第十二章贫困问题
骆驼祥子十二章概括
骆驼祥子十二章概括1. 第一章：祥子的背景和身世。
介绍祥子的家庭状况、童年经历，以及他被迫远离家乡来到北京谋生的原因。
2. 第二章：祥子在北京的初次经历。
描写祥子刚到北京时的陌生感和困惑，以及他如何通过打零工和认识一些朋友来谋生。
3. 第三章：祥子在静修院的工作。
描述祥子在静修院当保安的日子，他的辛勤工作和对生活的希望。
4. 第四章：祥子与柳母的相遇。
柳母是祥子的第一个爱人，这一章介绍了他们的相识和相爱的过程。
5. 第五章：祥子与香菱的故事。
描写祥子与香菱的相识和他们之间的感情发展，以及最终因为祥子的贫困而分离的悲剧。
6. 第六章：祥子追求富贵的心态。
探讨了祥子对富贵的追求和他不断努力的动力，以及对社会现实的不满和愤怒。
7. 第七章：祥子与荣子的关系。
描述了祥子与荣子的交往，以及荣子对他的利用和背叛。
8. 第八章：祥子成为屠夫。
讲述了祥子辞去保安工作后如何成为一名屠夫，并且对于这个新职业的努力和奋斗。
9. 第九章：祥子进军房地产业。
描写了祥子通过与马连道一起做房地产生意，努力改变自己的命运。
10. 第十章：祥子被迫犯罪。
展示了祥子在追求富贵的道路上遇到的困境和挫折，以及最终被迫犯罪的原因。
11. 第十一章：祥子的悲剧结局。
描述了祥子因为犯罪而被捕，最终导致他的失败和被社会抛弃。
12. 第十二章：对祥子的回顾和反思。
总结了祥子的一生和他对于人生的思考，以及对于社会不公和贫困命运的批判。
通过以上十二章的概括，读者可以全面了解《骆驼祥子》这本小说的情节发展和主题，以及对于社会现实的深刻触动和反思。
同时也能够感受到作者对于人性和命运的思考。
2024年中学贫困生助学管理规定
2024年中学贫困生助学管理规定第一章总则第一条为确保中学贫困生的学习权益，促进其全面发展，根据国家有关教育扶贫政策和中学贫困生救助的实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于全国各地中学贫困生助学管理工作。
第三条中学贫困生助学应坚持政府主导、社会参与、多方合作的原则，通过资助、帮扶措施解决中学贫困生学习问题。
第四条中学贫困生助学应尊重、保障和实施中学贫困生的学习权益，关注其身心健康和全面发展。
第二章助学资助第五条国家应加大中学贫困生助学资金投入，确保所有中学贫困生享受助学政策。
第六条中学贫困生助学资助范围包括学费、书籍费、生活费、交通费等。
第七条中学贫困生家庭经济状况调查应采取科学、公正的方式，并根据调查结果确定资助标准。
第八条中学贫困生资助标准应根据当地经济发展水平、物价变动等因素进行动态调整，确保较低的贫困生能够受益。
第九条中学贫困生助学资助应重点关注农村贫困生、残疾贫困生等特殊群体，为其提供更多的帮助。
第十条中学贫困生助学资助应采取直接资助、间接资助等方式，确保补助资金直接用于中学贫困生的学习和生活。
第三章心理辅导与帮扶措施第十一条中学贫困生助学工作应加强心理辅导，帮助贫困生调整心态，树立自信，积极面对困难。
第十二条中学贫困生帮扶措施包括家庭经济困难的贫困生给予帮助，提供生活照料、学习指导、面试技巧等方面的帮助。
第十三条中学贫困生帮扶措施应由学校、社会各界和相关部门共同开展，形成合力，确保帮扶工作的效果。
第四章指导与监督第十四条中学贫困生助学管理工作由教育部门负责指导和监督。
第十五条中学贫困生助学管理工作应建立健全助学管理机制，明确责任分工和工作流程，确保助学工作的顺利开展。
第十六条中学贫困生助学管理工作应建立健全信息管理系统，实现对中学贫困生的全程监管和服务。
第十七条教育部门应定期组织对中学贫困生助学工作的检查和评估，提出改进意见和建议，并及时解决发现的问题。
第五章法律责任第十八条中学贫困生助学工作中存在违反国家法律法规和相关规定的行为的，应依法承担相应的责任。
《论语》十二章课后练习题
一、根据要求，完成第1题。
1.阅读下面《论语》的文字，回答问题。
子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处【1】也。
贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。
君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次【2】必于是，颠沛必于是。
”（《论语•里仁》）注释：【1】处：处在、居处。
【2】造次：仓促之间。
①“不以其道得之，不处也。
”本句中的“其道”指什么？全段表达了孔子的什么思想？②“不以其道得之，不去也。
”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”；也有学者认为，“不以其道得之”的“不”字应删去。
请根据以上两种不同解读，分别解释句意。
二、阅读下文，完成下面题。
《论语》八章①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）③子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。
”（《卫灵公》）④子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。
”（《子张》）⑤子曰：“君子欲讷于言而敏于行。
