭 携带 绝望 抗拒 乞求 触电 阴沉 体验 发誓 只字不提 聚餐 稚气未脱 神不知鬼不觉 惶恐不安
逛市场 毛茸茸 灰褐色 瘫坐 俘虏 颤抖 隐没 沉浸
学习第二部分（放松鼠）
父亲为什么会放掉这只松鼠？用文中原句回答
突然，我看到了它的目光：像是绝望， 像是抗拒，像是乞求……
· 绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧； · 抗议是指责作者的做法不对； · 乞求是希望作者能放了它，给它一条生路；
读句子
悟情感
1. 我说不出为什么要这样做，但我觉得 非这样做不可。
课文以“那只松鼠”为线索 可分为两个部分
（1～5段）逮，放松鼠
《那只松鼠》课件(湘教版小学语文四年级上册课件)
shǔ cuàn dǎi shà jì róng 鼠 窜 逮 厦 迹 茸 shāo pō 梢 泼 yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
• 课文结构和内容
• 第一部分（1自然段）：“我”连续好几个晚上，梦见了 那只松鼠 • 第二部分（2-4）：写“我”发现并逮住了那只松鼠 • 第三部分（5-6）：写“我”逮住松鼠后被松鼠的表情震 撼 • 第四部分（7-9）：写“我”放了那只松鼠 本文写了“我”发现并捉住了那只松鼠，最后又放了那只松 鼠的事情。全文表现了松鼠的灵活可爱，以及“我”对弱 小动物的同情
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你 会想些什么？
பைடு நூலகம்
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什 么？会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、 句中体会到作者当时复杂的心情？
同学们，你们喜欢什么动物 呢？为什么？
有一个人抓到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
湘教版四年级语文上册第四单元
那只松鼠
初读课文，整体感知
1.老师范读，学生将生字词标记出来，标记 好自然段。 2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
《那只松鼠》课件
窜﹙cuàn﹚： 蹿﹙cuān﹚：
窜﹙cuàn﹚：窜是
乱跑Байду номын сангаас乱逃。
蹿﹙cuān﹚：蹿是
用脚使劲向上跳。
我看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”, 老实得就像已经没有了生命……最后,我长叹一声, 终于把它放了。
我兴奋无比,跑东窜﹙cuàn﹚西地去抓。那小 精灵似乎是在故意逗我玩儿,“嗖﹙sōu﹚”地直 朝树梢蹿﹙cuān﹚,然后又从这棵树梢跳到那棵树 梢……后来,我动用了随身携﹙xié﹚带的网袋,才 逮住松鼠。 万没想到这次在山林路边等车,我却发现路对 面树干上有个灰褐﹙hè﹚色我看着毛茸﹙rónɡ﹚ 茸的小松鼠。
谢谢指导
教科版三年级下册第三单元
执教者：张玉杰
形状像耗子,生活像猴子, 爬在树枝上,忙着摘果子。
形状像耗子,生活像猴子, 爬在树枝上,忙着摘果子。
我看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”, 老实得就像已经没有了生命……最后,我长叹一声, 终于把它放了。
我兴奋无比,跑东窜﹙cuàn﹚西地去抓。那小 精灵似乎是在故意逗我玩儿,“嗖﹙sōu﹚”地直 朝树梢蹿﹙cuān﹚,然后又从这棵树梢跳到那棵树 梢……后来,我动用了随身携﹙xié﹚带的网袋,才 逮住松鼠。 万没想到这次在山林路边等车,我却发现路对 面树干上有个灰褐﹙hè﹚色我看着毛茸﹙rónɡ﹚ 茸的小松鼠。
试一试：
万没想到这次在山林路边等车, 我却发现路对面树干上有个灰褐 ﹙hè﹚色毛茸﹙rónɡ﹚茸的小松 连续好几个晚上,我都梦见了那只松鼠。 鼠。
初读课文，整体感知
1.用心读课文，标出自然段。 2.读出自己的理解，读出文字里面的味道。
6.那只松鼠
默读课文，想一想：你看见了一只怎样的松鼠？
西师大版小学四年级上册语文第18课《那只松鼠》课件
鼠是动物王国里一种非常乖巧的动物。它个头虽小，却有一条毛茸茸的大尾巴，非常可爱。松鼠是爬树高手，无论多大多高的树它都能来去自如。它常在树上嬉戏，常从一个枝头跳到另一个枝头，从一棵树跳到另一棵树，跳上跳下，奔左奔右，它都能穿梭自如，让人羡慕万分。
松鼠为什么能在树上跳跃自如呢？它为什么不会一脚踏空而摔到地上呢？大家也许弄不清其中的奥秘，其实原因之一是松鼠具有善于跳跃的强有力的后肢，但最重要的是它具有一条又长又大的尾巴。当松鼠在树上跳跃时，它用有力的后肢使身体腾空而起，在空中，它的尾巴使它的身体保持平衡，继而使它丝毫不差地安安稳稳地落在树枝上。可见，在松鼠的弹跳过程中，尾巴起到了很重要的作用。若松鼠失去了尾巴的平衡作用，它就不能自如地腾空跳跃，甚至失去了在树上生活的能力。
