人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学设计
小学美术感受音乐教案
小学美术感受音乐教案[篇一：感受声音教案小学美术三年级下册]三年级下册第五课《感受声音》教学目标：1. 认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法,从各种类型的音乐中吸取灵感,用心感受音乐带来的美感和震撼.2. 能力目标：在感受音乐的基础上,充分展开想象,运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.3. 情感目标：感知生活中的声音,感受音乐表达的情感,体验美术创作的乐趣.培养学生热艺术、热爱生活的美好情感.教学重点：让学生感受生活中不同的声音,初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法. 教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受.教学过程：一、激趣导入.播放欢快的音乐,带领学生律动,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,激发兴趣.〔引出课题〕二、欣赏感悟,认识点、线、面和色彩的表现运用.〔一〕感受声音播放音效,让学生闭上眼睛聆听.〔潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声.〕〔二〕认识点、线、面和色彩的表现运用.1.出示范画,引导学生分析点、线、面的表现运用.2.启发学生想象,并尝试绘画.分析线条所表达的感受,并板书.引导学生从色彩方面表现声音带来的感受.〔三〕欣赏感悟,深入理解点、线、面和色彩的运用.播放三段不同类型的音乐片段,让学生想象画面,并且说一说.展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品,,让学生听一听、想一想、猜一猜,找出相对应的画面,解读这三幅作品.三、欣赏音乐师生合作,掌握创作方法.师生共同欣赏歌曲《》,畅谈感受,集体分析构思共同完成一幅画.学生上台画,教师指导补充.在引导学生作画的过程中,根据画面提出几个设问："还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？" 引导同学们逐步完善画面.四、创作表现.组织学生绘画表现声音,并巡视指导.五、展示评价.展示学生作品,开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动.六、总结延伸.[篇二：《感受音乐》教学设计2]《感受音乐》教学设计2学习领域：综合?探究课时： 1 课时教材分析：本课是一节学科之间的综合课,以美术学科为主．结合音乐的课程内容进行学习．活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐感受相织的艺术情感．让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习．本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力．对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷．二、学情分析：这个学期的学生思维灵活,喜欢唱唱画画,作画用笔用色大胆,不加修饰,形象夸张,强调自己的思想情绪．但要用语言表达对音乐的感受,和画出感受,还是有点难度．三、设计思路：整个教学设计我强调激发学生参与综合性学习活动的热情,注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围,促进学生的体验与内化感悟．教学过程安排如下：热身激趣导入——综合体验——创造表现——评价——课堂延伸．为了让学生能轻松地把自己的感受用语言表达出来,画下来,我通过跳校园健身操,让学生能从熟悉的音乐中、跳舞中轻易说出对跳舞的感受引向对音乐的感受；综合体验环节,通过为画面选择适合的音乐的活动让学生感受美术与音乐的联系；游戏演一演启发学生发现如何用点、线去表现音乐；观看音乐动画,小组探究色彩与音乐的联系等形式,层层推进,降低了学习难度,使其具有一定的实践性和趣味性,使学生乐于参与,乐于探究,从而启发学生积极思维,大胆联想,愉快表演,展示自我,使他们在活动中体验到成功的快乐．创造表现环节让学生选择用不同的绘画材料进行绘画表现,如水粉绘画,洒水成画,油画棒绘画,彩色笔绘画等,鼓励学生大胆、自由地听听画画．课堂延伸环节出示主题为保护环境的音乐与美术结合的动画作品,进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情,对学生渗入保护地球,保护生态环境的思想品德教育．教学目标：1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现．2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受．能用简单话语表达内心的感受．3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情．感悟音乐与美术的联系,重视自我感受和表现．渗入保护地球,保护生态环境的思想品德教育．教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听音乐把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动．教学难点：通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来,并注意视觉与听觉的协调活动．教学过程：一．热身激趣导入1．播放阳光活动健身操音乐,学生跟随音乐跳健身操．师：同学们跳得真好,这是我们每天下午阳光运动跳的健身操,能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？〔学生回答谈谈体会〕2．师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受,你想试一试用画画来表现吗？这节课,我们就来进行听听画画的美术活动,把你对音乐的感受画出来．〔老师板书：听听画画〕[设计意图]：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受．给学生设好台阶,降低学习难度．二．综合体验1、感知描述画面谈感受．出示康定斯基两幅作品1〕师：这作品的表现方法很特别,画面里并没描绘具体事物的形象,却给人一种强烈的视觉效果．请你谈谈这两幅作品给你的感受．①看到这张画,你想到了什么？给你什么感受？②画家为什么这样画？〔学生回答谈谈感受〕师：同学们说得真好,都有自己独特的见解,老师很开心．这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品,它们都表达同一个内容——音乐．