高考英语短文改错题技巧汇总_高考英语中短文改错的命题特点与解题技巧
英语高考短文改错解题方法与技巧
英语高考短文改错解题方法与技巧短文改错题是高考必考题型之一。
该题虽然题型较小，但它的灵活性却很大，覆盖面广，综合性强，测试层次多。
它考查的目标既涉及语言知识的多个方面（词法、句法、语篇结构、行文逻辑等），又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力，甚至涉及考生临阵状态下的沉着、冷静、细致、耐心和敏捷反应、灵活性等心理素质。
所以，要做好该类题，笔者认为考生要掌握以下方法和技巧。
一、通览全文，整体把握。
首先要通读短文，在把握文章意义走向的前提下，逐句审读、理解、分析。
因为语句是在一个特定的语言大环境下发生的，每一具体语句都不能离开特定的语境而独立存在，而语言又只能以句子而不能以单词为意义表达单位。
所以，理解与分析要特别注意上下文兼顾、照应，上下文密切联系、提示，无论语句意思或语句结构，都切忌分割、独立、片面理解，以免一叶障目、顾此失彼。
二、分清错误类型，做到心中有数。
现行的高考改错题的改错类型一般有以下四种：①正确；②错词；③多词；④缺词。
每行最多只设置一处错误，错误词往往是语法错误或搭配错误。
多余的单词往往是结构词，这时要根据所涉及到的词类的特点、搭配和含义及全句的结构和意义，判断出多余的单词。
缺词往往是介词、连词、冠词等虚词。
这些词往往与其前后搭配有关。
见到名词应考虑其前是否缺了冠词；见到重叠动词应考虑其间是否缺少与之搭配的介词或其它词；见到固定搭配应考虑到是否完整；不是固定搭配要注意行文习惯或逻辑上的错误。
三、分行把关，分析判断。
如前所言，短文改错题的错误每行只有一个，倘若对一行的错误改过以后，紧接着下一行出现两个错误，那么，肯定上行改错有误，必须加以纠正。
如：Because Mary’s father was ill, 1. ________so she had to stay home and looked him. 2. ________单纯考虑第一行，可以认为该行正确，但第二行则出现两处错误，显然不妥。
高考英语短文改错的命题特点及解题技巧--优点英语
高考英语短文改错的命题特点及解题技巧短文改错题是集各项语法规则和语言技能于一体的综合性试题。
主要考查学生在篇章结构中综合运用语言知识的能力、理解的准确度及掌握的熟练程度。
尽管短文本身文字难度不大，却是高考中得分较低的试题之一。
考生要想在高考中取得较高分，除了要有扎实的基本功，还应了解改错题的命题特点及解题技巧。
一、改错题的命题特点一）综观近几年高考短文改错题，命题形式有：“缺词”为1—2处；“多词”，一般为1—2处；“错词”为6处；“正确”为1处。
二）高考短文改错的错误类型：1、词法方面1）名词的数：如I’ll get good marks in all my subject.subjects2）人称代词、物主代词：如The Smiths did his best to make me feel at home. their3）指示代词：如Although this few words sound simple enough ,these4）反身代词：如On Thursday I will have to decide what I want myself to do over…5）不定代词：如Now someone at home reads instead.everyone/everybody2、动词：1）动词的时态、语态：如At once I apologize and controlled me at my best till the dinner started. apologized 2）非谓语动词：如I was often a little tired after a day’s wo rk and watch TV demands very little effort. watching3）动词短语：如Holiday and birthday postcards from relatives and letters from friends can all provide you for stamps from all over the world. with3、形容词、副词的词性及比较等级:如Yes, a concert can be very excited. exciting4、冠词：如We may be one family and live under a same roof…the5、介词：如Can you tell me about what I should do? about6、句法方面：1）主谓一致：如Now the picture and prize is hanging in the library. are2）并列连词：（and, but, or, so等）：如She was smiling but nodding at me. and3）从属连词（引导主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句、状语从句等）：如I felt so nervous as I shook like a leaf.that4）关系代词/关系副词（引导定语从句）：如…I live in Beijing, where is the capital. which5）感叹句、疑问句、祈使句的结构：如Working hard, and you’ll succeed at last. Work7、词义的重叠：如Whenever I see them, I will often think of myEnglish teacher.8、固定搭配：如In any other words, I am an only child.二、改错题的答题技巧做短文改错可分三步走：第一步：浏览全文，理解大意。