【更多精品】狂点
感谢阅读
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
西师大版四年级语文上册第五单元
202X
那只松鼠
同学们，你们谁见过松鼠？你们能说出他的外形和特点吗？
这篇文章以什么为线索，可分几部分？
这篇课文以“那只松鼠”为线索，可以分成三部分：
1
2
从哪些语句可看出父亲很艰难才逮到小松鼠？
”我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。
松鼠非常难捉
4
“东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”
“蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“瘫坐”
你认为父亲的做法对吗？为什么？
突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。
绿色圃中小学教育网http://
我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。
松鼠的尾巴除了有平衡作用外，还具有保暖的功能。冬天来临时，松鼠就会长出一身厚厚的冬毛，它尾巴上的毛也长得特别浓密。在严寒的冬季里，它常用长满冬毛的大尾巴紧紧地盖住头部，卷成球状，抵御寒冷的天气。
部编教科版三年级语文下册第6课《那只松鼠》优质课件
归类识字： 哎和叹都和口有关系。
字理识字：
6 那只松鼠
易读错
不要读成“jūn”
yún
chèn
jīn
yuàn
匀 称 禁 怨
前鼻音
6 那只松鼠
易写错
lù
不要多一横
shǎng
鹿
赏
这是一点， 不要写成捺
6 那只松鼠
识字游戏
小鹿爱吃的草在哪里
狮
鹿
塘 映
匀
致
配 哎
传
欣
赏
叹
6 那只松鼠
结构梳理
捉 异常高兴
那只松鼠 放 惦记 咬咬牙 饱含深情
开心
关爱动物
6 那只松鼠
主题概括
这篇课文叙述了“我”为了满足女儿的愿望， 在一次偶然中逮住一只 活泼伶俐、可爱至极 ____的松 鼠，最后却又放掉 了那只松鼠，表达了“我”和 女儿的 怜爱之情 。
6 那只松鼠
拓展延伸
保护动物的公益广告语
6 那只松鼠
找一找：从哪些词语中体现作者很难逮到
松鼠？
跳 蹿
神不知鬼不觉
6 那只松鼠
找一找：描写作者逮松鼠的词语又哪些？
蹑手蹑脚 跑东窜西
瘫坐
喘着粗气
6 那只松鼠
说一说：从作者这些动作中体会到什么？ 从这些词语中我能体会到父亲想 要捉到一只松鼠是多么的那只松鼠不 容易。从而能体会到父亲对女儿的疼 爱，也能体会到松鼠奔跑的速度快， 动作敏捷。
6 那只松鼠
第一课时
刘保法 上海人。1964 年毕业于 上海安亨师范学校。1980 年开 始发表作品。 著有报告文学集《美属于她》 《特殊儿童的特殊故事》《迷恋》 《中国神童》《鸟树》等。
《那只松鼠》课件(湘教版四年级上册语文课件)
róng 茸
yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
文章采用了什么叙述 方式？
倒叙
本文的写作线索是什么？
发现松鼠→逮住松鼠→放掉松鼠→惦记松鼠
合作探究：
逮松鼠：“我”为什么要抓 松鼠？这是一只怎样的松鼠？ 找出相关语句读一读。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
这是一只 活泼伶俐 、可爱至极 的小松鼠， 从下面的描写可以看出： 1、我先是看到树干上有一个毛茸茸的圆 球在跳动，于是便蹑手蹑脚的走过去。可 没等我接近，那圆球就嗖的一下蹿上了树 梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极 的小松鼠。 2、那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩， 都嗖嗖嗖地朝树梢蹿去。 3、而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉 地出现在我面前的树上。待我再去抓时，他 们又极其灵巧地逃之夭夭。
作者逮住松鼠后又放了松鼠，你 觉得这两种行为矛盾吗？为什么？
你觉得这两种“爱”有何不同？
拓展：
从作者喜欢松鼠、捉松 鼠到放松鼠的过程你体会 到了什么？现实生活中， 我们应该怎样做？
课堂小结：
课文写出了作者因为爱而捉松鼠，因为爱而 放松鼠。这两种爱是不同的爱。前者是自私的爱， 是为了满足自己的欲望的爱；后者是高尚的爱， 伟大无私的爱。是热爱自然，关爱小动物的一种 表现。学到这里，我想每个人的心里都有一颗爱 的种子在发芽，让我们每个人都做一个有爱心的 人！保护动物，和自然和谐相处！
谜底：松鼠
同学们，你们见过松鼠吗？ 现在让我一起来欣赏几组 漂亮的图片吧！
有一个人捕捉到了一只可 爱的小松鼠，那只松鼠的命 运如何？让我们一起来学习 课文《那只松鼠》
三年级下册语文课件 -25那只松鼠 湘教2011课标版(共10张PPT)
