基于线性回归分析的大学生贫困问题调查分析

基于线性回归分析的大学生贫困问题调查分析摘要：本文通过线性回归分析等内容并对我校在校贫困大学生问卷调查进行频数统计并得出导致贫困的原因，并根据当前政府所采取的措施提出我个人的建议。

关键字：线性回归分析频数统计贫困
频数统计
1.1基本情况统计
对294名同学进行调查，可以分析出：
（１）按省份可得到，有３５名来自甘肃，占总数的１１.８％；有３４名来自宁夏，占总数１１.５％；有３４名来自河南，占总数的１１.５％；有２６名来自湖北，占总数的８.８％；有２３名来自河北，占总数７.８％；２０名来自陕西，占总数６.８％。

（2）造成贫困重要原因分析得，４９人选ａ（地处农村，经济收入低）和其他原因，占总数１６.６％；６１人选ａ和ｅ（兄弟姐妹较多），占总数２０.６％；６８人选ａ和ｃ（亲人生病），占总数２３％。

其中其他原因多指家庭上学学生多造成。

可以分析出贫困的主要因素还是客观条件地处农村所致。

（3）家庭年总收入小于３５００元的有１９２人，年总收入大于７０００元的有１７人，他们贫困的原因是家中上学孩子多或者是亲人生病所导致等。

1.2 交纳与拖欠学费统计
（1）通过统计近几年学费主要来源，其中３４人选ｃ（家里积蓄），占１１.６％；３６人选ｂ（国家助学贷款），占１２.２％；３７人选ａ（从亲戚家借），占１２.６％；５０人同时选ａ和ｃ，占１７％。

通过数据可得，多数学生还是自己家庭解决，贷款也解决一部分学生学费问题。

（2）２５１人没有欠学费，占８５.４％。

（3）拖欠学费主要原因中，有１１１人选ａ（家庭经济困难），占３７.８％。

（4）对欠学费的态度统计：有１２５人选ｂ（不应该拖欠），占４２.５％，１１０人不选任何项，占３７.４％，４９人选ａ（因贫困应该拖欠），占１６.７％。

其它占很少。

1.3关于春节留校统计
（1）在春节时有几次没有回家的经历统计（9人没有选项）：a （0次）215人，占73.1%；b（0次） 54人，占18.4%；c（0次）12人，占4.1%；d（0次）1人，占0.3%；e（0次） 3人，1%。

（2）春节不回家重要原因统计（49人不做选项，占16.7%）：a （想打工赚钱，积攒生活费或学费）有147人，占50%；b（好好复习考研）有32人，占10.9%；c（路途遥远，节省车费）有47人，占16%；a和b有5人，占1.7%；a和c有10人，占3.4%；b和c 有3人，占1%；abc有1人，占0.3%。

（3）回家往返车费（半价）统计（7人不做任何选项，占2.4%）：
a（100元以下）有110人，占37.4%；b（100元—200元）有92人，占31.3%；c（200元—300元）有46人，占15.6%；d（300元以上）有39人，占13.3%。

（4）对学院在2005年春节对留校学生关怀和补助政策统计（123人不做任何选项，占41.8%，即有171人留校）：a（很满意）有48人，占28.1%；b（基本满意）有111人，占64.9%；c（不满意）有11人，占6.4% ；b、c有1人，占0.6%。

1.4 关于学习方面的调查统计
（1）是否获得过奖学金统计（11人不做任何选项，占3.7%，剩283人）：a（获得过）有72人，占24.5%；b（未获过）有211人,占71.8%
（2）是否有重修情况统计（2人不做任何选项，占0.7%，剩292人）：a（有）有97人,占33%；b（没有）有194人,占66%。

其中：重修门数统计：1门重修的有54人，占18.4%；2门重修的有23人，占7.8%，最多的7门
（3）认为贫困问题是否影响到您的学习统计（6人不做任何选项，占2.0%，剩288人）：a（影响）有80人，占27.2%；b（有一点）有158人，占53.7%；c（不影响）有49人，占16.7%。

1.5数据基本分析
从我院学生中随机抽取了294名学生进行学生个人信息和家庭状况的问卷调查，结合平时观察，了解到贫困大学生的一些心理健
康问题。

问卷调查统计表明，我校学生来自于贫困家庭所占的比例较大，父母受过教育程度较低，许多家长是农民、城市下岗工人，文化环境和教育条件相对落后，家庭年月平均收入3500元以下的占64.9%。

经济比照压力和学生不断膨胀的消费欲望,无疑给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担，增添了许多烦恼。