高考英语短文改错题技巧汇总
高考英语短文改错题技巧汇总一、先通读全文。
认真阅读短文，在做题之前保证已经弄清原文大意。
依据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯等等。
二、综合运用所学语言知识，依据各行不同的错误状况分别进行答题(即改词、加词或减词)。
在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：1. 名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。
大多数短文改错都会有此类的错误。
如：they take him lots of good book and fresh fruit.(2009.陕西卷) 此处book改为books. book前用lots of修饰，应用复数。
2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;必须要接ing形式的接了to，或相反等。
如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全国卷I)把were改为are。
依据上文可知饭店和鱼店消失都陈述的是现在的状况。
3. 形容词副词：常出现必须形容词的地方用了副词或相反;关系副词where， when， why等的缺失或错用。
如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (2009.陕西卷)此处patiently改为 patient.修饰名词nurses，用形容词。
4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。
这一部分必须要平常多多积存，弄清常用介词的搭配。
5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。
2高考英语短文改错六要点一、错误以改动一词为原则一般状况下，每句至多有两处错误，每处错误以改动一词为原则，即在一个词上进行改动，可以是添一词、删一词或改一词。
高考英语短文改错答题方法
高考英语短文改错答题方法高考英语短文改错是高考英语阅读理解中的一项重头戏。
很多学生都会觉得自己的英语语法很不好，所以在短文改错这个环节上，就显得比较吃力。
那么，对于高考英语短文改错答题方法有哪些值得学习的技巧呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、理解文章的意思在开始短文改错答题时，首先要明确的一点就是，你必须完全理解文章的意思。
因为高考英语阅读理解文章的语言和用途相对比较复杂，所以要理解文章的意思，不仅需要对单词的含义进行解析，还需要了解文章的结构、句子的含义、语境等。
因此，在进行短文改错答题时，要先把握文章的意思，然后再逐个句子进行浏览，找出语法错误的地方，进行修正。
二、注意文章的主题和写作的目的高考短文改错考察的不仅是英语语法的正确性，还要对文章的主题和写作的目的进行判断。
因此，在答题时要较为严谨地注意文章的主题和意图，看看是否与文章中的语法犯错有相关的关系。
如果有的话，就要根据文章的主题和意图，进行有目的地修改。
三、认真分析错句在答题时，要认真分析错句。
首先，要先仔细阅读文章，将每个句子都理解，并将其中犯错的句子圈起来。
然后，根据句子的语言和用途，进行分析。
确定犯错的地方，并对其进行修正。
在此过程中，可以对每个错句进行一个简单的句法分析，以便更好地了解语言的使用和语法规则。
四、注意单词的用法和搭配高考英语短文改错考察的另一个要点是单词的用法和搭配。
因此，在答题时要格外注意单词的用法和搭配。
如果有一些生僻的单词，或者单词搭配比较特别的地方，一定要注意将其修改正确。
不过，在使用单词方面，要注意保持自己的风格，不要因在短文改错里犯错而改变自己平时的写作风格。
五、注意文章的结构和语境高考英语短文改错还需要考虑文章的结构和语境，没有上下文的支持是不足以推断出语法的。
因此，在答题时要注意上下文的信息。
特别是当遇到较为复杂的句子时，要更加注意语境，以免错误地修改句子。
六、反思总结常见错误和典型样例还有一点需要格外注意的是，答题时要结合常见的犯错情况和典型的样例进行反思和总结。
高考英语短文改错答题技巧总结
高考英语短文改错答题技巧总结高考英语短文改错答题技巧1、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2、考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