在生活中，你喜欢什么小动物？ 说说你们之间的故事吧。
为什么我的身体 有点颤抖，手也像 触电般地缩回原处？
最后，我长叹一声，终于把它放了， 看着它窜上树梢，从这棵树跳到了那棵树， 渐渐隐没在密林深处。
我说不出为什么要这么做，但很久ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 久，我都忘不了那只松鼠。它回家了吗？ 它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？
从这三个问句中你 读懂了什么？
你认为松鼠是恨我还是感谢我呢？ 说说为什么？
25.那 只 松 鼠
课文主要讲了“我”在山林的路边等车 时意外地（ ）一只松鼠，最后又把它
（ ），但过了很久，“我”还是（ ） 那只松鼠。
学习提示：
1.读第四自然段。 2.用“——“画一画描写小松鼠的特点
的词语或句子。 3.用“~~~~“画一画“我”逮松鼠的
句子。
我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动， 于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近，那个圆 球就“嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是一活泼伶 俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周 围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。我兴 奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东 窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩， 都“嗖嗖嗖”朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着粗 气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现 在我面前的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧 地逃之夭夭。后来，我动用了随身携带的网袋，总 算网住了一只。
我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里 的小“俘（ｆú）虏（ｌǔ）”，想伸手去摸摸它。 但我突然看到两道极其古怪的目光：像是绝望， 像是乞（ｑǐ）求，更像是对我的蔑视和抗议。
绝望，乞求，蔑视，抗议，渴望自由
我的身体有点颤抖，手也像触电般 地缩回原处，我怔怔地看着它，尽力 体验着它的心情；它也古古怪怪地看 着我，猜不透在动什么样的脑筋。
那只松鼠3.ppt
俘虏 拼命逃窜 逃之夭夭
抗拒 蹑手蹑脚 随身携带
乞求 活泼伶俐 跑东窜西
• 这篇文章以什么为线索，主要写了什么？
从课文中哪些句子可以看出松鼠十分可爱，说说你的体会。
我先是看到树干上有个毛茸茸的 圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走 过去。可没等我接近，那个圆球就 嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是 一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。 顷刻间，我忽然又发现周围的一棵 棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动 。 我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了 一个松鼠王国，跑东蹿西地去抓。 那些小精灵呢，似乎是在故故意意逗我 玩，都嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在 地上，喘着粗气。而这时，那些小 精灵又会神不知鬼不觉地出现在我 面前的树上。待我再去抓时，它们 又极其灵巧地逃之夭夭。后来，我 动用了随身携带的网袋，总算网住 了一只。
理解课文重点句子:
1 . 从哪些语句可看出父亲很艰难才逮 到小松鼠
蹑手蹑脚 跑东蹿西 直喘粗气 瘫坐
“我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。
2. 你认为父亲的做法对吗？为什么？ 最后，我长叹一声，把它放了。
看着这只一动不动躺 在网袋里的小“俘虏”， 想伸手去手摸摸它。但我 突然看到了两道极其古怪 的目光：像是绝望，像是 乞求，更像是对我的蔑视 和抗议。
我的身体有点颤抖， 手也像触电般地缩回原处。 我怔怔地看着它，尽力体 验着它的心情；它也古古 怪怪地看着我，猜不透在 动什么样的脑筋。
