普通高校学校体育运动风险识别与评估研究——以河北省为例
高校体育教学过程中风险评估的实践研究
高校体育教学过程中风险评估的实践研究作者：刘彬来源：《黑龙江教育·理论与实践》2015年第08期摘要：高校体育教学过程，由于其内容体系的特点，在教学过程中带有一定的竞技因素，从而使教学过程中带有一定的安全性问题，整个过程需要学生的生理、心理和身体的完全参与，也就导致了在教学中存在着一定的风险，文章就此问题进行了深入研究，并证明本研究具有一定可行性，并对高校体育工作风险防范提供了理论参考。
关键词：高校;体育教学;风险评估1 ;前言体育运动本身具有较强的竞争性和对抗性，学校体育教学活动所面对的体育教学风险，是在体育教学活动中出现的动作行为上、意识上、思想上的风险。
由于其产生的事故责任、赔偿可能性和法律纠纷等问题，其管理目标限定在减少体育活动伤害事故以促进学生的全面发展方面。
高校体育教学风险存在时间较久，近几年问题凸显，其根源一方面在于应试教育的重智轻体，导致近几年我国学生体质连续下降，再加上学校体育管理模式的落后，使大学生体育活动安全事故增多。
由此，在高校中体育教学活动进行风险评估是十分有必要的。
2 ;体育教学风险评估理论的内涵2.1体育教学风险评估理论的发展许多学者的研究成果中对于风险评估理论的分析，存在着不同的见解，而对于评估的操作环节也持有不同的观点。
这样使得风险评估没有一个完整的理论作为支撑，造成了理论与实践相脱节，也就导致了研究推进缓慢的结果。
通过查阅有关风险评估的文献，我们可以看出类似于这样研究的文章很多。
但是，深入研究后发现，目前的研究只停留在表层的研究中，而高校体育教学中存在的风险，如何去正确评估的研究还很不完善。
可以说高校体育教学中风险存在由来已久，认真地分析和定位才能够准确找出风险发生的缘由，进而加以预防，因此，此类研究还须进一步加强。
2.2高校体育教学过程中的风险现在的高校体育教学工作仅仅局限于以风险危害安全为主要的任务，缺少追求学生全面发展的积极性和主动性。
所以，我们要转变体育教学的思想观念，要对体育教学理论进行深入的研究，特别是要针对高校体育教学风险存在进行深刻认识，把运动伤害事故转化为风险的收益。
河北省普通高校足球运动开展现状调查与分析
河北省普通高校足球运动开展现状调查与分析足球运动是目前世界上开展最广泛、影响最大的体育项目,被称为“世界第一运动”,它又是一项促进身体素质全面发展的体育运动。
在全民健身活动中,通过开展足球运动,可以增强人们的体质和增强健康,还可以培养人们勇敢顽强、机智果断、勇于克服困难的优秀品质,同时具有很高的欣赏价值和丰厚的文化氛围,深得广大青年人尤其是大学生的推崇和喜爱,所以很容易在高校推广普及。
本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法等,从足球项目在河北省普通高校中的教学和课外活动入手,对足球运动在河北省普通高校中开展状况进行了调查研究。
通过研究得出以下结论:1目前河北省普通高校中的足球专项教师具有本科学历和讲师、副教授职称的教师占大多数,这些教师几乎都进行过足球方面的学习或训练,具有较高的专业水平。
2河北省普通高校学生的足球理论水平还需要进一步提高,学生也希望通过足球专项理论课来提高自己的足球理论水平。
相反,目前河北省普通高校中的足球专项理论教学还不够规范,一些本科院校还存在着足球理论教材不统一,足球理论课程不规范等不足。
3器材场地不能满足教学需要、惧怕学生在教学中出现伤害事故和学生对足球专项课程缺乏兴趣是目前河北省普通高校足球专项教师在工作面临的三个最为重要的困难因素。
4河北省普通高校中学生对本校组建足球队有着较高热情,但河北省普通高校中长期组建足球训练队的学校较少。
省主管部门和学校领导不重视、队员招收方面缺少政策支持、球队缺少比赛机会是河北省普通高校组建足球队所面临的三大问
题。
5在河北省普通高校中定期组织与足球项目有关课外活动的学校不多,虽然绝大部分学校都有和足球运动有关的社团,但组织松散,活动内容较少,组织水平不高。
河北省高校大学生课外体育活动现状调查及对比研究开题报告
河北省高校大学生课外体育活动现状调查及对比研究开题报告一、研究目的与意义课外体育活动是大学生健康生活的重要组成部分，也是促进大学生全面发展的重要途径。
然而，当前河北省的高校大学生课外体育活动参与程度较低，存在着很多问题。
本研究的目的是调查河北省高校大学生课外体育活动的现状，分析存在的问题及原因，提出有效的改进措施和建议，以促进河北省高校大学生课外体育活动的发展。
本研究的意义在于：1.为河北省高校大学生课外体育活动的改进和发展提供科学依据。
2.通过对比研究和分析，探索提高大学生课外体育活动参与率的有效途径和措施。
3.为其他地区和高校改进和促进大学生课外体育活动提供经验和启示。
二、研究内容与方法本研究将从以下几个方面开展调查和分析：1.河北省高校大学生课外体育活动参与率的现状及变化情况。
2.河北省高校大学生课外体育活动的类型、数量、质量等方面的现状调查。
3.分析影响大学生参与课外体育活动的主要因素和困难。
4.针对存在的问题，提出改进和促进大学生课外体育活动的措施和建议。
本研究将采用问卷调查、访谈等方法，收集数据和信息，并进行统计和分析。
三、预期研究成果通过本研究，将得出以下预期成果：1.详细了解河北省高校大学生课外体育活动的现状和存在的问题。
2.分析影响河北省高校大学生课外体育活动参与的主要因素和困难。
3.提出改进和促进河北省高校大学生课外体育活动的有效措施和建议。
4.为其他地区以及高校改进和促进大学生课外体育活动提供借鉴和参考。
四、可行性分析1.数据来源：采用问卷调查、访谈等调研方法，针对河北省高校大学生课外体育活动进行调查和分析，数据来源可靠性高。
2.数据处理：对问卷数据进行统计分析和相关性分析，得出科学结论和建议。
3.研究团队：具备较强的调研和统计分析能力的团队。
5.时间安排本研究计划于2021年1月至5月进行，主要时间安排如下：1月-2月：制定调研方案和问卷，开始进行问卷调查。
3月-4月：完成问卷调查，访谈和数据分析。
