教科版科学《观察一瓶水》公开课课件1
《观察一瓶水》教学反思演示教学
《观察一瓶水》教学反思龙泉小学张玲《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课。
这一课的教学重点是通过学习认识水的特征：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
教学难点是难点：理解水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
为了上好这一课，我在课前做了精心的准备。
通过上课，我觉得有以下几点做得不错：1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。
《观察一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的水、洗发液、木块。
通过实验，让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。
这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料，贴近学生的日常生活，并且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。
2.教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程——再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学习活动过程。
比较顺利地实施了自己的教学设计，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚。
学生在老师的引导下一层一层地把重点突破，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。
尝试让各组成员互相配合，大胆想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。
课堂上气氛较活跃，学生都能积极参与，踊跃发言。
3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：（1）可以用眼睛看，用鼻子闻，用手摸的方法进行观察。
（2）因为洗发液不能食用，所以不可以用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。
（3）也交给学生正确的闻气味的方式。
（4）通过观察比较找出相同和不同，便于总结出物体的特征。
4.充分利用文字资料和图片资料，渗透环保教育。
由于水的应用非常广泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。
教科版小学科学一年级下册课件：1.5观察一瓶水课件(新教材)优选ppt课件
我们发现尽管水、洗发
液的形状可以变化，木块形
状不变，但它们都有形状。
拓展延伸
拓展延伸
学习了这节课，你们 收获了什么？
拓展延伸
有兴趣的同学可以回家 按照活动手册做一个游 戏：看谁流得快？
拜拜小可爱
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
在PPT中插入视频和音频的方法
PPT制作——添加视频、动画
二、其它控件——shockwave flash object
其它控件
PPT制作——添加视频、动画
三、选择控件图形的大小——右击——属性
四、Movie
文件名.swf
保存——播放
我是文件名
XX.swf
Ljy.swf
5.观察一瓶水
猜谜
GUESS
喝了没滋味，
脏了不能洗，
掉在地面上, 再也拿不起,
谜底
GUESS
观察方法
看
闻 晃动
摸
尝
记录表
物体 特征 颜色 无色 白色 不透明 有气味 滑 会流动 黄色 不透明 有气味 粗糙 不会流动
水
洗发液
木块
是否透明 是否有气味 滑还是粗糙 会不会流动
透明无气味 滑 会流动 Nhomakorabea加视频文件
一、插入菜单
影片和声音
文件中的影片…
二、选择需要添加视频的地址——单击确定
文件地址啊！
PPT制作——添加视频、动画
三、设置放映方式：自动/单击 四、设置播放器的大小
注：只能是avi\mpeg\mpg\wmv文件
PPT制作——添加视频、动画
添加FLASH文件
一、视图
工具栏 控件工具箱
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。
本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。
但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。
2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。
2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。
五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。
2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。
3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。
同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级上册科学课件-4.4比较水的多少｜教科版(共26张PPT)
3、把瓶平放在桌面上，
眼睛要平视水平面。
水多多少呢？
那我们怎样知道？ 请大家想想办法。
• 将1号、2号瓶中的水倒 入同样大小的杯子中放 于天平分别称重。看看 具体重了多少?
• 将1号、2号瓶中的水分别倒入一 个同样大小的杯子中，在水平面 处画下刻度标记，比较水位的高 低，水位高的多。
《比较水的多少》记录表一
馨
视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读 出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
提
示
《比较水的多少》记录表二
（用量筒测量的结果）
瓶子
1号
2号
水的多少
我们小组得出的结论： __2_ 号瓶的水比__1__号瓶的水多多少________。
医生告诉我们：人每天喝水的量不能 少于1500ml。老师昨天用自己的水杯喝了 两杯，这认为够不够？怎样才能知道？
回家量一量你爸爸、妈妈喝水的 杯能装多少水，了解他们每天喝水 的量够不够1500ml?
瓶子
1号
2号
水的多少
1格
2格
我们小组得出的结论： __2__ 号瓶的水比__1__号瓶的水多多少___1格___。
哪一种方法简便?
• 将1号、2号瓶中的水倒 入同样大小的杯子中放 于天平分别称重。看看 具体重了多少?
