大班数学《有趣的格子》
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思一、教学目标1.能够了解正方形的定义和特征。
2.能够发现正方形中的小正方形数量与正方形边长的关系。
3.能够通过绘制图案，加深对正方形和小正方形的认识。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.白板、黑板、彩色粉笔。
3.小纸片、彩色笔、色彩卡片、木棍。
4.学生个人手册。
三、教学过程1. 导入新课1.引入正方形的定义和特征。
2.利用彩色卡片、小纸片等教具让学生认识正方形和小正方形的形状和数量。
2. 活动一：数格子游戏1.让学生画一张 $4\\times 4$ 的格子图。
2.让学生将图中的小正方形涂色或用不同颜色的标记进行标记。
3.观察不同涂色方式对小正方形数量和颜色组合的影响。
4.引导学生：理解正方形的边长和小正方形数量的关系。
3. 活动二：画图案1.让学生用彩色笔在格子图上画出各种图案，比如老鼠、飞机、房屋等等。
2.让学生理解构成图案的小正方形数量和正方形的边长之间的关系。
3.引导学生：练习用小正方形组成图案，并加深对正方形的认识。
4. 小结1.复习正方形的定义和特征，以及小正方形数量和正方形边长之间的关系。
2.引导学生思考正方形在生活中的应用及意义。
四、教学反思本次数学课采用了数格子和画图案的方式，让学生通过动手操作和自主探索，加深了对正方形和小正方形的认识。
尤其是在数格子游戏中，学生通过不同的涂色方式观察和计算小正方形的数量，进一步理解了正方形边长和小正方形数量之间的关系。
同时，也锻炼了学生的空间想象和逻辑思维能力。
但是，也存在一些不足之处。
由于课堂时间的限制，学生们没有足够的时间去进行更多的自主探索和创造。
此外，教师在教学过程中应该更多地采取互动式的授课方式，让学生更加积极地参与到教学中来。
教师还需要鼓励和引导学生，发散思维，探究正方形在生活中的应用场景，增强学生的实际应用能力和创造性思维。
以上是本次教学反思。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
大班数学课教案《有趣的格子》（二）教案标题：《有趣的纸盒》教案目标：1. 学生能够理解三维图形的概念，并能鉴别常见的三维图形；2. 学生能够通过分析纸盒的形状和特点，解决有关纸盒的数学问题；3. 学生能够运用所学的几何知识，设计并构建纸盒模型。
大班数学课教案《有趣的格子》
大班数学课教案《有趣的格子》课题名称：有趣的格子适用年级：大班授课时间：40分钟教学目标：1. 让学生通过游戏方式认识格子的概念。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 游戏道具：格子模型（可用纸板或积木制作）。
2. 课件：包含格子图形和示例问题的PPT。
3. 教案：包含游戏规则和问题提示的教案。
4. 纸和笔：供学生进行问题记录和计算。
教学过程：引入：1. 准备好格子模型，并向学生展示。
2. 引导学生观察格子的形状和特点，解释格子是由相等大小的小正方形组成的。
3. 让学生尝试用模型组合出不同形状的格子，并问他们有多少块小正方形。
探究：1. 分发纸和笔给学生，准备开始游戏。
2. 展示一个格子图形，并告诉学生这是一个3x3的格子，问学生这个格子中有多少块小正方形。
3. 引导学生思考，让他们观察图形中小正方形的数量，并将思考结果写在纸上。
4. 邀请学生依次分享自己的答案，并通过比较答案找出正确的结果。
5. 介绍计数方法：横向计数、纵向计数、斜线计数。
通过示例问题和讨论帮助学生理解。
拓展：1. 展示更复杂的格子图形，并让学生尝试计算其中小正方形的数量。
2. 让学生在纸上画出一个他们喜欢的格子图形，并计算其中小正方形的数量。
3. 将学生分为小组，每个小组设计一个自己的格子图形，然后交流分享，并计算其中小正方形的数量。
总结：1. 请学生回答以下问题：格子中小正方形的数量与格子的大小有什么关系？2. 总结学生的回答，强调格子中小正方形的数量取决于格子的尺寸。
3. 引导学生思考，提出更深层次的问题，例如：如果格子的大小不是一个整数，我们如何计算其中小正方形的数量？结束语：通过这个游戏，我们不仅认识了格子的概念，还培养了我们的观察和思考能力。
希望大家能在日常生活中积极运用这些技巧，发现更多有趣的数学问题。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》前言《有趣的格子》是一节适合大班数学教学的优秀教案。
通过此教案的实施，可以帮助学生通过游戏的形式掌握有关几何形状、方向与位置的基本概念，提高学生的观察能力和逻辑推理能力。
本文将详细介绍该教案的具体内容，并对教学过程进行反思和总结。