高校体育赛事的风险成因与风险管控研究
8防灾科技学院刘立华张学雷宋淑珍摘要：风险无处不在，无时不有。
作为高校体育教育者，必须重视高校体育活动中存在的各类风险。
随着高校体育赛事的不断增多，赛事风险也在不断扩大，因此本文通过前期的调查，访问，以及多年教学、赛事组织的经验，提出高效体育赛事的风险特征和风险诱因，并有针对性提出相应的应对措施，以降低风险发生的几率，或规避风险发生，或转移风险等。
关键词：高校；体育赛事；风险成因；风险管控课题编号：河北省教育厅人文社科项目，项目编号SZ16011中央高校基本科研业务费专项资金资助，项目编号SZ16011风险一词最早来源于意大利语中的Risque。
从现在流行的观点看，风险就是损失的不确定性，或者表述为，风险是在给定的情况和特定的时间内，可能发生的具有危害性的结果。
而高校体育赛事，本文中特指在高校中常见的以竞技体育比赛为主的,参与人包含高校管理者、体育教师、在校大学生、后勤人员等在内的非职业化、非盈利性质的校内或校际间体育比赛。
由于体育高校体育赛事不同于由政府专职部门组织筹划的大型专业赛事，往往在筹办与举办过程中，限于各种主客观因素，可能会出现各种各样意想不到的问题，影响体育比赛的顺利进行外，还会造成参与赛事人员的伤害。
风险管控是高校体育赛事管理中非常重要的一环。
高校体育赛事风险管控，就是在一定客观条件下，通过一定方法和手段，努力将这种意外事件所带来的损失和危害降到最小程度。
本文采取文献资料法、调查访问法和归纳演绎法，对高校体育赛事中常见的风险特征与风险诱因，以及常见的防范与管控手段进行了系统的分析研究。
目的在于帮助高校体育赛事的组织管理者针对性的对常见风险进行有效防范与管控，为保障高校体育赛事的顺利开展提供坚实基础。
一、高校体育赛事的风险特征与风险诱因与社会上组织的专项或综合性体育赛事相比，高校中的体育赛事在赛前的筹备策划、赛事进行过程中的运作管理以及赛后的分析总结等方面均有较大差异。
高校体育赛事自身具有时间跨度短，组织者专业化程度不高、赛事项目比较常规、现场场地条件有限、辅助保障手段比较简单等特点。
体育专业学生运动风险认知分析及实证研究-2019年教育文档
体育专业学生运动风险认知分析及实证研究一、问题的提出高校体育运动风险是指学生在体育活动过程中可能发生的运动伤害。
从目前的情况看，体育专业学生对运动风险的认知情况并不乐观，大部分同学对运动风险有一定的了解，但个别同学或者在个别项目上对体育运动中存在的风险一无所知。
为了解和掌握学生在体育运动中发生危险的原因以便采取措施来规避这种运动风险，本文对这一课题进行研究，以便为体育专业课教学总结出点滴经验。
二、研究对象与方法1.研究对象以鲁东大学体育学院体育教育和民族传统体育两个专业（以下简称：“体教”和“民体”）大一至大四的600名学生为样本进行了问卷调查和数据统计分析。
2.研究方法2.1文献资料法查阅了体育专业的相关图书和资料，以及网上资料。
2.2 问卷调查法向体育学院学生发放调查问卷共600份（其中体教专业460份，民体专业140份），回收572份，回收率为95.33%，有效问卷556份，有效率为92.66 %。
问卷共设21个大问题，131个小问题，主要调查学生对体育运动项目运动风险的认知情况。
三、结果与分析1.学生对运动风险的认知度调查问卷统计显示：学生了解体育运动存在风险的占66.54%，知道有风险而寻求保护的占60.03%。
不同专业的学生对体育运动风险认知情况差异较大。
体育教育专业学生对体育运动风险的认知度是65.17%，比民体专业学生54.84%高出11.33%个百分点。
体育教育专业学生比民体专业学生对运动损伤处理常识的了解程度比例高出22.90%个百分点。
这一现象说明体育教育专业的学生比民体专业的学生对运动风险的认知度要高，而且对急救措施及急救知识地了解也强于民体专业学生。
2.学生运动损伤的因素分析按照责任的归属，可以将体育运动伤害事故划分为：学校责任事故；教师责任事故；学生责任事故；复合性责任事故。
2.1教师责任心和工作疏忽造成的原因在上课前，教师和学生都应注意，练习前应检查器材有无损坏。
为了加强器材使用的安全性，应对器材的使用有明确规定：（1）体育器材的使用必须能够对产生威胁学生安全和健康的危害做出预见；（2）体育器材和设施必须对存在潜在危险的器材和设施上张贴标志，以警示和告知学生；（3）教师应重视运动风险的严重性；（4）学生做练习前教师必须告知学生安全注意事项并进行相应的监控或简单的安全指导。
河北省高校大学生体育消费行为与特征的调查分析
费行为与特征
一 刘
［ 摘
查分析
李林 劳 河北科技大学
建
河北经贸大学 李
敬
要］ 通过对河北省 普通 高校 大学生体育消费的行 为和特
力发展县 域经济 发挥 乡镇企业在 专业农村 劳动 力 、增加农 民 征 进行调 查分析 ，了解河北省 高校 大学生体 育消费的状 况与消 费
收入 ，推进城镇化 进程 的重要作 用；抓好 农 民外 出务工 的组织 特 征 ，引导 大学生进行健康、合理 的体 育消费。 和服务工 作 ，抓好 农村 富余劳动 力专业培训 ．提 高农 民职 业技 能 继 续清理对农 民的歧视 性政 策 ．加 大对拖 欠农民工资 问题
本文在通过专家访谈和阅读大量文献 资料 的基础上 采用了 问卷调查法和数理统计法 。 共发放调查问卷 ２ ０ 份 ． ４０ 回收有效问 卷 ２ ６ 份 有效率 ９ ．１％ 。 １５ Ｏ２
二 结果与分析
１河北省高校大学生体育消费 的行 为分析 （） １大学生体育消费的主要行 为方式 。 在调查中 我们把运动 服装 （ 如衣服 、鞋 、帽等 ） 、小型体育健身器材 （ 如拉 力器 、哑 铃等 ） 、体 育Ｎ．Ｕ Ｉ － 杂志书籍与音像制 品、运动食 品等 归为有形的 ： 医疗 、体育彩票等归 为无形的劳务 消费。从调查结果看 ．大学生 的体育消费年均为４ ８ ８ 元 ． 中体育 实物消费 ３ ６ ５ 为元 ． １ ２ 其 ０ ．８ 体
一
、
研 究对 象和 方法
１ 研究对象 ．