我说不出只松鼠，你是会恨 “我”，还是会感谢“我”呢？说说 你的看法。
谢谢指导
抗拒 蹑手蹑脚 随身携带
乞求 活泼伶俐 跑东窜西
• 这篇文章以什么为线索，主要写了什么？
从课文中哪些句子可以看出松鼠十分可爱，说说你的体会。
我先是看到树干上有个毛茸茸的 圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走 过去。可没等我接近，那个圆球就 嗖的一下蹿上了树梢。哦，原来是 一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。 顷刻间，我忽然又发现周围的一棵 棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动 。 我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了 一个松鼠王国，跑东蹿西地去抓。 那些小精灵呢，似乎是在故故意意逗我 玩，都嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在 地上，喘着粗气。而这时，那些小 精灵又会神不知鬼不觉地出现在我 面前的树上。待我再去抓时，它们 又极其灵巧地逃之夭夭。后来，我 动用了随身携带的网袋，总算网住 了一只。
理解课文重点句子:
1 . 从哪些语句可看出父亲很艰难才逮 到小松鼠
蹑手蹑脚 跑东蹿西 直喘粗气 瘫坐
“我”费了九牛二虎之力才逮到小松鼠。
2. 你认为父亲的做法对吗？为什么？ 最后，我长叹一声，把它放了。
看着这只一动不动躺 在网袋里的小“俘虏”， 想伸手去手摸摸它。但我 突然看到了两道极其古怪 的目光：像是绝望，像是 乞求，更像是对我的蔑视 和抗议。
我的身体有点颤抖， 手也像触电般地缩回原处。 我怔怔地看着它，尽力体 验着它的心情；它也古古 怪怪地看着我，猜不透在 动什么样的脑筋。
我说不出只松鼠，你是会恨 “我”，还是会感谢“我”呢？说说 你的看法。
谢谢指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
由读课文，不认识的字、不理解的词语 多读几遍，直到把课文读通、读顺。 2.再读课文，这些字和词组在文中该怎样理 解。
shǔ cuàn dài xià jì 鼠 窜 逮 夏 迹 shāo pō 梢 泼
róng 茸
yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？ 会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句 中体会到作者当时复杂的心情？
教科版语文三年级下册
那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和 小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导
shǔ cuàn dài xià jì 鼠 窜 逮 夏 迹 shāo pō 梢 泼
róng 茸
yāo qǐ chàn yǐn 夭 乞 颤 隐
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求
3. 读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
体会情感
●读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写 “我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子， 你能体会到什么？
●如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会 想些什么？
●假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？ 会有什么反应？
●指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句 中体会到作者当时复杂的心情？
教科版语文三年级下册
那只松鼠
学习目标
1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。 2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和 小松鼠的情感，理解课文重点句子。 3.通过学习课文，培养热爱小动物的情趣。
有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。 那只松鼠命运如何呢？让我们一起来 学习课文《那只松鼠》。
小试身手
1.工整、美观地书写生字词。 2.用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造 句。
拓展延伸
如果你是这只松鼠，你是会恨“我”， 还是会感谢“我”呢？说说你的看法。
谢谢指导