对全文的宏观把握学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
高考英语七选五的作答技巧做七选五题目的时候边读边做。
各个问题附近的句子都需要重点阅读，圈画一些线索粗，再从选项中寻找相关的特征词用来判断正确答案。
带入排除法也是一种很好的方法。
做完七选五后，通读全文。
将所选项放入空白处，通读一遍，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。
1、在七选五阅读过程中，重要要关注*的首段与末段。
尤其是*的这两段的末尾句，因为“开门见山”与“末尾点题”的写作方式是最为常见的，首段的末句一般是全文的主题所在，说明*将探讨哪些内容，并简要指出*的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。
七选五首段的末句对于快速掌握*的主题具有重要意义，如果它是*的主题句，就可以使读者迅速明确*情节将如何展开，并对*的写作主题有了整体的了解。
如果末句不是主题句，则需要继续寻找。
这时，可以考虑*的写作方式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在*中其他段落寻找主题句，但要注意首段与末段的提示作用。
2、做七选五题目的时候边读边做。
各个问题附近的句子都需要重点阅读，圈画一些线索粗，再从选项中寻找相关的特征词用来判断正确答案。
带入排除法也是一种很好的方法。
英语高考短文改错技巧总结
英语高考短文改错技巧总结
短文改错是英语高考中的一个常见题型，主要测试考生对英语语法、词汇、短语和句子结构的理解能力。
以下是一些短文改错的技巧总结:
1. 了解错误类型：短文改错通常有三种错误类型:语法错误、拼写错误和标点符号错误。
在备考过程中，考生应该熟悉这些错误类型，并找出自己的薄弱环节。
2. 浏览全文：在做题之前，先浏览全文，了解文章大意和结构，这有助于考生更好地捕捉错误。
3. 注意动词时态：动词时态是英语高考中的一个难点，考生应该特别注意动词的时态，包括现在时、过去时和将来时。
4. 关注句子结构：英语句子结构比较复杂，考生应该熟练掌握各种句子结构，如主语、谓语、宾语等，以便更好地识别错误。
5. 小心代词：代词是英语中一个重要的语法现象，考生应该特别注意代词的使用，避免错用或重复使用。
6. 注意标点符号：标点符号是英语中一个重要的组成部分，考生应该特别注意标点符号的使用，包括逗号、句号、引号等，避免错误。
7. 多做练习：练习是提高英语水平和解题能力的关键，考生可以通过多做短文改错练习来提高自己的解题技巧和水平。
以上是一些短文改错的技巧总结，考生可以在备考过程中结合实际情况进行练习和巩固。
高考英语短文改错的技巧和方法
高考英语短文改错的技巧和方法短文改错是高考英语考试中常见的题型，需要考生准确、迅速地发现文章中的错误，进行改正。
下面是一些高考英语短文改错的技巧和方法：1.注意基本语法和词汇：基本的语法规则和词汇应该是考生必须掌握的知识点。
在做短文改错题时，先观察全文，找出基本语法和词汇方面的错误。
2.找出上下文的错误：在短文改错题中，错误通常不是孤立的，而是出现在上下文中的，因此除了单个单词和词语之间的错误，考生还需要找出句子与段落之间连贯性的问题。
要关注句子的主语和谓语是否一致，动词时态是否正确，代词是否使用准确。
3.注意冠词和介词的使用：在英语中，使用不当的冠词和介词会对句子的意义产生很大的影响。
考生需要注意它们的正确使用，根据上下文判断所用冠词或介词是否恰当。
4.注意熟词生义的用法：英语是一门具有丰富多样的词汇的语言，有很多词汇有多种意思。
因此，考生在短文改错时需要留意词语的用意，避免用词不当。
5.针对具体的语法问题：考生在做短文改错题时还可以针对具体的语法问题分类做，在考前针对常见的语法问题进行相应的训练，例如主语与谓语不一致、动词时态、时态与语态以及倒装结构等。
6.要适度取材化：考生要学会适度取材化，比如变化形容词短语、副词、定语从句；避免随意删改，得失相当。
7.适量书写标点符号：在考试过程中，考生在语法疑难等情况下，可以写上标点符号，来使语句更加通顺，在此提醒考生：适量使用标点符号。
总之，短文改错是考查学生语法、词汇和语言细节掌握的常见考题，考生需要注重语法和词汇的运用，注意上下文的连贯性和语言细节，以及根据固定搭配、语法规律及语境推测正确的表达方式。
而熟悉各种语法知识，相信您一定能在考试中拿到更优的成绩。
高考英语短文改错考点分析及解题技巧
高考英语短文改错考点分析及解题技巧短文改错是高考试题中一道综合性较强的试题，旨在检测学生在阅读理解的基础上运用所学语言知识的准确程度，通过语篇发现、判断、纠正错误的能力。
不仅要求考生具备扎实的英语语言功力，而且要求考生具有较高的综合运用能力，包括词汇、语法、惯用法、篇章结构、行文逻辑等方面的知识。
因此是考生感到棘手的题型之一。
一、高考短文改错的命题特点纵观近几年高考题中的短文改错, 不难看出短文改错题大都选用一篇约120词左右的短文。
内容大都是学生身边或社会生活的常见话题。
以记叙文为主，有时也有说明文或应用文。
内容相对独立、完整。
命题的总原则是整篇理解、分行解题。