河北省 六所高校 （ 河北经贸大学，河北科技大学 、河北 师范
４０名 其次 改革农村现有的教育模式 ．建立符合实际情况 ．具有 大学 ，燕 山大学 ，河北大学，河北农业大学 ）的大学生 ２ ０ ． 每所高校 随机抽取男 ，女生各 ２ ０名。 ０ 我省特 色的办学模式。针对我省农村人 口和劳动力科技素质普遍
高校体育活动风险的识别、评估与应对策略研究
高校 体 育 活 动 风 险 的识 别 、 估 与 应 对 策 略研 究 评
于永 生 郭 芙 茉 ，
（． 州 电子 科技 大 学 体 育教 学部 ， 江 杭 州 ３０ １ ；． 江 工 业 大 学 体 军部 ， 江 杭 州 ３０ １） １杭 浙 １０８２浙 浙 １ ０ ４ 摘 要 ： 用文 献 资 料 、 采 问卷 调 查 、 家访 谈 和 统 计 分 析 等 方 法 ， 鉴 风 险 管理 理 论 来探 讨 高校 体 育 活动 的 风 险 问 题 。 专 借
第 ３ ４卷第 ２期
２０１２年 ３月
浙 江 体 育 科 学 Ｚ ｅｉｎ ｐ ｒ Ｓ ｉ ｃ ｈｊａ ｇＳ ｏｔ ｃ ｎ ｅ ｅ
Ｖ０ ． ４ Ｎｏ ２ １３ 。 ． Ｍ ａ ．， ０１２ ｒ ２
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文 章 编 号 ：０４３ ２ （０２ ０ —０ ００ １０ —６ ４ ２ １ ）２０ ８ —３
２ ０ 年浙江省某高校 网球课 的课堂教学 中， ０９ 在进行发球练 习 时一名学生被 对 面发 来 的 网球 击 中眼 睛 ， 导致 一段 时 间失 明 ；０ ７ ２０ 年黑龙 江省某高校一名学 生在课余练 习双杆 时从杠
和统计分 析 ， 借鉴风险管理理论 ， 从学 生因素 、 教师 因素 和管 理因素三个维度对高校体育 活动的风险进行识别 和评估 ， 并 针对性地提出了大学生体育活动伤害事故的风险应对策略。
Ｔｈ ｓ ｕ ｓｏ ｂｏ ｔ ｔ ｓ ｄ ｎ ｉｉ ａ ｉ ｎ， ｓ ｓ ｓ ｍ ｅ ｔ ａ ｅ Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ａ ｕ ｈｅ Ｒｉｋ Ｉ ｅ ｔｆｃ ｔｏ Ｒｉ ｋ Ａｓ ｅ ｓ ｎ ｎｄ Ｒｉｋ ｅ ｔ ｅ ｔｃ ｕ ｅ ｙ Ｃｏ ｌ ｇ ｐｏ ｔ ｔｖ ｔｅ ｓ Ｔｒ ａ ｍ ｎ ａ ｓ ｄ ｂ ｌｅ ｅ Ｓ ｒ ｓＡｃ ｉ ｉｉ ｓ
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究一、引言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对教育质量的要求也越来越高。
体育作为教育的重要组成部分，不仅对学生身体素质的培养起到重要作用，还可以培养学生的团队合作精神、意志品质以及对社会的责任感。
如何在高校开展特色体育项目教学成为人们关注的焦点。
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究，将对高校教育质量的提高和学生全面发展提供有益的借鉴。
二、河北省普通高校特色体育项目教学现状分析目前，河北省的普通高校普遍存在着体育教学资源分散、师资力量不足、体育项目单一等问题。
在学校开展的体育项目中，普通体育课和校园运动会占据了主要位置，而特色体育项目教学则相对薄弱。
这样一来，学生在体育锻炼和竞技实践方面的机会减少，学校培养学生的综合素质的目标也难以达成。
针对这一现状，河北省的普通高校应该通过深入调查研究，总结成功经验，积极探索开展特色体育项目教学的途径和方法，为体育教育提供新的动力和支持。
三、特色体育项目教学的意义1. 丰富体育教学内容传统的体育教学内容主要以体育课和校园运动会为主，体育项目单一，难以满足学生多样化的体育需求。
而开展特色体育项目教学能够拓展教学内容，为学生提供更多元化的体育锻炼机会，满足学生不同层次、不同方面的需求。
2. 培养学生的专项技能开展特色体育项目教学，可以促进学生特长的培养和发展，培养学生的专项技能，提高学生的专业水平。
这有助于学生在各个领域中更好的展示自己，为未来的职业规划做好铺垫。
3. 增强学生的身心健康特色体育项目教学可以让学生在运动中得到放松和愉悦，增加身体锻炼的乐趣，有效缓解学习压力，促进学生身心健康的全面发展。
4. 建设校园体育文化学校开展特色体育项目教学，有利于培养学生的体育兴趣和热爱体育的氛围，促进校园体育文化的建设，为学校的品牌建设提供有力支持。
1. 深入调查研究学校要根据自身的实际情况，对学生体育需求进行全面的调查，了解学生对特色体育项目的兴趣和需求，为教学内容的选择提供参考。
河北省普通院校体育课评价体系现状分析
河北省普通院校体育课评价体系现状分析[摘要]本研究采用，文献资料法、专家访谈法等对河北省普通院校的体育教学评价进行了调查研究，调查结果表明：河北省大部分普通院校对学生体育成绩的评价，依旧是以运动技术为中心，教师教学效果、教学质量的评价，主要的侧重点在学生的最终体育成绩。
[关键词]河北省普通院校；体育课教学评价体系；现状分析1.研究目的为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，深化体育教学改革，调整普通院校体育教育的形式和方法，更好地满足新时期大学生的体育需求，探索和培养大学生的终身体育意识和能力的途径，提高体育教学质量，提供可靠的理论研究依据，本研究对河北省普通高校体育的教学改革，具有很强的现实意义和使用价值。
2.研究对象和研究方法2.1研究对象以河北省普通院校为研究对象。
2.2研究方法2.2.1文献资料法根据研究需要，通过互联网查阅相关的专著、期刊、论文和资料，获取大量与本研究有关的资料，为本研究的设计和论证提供充足的理论依据。
2.2.2专家访谈法对体育教学方面的专家、优秀教师以及有关教育主管部门的领导通过面谈或以网络邮件的形式就本课题相关问题进行咨询并征求意见和建议，3.结果与分析课程评价是通过收集课程设计、课程组织实施的信息，按照一定的标准和方法进行价值判断的活动。