”（《里仁》）⑥子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）⑦子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”（《里仁》）⑧子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”（《卫灵公》）2.解释下面句中加点的词。
（1）博学而笃志（2）即之也温3.翻译下面的句子。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）君子欲讷于言而敏于行。
4.找出文中与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样的品德？5.阅读⑦、⑧章，概括“君子”与“小人”有哪些不同？三、阅读（一）文言文阅读（甲）《论语》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
第十二章案例
第十二章案例案例1当前我国城镇居民的收入差距与合理性案例内容：我国城镇居民收入分配问题已经成为社会各界关注的焦点。
近日，劳动和社会保障部劳动工资研究所的专家苏海南、徐振斌通过对20世纪90年代，尤其是“九五”期间我国城镇居民收入分配基本状况的分析，得出这样的基本评价：20世纪90年代，我国城镇居民收入分配总体上适应了市场经济发展的需要，不同收入群体的分布呈现出“中、底部大，上头小”形状，基本反映出市场机制发挥基础性调节的作用；计划经济高度集中统一的分配体制被打破，根据统计数据计算得出的描述城镇居民收入和消费差距的基尼系数比较适中。
同时他们也分析指出，我国城镇居民收入分配确实还存在着诸多不良现象和问题。
例如：在城镇居民收入分配中，体制内的“平均主义分配”和体制外的“收入差距过大”两种极端现象同时并存。
据调查，许多企业基本工资最高与最低标准相比，仅为3倍左右；机关单位最高工资仅是最低工资的4.28倍（不含工龄工资）；事业单位基本工资最高与最低标准相比只有2.81倍(不含工龄工资)。
按行政职务的收入分配差距过小，按技术职务（技术要素）的收入分配差距则更小。
在有从有统计数据的收入分配差距来看，最高收入者与最低收入者的收入差距，每年正在以3.10%的增长速度扩大；最高收入者的消费性支出与最低收入者的消费性支出，每年正以1.81%的增长速度扩大；依据收入分配的基尼系数变动情况，财富正在以1.83%的年平均增长速度向少数富人集中。
收入分配行为不规范：一是工资支付不规范，据有关方面调查汇总，2000年，全国各地拖欠职工工资共计达300多亿元；二是工资提取不规范，在实行工效挂钩企业，计划外、基数外提取工资现象较普遍；三是部分企业建立补充养老保险超过工资总额4%的标准进成本，变相提高收入；四是企业经营管理人员职位消费随意性强，缺乏合理有度的约束；五是事业单位创收活动没有规范的制度规定，分配行为不规范，透明度低。
整体收入分配结构仍不合理：一是工资收入结构不合理，制度内工资低，制度外劳动报酬高，项目繁多，未纳入工资内；二是按多种要素分配的收入比重不大，与中央关于“允许和鼓励资本、技术等要素参与收益分配”的要求尚有差距。
扶贫日活动主题班会教案
扶贫日活动主题班会教案一、教学内容本节课的教学内容取材于我国当前的扶贫工作，结合社会主义价值观，通过教材第十二章“携手共建和谐社会”中的第三节“关注贫困，助力扶贫”为主要教学内容。
详细内容包括：了解我国扶贫政策，探讨贫困的原因与影响，认识扶贫工作的意义，以及如何在生活中实践扶贫精神。
二、教学目标1. 让学生掌握我国扶贫政策的基本内容，理解贫困的原因及影响。
2. 培养学生关爱贫困人口的情感，提高他们参与扶贫工作的积极性。
3. 引导学生从实际出发，思考如何在实际生活中为扶贫工作做出贡献。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深入理解扶贫工作的意义，将扶贫精神融入到日常生活中。
教学重点：我国扶贫政策的基本内容，贫困的原因及影响，以及如何在生活中实践扶贫精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国扶贫日的宣传图片和视频，引发学生对扶贫工作的关注，进而导入本节课的主题。
过程细节：学生观看图片和视频，教师进行简要介绍，引导学生关注扶贫工作。
2. 新课内容学习：讲解我国扶贫政策，分析贫困的原因及影响，让学生了解扶贫工作的意义。
过程细节：教师讲解，学生做好笔记，针对关键点进行提问，确保学生对新课内容的掌握。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己了解的扶贫案例，讨论如何将扶贫精神融入日常生活。
4. 例题讲解：分析一道关于扶贫工作的思考题，引导学生运用所学知识解决问题。
过程细节：教师分析题目，讲解解题思路，学生跟随解题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一道关于扶贫工作的实践题目，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 扶贫日活动主题班会2. 主要内容：我国扶贫政策贫困的原因及影响扶贫工作的意义生活中的实践方法七、作业设计问题：（1）我国扶贫政策的主要措施是什么？（2）如何从自身做起，为扶贫工作做出贡献？答案：学生需结合所学知识，从政策和个人行动两方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会扶贫工作动态，参与学校组织的扶贫活动，将所学知识付诸实践。