错误类型设置基本上是错词通常占6行左右；正确占1 行；多词和缺词一般占3 行左右。
考查要点覆盖面广, 分布合理。
涉及词法、句法、行文逻辑等三个方面。
从词法上看，主要考查动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法；名词和代词的数和格；冠词用法；形容词、副词的混用及比较等级；连词及关系词的运用以及主谓一致等。
从句法上看，涉及简单句、否定句、疑问句、省略、替代等。
从行文逻辑上看，人物的性别以及与之相对应的代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。
二、高考短文改错题常见错误类型分析（一）错词错词的情况最为复杂，归纳起来大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义词、形似词选择错误等。
1. 虚词错误①介词错误。
介词错误主要集中在介词的固定搭配、介词多词义的用法以及一些意义相近介词、副词和连词的混用等。
考例1：After five years away in my hometown，I find that the neighborhood which I used to live in has changed a lot.(09全国卷I)析：“从……离开，远离”应为短语away from，不能与in搭配。
应将in改为from。
高二短文改错题型分析与解题技巧
高二短文改错题型分析与解题技巧短文改错是高中英语考试中常见的题型之一，也是考察学生对语法知识和文字表达能力的重要手段。
下面我们将对高二短文改错题型进行分析并提供解题技巧。
一、题型分析短文改错题通常将一篇短文划分为几个段落，每个段落都有若干处错误需要学生进行修改。
错误涉及词汇拼写、动词时态、冠词用法、语态、代词指代、标点符号等方面。
二、解题技巧1. 通读全文：在开始修改之前，先通读整篇文章，了解整体语境，把握文章的主题和逻辑关系。
2. 分析错误类型：根据具体的错误类型，有针对性地进行修改。
常见错误类型包括词法错误、语法错误、连词错误、代词错误、标点错误等。
在解题过程中，特别注意不要过度修改，应尽量保持文章的连贯性和一致性。
3. 注意上下文连贯性：修改时需要注意上下文的连贯性，确保修改后的句子能够完整、准确地表达作者的意思，同时保持文章的条理清晰。
4. 注重时态和语态的一致性：在修改动词时态和语态的错误时，要注重整篇文章的时态和语态的一致性，避免出现不协调和矛盾的现象。
5. 注意代词指代的准确性：代词的指代必须准确无误，避免歧义和混淆。
同时，要注意代词的单复数和格的正确使用。
6. 熟悉常见连词使用规则：短文改错题中经常会考察对连词的正确运用。
掌握常见的连词使用规则，如并列连词、递进连词、转折连词等，有助于正确修改错误。
7. 多练习：熟能生巧，通过大量的练习，提高对错误的敏感性和纠错的能力。
可以利用课外的练习题、辅导资料和模拟试题进行刷题训练。
三、注意事项1. 理解上下文：不能仅仅关注错误本身，还需深入理解上下文的意思，确保修改后的文章能够符合语境。
2. 注意英语表达习惯：英语表达习惯与中文有很大的区别，遵循英语的表达习惯，避免中式英语的使用。
3. 检查拼写和标点符号：在修改时，要仔细检查拼写和标点符号，确保文章的准确性和规范性。
4. 注意变音词和单复数：特别注意一些变音词的拼写和单复数的用法，避免出现拼写错误和一致性错误。
高考英语短文改错题型特征及解题技巧
外语教学与研究2016.06短文改错题是集各项语法规则和语言技能于一体的综合性试题。
主要考查学生在篇章结构中综合运用语言知识的能力、理解的准确度及掌握的熟练程度。
短文改错是大部分考生的致命题型。
在高考备考中,学生只要方法得当,掌握一定的命题规律,经过严格的训练,提高答题技能,这样在高考中定能取得不错的成绩。
1.短文改错题型特征1.1短文改错题型解读全国《考试说明》对短文改错题的测试要求描述如下:本题给出一篇约100个单词的短文,文中有10处错误,错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。
要求考生对每个句子进行判断,如有错误即将其改正。
短文改错试题将错误放在一篇短文之中,这就要求学生在短文所提供的语篇环境下考虑文中的错误。
有时从单个句子来看,没有错误,而从语篇角度来看,句子中某个部分是错的,是上下文连贯性和行文逻辑方面的错误,如使用连接词不恰当,人称代词的不连贯等错误。
该题是为了有效地检验考生综合运用英语知识的能力,因此难度较大、要求较高。
短文改错试题中将十个错误“隐藏”于一篇短文,有的句中没有错误,而有的句中有2个(最多)错误,这样就增加了学生答题难度。
新的短文改错题只是给定一篇文章让学生修改十处而非以往改错题指定十行让学生就每一行找出一处错误(其中一行无错误)。
新短文改错综合性强,难度高,易失分,主要检测学生英语语言的实践技能,是大部分学生的致命题型,历年高考平均分多在3-4分之间,这就意味着相当一部分学生得分在3分以下。
1.2短文改错题型规律(1)语法错误。
词法错误:动词、冠词、名词、代词、形容词、副词、连词、介词。
句法错误:并列句、复合句、强调句、倒装句、感叹句、省略、主谓一致。
(2)逻辑错误:转折、并列、选择、因果、递进。