课程评价是体育教学中的重要组成部分，它的主要目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，激发和调动学生的积极性，促进学生身心全面发展，了解和检验教师的教学状态与教学效果，提高教学质量，更好地完成体育教育目标。
3.1学生体育成绩的评价学生体育成绩评价的目的是使学生了解在掌握体育基本知识、技术、技能的过程中，发现学习中取得的成绩和不足之处。
也是教师检验教学质量、发现教学问题、提高自身业务水平的有效途径。
在新体育课程改革中，河北省普通院校在教学指导思想和教学目标上虽有所改观，但以运动技术为中心的教学考核方式仍然根深蒂固，对学生的考核以运动技术的技评和达标为主，把运动成绩作为体育成绩考核与评价的依据，以运动素质代替身心素质，与体育教学的主要目标相背离。
发生甲型流感疫情时大学生体育行为变化调查研究——以河北省在校大学生为例
校 在校生 在发 生 甲型 ＨＩ Ｎ１流感后 体育 行为 的变化进 行调 查 ， 以了解此 期间 大学生 的显性 与隐性 体育 行 为 的变 化 ， 为大 学体育工作 者及相 关领导 ， 在突发 流行性疾 病时指导 学生体 育行为提 供参考 ．
１ 研 究对 象 与方 法
本研究 对象 为河 北省 ６所高校 的在校大 学生． ６所高校 分别为 ： 河北 师 范大学 、 河北 大学 、 华北 电力
２ １ 发生疫 情前后 学生显性体 育行 为变化分 析 ．
显性体 育行为是人 们在体 育生活 中所有表 现特征 ， 括体育 活动 的时间 、 动 内容 等方面［ ］本 次 包 活 １．
调查 中 ， 以每 日体育锻炼 时间 、 周体育 锻炼天数 以及参 加体 育锻 炼 的项 目指标 进 行调 查 ， 每 以反 映学 生
关键词 ： 育行为学； 体 甲型 Ｈ１ ； Ｎ１ 大学 生
中图 分 类 号 ： ８ ６ Ｇ ０ 文 献标 识 码 ： Ａ
重大 流行性疾 病会对人 的行为产 生影 响 ， 同时也 会对 体育 行为 产生 深 刻影 响． 人新 世 纪 以来 ， 进 人
类受 到 了越 来越多 的流行性 病毒危害 ． ０ ３年 “ ２０ 非典” 在我 国爆 发 ， 近两 年“ 甲型 Ｈ１ Ｎ１流感 ” 又开 始威 胁 人类 的健康． 们在“ 人 增强 体质 ， 击病毒” 抗 过程 中 ， 有意识地 增强 了体育锻 炼 ， 自己 的体育 行为 向积 使 极 的方面 发展 ， 并且 显性及 隐性体育 行为都处 于较高 水平 ． 本研 究通 过体 育行 为 问卷 ， 对河 北 省几 所高
在发 生重大 流行性疫情前后 显性 体育行 为的变 化情况．
２ １ １ 发 生疫情前后 学生体 育锻 炼 时间的 变化 大学生参 加体育 活动 时间是指 ： ． ． 除体育课 以外 的体育
高校体育教学活动风险评估与谋划
高校体育教学活动风险评估与谋划1、面临的挑战：高校体育教学活动的可持续性发展面对新的不断增加的体育教学需求，高校体育教学活动的可持续性发展遇到挑战，并受到外部的环境和内部的人力资源、设备设施和财政投入的限制。
高校体育教学活动所需的时间、空间、设备以及安全方面的要求加大了教学管理带来的负担，缺乏标准化的体育教学模式和体系，期望将活动控制在合理范围并保证学生参与的安全性，这就是高校体育教学活动的挑战。
2、风险评估与谋划（1）完善安排体育活动的时间和空间，利用校园绿地、体育场馆以及运动器材等资源合理安排，做好安全管理。
（2）调整体育教学模式，改变传统的以活动为中心，采用比赛为服务的实验性教学和体育锻炼模式，注重以技能为导向。
（3）强化体育教育服务功能，采用技能增训、健康管理等前瞻性服务，以满足学生的各类需求。
（4）加强师资建设，培训学校体育老师，使他们能够更好地满足教学、护理、体育锻炼和指导方面的要求。
（5）改善体育课程，完善体育课程内容，强调课堂教学的实践性，培养学生的身体意识和主动参与，增强学生的体育修养。
（6）重视创新实践，采用面向个性化的可持续发展模式，如技能测试、成果达标考核等，以提升学生的体育水平及实践能力。
（7）完善安全管理，加强学生活动安全管理；有效控制风险，确保体育教学活动的安全及有效性。
（8）加强财政投入，创新财政投入方式，着重投入于人才培养、体育设施、安全管理以及文化创新等方面，以保障体育教学活动的质量和可持续性发展。
3、总结以上便是高校体育教学活动风险评估与谋划，通过分析上述挑战，对其进行合理地规划，加以风险评估，切实保证教学安全，有效控制防范体育教学中存在的安全隐患，确保高校体育教学活动不断发展，朝着可持续性发展的目标迈进，这是确保存在的基础之上，通过全面评估和规划提升高校体育教学活动可持续性发展的重要途径。
学校运动安全风险评估
学校运动安全风险评估
学校运动安全风险评估是指对学校运动活动中可能存在的安全风险进行评估和管理的过程。
以下是一些常见的学校运动安全风险评估的步骤和考虑因素：
1. 风险识别：识别可能存在的运动活动安全风险，如运动场地的安全性、器材的适用性、参与者的身体状况等。
2. 风险评估：评估每个潜在风险的概率和影响程度，以确定其重要性和优先级。
3. 风险控制：制定风险管理措施，减少或消除潜在风险。
这可以包括制定政策与规程、提供适当的安全培训和教育、购买必要的保险等。
4. 监测与改进：定期监测运动活动中的安全风险，与参与者、工作人员和相关部门进行沟通与反馈，对现有的风险管理措施进行评估与改进。
在进行学校运动活动的安全风险评估时，应该考虑以下因素：
1. 运动场地和设施的安全性：评估运动场地的安全性，包括场地维护情况、设备的使用安全性等。
2. 参与者的安全：评估参与运动活动的学生的身体状况和健康状况，确保他们适合参与特定的运动项目。
3. 监督和指导：评估教练和工作人员的资质与能力，确保他们能够提供适当的指导和监督，减少事故发生的可能性。
4. 紧急情况处理：评估学校的紧急情况处理能力，包括应对运动活动中可能发生的紧急情况的准备和应急计划。
5. 宣传与教育：评估学校对于运动安全的宣传和教育工作，包括对学生、家长和教职员工的安全培训和教育。