一、教案内容1. 教学目标•通过游戏，让学生学会使用基本几何形状描述对象的形状。
•培养学生观察力和逻辑推理能力。
•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点•学生能够准确描述给定物体的形状，并将其表示在格子上。
•学生能够根据给定条件，在格子上找到符合要求的物体。
3. 教学准备•教师准备一个标有坐标的大班格子图，并在上面贴上几个不同形状的纸片。
•准备一些形状相同但朝向不同的纸片。
4. 教学步骤步骤一：引入•教师将一枚硬币放在格子图上的任意位置，然后向学生询问硬币所在的位置。
引导学生通过说出硬币所在的行和列来定位。
步骤二：学习基本几何形状•教师发放几个形状纸片给学生，并向学生介绍这些形状的名称和特点，比如正方形、长方形、三角形等。
步骤三：形状描述与定位•教师将一张纸片贴在格子图上，并向学生描述该纸片的形状。
学生按照描述在格子图上找到相应的位置，并将纸片贴好。
步骤四：形状拼图游戏•教师发放一些形状相同但朝向不同的纸片给学生，学生需要根据给定的条件，在格子图上将纸片拼出指定的形状。
步骤五：小结与归纳•教师与学生一起回顾所学的几何形状，并让学生总结各个形状的特点。
二、教学反思在教学实施过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
通过游戏的形式，学生不仅增强了几何形状的记忆，更锻炼了观察能力和逻辑推理能力。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。
首先，教师在引入环节没有给出足够的示范，导致部分学生对行和列的概念理解不深刻。
在今后的教学过程中，应该加强对行列概念的讲解，并通过实际操作进行演示。
其次，形状拼图游戏中，一些学生在形状拼图过程中出现了方向概念和左右判断的困惑。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》教案标题：《有趣的格子》教学目标：1. 认识长方形和正方形的特点，能够正确区分并说出它们的特点。
2. 学会观察图形中的格子，并能够数出格子的数量。
3. 学会通过添加格子或者减少格子来改变图形的大小。
教学准备：1. 教师准备白板、白板笔、贴纸等教学工具。
2. 学生准备方形卡片、长方形卡片等教具。
3. 准备一些图形，如长方形和正方形的图形。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师向学生展示一些长方形和正方形的图形，引导学生观察图形的特点，并帮助学生区分长方形和正方形。
2. 教师通过提问，引导学生说出长方形和正方形的特点，并进行概念解释。
Step 2：认识格子1. 教师给学生展示一个格子图形，并引导学生观察，并说出格子的特点，如每个格子都是正方形等。
2. 教师让学生数出这个格子图形中的格子数量，并向学生解释如何数格子的方法。
3. 教师让学生找出教室中其他能够用格子来表示的图形，并让学生数出格子的数量，通过这个活动加深学生对格子的认识。
Step 3：探究改变图形大小1. 教师给学生展示一个长方形的图形，并让学生数出这个图形中的格子数量。
2. 教师引导学生思考：如果我们想让这个图形变得更大一些，应该怎么办呢？请学生做出回答。
3. 教师让学生通过添加格子，来改变长方形的大小，并引导学生数出新图形中的格子数量，让学生和原来的图形进行对比。
4. 教师通过这个活动引导学生理解：添加格子可以让图形变大。
Step 4：复习总结1. 教师向学生复习长方形和正方形的特点，并向学生提问：- 长方形和正方形的特点是什么？能不能用正方形的特点来描述长方形？为什么？- 怎样数格子的数量？- 添加格子和减少格子对图形的大小有什么影响？2. 教师总结本节课的内容，强化学生对长方形、正方形和格子的认识，并鼓励学生在日常生活中多观察和发现图形。
教学延伸：1. 让学生在家中观察和数一些有格子的东西，如瓷砖、方便面包装等，并观察这些格子的特点。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教案名称：《有趣的格子》教学目标：1. 认识正方形和长方形，并能够辨别它们的不同特征；2. 培养幼儿的观察能力，提高他们对物体形状特征的敏感度；3. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过自己动手拼图，发现和创造有趣的图案。
教学准备：1. 九个不同颜色的正方形卡片；2. 彩色粉笔和黑板；3. 平面形状图示教具；4. 幼儿练习纸。
教学过程：步骤一：引入1. 引导幼儿回忆所学过的几何形状，如：圆、三角形、矩形等，并进行复习；2. 引入正方形和长方形，向幼儿解释它们的定义和特征，可以使用平面形状图示教具进行示范。