部编版七年级语文上册《论语》十二章阅读分析理解问答题与理解性默写汇总
七年级语文《论语》十二章阅读分析问答题与理解性默写汇总一、阅读分析问答：1.这十二章《论语》分别讲了哪几个方面的内容？分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。
2.请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一则，阐述了学习的三种态度，其中哪种学习态度最重要?用自己的语言来回答。
(2分)最重要的学习态度是以学习为快乐。
6.谈谈你对“吾日三省吾身”的理解。
这句的意思是我每天多次地反省自己。
这是一种严于律己、敢于解剖自己的精神，只有这样，才能净化自己的思想，才能在做人和求学方面得到提高。
7.用自己的话表述“学”与“思”的辩证关系。
“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，二者相辅相成，不可偏废。
在温习旧的知识中并有所发现，才能达到融会贯通。
8.赏析“不义而富且贵，于我如浮云。
”运用比喻的修辞手法，把“不义”得来的“富贵”比喻为“浮云”，生动形象。
告诫弟子不可不择手段追求富贵，也含有自警意味，要不慕富贵，淡泊名利。
9.“贤哉，回也!”是孔子对颜回的赞誉之词。
这一则孔子所举的事例中，能体现颜回怎样的品质?体现了颜回乐于学习、安于贫困的品质。
9、“不义而富且贵，于我如浮云”表明孔子是一个怎样的人？10.请从“学习”和“修养”两方面，在文中选一句，写出对你的启示。
11.请联系实际，谈谈你对“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。
12.如果从文中句子中选出一句作为自己的座右铭，你选哪一句？请说明理由。
13.结合生活实际谈谈你对“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”的理解。
14.中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则(不得与课文中的相同)，并简要说说对它的理解。
15.简要概括各章内容第一章：阐述学习知识的方法和修养方面的宽以待人与忠实守信。
第二章：强调治学的人重视道德修养。
罗森《财政学》(第8版)(课后习题 收入再分配：概念问题)【圣才出品】
第十二章 收入再分配：概念问题一、概念题1．贫困线（poverty line）答：贫困线是指可维持最低限度生活的收入水平，是衡量贫困程度的标准。
收入水平低于贫困线的家庭被认为处于贫困状态。
各国的贫困线的标准不相同，同一国家在不同时期贫困线的标准也不相同。
贫困线常常以家庭的人均收入水平来确定。
世界银行以平均消费水平为基础，以营养、平均寿命、婴儿死亡率以及入学率等社会福利指标作为补充，来确定衡量标准。
世界银行为衡量绝对贫困规定了两条贫困线，即人均年收入275美元（按1985年购买力平价不变价格计算）为标准的赤贫贫困线以及以人均年收入370美元为标准的穷人贫困线。
世界银行在分析世界各国绝对贫困状况时还经常采用人均日收入l美元的全球同一贫困线。
2．实物收入（in-kind income）答：实物收入是“货币收入”的对称，指以实物形式所获得的收入。
如劳动者获得的实物报酬、自给性产品、来自政府和有关机构的实物转移等。
3．实物转移（in-kind transfers）答：实物转移是指一个机构单位或个人实物形式向另一个机构单位或个人提供货物、服务或资产而同时不从后者获得任何货物、服务或资产作为回报的一种交易。
实物转移又分为实物资本转移和实物经常转移。
前者指一个机构单位或个人无偿地向另一个机构单位提供和支付用于资本形成的实物。
资本转移之外的其他以实物方式实现的所有转移称为实物经常转移。
其又分为实物社会转移和其他普通实物转移。
实物社会转移是指政府单位（包括社会保障基金）及为住户服务的非营利机构对个别住户以实物形式提供货物和服务。
实物社会转移记录在实物收入再分配账户中。
除实物社会转移外的各种经常转移，均记录在收入二次分配账户中。
4．耐用品（durable goods）答：耐用品是指能够持续使用三年及三年以上的货物。
耐用品既包括生产资料（如机器设备等）又包括消费资料（如汽车、冰箱、电视机、家具等）。
5．功利主义（utilitarian）答：功利主义又称“边沁主义”，是指一种把追求幸福、快乐、效用、利益作为道德标准和行为规范的伦理哲学，由18世纪末英国哲学家和经济学家边沁提出。
(完整版)宏观经济学第12章练习题及答案
第十二章练习题及答案一、判断题1．国民收入核算体系将GNP作为核算国民经济活动的核心指标。
（）2．GDP被定义为在某一既定时期一国之内所生产的全部产品的市场价值总和。
（）3．用货币去度量性质不同的各种产品，才能使各种产品能够进行加总，得出一国产出的总价值。