这两幅画里,我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡．2〕师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐,同学们感受一下,哪段音乐跟哪幅作品最适合,为什么？播放《命运交响曲》和《小步舞曲》．〔学生回答说说选择与原因〕[设计意图]：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画,和两首区别较大的音乐,能给画选择适合音乐的活动,激活感觉联通．2、游戏探究线、点与音乐的联系．1〕通过游戏发现音乐与点、线的关系．师：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢？我们来玩个游戏,同学们听两段音乐,你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏,思考你是怎样指挥的？①播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段,学生舞动彩带〔预设〕．②播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐．学生用道具敲打〔预设〕．师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢？〔学生回答谈体验〕师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？〔学生回答谈自己的发现〕师：老师也想表演,听听老师的敲击表演,想想用点去表现的话,画的点有什么不同？老师敲打"咚嗒嗒,咚嗒嗒"〔学生回答〕师小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢,节奏强弱则可以用点的大小,浓淡,疏密去表现．[设计意图]：让学生随音乐挑选用道具表演,通过观察道具的变化让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系． 2〕尝试用点和线绘画音乐．〔教师和学生进行绘画活动〕请同学说说师生合作的画的看法和建议．老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况,比如构图的疏密等．[设计意图]：老师与学生一起听音乐尝试绘画,把之前发现的点、线与音乐的联系知识运用到实践中．让学生感受画音乐并不难．激发学生绘画的欲望．3、探究色彩与音乐的联系．1〕看两段音乐动画,小组讨论色彩与音乐的联系．师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了,看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？〔课件展示一幅彩色的抽象画〕〔学生回答〕师：我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐,你可以看动画欣赏,也可以闭上眼睛欣赏．〔播放《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》音乐动画,学生欣赏〕小组讨论：①说说两首音乐给你什么感受？②两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？请小组代表发言．老师结合学生的发言进行小结．2〕听音乐给画板上的师生作品添色彩．师：我们听一段音乐,同学们想想用什么颜色表现,指挥老师把刚才的师生作品添上颜色．播放音乐,学生感受音乐,说说适合用的颜色,老师根据学生意见给画添上色彩．师：看着我们的杰作,你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？〔学生谈谈对作品的看法,师结合学生回答进行小结．〕[设计意图]：通过动画视频与音乐的匹配展示,使学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现．小组交流让学生的想法更加丰富,不再局限于红,绿色．学生指挥老师根据音乐添加色彩,发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用．解决了学生如何上颜色的难题．4．赏析同龄儿童听听画画的作品．师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受,现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受．〔课件展示同龄儿童听听画画的作品〕师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？〔学生回答〕[设计意图]：观赏同龄学生作品,为学生绘画创作铺垫．让学生产生熟悉感,亲切感,使学生更容易进入接下来的创造表现．三．创造表现师：欣赏了同龄学生的作品,你也想试一试画吗？好,老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料,用点,线,色画下来．〔老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶,学生自带了油画棒或彩色笔．让学生自行选择绘画材料．〕①播放音乐《秋日的私语》,学生绘画．音乐停后．抽两张作品在投影仪展示,让学生提建议．师小结注意的问题．②播放音乐《赛马》,学生绘画．[设计意图]：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料,通过绘画,洒水成画,让学生充分、尽情地表现对音乐的感受．四．评价1、展评学生作品．画完的学生自行把画夹在教室四周,学生们互相观摩,交谈,师生互评．①介绍自己的作品．②说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？③看到我们的作品你想说什么？〔学生说看法,谈体会〕师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现,并把音乐的感受画出来,非常好！其实画没有好与坏之分,只要你把内心的感受真实地表现在画纸上,你就是最棒的．2、这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？〔学生说看法,谈体会〕今天的美术课,同学们能把自己的感受说出来,画出来．我们用掌声表扬自己．课后还要怎样呢？老师认为,同学们还要多聆听,多吸收,多创作．[设计意图]：评价活动给学生创设了互相学习的空间,提供了展示自我的机会．通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点,培养了学生的自信心五．课堂延伸．同学们今天表现很棒,老师要送你们一件礼物．让我们欣赏一个动画,再一次感受音乐与美术的完美结合！学生观看世博会瑞典馆《创意之光》的动画师：这动画表达的是什么？