岭南版二年级下册美术全册教案

岭南版二年级下册美术
全册教案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
小学二年级美术教学计划
上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。

在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。

为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：
一、学生现状分析：
二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。

学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。

由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。

二、存在问题解决方法
1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

三、全册教学要求：
1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。

2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。

3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。

四、教学方法：
1.做到丰富多样，灵活有趣。

2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。

教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。

教学安排表：
画家眼中的儿童
一、教学目标：
1.知识与技能
2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

二、教学要点：
1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。

②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。

③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。

④与同学一起共赏作品。

4.观察点：①作品中的“形与色“。

②儿童的生活情趣。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、。

2.（一课时）
课后记：通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。

彩色字母娃娃
一、教学目标：
1.知识与技能
2.能绘画或剪出字母形状。

3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。

二、教学要点：
1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。

2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。

3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。

4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。

2.（一课时）
课后记：这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生手中都有了生命力，都会走，都会跳，非常好。

可爱的卡通形象
一、教学目标：
1.知识与技能
2.认识一些中外着名的卡通形象。

了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法
3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。

二、教学要点：
1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。

2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

3.兴趣点：①有趣的故事情节。

②欣赏卡通玩具。

③创作有趣的卡通形象。

4.观察点：①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.（二课时）
少生活乐趣。

美妙多变的线条
一、教学目标：
1.知识与技能
2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。

3.培养线控与线性的感知与表达能力。

二、教学要点：
1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。

2.难点：线性的感受与表达。

3.兴趣点：①“绕线造型游戏”。

②观察日常生活中的线。

③寻找身上的线。

④线造型创作。

4.观察点：日常生活中各种直线曲线。

不同的线组合创作所产生的不同美感。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、线。

2.（一课时）
平衡、刚劲有力的感觉，自由曲线有优美、伸展的美感。

象形文字的联想
一、教学目标：
1.感知象形文字。

2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。

3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

二、教学要点：
1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。

发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：①图形中的文字含义。

②象形文字与实物象形的关系。

③创作“象形文字”的画面。

4.观察点：①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。

②体会意象美与抽象美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.（一课时）
美丽的花园
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知画的基本特征。

3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。

二、教学要点：
1.重点：感知画的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。

2.难点：感受花的形式美，拓展想象思维。

3.兴趣点：①《七色花》童话故事。

②欣赏《生命之树》。

③“我是花仙子游戏。

4.观察点：①花的形态特征和色彩特征。

②“生命之树”的形式美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、
2.（二课时）
细观察鲜花后，再进行画面构图，每个学生作业都不一样，防止有个别的学生临摹老师的范画，这样效果非常好。

我们爱吃的水果
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知一些南北佳果的形与色的特点。

3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。

二、教学要点：
1.重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。

能欣赏与评述大师作品。

能运用各种纸材表现水果。

2.难点：能从多角度想象和创造未来的水果。

3.兴趣点：①吃水果、玩水果、水果的故事。

②有关科学种水果的实例。

③想象未来的水果。

4.观察点：水果的形状、色彩、表皮、花纹等特征。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、黑笔。

2.（二课时）
果。

切开的果实
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。

3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的图案。

二、教学要点：
1.重点：感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。

2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。

3.兴趣点：①观察切开的水果不同的形状和切面美丽的图案。

②视、触、嗅的游戏活动。

4.观察点：①切开的果实呈现的不同形状及切面的形、色、线组成的图案。

②感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、各种水果。

2.（一课时）
吃瓜果的人
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知水果的丰富营养：
3.能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

二、教学要点：
1.重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

2.难点：摆脱固有星系，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。

3.兴趣点：①共享水果。

②照镜子吃瓜果。

③看同学吃瓜果表演。

4.观察点：①吃瓜果时的人物五官及动态。

②可以夸张的部位。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、水果和小镜子。

2.（二课时）
我们的影子
一、教学目标：
1.知识与技能
2.了解“影子”形成的因素。

3.能运用线与色表现“影子”并组合成有趣的画面。

二、教学要点：
1.重点：能用线与色表现影子并组合成有趣的画面。

3.难点：①了解影子形成的要素及原因。

②能画出装饰美观的影子画面。

3.兴趣点：①造影。

②描绘影子。

③创造有趣的影子画面。

4.观察点：①概括的人物影子与人（实）有什么不同②静态与动态影子有什么不同。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、黑笔。