（）4．如果农民种植的粮食用于自己消费，则这种粮食的价值就无法计入GDP之内。
（）5．家庭成员提供的家务劳动要计入GDP之内。
（）6．本年生产但未销售出去的最终产品价值不应计入本年的GDP之内。
（）7．最终产品只包括消费品，不包括投资品。
（）8．最终产品是按照产品的物质属性来划分的。
（）9．某种物品是中间产品还是最终产品取决于它本身的性质，例如，汽车一定是最终产品，煤只能是中间产品。
（）10．国内生产总值中的最终产品只是指有形的物质产品。
（）11．用价值增值法计算一国产出的总价值，可以避免重复计算的问题。
（）12．国民生产总值等于各种最终产品和中间产品的价值总和。
（）13．对于整个经济来说，所有的价值增值之和必定等于所有的最终产品的总价值。
（）14．若某企业年生产20万元的产品，只销售掉10万元的产品，则当年该企业所创造的GDP 为10万元。
（）15．以前所生产而在当年售出的存货，应当是当年GDP的一部分。
（）16．某公司生产的汽车多卖掉一些比少卖掉一些时，GDP增加要多一些。
（）17．某人2000年用10万元购买了一辆产于1998年的小汽车，这10万元应该计入2000年的GDP。
（）18．一栋旧建筑物的销售额应加到国民生产总值中去。
（）19．销售一栋建筑物的房地产经纪商的佣金应加到国民生产总值中去。
（）20．一个在日本工作的美国公民的收入是美国GDP的一部分，也是日本GNP的一部分。
（）21．国内生产总值是重要的流量变量。
（）22．计算国内生产总值有三种方法，当计算结果出现差异时，以收入法的结果为主。
（）23．国民收入的核算中使用的生产法、收入法和支出法其内在逻辑是不一致的，因而它们最后所计算出来的国民生产总值数量也可能是不一致的。
宏观经济学第12章练习题及答案范文
第十二章练习题及答案一、判断题1．国民收入核算体系将GNP作为核算国民经济活动的核心指标。
（）2．GDP被定义为在某一既定时期一国之内所生产的全部产品的市场价值总和。
（）3．用货币去度量性质不同的各种产品，才能使各种产品能够进行加总，得出一国产出的总价值。
（）4．如果农民种植的粮食用于自己消费，则这种粮食的价值就无法计入GDP之内。
（）5．家庭成员提供的家务劳动要计入GDP之内。
（）6．本年生产但未销售出去的最终产品价值不应计入本年的GDP之内。
（）7．最终产品只包括消费品，不包括投资品。
（）8．最终产品是按照产品的物质属性来划分的。
（）9．某种物品是中间产品还是最终产品取决于它本身的性质，例如，汽车一定是最终产品，煤只能是中间产品。
（）10．国内生产总值中的最终产品只是指有形的物质产品。
（）11．用价值增值法计算一国产出的总价值，可以避免重复计算的问题。
（）12．国民生产总值等于各种最终产品和中间产品的价值总和。
（）13．对于整个经济来说，所有的价值增值之和必定等于所有的最终产品的总价值。
（）14．若某企业年生产20万元的产品，只销售掉10万元的产品，则当年该企业所创造的GDP 为10万元。
（）15．以前所生产而在当年售出的存货，应当是当年GDP的一部分。
（）16．某公司生产的汽车多卖掉一些比少卖掉一些时，GDP增加要多一些。
（）17．某人2000年用10万元购买了一辆产于1998年的小汽车，这10万元应该计入2000年的GDP。
（）18．一栋旧建筑物的销售额应加到国民生产总值中去。
（）19．销售一栋建筑物的房地产经纪商的佣金应加到国民生产总值中去。
（）20．一个在日本工作的美国公民的收入是美国GDP的一部分，也是日本GNP的一部分。
（）21．国内生产总值是重要的流量变量。
（）22．计算国内生产总值有三种方法，当计算结果出现差异时，以收入法的结果为主。
（）23．国民收入的核算中使用的生产法、收入法和支出法其内在逻辑是不一致的，因而它们最后所计算出来的国民生产总值数量也可能是不一致的。
西方经济学-图形总结宏观ppt课件.ppt
那么一个一直有效，一定要十分熟悉的公 式就是均衡产出Y=AE=C+I+G。
这个阶段假设不考虑利率、价格问题，因
此是最简单的国民收入决定模型，但是这 个模型却是一切模型的基础。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Y ab T 0 I G 1b(1t)
KG=△Y/ △G =dY/dG=1/[1-b(1-t)]
1
KG
1b(1t)
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
三部门经济中国民收入的变动
图12-12 政府支出乘数
第十五章 财政政策和货币政策
这一章主要是具体的操作，即财政政策和 货币政策都是用什么样的现实方法实现的。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
财政政策和自动稳定器
自动稳定器（automatic stabilizers），是指国家 财政预算中根据经济状况而自动发生变化的收入 和支出项目，如税收和转移支付。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第十二章 国民收入核算
宏观经济学的核心问题就是国民收入的决 定问题。
因为只有国民收入不断增加，国家才富有， 才能够促进劳动者就业。
本章主要是从统计的口径来说明某一时期 内国民收入有多少。