〔生谈自己的看法〕师小结：我们的音乐,我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球,让我们一起保护好美好的地球家园,创作出更多美妙的音乐,美好的画面．[设计意图]：让学生再一次感受音乐和美术的联通．进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情,对学生渗入保护地球,保护生态环境的思想品德教育．教学流程图热身激趣,谈感受导入新课感知描述画面谈感受分析音乐与点、线的联系分析音乐与色彩的联系学生绘画,听音乐,画感受评价课堂延伸教学反思：这是我根据三年级所掌握的美术基本技能和知识,进行的一次教学活动尝试,目的是注重培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生用艺术的方式表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流能力,让学生在学习中感悟音乐与美术的联系．下面谈谈这节课的收获：1、变"被动"为主动．在研究性学习中,教师是与学生共同学习的学习伙伴,和谐、平等、融洽的师生关系,可使学生变被动为主动学习,这样才会激发学生的开放思维．2、重过程、重思维、重实践．本节课教学过程中,学生积极思考、体验,踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维与合作交流能力、艺术实践能力,使学生也提高了对学习过程的认识．3、增强学生对创新精神的自信心．通过本课的情感体验,学生对知识运用、创新充满自信心,他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中,使他们终身受益．[篇三：《感受声音》教案]第五课《感受音乐》教案11 / 11。
人教版美术三年级下册《第5课 感受音乐》教案1
人教版美术三年级下册《第5课感受音乐》教案1一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版美术三年级下册的一课，本课主要让学生通过绘画的方式来表现自己对音乐的感受。
教材中提供了多种音乐元素，如旋律、节奏、音色等，让学生通过听音乐来感受这些元素，并将自己的感受通过绘画表现出来。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们对音乐也有一定的兴趣，通过本课的学习，可以进一步培养他们对音乐的感知能力和表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音色等。
2.培养学生通过绘画来表现自己对音乐的感受。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解音乐的基本元素，学会通过绘画表现自己对音乐的感受。
2.难点：如何引导学生准确地捕捉音乐元素，并将自己的感受通过绘画表现出来。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过听音乐、绘画来感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教材、课件、音响设备2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3.各种风格的音乐作品七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种风格的音乐作品，引导学生对音乐产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐带来的美妙。
然后请学生分享自己的感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生尝试捕捉音乐中的旋律、节奏、音色等元素，并将其表现在画纸上。
可以让学生自由发挥，用线条、色彩来表现自己的感受。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作过程和感受。
引导学生互相欣赏、互相学习，提高他们的审美能力。
5.拓展（10分钟）教师播放其他风格的音乐，让学生再次进行绘画表现。
可以让学生尝试用不同的绘画手法和材料来表现自己的感受。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让他们明白音乐和绘画是可以相互交融的，提高他们的艺术素养。
三年级美术下册《感受音乐》优质教案 教学设计
三年级美术下册《感受音乐》优质教案教学设计研究领域】造型·表现课时建议】1课时教学目标】知识与技能：通过感受音乐，使用点、线、面和色彩等元素来表现音乐的感受。
过程与方法：通过感受不同类型的音乐，用美术的语言进行表现。
情感、态度与价值观：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
教学重点】启发学生感受声音的旋律和节奏，并用美术的语言进行表现。
教学难点】让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
教具学具准备】教具：包含音乐与美术作品的课件。
学具：纸张、画笔等美术工具和材料。
教学过程】一、新课导入出示视频：大自然的声音（教师要求学生闭上眼睛聆听）。
学生说一说刚才都听到了什么声音，并说一说这些声音所带来的感受。
学生睁开眼睛，观看视频：大自然的声音。
设计意图：听声音辨别声音的源头，感受生活中的声音，激发学生兴趣。
）二、新课讲授1．欣赏抽象绘画作品，感受艺术作品中的音乐。
对比欣赏《百老汇的爵士音乐》《音乐的胜利》《小小的喜悦》，说一说作品带来的感受。
百老汇的爵士音乐》由小小的长短不一的彩色矩形组成，给人以活泼跳跃的节奏感。
音乐的胜利》由红色的背景和飞舞的人物形象组成，给人以热情奔放的欢乐感。
小小的喜悦》运用明亮的色彩和弯曲的线条来表达欢快的情绪。
思考：使用什么样的线条、颜色可以表达不同的情绪？直线表示安静、坚定，曲线表示兴奋、激动。
明亮的色彩表示欢快，灰暗等冷色表示难过等。
）设计意图：通过分析艺术作品的画面呈现特点发现绘画表现情绪的特点。
）2．教师引导学生听声音进行表达。
出示视频：自然中的声音配画面。
学生准备好纸笔，不观看视频只听声音并表现。
学生说一说自己对不同声音的感受和自己的画面是如何表现这一情感的。
教师引导学生观看视频，感受其间的舒缓、激昂、低沉、欢快等情绪。
设计意图：听声音进行尝试性表现，并观赏真实场景下的状态，让学生体会不同声音的不同属性。
）3．学生自由表现。
选择一首学过的音乐，把自己的感受画出来。
《感受声音》的三年级美术说课稿
课题：感受声音（一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
2、游戏法：开展具有游戏倾向的艺术活动是艺术课程的基本理念之一。
我让学生邀请彩笔跳舞，当个小小指挥家在有趣的游戏活动轻松突破教学重点，体验到学习的乐趣。
《感受声音》导学创意