通过进行全面的学校运动安全风险评估，学校可以提高运动活动的安全性，保护学生和工作人员的身体健康，同时促进学生参与运动和身体素质的发展。
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究1. 引言1.1 研究背景河北省是中国的重要省份，拥有众多高等院校。
在当前高等教育大众化的背景下，越来越多的学生进入普通高校接受教育。
体育教育作为学生全面素质教育的重要组成部分，受到人们的关注。
本研究旨在深入了解河北省普通高校特色体育项目教学的现状和发展趋势，分析影响因素并提出有效的发展对策。
通过实践案例分析和教学模式创新研究，探讨如何优化特色体育项目教学，提高教学效果。
通过对河北省普通高校特色体育项目教学的研究，可以有效促进体育教育的改革和发展，为学生提供更多元化、个性化的体育教育服务，提高教育质量和学生综合素质。
1.2 研究目的。
本研究旨在探讨河北省普通高校特色体育项目教学发展的现状和问题，并分析影响因素，提出相应的发展对策。
通过对特色体育项目教学实践案例的深入分析，探讨教学模式的创新和改进，为提高普通高校体育教学质量和水平提供理论支持和实践借鉴。
通过本研究的开展，可以帮助普通高校在特色体育项目教学方面取得更好的发展和成效，推动体育教育的持续改进和创新，促进学生体质健康水平的提高，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
2. 正文2.1 河北省普通高校特色体育项目教学现状分析河北省普通高校特色体育项目教学现状可以从多个方面进行分析。
可以从课程设置和教学资源两个方面入手。
目前，河北省普通高校在体育教学方面普遍存在着课程设置单一、教学资源匮乏的情况。
特色体育项目的课程设置相对较少，缺乏与时代发展和学生需求相适应的课程内容。
学校在体育设施、器材等教学资源方面的投入不足，影响了特色体育项目教学的质量和效果。
教师队伍的建设是影响特色体育项目教学现状的另一个重要因素。
一些高校缺乏专业的体育教师，导致教学水平参差不齐。
部分教师对特色体育项目教学缺乏研究和实践经验，难以有效引导学生参与和发展。
学生参与度和兴趣是评价特色体育项目教学现状的重要指标之一。
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究一、研究背景河北省普通高校在校大学生数量众多，而这些大学生体质以及身体素质的好坏直接影响到我国的未来发展以及人民群众的身体健康水平。
而近年来，大学生们在运动方面的参与度大大降低，偏爱沉迷于看电视、玩手机等低强度、低效益的活动，这样不仅会直接影响到大学生们的身体健康，而且也会对社会发展产生消极的影响。
而河北省普通高校特色体育项目教学发展研究的开展，则是希望借助于校内的优势条件，提高高校大学生的体育运动参与度，强化大学生的体质素质水平，推动我国大学生体育事业的进一步发展。
二、研究目的本次研究的主要目的，是探讨高校特色体育项目教学的意义、必要性以及发展方向。
具体的目的包括：1、明确高校特色体育项目教学的定义，剖析其存在的必要性和现实意义。
2、深入挖掘高校特色体育项目教学的发展优势与制约因素，为他的发展提供检验的参考。
3、探索高校特色体育项目教学的教学模式和方法，提出理性的建议良方。
三、研究方法本次研究采用问卷调研的方法，结合文献资料的归纳整理，进行数据的收集和分析。
1、问卷调研本次问卷，共选取300名高校大学生作为样本，对其进行问卷调查。
调查内容包括高校特色体育项目教学对于大学生的意义、参与情况以及实施难度等方面的问题。
2、文献资料本次研究，还收集了大量的文献资料，包括相关的学术论文、调查报告等。
文献资料对于本次研究的理论支撑和实证分析都具有很高的参考价值。
四、研究结果从调查问卷中，可以看出，大学生们对于高校特色体育项目教学的态度普遍是支持的。
他们认为，高校特色体育项目教学有利于身体素质的提升，也可以丰富他们的课余生活。
但是，由于高校特色体育项目的实施难度比较大，大学生们的参与度不高，这也是影响其推广与普及的主要因素之一。
在研究过程中，我们也发现高校特色体育项目教学的存在一些问题和难点，包括项目的开展难度大、学生的参与度不高，以及对于体育教师的要求较高等。
针对这些问题，我们提出了一些相对应的措施和方法，包括增加项目的宣传力度、加强对于高校特色体育项目的培训和鼓励、建立特色体育项目志愿服务团队等方面。
风险管理视角下高校体育活动伤害事故问题分析
风险管理视角下高校体育活动伤害事故问题分析
随着高校体育活动的不断开展，伤害事故问题也被越来越广泛地关注。
对于高校体育
活动伤害事故的风险管理，应该从以下三个方面进行分析。
一、风险的评估和识别
高校体育活动中，由于各类体育活动的特殊性质和参与者的不同素质，存在着各种风险，如人的因素、设施的因素、天气的因素等等。
在风险评估和识别阶段，应该全面分析
这些风险因素，指定可能的风险及其可能带来的损失，从而为后续的风险防范提供数据支持。
二、风险的控制和预防
高校体育活动中，应该制定系统的风险控制和预防措施，同时优化和升级现有的安全
规章制度。
在具体的体育活动中，应该有专业的安全管理部门和相关人员负责制定和执行
安全控制计划，对场地、设施、参与者等进行全面监控和风险管控。
同时，应该注重安全
宣传和培训，让参与者充分认识到风险防范的重要性，提高风险防范意识和能力。
三、风险的应对和处理
在高校体育活动中，尽管采取了各种防范措施，但仍然难以排除伤害事故的发生可能。
对于这种情况，应该制定科学的应对和处理方案，及时处理和处理受伤者，避免因事故的
延误而加重伤势。
与此同时，还应该对事故的原因进行深入的分析和查询，及时总结经验
教训，为今后的风险防范提供优化和改进的思路和方向。
在高校体育活动伤害事故的风险管理中，风险的评估和识别、风险的控制和预防、风
险的应对和处理是不可或缺的三个环节。
只有把风险管理工作做好，才能让高校体育活动
更加丰富多彩，也更加安全可靠。
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究