2.（一课时）
美）等美的感觉，并学会了用重叠和线条方法表现影子。

生动的吉祥物
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知卡通吉祥物及其作用。

3.能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。

4.运用拟人夸张的手法表现吉祥物。

二、教学要点：
1.重点：能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。

2.难点：。

①发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通人物形象。

②对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。

3.兴趣点：①欣赏吉祥物。

②讨论吉祥物的有趣与幽默。

4.观察点：①吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简单的色彩②具象形表现、抽象形表现。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人物。

2.（二课时）
送给爸爸妈妈的礼物
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知有关父母的节日。

3.认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。

1.能用各种材料设计制作小礼物。

二、教学要点：
1.重点：感知有关父母的节日，学会关心父母。

2.能用各种材料设计制作小礼物。

3.难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。

4.兴趣点：①父母的爱。

②有关父母的节日。

③制作小礼物。

5.观察点：。

①妙用材料。

②如何设计与装饰美。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
民族娃娃
一、教学目标：
1.知识与技能
2.知道我国有56个民族，都个有不同的服饰特点。

3.能妙用纸材和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。

二、教学要点：
1.重点：能用纸材和剪撕纸贴画的方法，创作有民族特色的民族娃娃。

2.难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。

3.兴趣点：①交流自己对少数民族的认识和趣闻。

②撕纸游戏。

③拼贴游戏。

4.观察点：。

①不同民族服饰的形与色。

②人物结构表现处理。

③以不同的形式，进行撕纸贴画，感受不同的趣味。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
课后记：学会了设计和制作方法，通过学习知道了中国有56个民族，都有自己美丽的服装。

百变卡通玩具
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感受卡通形象夸张的比例。

3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。

4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。

二、教学要点：
1.重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。

2.难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。

3.兴趣点：①卡通形象的夸张比例。

②百变卡通玩具。

③贴上自己照片的卡通形象。

4.观察点：。

①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。

②拟人化的人物表情、动态服饰设计。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
我们的大花瓶
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美。

3.能知对称剪纸和阴刻剪纸。

4.能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶。

二、教学要点：
1.重点：探讨对称剪纸和阴刻剪筑的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。

2.难点：感知古陶瓷的审美价值。

能用阴刻文样设计方法
3.兴趣点：①中国古陶瓷的美及价值。

②剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。

4.观察点：。

①花瓶的造型美，装饰美的特点。

②中国古陶瓷花瓶审美价值。

三、课前准备和课时
1.剪刀、各种色纸。

2.（一课时）
有趣的剪纸娃娃
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感知民间剪纸的审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。

4.用纸材剪出对称的娃娃形象。

二、教学要点：
1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。

2.难点：①理解民间剪纸的寓意。

②掌握线条连接不断的设计。

3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。

4.观察点：。

①民间剪纸中有趣的图像：。

②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。

三、课前准备和课时
1.剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（一课时）
和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。

学生学习兴趣很高。

神秘的城堡
1 ．知识与技能：
①感知“城堡”的造型特点；
②妙用纸材进行城堡的设计与制作。

2 ．过程与方法：
①在“说一说”中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；
②在比较中探索掌握设计与制作城堡的方法；
③在合作创作中，感受建造城堡的快乐
重点
①感知城堡的造型特点；
②②选用纸材合作设计制作小城堡。

难点
能设计制作出高低错落、造型奇特、有趣的城堡。

教具
1 ．我心中的城堡是怎样的。

2 ．我知道发生在城堡的故事。

教学活动设计建议
1 ．探究城堡的造型特征。

看一看、说一说：
①从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。

②建筑物是由什么形体组合而成的猜一猜建筑物为什么要围起来
③
③能说说城堡有什么特征吗？
④说一说城堡的故事。

2 ．探究城堡的设计与制作方法。

比一比、说一说：
①四组学生作业中，你喜欢哪一组的城堡为什么
②城堡给你什么感觉（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉（造型、纸材、色彩等）
看一看、想一想：
①楼房的基本形是什么（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看如何剪出好看的窗与门的形状选择什么纸材才合适
②小组讨论：设计一座什么城堡（
神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。