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《感受声音》导学创意福建省厦门五缘实验学校朱其凡邮政编码361015电子信箱一、教案背景1、教材出处：人民教育出版社小学三年级下册教科书《美术》2、教授对象：小学三年级下半学年学生3、学科：美术4、课型：造型•表现5、课时：1课时6、学生课前准备：（1）在百度MP3中收集自己喜欢的音乐（2）自备绘画工具二、教学课题：《感受声音》遵循美术规律，以感受声音入手，引导学生从音乐中感悟抽象画的创作原则，课堂教学以美术基本语言为立足点；建立“赏析——探究——理解——实践”的课堂教学主线，让学生通过听觉，肢体语言，视觉，进一步探寻抽象绘画的审美特点。
三、教材分析1、内容分析：让学生感受到音乐的旋律如同斑斓的色彩，运用绘画的手段描绘对音乐的感受。
音乐是日常生活的一部分，本课与学生的生活经验紧密联系，引导学生在实际生活经历中领悟美术的独特美。
2、教学目标分析：（1）知识与技能：①了解美术基本造型语言。
②能够借助美术的基本语言说出对音乐的感受。
③运用美术基本语言，绘画出自己的感受。
2、过程与方法：①在音乐欣赏过程中，找到用绘画表达声音的方法。
②运用比较欣赏的方法，找到用绘画表达声音的规律。
③通过探究性学习找到我要如何用绘画的途径表达声音带来的感受。
3、情感态度与价值观：①通过学习感受声音，启发学生大胆表达的能力，激发学生对美术的兴趣。
②提高学生对抽象风格表达感受的能力，培养学生善于发现美，积极乐观的心态。
4、重难点分析：（1）教学重点：学会运用点、线、面、色表达对音乐的感受（2）教学难点：能抽象表达出音乐的情绪四、教学方法1、教学创意：本课以课程标准为根据，以情景式教学、探究性学习为主要教学方法，面向全体学生，注重引导学生将教学内容与音乐生活经验紧密联系，发挥美术知识与技能在帮助学生提高精神与生活品质方面的作用。
让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
创设轻松的教学氛围，让学生在感受音乐的情境中探究合理运用美术语言表达个人情感的抒发方式。
《感受声音》教学设计.doc
感受声音教学设计执教：湖南省常德市武陵区金丹实验学校罗团结教学内容：小学三年级下册第6课《感受声音》教学目的：通过教学活动让学生从听觉中，激发美感情绪，从而达到音乐与美的共鸣；在感受音乐的基础上，充分展开想象，并进行大胆创作。
教学重点：引导学生感受声音，并进行表现。
教学难点：把粗象的声音具体化教学准备：1、学具：油画棒、水彩笔、纸2、教具：不同类型音乐（轻音乐、交响乐、DJ音乐、噪音备选曲目：忐忑、说唱脸谱、冰河世纪、蓝色多瑙河、百鸟朝凤），颜色卡片，油画棒，纸教学过程：1、音乐欣赏引入: 5分钟（环节一师生共同感受音乐）师：同学们，今天上课的气氛好像很紧张啊~让我们一起放松一下好不好，MUSIC！（点击课件，音乐有煽动性，淡入）一起闭上眼睛来感受，也可以跟随音乐的节奏、旋律做一些自己想做的动作来释放心中的烦恼和紧张。
（要求师有很强的煽动影响力，有力的语言和大胆的身体动作）（环节二共同交流感受）师：同学们的舞蹈动作很优美啊，（指名同学，可以用以下三种口语问）刚刚我们一起听了这段音乐有轻柔的，劲爆的，还有一些嘈杂的，你心情怎样？或者说你听了这段音乐有什么感受？或者说你听了这段音乐联想到了什么？生：1……生：2……（注意要及时肯定学生）（环节三师小结）师：同学们的声音感受能力，想象空间也相当丰富，今天我们就在美术课堂上共同感受声音，看看声音和我们的画笔之间到底有什么千丝万缕的联系好不好！请同学们打开美术课本第6课《感受声音》师板书课题《感受声音》2、游戏探究：（听音辨色）6分钟师：要想解开声音和画笔之间到底有什么样的联系，先让我们做个小小的测验好不好~啊，生：好师：请大家一起看大屏幕，（出示游戏名称、游戏规则）今天我们测验的名称叫做“听音辨色”，大家通过听到的一段音乐进行内心感受，然后用最快的速度举起你在音乐中所听到或感受到的颜色。
（师以小为单位准备五组色牌）看看谁的反应快，谁的感觉最特别……are your reader~~~~你们准备好了吗？游戏开始（教师点击课件4个曲子）辨色完成，请同学谈谈所举颜色的理由a第一轮辨色……轻柔的音乐像无垠的大海和广阔的蓝天b第二轮辨色……强劲的音乐像开运动会c第三轮辨色……欢快的音乐像唱游于迪士尼乐园d第四轮辨色……沉重的音乐像可怕的噩梦师小结：热情奔放的音乐颜色可以用红，黄表现，轻快的音乐可以用黄、绿表现，嘈杂的音乐可以用黑、紫色表现。
三年级美术下册教案-第5课 感受音 乐-人教版
三年级美术下册教案-第5课感受音乐-人教版一、教学目标1.了解音乐的概念及其与视觉艺术的联系；2.感受音乐的节奏、旋律、情感和形象，培养审美情趣和音乐艺术表现能力；3.掌握绘画的基本技能和方法，表现音乐中的情感、形象和节奏。
二、教学重点1.了解音乐与视觉艺术的联系；2.感受音乐中的情感、形象和节奏；3.表现音乐中的情感、形象和节奏。
三、教学难点1.熟练掌握绘画表现技巧；2.准确表现音乐中的情感、形象和节奏。
四、教学准备1.画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.音乐播放设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师播放音乐，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感；2.教师简单介绍音乐与视觉艺术的联系，例如画中有音乐、音乐中有画，两者互相影响，共同构成艺术的世界。
2. 观察（10分钟）1.教师以示范的形式，用简单的线条或形状表现音乐；2.学生观察和分析教师表现的内容，掌握绘画表现音乐的基本技巧和方法。
3. 实践（25分钟）1.学生自由发挥，用画笔和颜料表现不同的音乐风格或情感；2.教师针对学生的绘画作品，给予指导和帮助，提高学生的绘画水平和艺术表现能力。
4. 结束（5分钟）1.学生互相欣赏自己和同学的绘画作品；2.教师总结本课的教学内容，强调音乐与视觉艺术的联系，鼓励学生多观察、多感受、多创造，提高艺术素养和审美能力。
六、教学反思本课的教学重点在于让学生了解音乐与视觉艺术的联系，培养学生的审美情趣和音乐艺术表现能力。
针对学生的不同程度和个性特点，本课既涵盖了基础知识的讲解，又注重了实践操作的环节，让学生在实践中提高自己的绘画水平和艺术表现能力。
教学过程的组织得当，学生都能够积极参与和自由创作，通过展现自己的作品，学生能够更好地理解课堂内容。
不过由于学生水平的参差不齐，需要在实践环节中给予更具体、细致的指导，使每个学生都能够有所收获，避免出现学生无意义的随意作画。
人教版小学三年级美术下册《感受声音》教学设计
《感受声音》教学设计教学内容：让学生感受生活中不同的声音，运用点线面色彩表达对声音感受。
教学目标：1.认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验声音带来的情感。