• 将1号、2号瓶中的水分别倒入一 个同样大小的杯子中，在水平面 处画下刻度标记，比较水位的高 低，水位高的多。
于天平上称，看看谁的 重，重的多。
• 将1号、2号瓶中的水倒 入同样大小的杯子中，
比较水位的高低，水位 高的多。
• 将1号、2号瓶中的水分别倒入一个同 样大小的杯子中，在水平面处画下刻
度标记，比较水位的高低，水位高的 多。
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《小学科学教科版一年级下册第一单元第5课》这一课的主要内容是让学生通过观察一瓶水，了解水的特点和性质。
教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察水的颜色、透明度、形状等特征，并通过对水的实验，让学生了解水的溶解能力和表面张力等性质。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于水的认识停留在日常生活中，但对于水的性质和特点并不了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和观察，让学生对水有更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述水的颜色、透明度、形状等特点，了解水的溶解能力和表面张力等性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述水的特点和性质。
2.难点：学生能够理解水的溶解能力和表面张力等概念。
五. 教学方法采用实验观察法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过实验和观察，激发学生的兴趣，引导学生主动探索水的性质；通过问题驱动，引导学生思考和讨论，加深对水的理解；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一瓶清水，用于观察。
2.准备一些实验材料，如盐、糖、纸片等，用于进行水的溶解能力实验。
3.准备PPT，用于展示水的特点和性质的图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一瓶清水，引导学生观察水的颜色、透明度、形状等特点，并提问：“你们对水有什么认识和了解？”通过导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过实验和观察，展示水的溶解能力和表面张力等性质。
首先，将盐和糖放入水中，让学生观察溶解过程；然后，将纸片放在水面上，观察水的表面张力。
在呈现过程中，引导学生观察并描述实验现象。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验水的溶解能力和表面张力。
教科版科学三年上册《水》第一课《水到哪里去了》说课课件(附反思、板书)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
三、说教学目标
科学探究：让学生通过实验，观察蒸发现象，并分析出蒸发要吸收热量的科学原理。 情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。 科学知识： 能用自己的话说出什么是蒸发。 科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。
四、说教学重难点
教学重点：
《水到哪里去了》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的 内容《水到哪里去了》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课重点是认识水的蒸发现象。蒸发是在液体表面发生的汽化现象，在任何温度下都能进行。温度 越高，暴露面越大，液面附近该物质的蒸气密度越小，蒸发越快（即一定时间内蒸发量大）。在相 同条件下，各种液体蒸发的快慢不一样。从分子运动观点看，蒸发是由于在相同时间内从液面逸出 的分子数多于由液面外进入液体的分子数所致。学生知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同 一种物质学生对水结冰、冰融化成水比较熟悉，这们知道水真的变成水蒸气跑到空气中去了。实验中还有细心的同学发现这样的一个 现象，杯子的塑料袋上有小水滴。你是否注意到了！有的同学说，杯子的上面怎么会有水呢？它 是哪来的？显然是杯子里的水跑到杯子上边去了，中间还跨过水面到塑料袋这段空气，水是怎么 过去的呢？哦，杯中的水一定是变成水蒸气，跑到这段空气中了，大量的水蒸气在这段空气中， 它想跑，但被塑料袋挡住跑不掉，水蒸气在一定的条件下就又变回成了水。可见水蒸气是会流动 的，水真是一种神奇的物质！它既可以是液体状态，又可以是气体状态。 相信你现在又进一步理解水蒸气了吧！水蒸气是水变成的看不到，摸不着，无色，无味，透明， 会流动，没有固定形状的气体。由此我们知道，水慢慢的变成水蒸气会飞散到空气中，这种现象 是蒸发。它还可以用简单文字和箭头表示水能变成水蒸气。水蒸气也可以变回水。也就是液体状 态的水和气体状态的水蒸气是可以来回变化的。
一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。
教科版-科学-一年级下册-一年级下册科学教案1.5《观察一瓶水》
《观察一瓶水》教学设计【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
1.5观察一瓶水(作业教学设计)2023-2024学年一年级科学下册同步教学(教科版)
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置关于水的性质和应用的相关作业。
提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和视频，供学生深入学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。
-学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。
拓展学习：利用拓展资源，加深对水资源保护的理解。
-环保主题的视频资料：关于水资源保护的纪录片，如《地球上的水》、《蓝色星球》等，让学生了解水资源的珍贵和环境保护的重要性。
-实验操作视频：针对本节课的观察一瓶水的实验，提供实验操作视频，帮助学生复习和巩固实验步骤及注意事项。
-水资源保护主题活动案例：介绍学校或社区举办的水资源保护活动，如节水宣传、水质监测等，激发学生的环保意识。
1.5观察一瓶水（作业教学设计）2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
1.5观察一瓶水，选自2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）。本节课主要内容为：