河北省普通高校特色体育项目教学发展研究【摘要】本文通过对河北省普通高校特色体育项目教学发展进行研究，旨在探讨其现状、教学模式、管理机制、成效评估及发展建议。
在研究背景和研究意义的基础上，对河北省普通高校特色体育项目的教学现状进行了分析，挖掘了存在的问题和不足。
通过对教学模式的探讨，探讨了如何优化教学方法以提高教学效果。
在教学管理机制研究中，探索了建立科学的管理制度。
教学成效评估部分则通过评估指标来评价教学效果。
根据研究结果提出了相应的发展建议，以期促进河北省普通高校特色体育项目教学的持续发展。
本文总结了研究成果，并对未来发展方向进行了展望，以期为推动河北省普通高校特色体育项目教学发展贡献力量。
【关键词】关键词：河北省、普通高校、特色体育项目、教学发展、研究、现状分析、教学模式、教学管理机制、教学成效评估、发展建议、总结、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景河北省是我国人口大省，教育事业发达，各级学校数量众多。
体育作为教育的重要组成部分，在河北省普通高校也占据着重要地位。
随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对体育活动的需求也越来越大。
在普通高校中开展特色体育项目教学，既可以促进学生身心健康发展，又可以提高学校的整体教育水平和吸引力。
目前河北省普通高校特色体育项目教学仍存在一些问题和局限性，如教学内容单一、教学模式传统、管理机制不完善等。
有必要对河北省普通高校特色体育项目的教学发展进行深入研究和探讨，为提高教学质量和效果提供理论支持和实践参考。
本研究旨在通过对河北省普通高校特色体育项目教学的现状分析、教学模式探讨、管理机制研究、教学成效评估和发展建议，为该领域的教育工作提供参考和借鉴，推动河北省普通高校特色体育项目教学的发展和提升。
1.2 研究意义体育教育作为高等教育的重要组成部分，对培养学生全面发展的体育素养和健康意识起着重要作用。
河北省普通高校特色体育项目的教学发展研究具有重要的现实意义和深远的理论意义。
河北省普通高校非体育专业学生体育锻炼行为的影响因素研究
DOI： 10.16655/ki.2095-2813.2024.08.047河北省普通高校非体育专业学生体育锻炼行为的影响因素研究河北师范大学河北石家庄050024摘要：目的：探究河北省普通高校非体育专业学生的健身自主支持感、手机成瘾、核心自我评价对体育锻炼行为的影响。
方法：采用问卷调查法、数理统计法，借助健身自主支持感量表、手机成瘾量表、核心自我评价量表、体育锻炼行为量表工具对439名非体育专业大学生进行调查。
结果：健身自主支持感（t=4.392，P<0.05）对非体育专业学生的体育锻炼行为有显著正向影响，手机成瘾倾向（t=-3.568，P<0.05）对非体育专业学生的体育锻炼行为有显著负向影响，核心自我评价（t=1.472，P>0.05）对非体育专业学生的体育锻炼行为没有显著影响。
结论：非体育专业学生的健身自主支持感水平越高，他们参与体育锻炼的可能性也越大；非体育专业学生手机成瘾倾向越严重，他们参与体育锻炼的可能性越低。
关键词：非体育专业学生 健身自主支持感 手机成瘾 核心自我评价 体育锻炼行为中图分类号： G807.4文献标识码：A文章编号： 2095-2813(2024)08-0176-05 Research on Factors Influencing Physical Exercise Behavior ofNon-Sports Major Students in Regular Universities in HebeiProvinceGUO Hong LIU Zhao*LIN YanHebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei Province, 050024 China Abstract: Objective: To explore the impact of fitness autonomy support, smartphone addiction and core self-evaluation on physical exercise behavior among students majoring non-physical education in colleges and universities in Hebei Province. Methods: The questionnaire survey method and statistical analysis method were used to investigate 439 college students majoring in non-physical education with the help of the fitness self-efficacy scale, the mobile phone addiction index scale, the core self-evaluation scale and the physical exercise behavior scale. Results: Fitness self-efficacy (t=4.392, P<0.05) had a significant positive impact on physical exercise behavior among students majoring in non-physical education, mobile phone addiction tendency (t=-3.568, P<0.05) had a significant negative impact on their physical exercise behavior, and core self-evaluation (t=1.472, P>0.05) did