2.感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将声音传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3.感知生活中的声音，感受声音表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受教学设计：一、激趣导入利用课件展示：三个大礼包，点击后打开展现出三个美丽的音乐盒。
师：这就是老师送给你们的礼物—音乐盒。
你们喜欢吗？（生答）音乐盒里面究竟装了一些什么有趣的声音呢？让我们赶紧打开听听，来感受一下声音的魅力！板书课题：《感受声音》二、感受声音欢快的声音不禁让我们手舞足蹈，大自然确实是包罗万象，复杂多变的，有时莺声燕语、有时滴滴答答，有时雷鸣怒吼，有时鼓乐喧天，正是有了这么多的声音，才使得我们的生活丰富多彩，活动一：感受大自然的声音请一位学生当代表上台操作电脑，亲手点击第一个音乐盒。
课件播放风的声音。
师：你们听！通过声音知道这是谁吗？师：你们知道风姑娘的性格怎样吗？（生答）它呀有时温柔，有时凶悍，你能模仿它两种不同性格时的声音吗？（生模仿）课件播放乌云、雷和电的画面，同时播放音效。
师：同学们，快看！天气发生了什麽变化？天空中传来一阵阵什麽声音？学生自由模仿雷电的音效。
师：看，一滴小雨点慢慢落下来了，再有两滴水紧接着落下来的声响。
看！小雨点从天上掉下来了。
播放歌曲《大雨小雨》学生唱一唱，跳一跳。
师：孩子们，声音是奇妙的，刚才听到的大自然中的声音，除了用我们自己的声音来表现以外，还能用什么方式表现这些声音呢？（引导学生用画线条或图画的方式来表现）活动二：感受动物的声音抽学生上台操作电脑打开第二个音乐盒。
人教版三年级下册美术感受声音说课稿
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课题：感受声音（一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：x、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
x、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
x、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：x、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
感受声音教案
感受声音教案引言：声音在我们日常生活中扮演着重要的角色。
它是一种通过震动传播的物理现象，通过我们的听觉器官被感知和理解。
声音不仅仅是一种传达信息的工具，它还具有情感、艺术和娱乐的功能。
在教育领域中，声音也被广泛应用，帮助学生感受和理解不同的概念和主题。
本文将探讨如何设计一个有效的“感受声音教案”，以提高学生对声音的认知和理解。
一、教案概述1.1 教案目标本教案的目标是帮助学生探索声音的特性、产生和传播的方式，以及声音在不同环境中的应用。
通过参与各种实践活动，学生将加深对声音相关概念的理解，提高听觉感知和文化意识。
1.2 适用对象本教案适用于小学三年级至五年级的学生，无论他们是否有先前的声音知识。
2.1 声音的起源和特性介绍声音是如何产生的，以及它是如何传播的。
讨论不同物体和动物产生声音的方式，如敲打、摩擦和振动。
学生将学习声音的频率和振幅如何影响声音的高低和响度。
2.2 声音的传播方式探索声音在不同介质中传播的方式。
学生将通过实际实验和模拟活动来理解声音如何在气体、液体和固体中传播，并比较它们的传播速度和效果。
2.3 声音与文化讨论声音在不同文化和社会中的重要性。
学生将了解不同国家和地区的音乐、语言和惯例，并比较其对声音的使用和理解。
2.4 声音的应用探索声音在不同环境中的应用，如音乐、广播、通信等。
学生将研究不同设备和工具是如何利用声音来实现特定的功能和目标的。
3.1 案例分析通过分享和分析实际案例，让学生理解声音在日常生活中的重要性和应用。
教师可以准备一些真实的故事、音乐作品或科学实验的案例，让学生参与讨论和思考。
3.2 实践活动通过实践活动，让学生亲自体验声音的产生和传播过程。
例如，学生可以制作简易乐器，清晰地观察声音振动的过程，并录制和分析自己的声音样本。
3.3 小组合作安排小组活动，让学生共同合作完成一项声音相关的任务。
例如，要求学生设计一个声音传播实验，观察不同材料对声音传播的影响，并汇报他们的研究结果。
人教版三年级美术教案-感受音乐
《感受音樂》教學設計學習目標：1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對音樂節奏的認識與表達。
運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
教學重、難點：重點：啟發學生感受音樂的旋律和節奏。
難點：讓學生聽音樂並把自己的感受表達出來。
教學過程：一、導入階段。
（教師要求學生閉上眼睛聆聽）選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯可音樂讓學生感受不同節奏。
（學生小組討論對音樂的感想）輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯可音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
二、發展階段。
啟發視覺表現。
如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。
由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。
其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。
由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。
給人流動、滑行、賓士、激蕩、升騰的感覺。
三、探究階段。
（欣賞抽象繪畫作品）蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》用黃、紅、藍不同的方塊表示爵士音樂歡快的旋律。
用彩色方塊連成的直線表現一種活潑、遊動、變幻的感覺。
夏加爾的《音樂的勝利》用純度較高的黃色和紅色，給人以強烈的視覺衝擊。
明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使，配以大紅色的背景，形成了神秘莫測的宇宙空間。
四、啟發創作階段。
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想像出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
五、學生創作階段。
教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過於工細行裝飾。
（欣賞學生作品）學生創作練習，教師巡迴輔導。
六、課堂延伸。