(3)连贯错误:代词一致。
1.3短文改错常见错误类型(1)名词的数。
经常在不可数名词homework,e⁃quipment,advice 等后面误加s,有时候又在可数名词friend,parent,hour 等后面少加s 等。
2024高考英语短文改错知识点清单与技巧总结
2024高考英语短文改错知识点清单与技巧总结高考英语短文改错是考生最容易出错的题型之一。
为了帮助同学们更好地备考，下面将总结出一份2024高考英语短文改错的知识点清单，并提供一些解题技巧供参考。
一、名词单复数错误在短文改错中，名词单复数错误是一个常见的错误类型。
特别是对于一些名词的复数形式容易混淆的情况，比如：child-children、man-men、woman-women等等。
因此，同学们在做题时要特别注意名词的单复数形式。
二、动词时态错误动词时态错误也是一个常见的错误类型。
在改错时，同学们需要仔细分析上下文，确定动词的时态是否正确。
同时，要注意一些常见的时态使用规则，如：一般现在时用于客观真理、演绎法和表示经常性动作；一般过去时用于过去的时间和过去的状态；现在进行时用于表示现阶段正在进行的动作等等。
三、冠词错误冠词错误也是考生常犯的错误之一。
在改错时，同学们需要掌握冠词的基本用法。
例如，当某物品是特指的时候使用定冠词"the"，当某物品是泛指的时候使用不定冠词"a/an"，当某物品是不可数名词时不用冠词等等。
四、代词错误代词错误也是高考英语短文改错中常见的错误类型之一。
同学们在做题时要注意代词的指代关系是否明确、单复数是否匹配等问题。
同时，注意一些特殊的代词用法，如：it作形式主语、形式宾语和形式表语；one作人称代词只能用于单数形式等等。
五、形容词与副词错误形容词与副词的错误也是考生常犯的问题。
在短文改错时，同学们需要判断形容词还是副词的用法，并根据上下文来进行判断。
同时，要遵循一些形容词和副词的基本规则，如：形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词和副词等等。
六、介词和介词短语错误介词和介词短语的错误也常见于短文改错题中。
同学们在改错时要根据上下文的语境来选择正确的介词。
同时，注意一些常用介词的搭配，如：look forward to、depend on、belong to等等。
高考英语答题技巧与解题方法短文改错
高考英语答题技巧与解题方法短文改错高考英语答题技巧与解题方法：短文改错【短文改错观察点】主要观察辨别错识并更正错误的能力和在语篇中综合运用英语的正确性和娴熟程度。
近几年短文改错难度不大，多数是中国学生在学习和写作中常犯的错误，高考试题按1：1：2： 6 的规律，即正确一行，缺词一行，多词二行，错词 6 行。
答题时第一通读全文，力争理解语篇内容与文章粗心，断句以句子为单位，而不是以一行为单位进行断句; 注意看句子构造能否完好，习习用法固定搭配能否正确，上下文逻辑能否合理，主谓能否一致，时态语态是否正确以及冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用能否适当; 假想有几个可能更正的答案，从中挑出最正确答案; 最后从头通读自己更正过的文章，同时检查能否切合1： 1： 2：6 的规律。
【短文改错解题方法】短文改错向来是学生在应试时失分较多的题型。
这主假如由于设错的内容多为学生在平时进行语言演练经常犯的错误。
比方：写作顶用到的重点词，语言学习中的负迁徙现象，简单忽略的虚词、小品词等。
做好短文改错题应侧重以下技巧。
1、注意分行的技巧性。
上一行的末端和下一行的开始，常常是考生们简单忽略的地方，不易找到错误所在，进而影响了改错的成绩。
考生要亲密关注行尾和行首的接连处，注意它们之间的语法关系或逻辑关系，赶快找到设错点，进而赶快更正。
2、要以句子为单位而不是以行为单位进行判断。
改错题的要求是每行找出一处错误，但在找错时不可以以行为单位来找，要以完好的句子为语言单位进行判断。
3、侧重上下文之间的逻辑关系。
在短文改错题中，有时设错的内容与短文上下评论的时态、人称等有亲密的关系，假如只从一个单句来考虑，而不关注上下文的各样逻辑关系，便可能造成判断失误，增添失分的要素。
4、在逐行寻查错误时应侧重注意看句子构造能否完好，看习习用法固定搭配是否正确，看上下文逻辑能否合理，看主谓能否一致，时态、语态能否正确，冠词、代词、连词、形容词、副词以及关系词的使用能否适当。
高考英语短文改错解题技巧与方法
高考英语短文改错解题技巧与方法1.通读全文，了解短文大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑，尤其是有的行文逻辑方面的错误在看单句时难以发现错误（比如前文用mike，后文代词用she等）。
在通读全文时把一些容易的错误先改好，再进行分句改错。
2.分局阅读，逐行找错。
在完成第一步后，要进行逐行主句的改错。
这是要对文中的词法、句法和语篇角度着重分析和特别注意。
3.最后把改好的短文再阅读一遍，检查答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。
4.短文改错【考查要点】1.词法的测试：词性，词义2.定冠词和不定冠词的用法，即a,an,the三者的转化与增减。