2023年贫困生认定细则
2023年贫困生认定细则____年贫困生认定细则第一章总则第一条为了更准确、公正地认定贫困生，更好地实施扶贫政策，根据国家相关法律法规和贫困生认定工作的实际情况，制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内的贫困生认定工作。
第三条在贫困生认定工作中，应坚持公正、公平、透明、便捷的原则，保障贫困学生的合法权益。
第四条贫困生认定工作应当落实责任，形成合力，确保贫困生认定工作的顺利进行。
第五条贫困生认定工作应当与相关政府部门和社会力量合作，采取多种方式开展，综合考虑家庭经济状况、教育教学情况等因素，确保认定结果准确、客观。
第二章贫困生认定标准第六条贫困生认定标准应当根据国家经济发展水平、地区差异、家庭收入等实际情况灵活确定，符合科学性和公正性的要求。
第七条贫困生认定标准应当综合考虑家庭经济状况、个人身体健康状况、学习成绩等因素，准确确定贫困生的范围。
第八条贫困生认定标准应当按照国家政策和法规的要求进行动态调整，确保认定结果与实际情况相符。
第三章贫困生认定程序第九条贫困生认定应当建立健全的程序，确保认定结果的准确性和公正性。
第十条贫困生认定程序应包括以下环节：申请、审核、公示、复核和结果公示等。
第十一条贫困生认定申请应当提供必要的材料和证明，包括家庭财产情况、经济收入状况、家庭成员情况、家庭生活条件等。
第十二条贫困生认定审核环节应当由专业人员进行，严格按照规定的程序进行审核，确保审核结果准确、公正。
第十三条贫困生认定公示环节应当公开、透明，真实反映认定情况，接受社会监督。
第十四条贫困生认定复核环节应建立有效的复核机制，对认定结果有异议的申请人可以进行复核申请，确保认定结果的公正性。
第十五条贫困生认定结果应当及时公示，公示结果应向申请人进行通知，并告知申请人复核的权利。
第四章贫困生认定管理第十六条贫困生认定管理应当加强组织领导，明确各个环节的职责，保障认定工作的顺利进行。
第十七条贫困生认定管理应当建立完善的信息管理系统，确保数据的安全性和准确性。
21版政治第十二章课后习题答案
21版政治第十二章课后习题答案1、73. 恩格尔系数在60﹪以上，表示生活绝对贫困。
* [判断题] *对(正确答案)错2、29. 湖南省委决定举行一次献计献策活动，同时还刊登了参与方式。
15岁的中学生姚超博写下了2000余字的文章，整理出20条建议。
特别是关于农村的教育问题，更是详细提出了解决方案。
由于叙述有理有据，这些建议得到了省领导的重视。
姚超博的举动告诉我们（）。
* [单选题] *A、应该积极地有序地参与政治生活(正确答案)B、应该积极参与经济生活C、应该积极参与生产经营活动D、应该积极参与社团活动3、中国共产党第八次全国代表大会是新中国成立后我党召开的第一次全国人大最重要的贡献是对社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定。
以下对根本任务表述正确的是（? ?）[单选题] *A.化解无产阶级同资产阶级之间的矛盾B.化解先进工业过于落后农业国的矛盾C.化解经济文化不能满足人民需要之间的矛盾D.集中力量发展生产力，使我国成为先进的工业国(正确答案)4、76. 在网络信息实现快速、高效、全面传播的同时，网络谣言虚拟隐藏，也像是“流行性病毒”。
古人云:谣言止于“智者”。
网民要坚持理性思考，主动承担起净化网络环境的责任。
* [判断题] *对(正确答案)错5、64. 中国共产党的先锋队性质和通过共产党员的先锋模范作用体现出来的。
* [判断题] *对(正确答案)错6、我国改革开放伟大奇迹的创造者，推动改革开放的力量源泉是（? ）[单选题] *A.中国共产党B.人民(正确答案)C.政府D.企业7、18. 下列哪种制度不属于政治体制的范畴（）。
* [单选题] *A、领导制度B、政党制度C、财税制度(正确答案)D、选举制度8、深刻回答了新形势下建设什么样的党，怎样建设党的理论，是（）[单选题] *A.毛泽东思B.邓小平理论C.“三个代表”重要思想(正确答案)D.科学发展观9、7. 第二产业的发展主要依靠（），转变发展方式，实现工业由大变强。
2022《公共政策概论》第十二章案例分析及答案
第十二章案例分析对于义务教育阶段来说，公平是最重要的价值追求。
过去5年间，大城市的“择校热”及贫困地区的教育薄弱问题，因为一系列改革举措而取得了显著改善。
几年前的北京，每到义务教育入学季，找门路、拼关系、托人情，是家长们的“必修课”。
从去年开始，“择校”这个词也逐渐很少被提及，取而代之的是就近入学政策。
从2014年开始的、北京等多个大城市推动的义务教育阶段就近入学改革举措。
为保证过程透明，统一的小学和初中入学服务系统投入使用，记录学生入学途径和方式，并纳入电子学籍管理系统。
每个孩子该就近去哪所学校，一目了然。
不正常的流动如何产生、从哪个环节产生，也都能够进行监控。
除了分好“蛋糕”，还要做大“蛋糕”，实现教育资源的“高位均衡”。
包括北京、上海、南京、深圳等在内的多个大城市，从横、纵两个维度盘活存量、激发增量：横向，包括打造学区联盟、大校年级组制、教育集团，积极扩展优质学校的服务半径，提高优质教育资源供给总量；纵向，主要是打通学段、建设一体化的九年一贯制学校和推进九年一贯对口直升改革。
从价值分析的角度对我国就近入学政策进行评价。