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達音樂，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
人教版三年级美术下册第5课《感受音乐》教学设计
本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化理解三个方面的目标。
1.审美判断：通过欣赏各种风格的音乐作品，让学生学会分析音乐与美术的内在联系，提高学生的审美判断能力，使学生能够独立地评价音乐美术作品的美学价值。
2.创意实践：在学生理解音乐与美术关系的基础上，鼓励学生根据音乐进行绘画创作，将音乐情感转化为美术形象，培养学生的创新思维和美术表现能力。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐与美术的关系知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
例如题型：
1.根据音乐作品《梁祝》，完成一幅绘画创作，尝试运用线条、色彩、形状等美术元素来表现音乐的节奏、旋律和情感。
答案：学生可以运用流畅的线条表现优美的旋律，运用明亮的色彩表现欢快的情感，运用暗淡的色彩表现忧郁的情感。同时，可以运用形状来分割画面，形成视觉焦点，如运用规则的形状表现有序的音乐，不规则的形状表现无序的音乐。
举例说明：
以音乐作品《梁祝》为例，引导学生分析其旋律、节奏等特点，并将其与美术作品进行对比，让学生感受音乐与美术的相互关系。在此基础上，让学生尝试根据《梁祝》的音乐情感进行绘画创作，指导学生运用线条、色彩等美术元素来表现音乐的节奏和旋律。最后，组织学生展示和评价自己的作品，引导学生从审美角度对作品进行分析和评价，提高学生的审美素养。通过这一系列的教学活动，有助于突破本节课的教学难点，确保学生能够深刻理解音乐与美术的关联，并能够运用美术元素来表现音乐。
美术《感受声音》教学设计及反思二
美术《感受声音》教学设计及反思二美术《感受声音》教学设计及反思二学习领域：造型表现教材分析：声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。
这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及颜色的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高同学的艺术素养和对生活的喜爱之情。
也为下一课学习《迷彩服》奠定基础。
教学目标：学问与技能：通过教学活动，让同学依靠听觉激发美感心情，而达到培育同学缔造视觉符号的表达力量。
过程与方法：通过学习活动，在老师的引导下同学通过对声音节奏的熟悉与表达。
运用点、线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
情态价值观：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培育同学热艺术、喜爱生活的美而好情感。
教学重点：让同学感受生活中不同的声音，初步把握运用点线面颜色表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素精确生动地表现出音乐感受。
教具预备：多媒体课件，各种声音素材，同学范作，小奖章等。
学具预备：水彩笔，油画棒，练习本，彩纸等。
教学方法：在教学中我采纳应用谈话法、争论法等教学方法进行教学。
学习方法：在学法上，我将指导同学运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发同学的创新精神，培育同学的实践力量。
教学设计：第一课时教学过程老师活动同学活动组织教学检查学具预备，稳定同学心情，师生问好。
同学预备好工具，端正坐好。
导入阶段（一）引导阶段请同学先闭上眼睛，竖起耳朵。
播放一段欢快的音乐。
有什么感受？谁来说说？哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个奇妙的世界，让我们感受到这么的奇异和震撼，今日呢，我们就一起来体验声音，感受声音~~~[揭示课题：感受声音]闭上眼睛，听音乐，说感受。
感觉很欢快。
（旋律让你的心情很欢快。
）感觉很感动（节奏让你感觉很感动）进展阶段1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放①鸟叫声②流水声③心跳声谁来说说，听了这些声音，你分别有什么感受？我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来~~那我们来试试，老师播放声音，同学们拿起画笔，边听边感受边画~~~~① 欢快的有节奏变化鼓点声音（目的在于引导同学用点和线去表现）师选择几位有代表性的同学作品上台展现。
人教版三年级美术下册《5感受音乐》教案
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点
通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学方法
探究式
教学手段
乐曲
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一导入
二讲授新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三学生作业
四讲评作业
五提升、拓展
管弦乐曲《野蜂飞舞》
配画视频。
1播放大海的波涛声
2播放心跳的声音
3欣赏《竹林深处》。
4欣赏作品《春如线》
5欣赏学生作品
先互评，再自评。
分析引出课题—感受音乐
归纳和总结，声音与线条的内在联系及规律。
色彩联想，粘贴色彩卡纸表现。
指导理解作品与音乐联系。
同龄人对声音抽象表现方法。
-
教师巡视辅导
教师提炼、总结：点、线、面、色彩的运用及风格、构图、创意、情感等方面进行评价。
小学美术课堂教学教案
第二单元： 姓名： 课时间:第四周
课 题
5感受音乐
课时
教学
目标
1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。渗入保护地球，保护生态环境的思想品德Link">教育。
讨论
感受两种声音
听，观看。
讨论
学生创作
人教版小学三年级美术下册感受声音课堂实录
《感受声音》课堂实录一、激趣导入利用课件展现：三个大礼包，点击后打开展现出三个漂亮的音乐盒。
师：这确实是教师送给你们的礼物—音乐盒。
你们喜爱吗？（生答）音乐盒里面究竟装了一些什么有趣的声音呢？让咱们赶紧打开听听，来感受一下声音的魅力！板书课题：《感受声音》二、感受声音轻巧的声音不由让咱们手舞足蹈，大自然确实是一应俱全，复杂多变的，有时莺声燕语、有时滴滴答答，有时雷鸣怒吼，有时鼓乐喧天，正是有了这么多的声音，才使得咱们的生活丰硕多彩，活动一：感受大自然的声音请一名学生今世表上台操作电脑，亲手点击第一个音乐盒。
课件播放风的声音。