想一想、做一做：
①小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
②根据城堡要求选择合适的纸材，如表现“神秘”的纸材，表现“华丽”的纸材，表现“围城”的纸材……
③可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
④把每人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；
⑤添上人物、路灯、树木等，增添情趣。

3 ．在比较中感受创作的乐趣。

看一看、比一比：
①互相参观，提出问题。

②小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。

③感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。

三、教学讨论研究
本课可以进行多方面的课后延伸，还可设计成“综合·探索”课：
1 ．可引导学生从废弃的纸盒、纸杯等进行联想，组合堆砌城堡。

2 ，除可以几何形组合设计建筑物外，想想如何设计具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特。

如，星星、月亮、太阳形状等建筑物组成的太空城堡，又如各种水果形状的建筑物组成的城堡等，拓展学生想像思维。

3 ．以美的形式进行设计，如对称式的建筑物，有节奏排列的建筑物等。

4 ，从“城堡”展示的形式思考，可以是平面造型，也可以是变平面造型为立体造型（例如将平面形“城堡”进行折叠，围成一个立体的空间）。

5 ．从城堡意境的主题思考，可以在教师的引导下，引人灯光设计，产生神秘感；也可以开发材料资源，结合沙雕建筑城堡群，产生旅游景观的意境，而沙雕还要适当运用辅助工具渗人水分，才易成形，此为科学常识的引人，更加丰富本课的探索活动。

四、教学评价建议
感知能力：了解城堡的造型特征。

2 ．造型能力：
①妙用纸材的花纹、质感进行设计制作城堡。

②能运用点、线、面、色和纸材花纹进行装饰。

3 ．审美能力：能运用对称、高低错落等美的形式设计。

4 ．合作能力：能与同学共享材料和合作创作。

布置作业
1 ．基本要求：能用纸材设计制作城堡
2 ．较高要求：能用纸材设计制作造型独特、装饰美观的城堡。

3 ．个性探究：能妙用纸材，设计制作有个性的城堡
纸碟怪脸
1 ．知识与技能：
①感知民间面具的审美趣味；
②能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。

2 ．过程与方法：
①在欣赏中感受面具的艺术趣味；
②在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；
③在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。

重点
①感知民间面具的审美趣味；②能利用纸碟和废弃物设计一个“纸碟怪脸”。

难点：
妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。

教具
收集一些有关面具的图片及趣事你见过面具吗了面具有什么作用
教学活动设计建议
1 ．探究民间面具的审美情趣。

找一找、想一想：
①找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。

想一想，这些造型元素是用来装饰什么面具的五官有什么特征（几何形表现、具象形表现、夸张表现）②找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。

想一想、说一说：
①面具给你什么感受（
怪异、神秘、恐怖……）
②哪些地方使你产生这种感受？
③面具有什么功能？
④民间面具美在哪里你喜欢哪一个面具为什么
2 ．探究美的设计制作方法。

看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。

①用什么材料才能妙用。

②怎样排列装饰才美。

③造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。

3 ．合作创作，共享成功快乐。

合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。

①构思；②选材料；③如何妙用（形式美的设计和运用材料）；④合作创作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。

可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。

了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的作法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”’的帮助，而体验古面具文化。

4 ．审美与评价。

评价点：①造型独特；②色彩强烈。

三、教学讨论研究
1 ．创造性利用材料，抓住怪模样进行纸碟面具设计。

如突出五官的怪，可用废弃的瓶盖、纸盒、牙签盒、纸杯等，设计面具突出夸张的五官，表现怪模样。

2 ．创作时，可引导学生进行对称、均衡等有规律的排列，创造有节奏美感的纸碟面具作品。

如根据材料的特征装饰面具时，引导儿童探讨对称的装饰、夸张的装饰等形式美的设计，提高审美造型能力。

3 ．可采用游戏方式进行有主题的面具想像创作与表演活动。

班或小组定一个创作主题，小组个人的面具均按这一主题进行创作。

例如“印第安人组”，全组成员都设计印第安人的面具和用叶子装饰衣服进行展示；如果表演摊戏，则全组同学设计造型粗犷、色彩夸张、面部有动植物花纹图案装饰的面具，并把它们戴起来进行展示……
四、教学评价建议
1 ．感知能力：
①了解民间面具的审美趣味。