1.引导学生观察一瓶水的颜色、透明度、气味等特征；
2.探讨水的基本性质，如无色、无味、透明、液体等；
教学方法与策略
1.选择探究式教学法，结合一年级学生的特点，通过引导提问、观察实验、小组讨论等形式，激发学生兴趣，培养探究能力。
2.设计观察一瓶水的实验活动，让学生亲身体验，增强对水性质的理解。同时，开展角色扮演游戏，让学生在模拟生活中体会水的重要性。
3.利用多媒体课件展示水资源保护的相关案例，引导学生关注水资源问题，培养环保意识。
-对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，强调团队合作的重要性；
教科版科学一年级下册第一单元《1-5观察一瓶水》教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级下册第一单元《1-5观察一瓶水》教学设计活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.用对比看和对比闻的方法，观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。
实验活动观察方法记录表看：颜色、透明度；闻：气味；学生活动31.对比观察一瓶水和一瓶洗发液的特征。
实验活动观察方法记录表倾斜瓶身，看：形状、流动性。
摸：将水倒一些在瓶盖里，用拇指和食指沾一下，用拇指和食指感受是否黏手。
3.小结：通过活动，观察到的水和洗发液的特征。
学生活动41.比一比，水、洗发液和小木块有哪些不同?2.说一说观察方法？描述观察结果。
教师活动21.向学生展示一瓶水和洗发液。
你们怎样观察和描述它们？引导学生用对比的方法观察。
2.指导学生用对比看、对比闻的方法观察水、洗发液的特征，并带领学生填写记录表。
3.指导学生理解“透明”。
4.指导学生交流、汇报观察方法，观察结果。
教师活动31.通过倾斜瓶身，观察水的形状；2.师演示操作将水倒入心形瓶子、爱心形瓶子，指导水的形状是不固定的，理解“形状不固定”；3.引导学生倾斜瓶子，观察水、洗发液是流动的；4.指导学生用摸的方法对比观察黏度；5.组织学生交流、汇报观察方法，观察到的特征，并填写记录表。
教师活动41.指导学生使用观察方法对水、洗发液、小木块特征进行观察；2.培养学生合作探究能力；3.指导学生交流、汇报；根据学生汇报，教师带领学生完成班级记录表。
活动意图说明：通过两个或三个物体对比，指导学生使用对比观察方法，如眼睛看可以看到颜色、形状、透明度、流动性等；鼻子闻可以闻到气味；皮肤可以感知黏度等。
并发现两个或三个物体对比更容易得到物体多项特征。
环节三：研讨（指向目标2）学生活动51.说说我们可以从哪些方面来描述水的特征？2.请你翻开科学书15页，拿出铅笔和直尺，在右下角科学词汇“透明、流动”下面画横线。
3.水还有其他特征吗？教师活动51.指导学生使用科学词汇描述水的特征。
教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案
教科版一年级科学下册第一单元《5.观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一节内容，旨在让学生通过观察一瓶水，了解水的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，让学生感知水的存在，并进一步探索水的其他特性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认识，他们知道水是一种常见的液体，可以喝，可以洗手等。
但他们对水的其他特性，如分子结构、水的蒸发、水的净化等可能还没有太多的了解。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，设计适当的教学活动，引导学生观察、探索水的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察，了解水的颜色、透明度、气味等基本特性。
2.难点：学生能够运用观察、实验等方法，探究水的特性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。
2.实验法：引导学生进行水的蒸发、水的净化等实验。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.准备一瓶水，用于观察。
2.准备一些实验器材，如显微镜、试管等。
3.准备一些关于水的图片，用于引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么样子的？让学生分享他们的观察结果。
2.呈现（10分钟）展示一瓶水，引导学生观察水的颜色、透明度、气味等特征，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组，每组用显微镜观察一瓶水，记录下水的特性。
4.巩固（10分钟）学生用实验器材，进行水的蒸发、水的净化等实验，观察并记录实验结果。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享观察和实验的结果，并互相提问，解答疑问。
一年级下册科学教科版1.5.观察一瓶水(课件)(共14张PPT+视频)
语
箭射没有洞， 手还拿不起， 煮饭和洗衣， 都得请我来。
1.5观察一瓶水
平时我们有什么地方可 以用到水？
观察一瓶水
复习旧知
可以用哪些感觉器官去 观察物体的特征呢？
颜色 大小 形 状 是否透明 气味
是否光滑
声音实验要求小组来自作1、对比观察水和洗发液 2、从哪些方面观察（眼、鼻、手、耳） 3、观察时注意卫生和纪律 4、观察完材料员整理桌面 5、小组组长选记录员做好记录，完成表 格，不会写的字用拼音代替。 6、请小组代表发言
活动探
物体特征记录表
究
特征 物体
一起见证神奇的时刻
认真看
教科版一年级下册科学《观察一瓶水》(作业设计)
教材版本及册别科教版（2017）一年级下册单元名称第一单元第5课课时名称《观察一瓶水》姓名班级基本信息姓名学校联系电话学段小学学科科学教材章节教材版本：科教版（2017）一年级下册科学单元：第一单元我们周围的物体章节：第5课《观察一瓶水》作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标1.学生能够描述水的一些特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等；学生能够观察和比较水和其他物体的不同之处，如与木块等物体相比，水没有固定的形状。
2.培养学生的观察能力和好奇心，提高学生的观察能力和比较能力。
题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。