师：你们听！通过声音明白这是谁吗？师：你们明白风姑娘的性格如何吗？（生答）它呀有时温柔，有时凶悍，你能仿照它两种不同性格时的声音吗？（生仿照）课件播放乌云、雷和电的画面，同时播放音效。
师：同窗们，快看！天气发生了什麽转变？天空中传来一阵阵什麽声音？学生自由仿照雷电的音效。
师：看，一滴小雨点慢慢落下来了，再有两滴水紧接着落下来的声响。
看！小雨点从天上掉下来了。
播放歌曲《大雨小雨》学生唱一唱，跳一跳。
师：小孩们，声音是奇异的，适才听到的大自然中的声音，除用咱们自己的声音来表现之外，还能用什么方式表现这些声音呢？（引导学生用画线条或图画的方式来表现）活动二：感受动物的声音抽学生上台操作电脑打开第二个音乐盒。
（课件播放许多动物画面）师：哟！原先是丛林里在开动物联欢会。
听听，都有哪些小动物参加呢？（课件播放几种动物的叫声如鸟、小鸡、鸭子、狗、猫、山羊、青蛙等）。
学生听辨后说出有哪些动物，随各类动物的叫声用躯体动作表现出这种动物的形象。
不同的声音带给咱们不同的感受，这些感受咱们能够用绘画的形式表现出来，若是用线来表现声音的话，你会用什么线？用图形呢？生回答：用曲线用直线用圆圈用涡线其实不但用线能够画作声音，各类颜色也能够为声音插上想象的翅膀，谁能告知教师你最喜爱什么颜色？蓝色：1.广漠的蓝天让咱们心旷神怡2.静谧的大海有数不完的秘密。
人教版小学三年级美术下册感受声音课堂实录
感受声音一、导入新课简单直接地引出主题，板书课题师：同学们，我们的生活中总是充满着各种不同的声音，今天，老师就要和同学们一起在课堂上“感受声音”！二、讲授新课感受3种生活中的声音，用不同的点和线的形式表现出来，并让学生谈不同表现形式的原因，交流感受与心情，找出线条与感受的大体对应关系，并总结，从而引出课题！师：来听听这种声音吧，你一定非常的熟悉！（放课件1城市）有什么感受？生：乱、烦躁、焦急、紧张、堵车……师：拥挤的喧闹声让我们感受到了一种焦急的心情。
（放课件图片）这两条线，你觉得哪个更能表达你的心情？生：第二个，声音乱，线也乱！师：凌乱的线条，加上分布的小点，更加贴近我们对于刚才声音的感受！老师这里还有两种声音，你能不能边听边画呢？试试看！（放课件2、大海3、心跳）生：边听边画！师：不同的声音，感受不同，同学们画的也不一样！让我来猜猜看，这是大海的声音吧？线条比较平缓，这肯定是心跳声，线条有节奏感，也很有力！（实物投影）用折线来表现心跳声，是个不错的选择，老师在这个基础上进行一下稍微的改变，线条的长短变化表达声音的节奏，线条的粗心变化表现声音的强弱，是不是更加形象些呢？（边讲边画）其实，同一个声音，根据其节奏、速度、强弱等不同的变化，我们还可以有更多的表现形式！（放课件）瞧，这是心跳声的不同表现！感受音乐作品中的声音，谈心情，并通过体会，找到色彩联想，从而联系与美术作品相对应的感受。
师：下面，我们将一同进入更高层次的声音系统之中，这就是艺术作品中的声音，先来听一段音乐吧！（听音乐，葫芦丝竹林深处）师：我发现同学们已经完全融入音乐之中了，你感觉自己到哪了？心情怎么样？生：森林之中，竹林之中……心情很舒畅、安静、舒服、宁静……师：这段音乐，让我们感受到了心情的宁静以及大自然清新的气息，是一个令人向往的美妙境界！你联想到了什么颜色呢？生：蓝、绿、黄……（边讲边粘贴）师：同学们选择的都是贴近自然，清新淡雅的颜色！再来听另一段，感受一下有什么不同！（百老汇爵士乐，谈感受）师：与前一首相比，感受有什么不同？生：活泼、欢快、有节奏感……师：这段乐曲属于百老会爵士乐，让我们感受到了一种快乐与轻松，有些同学都已经舞动起来了！这段乐曲，你又联想到了哪些颜色呢？生：黄、深蓝、红……师：颜色更加的亮丽，丰富多彩了！（与画面联系，找出相应的色彩联想，边听边粘贴）感受声音在艺术作品中的不同表达形式，用美术的语言来分析美术作品中的声音，进一步体会声音与美术作品的相互联系师：音乐作品中的声音元素表现的比较直接，美术作品中同样拥有声音的元素，表达方式虽然不同，但他们之间存在着密切的联系。
人教版小学三年级下册美术《感受声音》的说课稿
人教版小学三年级下册美术《感受声音》的说课稿一、课程背景《感受声音》是小学三年级下册美术课程中的一部分，旨在让学生通过听觉、视觉、触觉等多种感官来感受和表达声音。
本课程以培养学生的审美能力、观察力和创造力为主，通过让学生感受不同类型的声音，激发他们的艺术灵感和创作欲望。
二、课程目标1. 让学生了解声音的基本概念，感受不同类型的声音，激发学生对声音的敏感度和好奇心。
2. 通过让学生观察、分析和创作声音作品，培养学生的审美能力、观察力和创造力。
3. 让学生在学习过程中体验合作与分享的快乐，增强学生的团队协作精神。
三、教学内容与方法本课程的主要内容是让学生通过多种感官来感受和表达声音。
具体包括：1. 听觉训练：通过播放不同类型的音乐和声音，让学生感受声音的节奏、音高、音色等基本要素。
2. 视觉表现：让学生通过绘画、手工制作等方式表现自己感受到的声音，培养他们的观察力和创造力。
3. 触觉体验：通过让学生触摸不同材质的物体，感受不同物体发出的声音，激发他们的好奇心和探索欲望。
教学方法主要包括：1. 示范教学：教师通过示范如何感受和表现声音，引导学生掌握基本的方法和技巧。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成声音感受和创作的任务，培养他们的团队协作精神。
3. 个性化指导：针对每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助，促进学生的个性发展。
四、教学过程与评价1. 导入新课：通过播放一段音乐或声音，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
2. 新课教学：通过示范教学、分组合作和个性化指导等多种方式，引导学生掌握感受和表现声音的方法和技巧。
3. 巩固练习：让学生根据自己的感受和创作欲望，进行声音的感受和创作练习。
教师给予必要的指导和帮助。
4. 评价与展示：对学生的作品进行评价，并展示优秀作品，鼓励学生互相学习和分享。
评价主要包括以下几个方面：5. 创意性：评价学生在创作中是否发挥了自己的想象力和创造力。
6. 技术性：评价学生在创作过程中是否掌握了必要的技术和技巧。
人教版三年级美术下册《感受声音》教案及反思
人教版三年级美术下册《感受声音》教案及反思《感受声音》3月14日——3月16日课型：欣赏、造型、表现、评述[教学目的]1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
[教学重点]启发学生感受声音的旋律和节奏[教学难点]让学生听音乐并把自己的感受表达出来[教学过程及方法]1．导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2．发展阶段：启发视觉表现。
如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3．探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4．启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5．学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。