步骤二：观察1. 展示九个不同颜色的正方形卡片，让幼儿观察它们；2. 引导幼儿发现正方形的特征，并帮助他们辨认其他几何形状。
步骤三：分组1. 将幼儿分为若干小组，并给每个小组发放一张彩色纸板；2. 让每个小组选择一种几何形状，并在纸板上绘制出这种形状。
步骤四：创作1. 让幼儿用九个不同颜色的正方形卡片，在纸板上拼出自己选择的几何形状；2. 鼓励幼儿进行创造性拼图，可以尝试拼出各种有趣的图案；3. 引导幼儿在拼图过程中观察和发现正方形和长方形的特征，并口头表达出来。
步骤五：展示和分享1. 让每个小组展示他们的拼图作品，并向其他小组介绍自己选择的几何形状以及创作过程；2. 鼓励幼儿互相分享自己的观察和发现，以及对其他小组作品的欣赏和评价。
步骤六：总结与归纳1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结正方形和长方形的特征；2. 运用彩色粉笔在黑板上绘制出正方形和长方形，让幼儿观察并辨认。
课堂延伸：1. 让幼儿观察周围的物体，找出具有正方形和长方形特征的物体；2. 小组合作，数一数教室里有多少个正方形和长方形；3. 在游戏活动中，引入正方形和长方形，如：找出幼儿园环境中的几何形状，进行形状大挑战等。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够认识和辨别正方形和长方形，并通过自己的动手实践，发现和创造有趣的图案。
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计一、教学背景本次教学活动的对象是北京市某幼儿园的大班学生，教学时间为每周一次，每次45分钟。
针对大班学生的年龄特点和认知水平，本节课主要以游戏性较强的《有趣的格子》为教学内容，旨在帮助学生提高对数字的认识和运算能力，同时培养他们的观察和合作能力，以及各种解决问题的方法和思维方式。
二、教学目标1.知识目标： - 学生能够听懂与数字相关的词汇，并用简单的语言表达自己对数字的认识； - 学生能够区分数字的大小关系，并掌握从小到大和从大到小的比较方法； - 学生能够利用“拼图”图案进行数字拼凑和计数； - 学生能够根据要求填写格子； - 学生能够通过对比观察找到不同之处。
2.能力目标： - 学生能够积极参与和合作完成组间比赛； - 学生能够运用自己的思维能力解决问题； - 学生能够通过自己的努力提高自己的认知水平和解决问题能力。
3.情感目标： - 学生能够体验成功和快乐的感觉； - 学生能够感受到老师和同学对自己的关心和支持； - 学生能够养成勤劳、认真、自信和乐观的品质。
三、教学内容1.导入环节教师在课前准备好拼图和格子，站在黑板前向学生介绍本次课的主题——有趣的格子，并让学生想象一下格子的样子和数字与格子之间的关系。
接着，老师出示一些数字和数字与现实生活中相关的图片，引导学生用自己的语言表达出数字的意义和用处，从而为本次活动做好铺垫。
2.游戏环节本活动分为三个小环节，每个环节的规则和要求不同，要求学生在小组内积极思考、互相协助、放手尝试，从而体验成功和快乐的感觉。
•第一环节“拼图比赛” 规则：先将数字合成对应的图形，再利用拼图拼成给定的图案。
要求：学生在规定时间内完成拼图和拼图比赛，并评选出表现优秀的小组。
•第二环节“扮演小小画家” 规则：要求学生将不同的数字涂成不同的颜色，颜色要求和编号有对应关系。
要求：学生需要完成指定格子，并找出颜色不同的格子。
•第三环节“大胆排队” 规则：学生分成若干小组，每个小组排成一列，按要求出列并拼成要求的数字。
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思大班教案《有趣的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间能力和快速反应能力的发展，快来看看幼儿园大班《有趣的格子》含反思教案吧。
活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。
活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1. 看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢？（放课件，至出现格子）2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。
1. 那这个格子到底是什么样的呢？看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。
1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标:1. 帮助学生了解和认识不同类型的格子。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学重点:1. 学生能够正确辨认和描述不同类型的格子。