答:为保障我国义务教育的正常实施，早在1986年，国家在通过的《中华人民共和国义务教育法》第九条规定:“地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。
”《义务教育法实施细则》第二十六条规定:“实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民政府统筹规划，合理布局。
小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。
”这些是对义务教育阶段就近入学政策在法律上的明确规定。
这些规定，明确了适龄儿童、少年就近入学的权利，明确了地方各级政府保障其在户籍所在地就近入学权利的义务和责任。
就近入学的政策目标就是为每一个儿童提供平等的受教育的权利，确保教育的公平原则。
据悉，这19个重点大城市是指4个直辖市、5个计划单列市、10个副省级省会城市。
《通知》明确要求，2014年各重点大城市要在义务教育招生入学方面采取切实举措，标本兼治，破解择校难题。
第十二章第二讲 庆历新政与王安石变法
不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众
寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ …
如君实责我以在位久，未能助上大有为以膏泽斯民，则某
知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所
敢知。
——王安石
英
王明清《挥薼录》后录卷6 ：
宗
司马温公元丰末来京师，都人叠足聚观，即以
后 神
1.王安石上万言书 2.熙宁新法的内容 3.元祐更化 4.对新法的评价
预习：教材第四节“王安石变法”
短文：谈谈对“王安石变法”认识
（500～1000字）
参考书目：
钱 穆《国史大纲》 黄仁宇《中国大历史》 余英时《朱熹的历史世界》 漆 侠《王安石变法》 李华瑞《王安石变法研究史》 《剑桥中国史》（宋代卷） 中国知网相关论文
数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。使者旁午，牵合于州
县，小人挟附，左右于中外。
——刘挚《论分析助役》
今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左
之，成者毁之，矻矻(ku)焉穷日力继之以夜而不得息。使上自朝廷，
下及田野，内起京师，外周四海，士吏兵农工商僧道无一人得袭故
而守常者，纷纷扰扰，莫安其居。
——《东都事略》卷127
“庆历和议”
邓 广 铭 先 生
（1907～1998）
贯穿在北宋一代政治上的主要问题之一，是对于 宋初所制定的法度的守成与革新的问题。
富弼（1004～83）
◆宋朝养士经
范 历百年之久，
仲 淹
终于要收到他
的成效。
（989～1052）
庆历三年（1043）宋仁宗起用范仲淹为参知
县厅，恣其劫掠。
欧阳修《论京西官吏札子》
红星照耀中国批注第十二章第一节
红星照耀我国批注第十二章第一节一、红星照耀我国批注第十二章第一节的背景介绍红星照耀我国批注第十二章第一节无疑是我国现代文学史上的经典之作。
这一节以丰富的想象力和深刻的观察力，生动地描绘了乡村的变迁和人们的生活。
作者通过对细节的刻画和语言的运用，展现了对家园的深情厚爱，以及对现实的批判和反思。
这个主题在当今社会仍然具有重要的现实意义，值得我们深入探讨和思考。
二、红星照耀我国批注第十二章第一节的主要内容批注第十二章第一节从多个角度展现了乡村的风土人情和生活状态。
作者以其独特的视角，揭示了农村社会中的各种问题和现象。
文章从宏观到微观，凸显了我国社会的多样性和复杂性，以及现实生活中的矛盾和挑战。
这一节以其独特的魅力和深刻的思考，为我们提供了一扇了解我国农村社会的窗口。
三、红星照耀我国批注第十二章第一节的价值和意义红星照耀我国批注第十二章第一节不仅具有重要的文学价值，更是对当今社会的一种深刻反思和警示。
通过对现实的描绘和对我国农村社会的洞察，作者提出了许多发人深省的问题，引发了人们对当今社会现状的思考和关注。
这一节以其独特的价值和意义，深深地触动了读者的心灵，激发了他们对社会问题的思考和思考。
四、红星照耀我国批注第十二章第一节的个人观点和理解作为你的文章写手，我对红星照耀我国批注第十二章第一节有着自己独特的见解。
在我的看来，这一节不仅是一篇文学作品，更是一次对现实的深刻观察和批判。
作者通过对农村生活的描绘和对社会现实的反思，呈现了一个丰富多彩的我国，以及一个多姿多彩的社会。
在当今社会，我们仍然可以从中找到许多启示和教益，以指导我们更好地理解和认识当今社会。
五、红星照耀我国批注第十二章第一节的总结和回顾红星照耀我国批注第十二章第一节是一篇具有深刻内涵和重要价值的文章。
通过对农村生活的细致观察和对社会现实的深刻思考，作者展现了对家园的深情厚爱，以及对现实的批判和反思。
这一节不仅展示了我国农村社会的多样性和复杂性，更是对当今社会的一次深刻反思和呼吁。
快乐读书吧《童年》第十二章主要内容
快乐读书吧《童年》第十二章主要内容
【最新版】
目录
1.《童年》第十二章概述
2.阿廖沙的童年生活
3.阿廖沙的性格特点
4.阅读《童年》的启示
正文