not have a significant impact on their physical exercisebehavior. Conclusion: The higher the level of fitness self-efficacy among students majoring in non-physical education,the more likely they are to participate in physical exercise, and the more severe mobile phone addiction tendency among students majoring in non-physical education, the less likely they are to participate in physical exercise.基金项目：河北师范大学人文社会科学研究基金（S20Q013）。
高校体育安全风险因素及管理探究
高校体育安全风险因素及管理探究周梦海 成都大学体育学院摘 要：安全是高校体育工作中不容忽视的重要环节和关键字眼，加强高校体育安全工作中可能存在的风险识别和管理是每个高校体育从业工作者应有的责任。
本文针对近年来高校体育伤害事故越来越多的趋势，试图探究和梳理高校可能存在的各种体育安全隐患和风险因素，帮助广大体育工作者重新认识高校体育中的安全风险因素，在此基础上有针对性地提出风险管理的具体对策，力求将风险事件对高校体育工作所造成的消极影响降到最低程度。
关键词：高校 体育工作 体育安全 体育风险 管理对策一、引言高校体育工作是高校教育的一项重要组成部分，是国家和民族体育事业的重要环节。
高校体育工作的开展，其根本目的是培养学生的身心素质，塑造和完善学生的人格，帮助学生养成终身体育锻炼意识和体育锻炼的习惯。
对此，国家对高校体育工作的开展给予了足够的重视和支持，推动着高校整个体育事业的有力发展。
然而，体育工作是一个特殊的工作，有着自身的特点，体育运动自身特点决定了学校体育活动中存在着发生伤害事故的可能性和诸多的不确定因素。
这种可能性和不确定因素会给学生带来不同程度的危险，使其工作的开展本身就存在着安全隐患。
近年来，关于高校体育安全事故的发生事件时有报道，这些事故在不同程度上给高校体育工作的开展带来了消极的影响，造成了许多学校在一些体育项目的开设上和外出训练或比赛时，宁可取消，也不愿意继续开展，这在一定程度上也阻碍着高校体育事业的发展。
由此可见，如何认识、处理和防范体育安全因素和事故的发生，不仅是社会关注的重要问题，也成为了高校展开体育工作顺利开展的一个重要课题。
对此，本文以此为研究视角，分析了体育安全隐患和安全因素，并有针对性地提出了具体防范对策，以推动高校体育工作可持续发展。
二、体育安全风险管理相关概念的界定所谓风险，主要是指未来结果的不确定性，即意味着损失机会和损失可能性。
风险同人们有目的的活动有关，高校体育活动是一项有计划有目的的活动，当中具有不确定的因素存在，这种不确定因素，如果意味着损失时，才能称之为体育活动中的风险。
普通高校构建体育安全风险防控指标体系的应用探讨
普通高校构建体育安全风险防控指标体系的应用探讨普通高校是社会中人才培养的重要力量，除了教育和学术研究之外，体育也是学生综合素质教育的重要组成部分。
然而，过去一段时间的一些体育意外事故，也让普通高校注意到了体育安全风险防控的重要性。
因此，构建体育安全风险防控指标体系并加以应用，已成为普通高校实现体育风险防控的必然趋势。
一、构建指标体系的必要性对于任何一种风险的防范，关键首先是要认清它，理性看待它，对体育安全风险性质的评估是使风险得以认识的第一步。
体育安全的风险性质表现在哪些方面？可以考虑一些方面：竞技比赛、运动场地、身心状态、设备管理、人身伤害等。
为了更好地对这些因素进行评估，可以详细的了解每个因素的具体情况。
只有通过科学的评估方法，才能全面理解风险的性质，才能有针对性的制定相应的防范策略，防范体育安全风险，避免体育突发事件的发生。
构建指标体系的目的是帮助学校清晰，可行，科学地评估体育安全风险。
指标体系可以将安全风险分解成若干个关键性因素并明确其重要性。
每个因素都被赋予了适当的权重，以确定整个风险因素组的风险程度。
另外，指标体系也可以让学校及时响应情况，作出相应的处理。
二、制定指标体系的原则1.科学性。
指标必须基于可靠数据和独立研究。
这样，才能保持指标的可比性和完整性。
2.可操作性。
指标必须有明确和可执行的定义，并且应该是容易收集的。
同时要确保各指标的可操作性，使得指标可以直接量化测量，方便后期的维护分析。
3.适用性。
指标必须与实际情况相符，不同的学校和场馆有不同的安全风险，指标必须适用于不同的情况。
4.综合性。
指标必须全面考虑整个风险环境。
不同因素的权重应该相对均衡，而不是过度依赖单个因素。
5.可比性。
指标必须是可比的。
随着数据的累积，不同高校之间的指标数据应该可以进行比较，以便对各个高校进行排名或分析。
三、应用探讨在建立了完整的体育安全风险指标系统后，为了使人们更好地理解体育安全风险实际情况，我们也可以通过以下措施深入推广和宣传指标数据：1.发布安全报告。
河北省高校课外体育活动开展的调查研究的开题报告
河北省高校课外体育活动开展的调查研究的开题报告一、选题背景和意义我国高校课外体育活动发展历史悠久，但受到各种因素的制约，如课程设置、场地设施、师资力量等，高校课外体育活动一直存在着不少问题。
课外体育活动既是学生身体健康的重要保障，也是培养学生综合素质的一种有效手段。
通过调查研究高校课外体育活动的开展情况，了解相关问题及其原因，有助于规范和促进高校课外体育活动的发展，提高学生的身体素质和综合素质，也有助于指导高校课程设置和培训师资力量等方面的工作。
因此，对于开展河北省高校课外体育活动调查研究，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