6．课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
札记：我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。
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《感受声音》教学设计
课标解读：
《美术课程标准》指出课程总目标按“知识与技能”、“方法与过程”、“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。
在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
一、教材分析：
本节课是鲁教版小学美术教材三年上册的内容，属于“造型·表现”领域的课程。
同时本课也属于美术与音乐整合课。
本课在设计教学时，目的是让学生去感受声音带来的美感和震撼，利用感受的声音进行美术创作。
课堂是教师生命力的所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让学生在美术课堂生活中去品味艺术，让美术课堂成为学生审美体验和身心交感的活动场所，本堂课的设计是通过一条主线、四个环节来贯穿始终的。
一条主线是整个课堂让学生感受到声音带来的震撼与利用感受的声音充分展开想象进行绘画创作。
四个环节——第一个环节是导入阶段，激发学生对音乐美的感受，欣赏《外婆的澎湖湾》和《In The Room_clip》两首截然不同的音乐，让学生对不同的音乐体会不同的感受。
课的第二环节是认识阶段，通过不同的线条表现不同的声音和不同的色彩来表现不同的感受，同时让学生
通过图片进行声音的联想。
第三个环节是总结升华阶段，通过小结，让学生进一步地理解不同声音带来的不同感受，并用不同的画面进行的表现。
第四个环节是课堂拓展总结阶段，激发学生对美术的热爱和对美的延伸，让学生充分地利用其他各种资源，将内心对声音的感受及感动的表达方式给以更完美的发挥。
二、学情分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对美术充满了兴趣，在对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练中。
而这节课结合音乐，通过直观感受声音启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
三、教学目标： 1、
认知目标：从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受声音带来
的美感和震撼。
认识点、线、面和色彩的表现方法，在欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。
用点、线、面和色彩将音乐给你的感受表现出来。
3、情感目标：感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
陶冶学生对美的向往与追求，培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
四、教学重难点：教学重点：
1.让学生感受生活中不同的声音带来的不同的感受。
2.掌握运用点、线、面和色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：
通过对声音的感受进行美术绘画的创作，学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
五、教学准备：
课前准备：教师：多媒体课件、美术作品。
学生：水彩笔、油画棒、绘画纸。
六、教学过程：
A、组织教学
师生进行问好。
希望你们放松心情，踊跃发言，和我一起走进美术的殿堂。
B、激情导入
师：美术和音乐给我们的学习带来了很多的乐趣，下面我们一起聆听两首音乐。
（教师要求学生闭上眼睛用心感受《外婆的澎湖湾》和《In The Room_clip》两首截然不同的音乐）师：你听到了怎样的音乐?你的心情怎样？
生：1.欢快的音乐：心情非常开心、欢快。
2.杂乱的音乐；心情非常的烦躁。
C、新课教学
1）．感受声音，欣赏作品
师：同学们，不同的声音带给我们不同的感受，这节课让我们一起感
受声音吧。
师：大家有没有听过世界名曲《卡农》？我们一起来欣赏一下吧。
《卡农》带给你怎样的感受那？生：愉快、欢乐、活力……
师：大家来看，这是老师听到《卡农》后，用点线面和色彩创造的一幅画。
（教师作品展示）
师：你看到了那些色彩和线条那？
生：红色、黄色、浅绿色、橙色；波浪线或曲线。
2）.线条色彩，表现声音
师：我们可以用绘画的形式表现声音带给我们的感受，如果用线来表现声音的话，你会用什么线？（播放课件中钢琴曲、电子音、挂风声、下雨声的声音文件）生：……
师：其实不光用线可以画出声音，各种颜色也可以表现不同的声音的感受，谁能告诉老师你最喜欢什么颜色？生：……
师：其实不同的色彩给我们的感受也是不同的。
小组讨论下面这色彩给你什么样的感受？生：……
3）.相互联想，知识延伸
师：不同的声音给我们不同的感受，我们可以用不同的点线面和彩色来表现。
那么当你看到一幅图片或画面时，你能联想到那些声音那？（欣赏图片让学生产生对声音的联想）
生：1.大自然：风声，消息流淌的声音，丛林里鸟儿欢唱的声音。
2.城市：汽车的声音，人群吵闹的声音，各种音乐交杂在一起的声音。
师：当我们看到绘画作品时，能够联想到不同的声音。
下面我们一起
来欣赏学生的绘画作品，感受他们当时听到了怎么样的声音。
师：作者听到了怎样的声音？主要运用了那些线条和色彩？生：1.欢快的声音；运用了曲线，色彩以红色、绿色、黄色、浅蓝色为主。
2.刺耳、恐怖的声音；运用了斜直线，色彩以黑色、蓝色、紫色为主。
D、设计创作，有效点评
师：看了上面的作品，大家想不想画出你所的感受声音呢？下面我们一起来聆听三段声音，选取一种，按照作业要求，把你的感受滑下来吧。
（作业要求：1.运用点、线、面。
2.注意色彩的搭配。
）
教师对学生的作品提出积极鼓励性的评价，对各层次的学生进行个别辅导。
并鼓励学生大胆的运用点线面和色彩表现自己所感受到的声音。
七、拓展总结，激励学生
通过这节课，我们运用点线面和色彩来表现感受到的不同的声音。
这是著名抽象大师蒙德里安听到百老汇的爵士乐创作的作品，看一看你的作品，你是不是也有成为艺术大师的潜力那？
师：回家可再尝试用剪纸拼贴的形式或其他方法来表现声音给你的感受吧。
八、评价设计：
1.课堂中教师要结合自己的教学目标，教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异，多用鼓励性的评价和引导性评价，不对学生进行批评性评价。
2.通过合理有效地鼓励性评价，使学生增强自信心，培养学生对美术
学习的兴趣和积极性，培养学生发挥想象力，运用绘画表现对声音的感受，引导学生以后美术专业的发展。
九、板书设计：感受声音、点、线、面。