【《童年》第十二章概述】
《童年》是俄国作家高尔基的一部自传体小说，描绘了作家从三岁到十岁的童年生活。
在这部小说的第十二章中，主要讲述了阿廖沙这个角色及其童年生活的点滴。
【阿廖沙的童年生活】
阿廖沙是《童年》中的主人公，他的童年生活并不容易。
在这个章节中，阿廖沙的家庭生活充满了贫困和艰辛。
他的父亲经常外出打工，母亲则在家照顾孩子们。
尽管生活困难，但阿廖沙依然快乐地度过了他的童年。
【阿廖沙的性格特点】
阿廖沙是一个乐观、坚强、勇敢的孩子。
尽管生活贫困，但他从不抱怨，总是努力地面对生活的困难。
他善良、正直，深受家人和周围人的喜爱。
【阅读《童年》的启示】
阅读《童年》可以让我们了解到，即使在困难的环境中，也可以保持乐观和坚强。
阿廖沙的童年生活充满了艰辛，但他依然积极地面对生活，这种精神值得我们学习。
同时，我们也应该珍惜现在的生活，感恩父母的
付出，努力回报社会。
【结语】
《童年》第十二章让我们了解了阿廖沙这个角色及其童年生活，他的乐观、坚强、勇敢给我们留下了深刻的印象。
骆驼祥子概括每章情节100字
骆驼祥子概括每章情节100字第一章：骆驼祥子在雇主家工作，受尽虐待。
他决定从此对雇主家采取报复行动。
第二章：祥子前往北京，开始了他的旅程。
他遇到了一个小女孩，并答应帮她找到她的丢失的红马。
第三章：祥子在北京大街上遇见了老乡九指神丐，从他那里了解到了一些北京工地的情况。
第四章：祥子被一个富翁请到家中修理自行车，并得到赏钱。
富翁还为他介绍了一份收入较高的工作。
第五章：祥子在新雇主家工作，但很快就发现自己被骗了。
为了挣更多的钱，他开始在黑市上兜售商品。
第六章：祥子遇到了死敌狗子，两人发生激烈的斗争。
最终，祥子胜利了，并得到了一些黑市交易的信息。
第七章：祥子买到了一辆三轮车，开始负责货运工作。
他努力工作，但收入仍然微薄。
第八章：祥子在一个舞会上与王先生相遇，并结识了他的女儿荣梅。
荣梅对祥子产生了好感。
第九章：祥子沉迷于赌博，因此丧失了对于生活的目标。
他向朋友乞讨，并答应帮助他参与一次大的赌局。
第十章：祥子赢得了赌局，但却遭到了朋友的背叛。
他失去了所有的赌资，重新陷入贫困之中。
第十一章：祥子为了给荣梅买戒指而努力存款。
然而，荣梅已经被迫结婚，祥子感到失落和绝望。
第十二章：祥子决定改变自己的命运，不再被社会压迫。
他疯狂地工作，最终买了一辆汽车，成为了一个成功的小商人。
第十三章：祥子回到了老雇主家，对他进行了残酷的报复。
然后，他决定离开北京，回到他的家乡。
第十四章：祥子在回乡的路上渴望着安宁和幸福。
他觉得自己得到了解脱，能够重新开始他的生活。
第十五章：祥子回到家乡，在那里他找到了他的母亲，但他意外地发现自己无法融入家乡的生活。
第十六章：祥子想起了自己曾经的梦想和承诺。
他重新找回了信心，决定继续前行，追求更好的生活。
第十七章：祥子在火车站谋划着他的未来，他不再害怕失败，他坚信自己可以改变自己的命运，创造出一个更好的未来。
第十八章：祥子离开了家乡，踏上了新的旅程。
他对未来充满了希望和勇气，决心永不言败。
论语十二章寓意
论语十二章寓意第十二章的寓意是“子曰：贫而无怨难，富而无骄易。
”这句话表达了孔子对人们的忠告和教诲。
从这句话中我们可以看到孔子对于贫富的态度和人生的价值观。
孔子说“贫而无怨难”，这是他对于贫困生活的态度。
贫困并不可怕，关键是要有正确的心态。
贫穷并不意味着没有幸福和满足感，只要心态积极，便能够看到生活中的美好和幸福。
贫穷让人学会了知足常乐，明白物质并不是人生的全部，心灵的富足才是真正的财富。
孔子说“富而无骄易”，这是他对于富裕生活的警示。
富裕并不意味着可以放纵和骄傲自大，而是要保持谦虚和谨慎的态度。
富裕的人容易骄傲自满，忘记了自己的初心和努力，这样往往会失去人生的方向和目标。
富裕并不是目的，而是一种手段，应该用来回馈社会和帮助他人。
这句话中蕴含着丰富的哲学思想和生活智慧。
首先，它告诉我们，人生的真正价值不在于物质的丰富，而在于内心的富足和满足。
财富并不能带来真正的幸福和快乐，只有内心的满足才能带来真正的幸福感。
同时，它也告诉我们，人应该保持谦虚和谨慎的态度，不管贫穷还是富裕都不应该骄傲自满，而是要坚持自己的理想和追求，为社会和他人做出贡献。
在现代社会，我们常常追求物质的享受和追求，很容易陷入功利主义和物质至上的陷阱中。
然而，孔子的这句话提醒我们要换位思考，关注内心的满足和人生的价值。
我们应该学会知足常乐，珍惜眼前的幸福和快乐，不要盲目追求物质的满足，而是要追求内心的富足和精神的满足。
孔子的这句话也告诉我们要保持谦虚和谨慎的态度。
无论我们是贫穷还是富裕，我们都应该保持谦虚和谨慎的心态，不要骄傲自满，而是要保持对人生的敬畏和对他人的尊重。
只有这样，我们才能够保持自己的初心和方向，做出正确的选择和决策。
论语第十二章的寓意“子曰：贫而无怨难，富而无骄易”告诉我们要保持正确的心态和态度，不管贫穷还是富裕都要保持内心的富足和人生的价值。
这句话蕴含着丰富的哲学思想和生活智慧，对于我们应对现代社会的挑战和困境具有重要的指导意义。
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四、引发贫困的原因
第一，有关人口因素引发贫困的理论有人口挤 压论、人口陷阱论和资源匮乏论。
“责怪受害者” 人口挤压是指不断增长的人口对资源和经济增长不断