例：A beauty of the West Lake is more than I can describe.正解：A__The3.名词的单复数和名词所有格。
例：More than one students can’t take in it.正解：students—student 4.动词的时态、语态、语气，情态动词和非谓语动词。
例：He is good at sing songs.正解：sing—singing5.人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等用法。
例：The book is her.正解：her—hers6.词性的变化。
例：John deep believed that the God knows everything.正解：deep —deeply7. 并列连词、从属连词的用法。
例：She insisted that the boy told was a lie.正解：that —what8. 形容词、副词以及比较级与最高级的用法。
例：They all exacting by the exacted news.正解：exacting —exacted ; exacted —exacting9. 固定搭配与习惯用法。
例：It happened all of sudden.正解：of ∧a 句法的测试：1. 考察英语的一致性现象，主要包括：主谓不一致、代词不一致、时态不一致。
高考英语短文改错题型总结语法错误知识点清单与总结
高考英语短文改错题型总结语法错误知识点清单与总结高考英语短文改错题型的总结与语法错误知识点清单在高考英语中，短文改错是一种经常出现的题型。
这种题型要求学生根据所给的短文，对其中的错误进行修改。
正确地改正错误是考察学生对英语语法和词汇的运用能力。
以下是对短文改错题型的总结，并附上常见的语法错误知识点清单。
一、总结短文改错题型的解题方法和技巧1. 通读全文理解：在开始修改短文之前，先通读全文，了解文章大意和上下文。
这有助于找出句子之间的逻辑关系，减少因单纯修改个别句子而导致的错误。
2. 查找明显错误：仔细阅读每个句子，找出语法、拼写和标点等方面的错误。
特别要注意名词、动词和代词的单复数和时态的错误。
3. 判断连贯性：对于一些连接词、代词和介词的使用，需要注意上下文的连贯性，确保修正后的句子在语义和语法上都是正确的。
4. 注意语态和时态：短文改错题常考察学生对语态和时态的掌握。
要特别留意动词的时态使用是否正确，以及动词的主动或被动形式是否恰当。
5. 善于利用语境线索：上下文的语境往往为修改错误提供了线索。
善于利用上下文中的其他词汇和句子，可以更准确地找出和修正错误。
6. 注意文章的逻辑连贯性：修正错误时，不仅要纠正句子中的语法错误，还要维持全文的逻辑连贯性。
即修正错误后，整篇文章在语义和段落结构上应该是自然而流畅的。
二、语法错误知识点清单1. 名词的单复数错误：单数名词缺少冠词、名词的复数形式错误等。
2. 惯用表达错误：固定搭配的短语或词组使用错误。
3. 代词的误用：代词的主、宾格使用错误、代词的单复数形式错误等。
4. 动词时态和语态错误：动词时态使用错误、主谓一致错误、被动语态的错误使用等。
5. 介词和介词短语的使用错误：介词搭配错误，介词短语的位置错误等。
6. 形容词和副词的误用：形容词和副词的比较级和最高级错误使用、形容词和副词的位置错误等。
7. 冠词的使用错误：冠词缺失或多余、冠词的使用错误等。
高考英语短文改错解题策略与技巧
高考英语短文改错解题策略与技巧“短文改错”题是各类考试中的一个重要题型。
尽管该题难度不大，但仍有一些同学在做此类题目时不得要领，因而得分甚少。
本文结合高考试题(出处被略去)，对“短文改错”题中的常见错误加以分析，从中找出命题者设置错误的规律并介绍一些解题技巧。
名词方面的错误多指名词单复数形式的误用，可数名词与不可数名词的错误，名词所有格中“’s”的误置等。
例如:(1) One rainy day while I was walking home with one of my friend,讲解：one of后跟名词的复数形式，应此应该把friend改为friends。
(2) I gave him some advices on study.讲解：advice为不可数名词，故应把advices改为advice。
常考的不可数名词有：progress，information，news，equipment等。
小试牛刀：1. He had no ideas that the kitchen was not for guests.2. In summer, the sea under the blue skies is even more beautiful.3. ... you’ve been settled down in Boston and are getting used to the local ways of life.4. ... but she marked strictly on student’s actual performance ...Key: 1. ideas→idea 2. skies→sky 3. ways→way 4. student’s→students’动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态、语态错误；易混动词的用法错误；动词的第三人称单数错误；动词的非谓语形式，以及动词的句型搭配错误等。
