八年级语文下册 专题01 藤野先生(讲)(基础版,教师版)

【学习要点】
1．识记作者的文学常识
2．掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
☆温故知新☆
【自主学习】
注音
绯（）红不逊( ) 诘( )责发髻（）解剖( ) 倘( )若匿(nì)名驿( )站瞥( )见抑扬顿挫( ) 深恶痛绝( ) 油光可鉴( ) 杳无消息（）畸形（）教诲（）
【反馈矫正】
绯（fēi）红不逊(xùn) 诘(jié)责发髻（jì）解剖(pōu) 倘(tǎng)若匿(nì)名驿(yì)站瞥(piē)见抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛绝(shēn wù tòng jué)油光可鉴(yóu guāng kě jiàn) 杳无消息（yǎo wú xiāo xī）畸形（jī）教诲（huì）
☆课堂探讨☆
要点一：识记作者的文学常识
【探究活动】识记作者的文学常识
【教师释疑】
鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。

出身于破落封建家庭。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

【课堂提升】
文学常识填空
（1）《藤野先生》一文与我们所学过的《____》《_____》两文均选自鲁迅先生的散文集《____》一书。

【答案】从百草园到三味书屋阿长与（山海经）朝花夕拾
【解析】
考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

要点二：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
【探究活动】掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
【教师释疑】
要善于选择一件或几件典型事例,去突出人物的性格特征,表现文章的主题.那么,应该怎样选择典型事例呢?
第一,选择的典型事例应该突出人物的性格特征.。

第二,选择的典型事例必须能突出文章的主题.学生在选择典型事例时,要细心琢磨,只要能突出文章的主题,可以选择一个典型事例,也可以选择两个,还可以选择两个以上。

【讨论明确】
作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。

从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。

答：(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。

表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。

表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。

表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。

表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。

通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。

这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

【课堂提升】
阅读《藤野先生》片段，回答问题（8分）
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边（）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。

他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

1．在选文第①段括号处填入适当的标点符号，并说明理由。

（2分）
2．选文第③段的画线句子说“但在我，这一声却特别听得刺耳”，为什么“在我”这一声却特别听得“刺耳”？（2分）
3．选文第④段说“但在那时那地，我的意见却变化了。

”请结合选文来回答，“我的意见”变化的内容是什么，变化的原因是什么。

（4分）
变化的内容：
变化的原因：
【答案】
1．冒号（或：）（1分）；因为前一句总说“偏有中国人夹在里面”，后一句分说“中国人夹在里面”的具体情形，因此用冒号表示解说。

（1分）。

2．日本人的拍掌欢呼中带有明显的对中国人的鄙视和嘲讽（1分），极大地刺伤了“我”的民族自尊心（1分）。

3．变化的内容：“我”将不学医学（1分），并且离开这仙台（1分）。

变化的原因：一方面，观看影片时，“我”感受到了国民的麻木和愚昧（1分）；另一方面日本人的鄙视和嘲讽，刺激了“我”的民族自尊心（1分）。

【解析】
1．
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

2．
试题分析：根据文中意思理解，我的“爱国”的具体表现，所以我的自尊心被严重刺伤了。

考点：理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

3．
试题分析：此题考查学生的理解能力，变化的是作者的志向，原因是受到了不公平待遇和刺激等。

具体写出即可。

考点：筛选文章中的信息。

能力层级为C。