②了解一些民间面具的造型、色彩特征。

2 ．造型能力：妙用废弃物进行组合、装饰设计纸碟怪脸。

3 ．创造能力：能设计出与众不同的有个性的怪面具。

4 ．参与态度：积极进行设计、评价、展示等活动。

5 ．合作能力：能与小组同学合作，共同完成学习任务。

6 ．情感态度：对民间面具产生兴趣。

布置作业：
1 . ，基本要求：能利用各种材料及纸碟设计制作成“纸碟怪脸”。

2 ．较高要求：能利用各种材料进行有规律的排列，制作有节奏感的“纸碟怪脸”。

3 ．个性探究：妙用各种材料，创作有个性的纸碟怪面具。

变废为宝
1 ．知识与技能：
①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；
②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。

2 过程与方法：
①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；
②在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；
③在合作创作中，体验实践的快乐。

重点
1 ．基本要求：利用废弃物的形状、色｝能利用废弃物彩、质感特性进行玩具的想像｝设计制作玩具或装组合创作｝饰品
难点
较高要求：妙用废弃物的特性设计制｝能利用废弃物作成形式美的玩具或装饰品·…自勺形、色、质感，
教具
1 ．准备一些自己认为好看、有趣的废弃物，想一想这些废弃物像什么？
2 ．看看家里有没有运用废弃物设计的装饰品、用品、玩具。

教学活动设计建议
1 ．布置废旧物回收展览，培养环保意识。

玩一玩、分一分：
①按点材、线材、面材进行废弃物分类。

如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何形状等；
②按不同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
③按不同造型进行生活废弃物的分类，如具象形、抽象形等；
④按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。

想一想、说一说：
①选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）②这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）
③与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。

2 ．妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。

玩一玩、想一想：
①明确游戏目标，以小组为洋位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框；
②探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设
计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰……）;
③感受设计与应用的关系。

在相框上放一张照片或者图片，感受“材料妙用”。

3 ．在合作中感受创作的乐趣。

想一想、做一做：
①想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
②做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

4 ．布置变废为美的展览。

想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观
5 ．欣赏与评价。

评价点：①妙用废弃物；②装饰美。

看一看、评一评：分组参观、评价。

三、教学讨论研究
1 ．关注学生课前废弃物的收集与课上“资源共享”，促进“环保能力”和培养合作精神。

《美术课程标准》指出：“尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

”本课是利用废弃物进行想像与创作，首先要引导学生课前学会对废弃物的收集以及对废弃物利用的联想。

如对生活中废弃物的整体造型或局部造型特征、色彩或质感特征与创造物象之间的联系，培养自主探究的能力和学会珍惜身边任何可利用的资源，让学生真正理解保护环境要付诸行动，增强环保意识。

其次，要注意课上“资源共享”，因为每人收集的废弃物有相同与不同，共享资源有利于对相同的废弃物进行对称、重复排列等形式美设计，不相同的可考虑互相交换、组合运用，既有利创作，也培养合作的精神。

2 ．创设变废为美的环境。

课前可布置一些废弃物的分类展览：①可让学生认识哪些是可利用的废弃物；②可以让学生体验多种的造型、色彩、质感的废弃物，拓宽想像与组合的空间。

课程结束时可布置“变废为美”的展览，让学生把自己的创作作品送到展览中，既可让学生感受成功的喜悦，也可以让学生在鲜明的对比中感受“变废为美”的行动，而增强环保的信心。

3 ．课后延伸：对大自然废弃物的想像与创作。

分类垃圾桶
1 ．知识与技能：
①知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
②知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的；
④利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。

⑤在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护的意识；
⑥在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；。