二、研究内容和目标本研究拟调查研究河北省部分高校的课外体育活动开展情况、影响因素及其表现，研究内容包括以下三个方面：(1)高校开展课外体育活动的情况，包括体育组织、场地设施、课外体育活动项目等的情况。
(2)高校课外体育活动的开展现状，包括开设情况、学生参与率、参与方式、组织形式等情况。
(3)高校课外体育活动的影响因素及表现，包括体育需求和满足程度、体育参与动机、比赛成绩、参与人数等相关指标。
本研究的研究目标主要是探讨河北省高校课外体育活动开展情况的现状和存在的问题，剖析其原因，同时提出相关的策略和建议，促进高校课外体育活动的健康发展。
三、研究方法本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方式，通过在线问卷调查、现场访谈和统计分析等方法，收集研究数据。
(1)问卷调查法：按照学生参与度、体育场地设施、课外体育活动项目等分块，对河北省部分高校的学生、教练和相关管理人员进行问卷调查，获取高校课外体育活动的开展情况和影响因素。
(2)访谈法：采用半结构化访谈的方式，访谈学校体育部门领导和教练，收集更加深入、全面的信息。
(3)数据分析：采用统计方法对收集的问卷和访谈资料进行分析，综合研究结果，得出结论和建议。
四、预期结果(1)了解河北省高校课外体育活动的现状，包括体育组织、场地设施、课外体育活动项目等情况，在此基础上分析存在的问题。
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222大学生学校体育运动风险评估层次分析结果2221可能性表4河北省高校学校体育运动风险致因可能性层次分析评价表中各层次一致性比例cr0102222严重性表5河北省高校学校体育运动风险致因严重性层次分析评价一级指标权重二级指标权重全因总权重1学生体质情况012362运动安全教育0078218身体素质健康水平身体机能肥胖程度学生运动安全技能学生运动安全知识教师运动安全技能教师运动安全知识o116503712o2020031030301203012019880198800144o04590025000384002360023600155001553运动安全行为038154教师安全意识017845运动环境因素023816运动安全制度00002运动安全意识体育道德行为自我保护意识自身冒险行为学生服装要求器材检查保护与帮助要求场地条件天气状况管理制度系统性0139102756025360331702089051230278806000040001000000531010510096701265003730091400497014290095200002表中各层次一致性比例cr0102223不可控性表6河北省高校学校体育运动风险致因不可控性层次分析评价表中各层次一致性比例cro102224河北省高校学校体育运动风险致因风险量的确定河北省高校学校体育运动风险致因风险量表一级指标风险量二级指标风险量1学生体质情况009112运动安全教育00813身体素质健康水平身体机能肥胖程度学生运动安全技能学生运动安全知识教师运动安全技能教师运动安全知识000800020900075005400009800098o011400114万方数据广州体育学院学报第35卷3运动安全行为032164教师安全意识023275运动环境因素027316运动安全制度00002运动安全意识体育道德行为自我保护意识自身冒险行为学生服装要求器材检查保护与帮助要求场地条件天气状况管理制度系统性0258202835038631133400728123580722309283o4212o0000rvpsc103223河北省高校学校体育运动风险评估结果的帕累托分析根据帕累托分析可知河北省高校高校学校体育主要运动风险致因为
要： 通 过 文 献 资料 法 、 问卷 调 查 法 对 河 北 省 高校 学 校 体 育运 动 安 全 隐 患进 行 调 查 分 析 ， 以 此 筛查 影 响 河 北 省 高校
学 校 体 育 运 动 安 全 的风 险致 因 ， 并通过 Ａ Ｈ Ｐ法 对 河 北 省 高校 学校 体 育运 动 风 险 致 因在 可 能 性 、 可控 性 、 严 重 性 三 个 维
普 通 高 校 学 校 体 育 运 动 风 险 识 别 与 评 估 研 究
— —
以 河 北 省 为 例
李晓 亮 ，郑 鑫 ， 陈德 明
（ １ ． 河北 民族师范学院体育 系， 河北 承德
摘
０ ６ ７ ０ ０ ０； ２ ． 哈尔滨体育学院 ， 黑龙 江 哈尔滨
１ ５ ０ ０ ０ ８ ）
２ ．Ｈ ａ ｒ ｂ ｉ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｈ ａ ｒ ｂ ｉ ｎ １ ５ ０ ０ ０ ８ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
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度进行风 险量评估 … ， 通过 帕 累托分析评价影响 河北省 高校 学校体 育运动安 全 的主要风 险致 因， 为后 续关 于高校 学 校体育运动风 险管理相 关研 究提供 参考依 据。
关键词 ： 高校 ； 学校 体 育 ； 运动风险 ； 识别； 评 估
中图 分 类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７— ３ ２ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ ４—０ ０ １ ６— ０ ４
第 ３ ５卷 第 ４期 ２ ０ １ ５年 ７月
广 州 体 育 学 院 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｓ ｐ ｏ ｔ ｒ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
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