单亲家庭占5%，；许多学生没有业余爱好和特长，学生综合素质较差，个性缺乏充分发展,在学校的各种社团活动中没有自我表现的机会,其价
值得不到社会的认可，容易导致“心理贫困”自认为学习非常努力的占53.7%，自认为学习极不努力的近4.7%,其余的是学习积极性一般。

综合分析报告
自1987年以来，党和政府一直致力于建立一种比较完善的资助困难学生的政策体系。

目前已初步建立起一种以“奖、贷、助、补、减、免”为主要内容等多种方式助学体系。

各高校也依据自身条件相应地逐渐建构“奖、贷、助、补、减、免”等助学体系，社会各界也以多种方式资助贫困生。

应该充分肯定，我国高校贫困生助学工作尽了相当大的努力，也取得了一定成效。

但是，相对于日益扩大的贫困生需求，目前我国高校贫困生助学工作及其体系仍存在许多问题与不足，尚未建立起足够强有力的、稳定有效的工作机制，因而不能从根本上解决问题。

(1).各级各类奖、助学金只能满足极少数贫困生的需求。

虽然
目前国家和学校设有各种奖、助学金，但由于“奖优”和“助贫”界限不清，未能切实起到奖优、助贫促学的作用，且补助金额只能应急，操作上也不够规范。

各种奖学金主要针对学习优秀生，而贫困生却常因经济、身心多重负担而影响学业较大，较难获得奖学金。

各高校尽管尽最大努力拿出5%-10%的学费作为勤工助学基金，仅能为约20%的学生提供助学机会，且每人每月仅50-100元。

新实施的国家奖学金制度，虽额度较其他奖学金大得多，获一等奖学金者6000元/年，二等奖学金者4000元/年，另外所在学校减免其当年的全部学费，但因其级别高、竞争大，对贫困生来说难度则更大。

据统计，特困生占获奖者比例不超过5%。

(2).获得减免学杂费和专门困难补助的贫困生比例更小，多数学校仅限于5%的特困生。

(3).贷学金制度不健全，学生贷款难。

现在对贫困生的贷款比例、数额和次数等都有诸多限制。

2002年规定，贫困生的贷款比例不得超过在校学生数的20%，每年可贷款不超过6000元；且贷款手续繁杂，时间、条件等障碍重重，使本已很少能申请的贫困生中往往只有12%-30%的人能够申请成功。

而且，在校生只能一次性贷款，如4年学业期间中途突遭家庭、疾病等变故，则不能再次贷款；对于本科毕业继续攻读研究生的贫困生，如本科贷款不先偿还，则研究生期间不能再贷，使其学业难以为继。

(4).高校中勤工助学岗位少、稳定性差、基金短缺等问题突出。

各学校往往只能提供极有限的固定或临时岗位以满足极少部分学
生的需要。

综合上述：从中国这个特殊的环境来讲，大学生的贫困从根本上讲是由于家庭贫困引起的。

而家庭贫困的原因又各种各样，大体上包括父母一方或双方失业下岗；父母一方或双方去世；父母离婚或居住农村，尤其是那些边远地区，经济落后；兄弟姐妹多，而且都在读书，学费上涨幅度大等诸多原因。

当然，这是主要造成那些大学生经济来源少，生活不方便，学习硬件无法满足，以及无法从事社交活动，极大地限制了他们的活动范围，也对大学生全面发展和能力、素质，造成了一定的阻碍。

但是，有一部分学生虽然正在参加勤工助学，但对其的认识却很肤浅、片面，甚至是错误的！主要存在以下几个问题，概括起来就是十二个字：本末倒置、自惭形秽、消磨时光。

建议学校在帮助贫困生解决经济困难的同时，应着重培养他们自信、自立、自强的精神，鼓励他们奋发成才。

同时，要针对这些同学的特殊情况，开展各种有针对性的心理辅导、帮助活动。

学生进校后，应对其尽快进行心理普查，建立心理档案。

在此基础上，对有自卑、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的同学进行个别交流，予以特别关注。

虽然近年来我国政府已经采取了很大的措施，但贫困大学生的问题也未能从根本上得到解决，所以解决大学生的问题是一个长期的且艰难的任务，应该引起全社会的重视。

参考文献：
[1] ：大气科学应用软件张武、袁铁（兰州大学大气科学学院出版）
[2] ：江西财经大学2005年第五期的学报。

[3] ：邓庆军《心理问题—大学生成才的障碍》《青年研究》月刊 2004.4
[4] ：宁琳《当代大学生心理问题社会原因浅析》《光明日报
[5] ：新浪网站今日观察《为何大学生心病多》
[6] ：中国教育和科研计算机网站《关注大学生心理健康》
作者简介：
李清（1983年——），女，助教，研究方向：计算数学。

李晓歌（1981年——），女，讲师，研究方向：基础数学。