第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 水的特征包括以下哪些内容？A. 有颜色和气味B. 无颜色和气味C. 会飞和会跳D. 会变形和会发光设计意图：测试学生是否掌握了水的一些特征，如无颜色和无气味。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 以下哪个物体与水最相似？A. 木块B. 铁块C. 石块D. 空气设计意图：测试学生是否能够比较水和其他物体的不同之处，选择与水最相似的物体。
学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 下面哪个物体没有固定的形状？A. 水B. 木块C. 铁块D. 石块设计意图：测试学生是否能够区分水和其他物体的不同之处，选择没有固定形状的物体。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作4水的透明度是指什么？A. 水的颜色B. 水的气味C. 水的流动性D. 透过水可以看到其他物体的程度设计意图：测试学生是否理解了透明度的概念，以及如何描述水的透明度。
学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作第二部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）题号作业内容设计意图1 水是一种_________。
小学科学教科版一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教案(2023春新课标版)
5.观察一瓶水【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的异同；2.观察比较水、洗发液和木块的不同；3.比较三颗相同的圆珠在水、洗发液和油中下降的速度，学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。
教材在活动一选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动二洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点，学生会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。
这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。
流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。
同时教师指导学生边观察边记录完成表格。
本课的重点是引导学生利用人体感官去观察和认识水，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到现象的能力，并培养学生探究液体的兴趣，让学生进一步认识水的特征与作用，它与我们生活息息相关，我们应当珍惜和保护。
【学情分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。
【教学目标】[科学观念]通过常用感官的观察，知道水是无色、透明、无味的液体。
再通过与洗发液、小木块的对比，认识到液体有会流动的、没有固定的形状等特征。
[科学思维]运用对比的方法，能发现瓶中的水与其他液体和固体之间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。
[探究实践]在观察中，能把现象如实进行描述，能边观察边用表格记录水、洗发液、小木块的特征。
[态度责任]通过对水的观察过程，能提出感兴趣的问题，并与同学交流自己的看法。
部编一年级下册科学 《观察一瓶水》教案
《观察一瓶水》教案【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
【学生分析】经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。
在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。
学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。
本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。
【教学目标】科学概念目标1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
【教学重难点】重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
教科版一年级下册科学《5.观察一瓶水》(2)
合水县三里店小学 徐元宁
未来的乌鸦
小朋友们，他们是怎么观察的
活动1：比较水和洗发液
能 流 动
无颜色、透明 乳白色、不透明
没有气味 有明显的香味
光滑
极为滑腻
可以从哪些方面描述水的特征？
颜色——无颜色 气味——无气味 是否透明——透明 是否流动——能流动
活动2：洗发液、水和木块比较
怎么观察？ 有何发现？
洗发水 水 木块
水与洗发液能流动，木块不能流动。
它们都有“形状”
水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
“水、油、洗发液”流动比赛
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教科版一年级下册第一单元第5课
观察一瓶水
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
水
说一说：水有什么特征？
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
教科版科学《观察一瓶水》怎么观察？
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
猜猜他们是怎么观察的
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
水和洗发液 有什么相同 有什么不同
活动手册 第1面
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
轻重
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
活动2：洗发液、水和木块比较
洗发液 水 木块
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
怎么观察？ 有何发现？
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
可以从哪些方面描述水的特征？
颜色—— 气味—— 是否透明—— 是否流动——
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1
“水、油、洗发液”流动比赛
怎样做到比赛公平？
教科版科学《观察一瓶水》公开课课 件1