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高考英语短文改错题技巧汇总_高考英语中短文改错的命题特点与解题技巧【--高考祝福语】就高考英语中短文改错而言，教育部考试中心的试卷分析认为是“重点检测考生对书面语篇的校验能力，”并指出“在写作程序中，检验能力是不可缺少的要素”（2002年《高考试题分析》P250高等教育出版社）。
正因为如此，把第一节短文改错和第二节书面表达合在一起归类到第二卷第四部分写作这一项是很有道理的，因为它们共同构成以主客观测试的形式对考生的写作能力进行间接和直接考查的完整评价体系。
多年来，由于该题的难度较大（难度系数一直在0．4左右），考生不知如何去判断短文中的错误，因此，许多教学第一线的老师曾呼吁降低短文改错题的难度，或是干脆取消这一项目。
然而从测试学生综合写作能力来说，这是一项很好的题型。
因为在学生写作过程中，必须同时具备良好的语言评价能力，也就是说，考生在写作的同时，还必须对自己写作的内容作出评价，如：用词是否恰当，组词是否合理，造句是否符合语法，内容是否符合逻辑等。
语言学家把这一能力叫做“编校能力，（the ability to do editing）。
考生的编校能力可以放到书面表达中去进行综合考察，但由于对书面表达的评价具有主观性，阅卷误差对试题的信度有一定的影响。
所以，如果把编校能力放到短文改错中去考察，就可以达到优化信度和区分度以及控制主观评分误差的目的。
那么，如何解决短文改错解题难的问题呢？笔者认为，认识短文改错的命题特点并。
掌握一定的解题技巧将有助于考生发挥自己的水平。
一、短文改错的命题特点高考英语短文改错取材通常是类似学生的作品，以叙述文为主，内容相对完整，一般是100词左右的短文，每行平均10个词左右，每行设一个小题。
该项考察内容均在考试大纲规定的范围以内，主要包括词汇、短语、句型和语法，并兼顾语篇。
近几年的短文改错题设置的错误一般为，多词（2题）、少词（1--2题）、错词（5--6题），为了考查学生辨别正误的能力，还设置了一题，该行无错。
二、短文改错的命题分析考生做短文改错题时，首先要判断错误，然后才能考虑怎样去改正错误。
本文将以近三年的部分高考短文改错题为例，谈谈多词、少词和错词对语篇正确性的影响。
1、多词：多词往往影响了词组的固定搭配。
例如：a，present! Sudden1y, I caught a sight of my English teacher in81. a（NMET 2000）“catch sigh of”意为“看见”是一个固定搭配的词组，冠词a是多余的词。
b.sisters--in any other words, I am an only child．My parents 77．any (NMET 2001）2．少词：少词往往破坏了句子的结构。
例如：a. The day before the speech contest ∧English teacher 76．my（NMET2000）English teacher前应有限定词，根据上下文的内容“English 之前应加上物主代词“my”。
b. Love me dear1y of course and will do all they can∧make sure 78. to（NMET 2001）根据题意，应在“make”之前加上“to”，“to make sure”为不定式短语，在该句中作目的状语。
c. was fine.It was about noon∧we arrived at the foot of 78．when（NMET 2002）该句when we arrived at the foot of…为定语从句，修饰“noon”，关系副词when引导该从句，并在从句中担任时间状语，根据语法规则，不能省略。
3.错词：错词往往引起句法、词法和语篇含义的错误。
这类错误主要表现在以下几个方面：（1）名词单复数的一致，例如：a. talked to me. She said that she and my schoolmate a1177.schoolmates (NMET 2000)b. my studies so that’ll get good marks in all my subject．We 81．subjects（NMET2001）c. and told stories. On the way up I was busy taking picture 81. pictures（NMET2002）（2）动词的时态和非谓语动词的形式a. her words and calm down. I did a good job and won the first83. calmed （NMET2000）b. that I get a good education. they did not want me to do 79. do （NMET2001）c. since the scenery was so beautiful. The time pass quickly. 