产生压力。
第二，许多社会学家强调引发贫困的原因是非 人口因素。
莱普和科林斯认为贫困人口的产生应归结为社会制度、 文化等非人口因素。
冲突理论继承了马克思的观点，强调贫困人口 的产生是源于资源分配的不平等，强调不同利 益群体利益的实现依赖拥有的资源，资源分配 的不平等导致了贫富悬殊。
马克思主义认为，资本主义贫困人口的产生是 资本和劳动的对立，是不平等的按资分配制度 的结果。
诱发性贫困是指由一种严重不合理的经济制度 引起的，这种制度使处于社会底层的人口受到 剥削；
意外灾难性贫困是指由于一时的自然灾害，如 旱灾、水灾等引发的贫困。
4、初级贫困和次级贫困 英国社会学家朗特里提出
所谓初级贫困实际上相当于绝对贫困，不过它 更强调贫困的客观性，也就是生存资源的绝对 缺乏。
持续性贫困是指个人或家庭无法摆脱或不愿摆脱其贫 困地位的一种情形。
6、公开贫困与隐蔽贫困
从贫困认定和测量的角度来区分
公开贫困是指一种比较容易发现和测定的贫困 状况。
隐蔽贫困是指难以发现和测定的贫困状况
7、制度性贫困、区域性贫困与阶层性贫困 对贫困的成因进行区分
制度性（结构性）贫困，是指由于社会制度决定了生 活资源在不同地区、不同区域、不同群体和个人之间 的不平等分配，从而导致了特定地区、区域、群体或 个人处于贫困状态。
人口，表现为最低的生活条件都难以满足。
温饱型贫困表现为人们基本解决了温饱，但生 活水平依然很低，经济上还相当困难，抵御灾 祸的能力较弱，进一步发展受到限制的状况。
发展型贫困是指在稳定解决温饱之后，在进一 步的发展过程中出现的相对贫困。
3、根本性贫困、诱发性贫困和意外灾难性贫
困 从引发贫困的原因上区分 根本性贫困是指资源短缺引起的贫困。
4、贫困发生率
它是指平均人均收入低于贫困线的人口总数占 社会总人口的比例，它反映了贫困的普遍程度。
三、贫困人口的结构性特征
从全球范围看，贫人口具有明显的结构性特征， 表现为二元性，存在着发达国家与发展中国家、 城市与乡村、就业人口和失业人口之间的二元 特征，后者结构性地易于成为贫困人口。
第十二章贫困问题
一、贫困的概念和类型
二、贫困人口的测量
三、贫困人口的结构性特征
四、引发贫困的概念
贫困指在物质资源方面处于匮乏或遭受剥夺的 一种状况，其典型特征是不能满足基本生活需 要。
（二）贫困的类型
1、绝对贫困和相对贫困 绝对贫困是指个人或家庭缺乏起码的资源、以
首先贫困人口，尤其是绝对贫困人口主要集中在发展 中国家。
第二，从城乡结构看，贫困人口主要集中于农村。
第三，从就业结构看，人口只有和生产资料相 结合才能产生生产能力，才满足最基本的人口 生产和再生产的需要，因此失业人口比就业人 口更易于成为贫困人口。
第四，从家庭结构看，单亲家庭，尤其是单亲 母亲家庭最易于成为贫困人口。
维持最低的生活需求，甚至难以生存。
相对贫困是指个人或家庭所拥有的资源，虽然 可以满足其基本的生活需要，但是不足以使其 达到一个社会的平均生活水平，通常只能维持 远远低于平均生活水平的状况。
主观贫困是指自我感觉的贫困。
2、生存型贫困、温饱型贫困与发展型贫困 从发展的角度进行区分 生存型贫困人口是一种处于绝对贫困状态下的
次级贫困更强调导致贫困的主观因素。朗特里 认为次级贫困是由于不当的消费行为所导致的。
5、过渡性贫困与持续性贫困
从贫困状况持续的时间上进行区分
个人或家庭由于意外损失、失业、特定时期内供养人 口过多以及其他因素，都会导致收入的下降或开销的 增加，从而有可能使其生活水平下降，陷于贫困，但 是随着相应条件的改善和风险的消失，个人或家庭又 会很快摆脱困境，过上正常的生活，这种在特定时期 内陷于贫困的状况可以看做是过渡性贫困。
3、五分位法
五分位法是按收入水平的高低将人口分为五等 份，然后测量各个20％人口层在全部收入中所 占的比重以及相互关系就构成了测量收入不平 等的五分位法。
（二）贫困人口的测量
1、市场菜篮法
它是根据维持家庭或个人所需要的最基本的生活必需 品的物品种类和数量，依据市场价格计算出这些物品 相应的货币金额，以此为贫困线。
2、恩格尔系数法
它是在德国学者恩格尔定律的基础上发展起来的。恩 格尔发现，生活必需品的开支与收入的增长成反比。 因此，根据居民食品指出占全部消费支出的比重可以 判断家庭的贫富程度。恩格尔系数60％常被用来作为 判断一个国家、地区或家庭是否贫困的标准。
3、国际贫困线标准或收入比例法
它是以一个国家或地区中位收入或平均收入的 50％作为这个国家或地区的贫困线。
8、国内贫困与国际贫困
二、贫困人口的测量
（一）收入分化的测量 1、基尼系数
基尼系数是意大利经济学家基尼于1922年提出 的定量测定收入分配差异程度的指标。
它是一个在0与1之间的数值，反映社会贫富悬 殊的程度。
2、工资报酬水平法
它是测量工资报酬分配不平等程度的最常用的 方法，首先按照年工资报酬水平的高低对人口 进行排序，然后确定某一工资报酬水平的人应 当归入哪一个百分位。
区域性贫困是指在相同的制度安排下，由于各地区在 自然条件和社会发育程度方面的差异，从而导致特定 区域生活资源供给的相对缺乏，贫困人口相对集中。
阶层性贫困是指在相同的制度安排下，再大约均质的 空间区域或行政区划内，某些群体、家庭或个人，由 于身体素质较差、文化程度不高、家庭劳动力少、生 产资料不足、缺少社会关系等原因，而导致竞争生活 资源的能力较差，从而陷于贫困状态。