82. passed（NMET2002）3）连词的误用a. the crowd. She was smiling but nodding at me. I remembered 82, and(NMET 2000)b. as if my parents treat me as a visitor and a guest. Do they 84. or (NMET 2001)c. of the mountain. The food was expensive and theservice was 84. but( Nmet 2002)三、短文改错的解题技巧1．进行快速阅读，根据语感去判断正误考生学了多年的英语，朗读与背诵了一定量的课文，己初步具有了一定的语感。
因此，快速阅读短文有助于考生从语篇整体上去把握该文的错误所在。
一般说来，具有一定水平的考生，快速阅读短文一遍，发现几个明显的错误是完全有可能的。
例如：a. I felt so nervous as I shook like a leaf. There were so many people 80.that (NMET2000)b. Any work at family; they want me to devote all my time to 80. home(NMET 2001)c. the mountain . The three of them were very excited. As we 79. us ( NMET2002)2．设置多处疑点，带着问题去判断正误以上分析可以看出，错词主要涉及到词在句子和语篇中的功用，因此，如不能迅速在该行中找出错误，可先设置几个疑点，再逐个考虑。
如看到该行中的动词，便应考虑到该动词的时态、语态、语气是否正确，该处应该是谓语动词还是非谓语动词，与词后的介词搭配是否适当。
看到该行中的名词，便应考虑该名词形式应该是单数还是复数，该词前是否应该加冠词等等。
3．除思维定势，分析结构去判断正误思维定势可以增加我们解题的速度，让我们在阅读短文时能迅速找出该行的错误，但有时也会影响我们的思路，干扰我们的判断与推理。
例如：a. Wherever I see them I will often think of my English teacher. 85. often ( NMET2000) “think of ”中文含义为“常常想起我的老师”似乎是正确的，但该句逻辑意义是错误的，应该去掉“often”b. Not seem to get much time to talk about together. It likes 83. about (NMET 2001) “talk about”是一个固定短语，意为“谈论关于某事或某人”但该句并未表达谈论的具体的人和事，只是表达“没有较多的时间在一起进行交谈”，后面也没有宾语，所以，应去掉“about”。
c. good. I was so tried that I fell asleep at the moment my85. at (NMET2002) “at the moment”是一个固定词组，意为“此刻”或“当时”等。
而该句在短文中的实际含义为“我是如此的疲倦，以至于我的头一碰到枕头就人睡了”。
“the moment”在该句中相当于“正当……的那一刹那间”（＝as soon as）4．注意句子整体，排除干扰去判断正误由于“短文改错”每行一般10个词左右，所以往往一个完整句子会占据二、三行。
有些考生视觉往往会集中在某一行中，忽略了该句的整体或是整个语篇的逻辑含义。
而作者有时就会把错误设置在句首与上文衔扫处或是句尾与下文的衔接处。
例如：Mountain in Sichuan. As everyone knows, it’s famous 76.a mountain该题的含义为“它是著名的山脉”而不是“它是著名的”，其表语不是形容词“famous”而是“a famous mountain”，因此，冠词“a”往往容易被忽视。
四、短文改错的注意事项1．短文改错训练时不应该把它视为单句改错，因为单句改错多是语言形式或是语法形式的错误，而短文改错中的错误则要从整篇文章的结构和内容考虑，往往要在不同程度上借助于语境进行判断，通过上下文的逻辑关系，才能发现错误。
因此，这要求考生必须具备一种对语篇语言的评价能力。
布鲁姆把关于认知能力分为六种层次：即知识识记、领悟理解、实际运用、分析能力、综合能力、评价能力、（Evaluation, Knowledge，Comprehension，Application，Ana1ysis，Aynthesis ），就语言写作而言，六个层次的指标都包含在内，但短文改错中所需要的评价能力是最高层次的认知指标。
2．每年教育部考试中心印制的英语考试说明都对短文改错的答题要求作出十分明确的说明，并附有规范的样题。
然而，依然有不少考生不按规范答题而造成不同程度的技术失分，主要失误有：1、只在右边的横线上答题，而忽视了在左边的短文上注上标记。
2、左右边的符号不规范，甚至用文字来说明。
3、左边短文中改动的标记过多，难以辨认正误。
以上这类问题在平时训练时就应该给予足够的重视。
（作者单位：江苏省南京市第五中学）转自:高老师英语教学资源网。