2. 学生能够根据所给条件解决相关问题。
教学难点:1. 学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
2. 学生能够理解和运用格子的相关概念。
教具准备:1. 黑板和白板笔。
2. 格纸和铅笔。
3. 学生小组分组卡片。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 老师向学生展示一个格子图形。
2. 引导学生对格子的特点进行描述，例如：共有多少个小方格、每个小方格的形状等等。
3. 引导学生思考，在现实生活中我们能找到哪些类似的格子。
Step 2: 引入新知 (10分钟)1. 老师向学生介绍不同类型的格子，例如正方形格子、长方形格子、三角形格子等等。
2. 老师带领学生观察、比较和描述不同类型的格子。
3. 老师引导学生思考，除了形状不同，它们还有什么区别和相似之处。
Step 3: 小组合作探究 (15分钟)1. 将学生分为小组，并给每个小组分发格纸和铅笔。
2. 老师发放小组分组卡片，每个小组卡片上都有一个不同类型的格子，例如正方形、长方形、三角形等等。
3. 老师要求学生根据卡片上给出的条件和格子类型在格纸上绘制相应的格子。
4. 学生完成后，小组之间进行展示和比较，看看是否绘制正确。
5. 老师让学生讨论哪些条件可以通过观察格子得出，哪些条件需要通过计算得到。
Step 4: 提出问题 (5分钟)1. 老师向学生提出一个问题：“如果一个正方形格子由16个小方格组成，那么这个格子的一条边有多长？”2. 引导学生思考如何解决这个问题，可以通过观察图形、计算等方法。
Step 5: 整合知识 (15分钟)1. 学生讨论并给出解决问题的方法和答案。
2. 老师通过展示正确答案并解释相关的计算步骤给出反馈。
3. 老师指导学生运用所学的知识解决其他类似的问题。
大班数学教案《有趣的格子》含反思
大班数学教案：有趣的格子一、教学目标1.了解格子的形状和特征2.能够在格子中进行填充、计数和分类3.培养学生思维逻辑和观察能力4.提高学生的数学兴趣和动手能力二、教学过程1. 导入环节引导学生观察教室窗户，让学生描述窗户的形状和特征，然后引出“格子”的概念。
通过与学生互动，让学生认识格子的形状和结构。
2. 讲授环节（1）填充格子让学生在白纸上绘制一个10×10的正方形，然后让他们用黑色笔在正方形中画出 18 个格子，再让学生用不同颜色的水彩笔在格子中任意涂上颜色。
让学生们使用自己的想象来填充格子，让他们学会组织自己的思维。
（2）数格子让学生数一下四分之一的格子有多少个，然后数一下十分之一的格子又有多少个？如何将它们分组？通过数格子让学生掌握一些初步的数学能力。
（3）分类格子让学生根据颜色将格子进行分类，例如将绿色、黄色分到一类，蓝色、红色分到一类等等。
通过分类格子，让学生学会分类和归类。
3. 拓展环节（1）按图案填色在纸上随机画出一个简单的图案，如“人”、“树”等，让学生按照这个图案来填色，在填完之后比较填色的相似点和不同点，让学生发现格子的变化可以带来多样的填色方案和结果。
（2）设计自己的格子填色游戏让学生设计自己的格子填色游戏，可以是给定白纸和目标图样，也可以给定一些颜色和一些限定条件等等。
让学生在游戏中深化对格子的理解和运用，提高他们的创造力和想象力。
三、教学反思此次教学以“有趣的格子”为主题，通过填充、数格子和分类格子等活动，让学生了解格子的基本形状和结构，培养其观察和思维能力，同时通过拓展环节让学生深化对格子的理解和运用。
但是在教学过程中，发现学生对于分类的结果不够准确，其中涉及到的分类标准和分类方法需要我们进行巩固教育。
此外，很多学生没有耐心地完成所有的填色任务，这给他们的数学素养提高带来一定的挑战。
因此，在今后的教学中，我们应该要更加关注学生的动手能力和数学素养，让他们真正深入体验数学的魅力，才能更好地满足学生成长的需求。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标1.学生能够理解格子的基本概念，并且能够用格子表示简单的数学问题；2.学生能够运用格子进行简单的数学计算、推理和证明；3.学生能够通过游戏和互动的方式，发掘数学问题背后的思维过程和乐趣。
教学内容本课程主要包括以下内容：1.格子的定义和基本特征；2.格子的构成和运用；3.有趣的格子游戏和数学问题。
教学步骤第一步：引入问题（1）引入格子的概念，给学生介绍什么是格子，以及它与数学有什么关系。
（2）出示一个简单的数学问题（如：在一个 $3\\times 3$ 的正方形格子中，能否从一个角到另一个角，只走水平或垂直方向的线段？），并鼓励学生尝试用格子表示和解决这个问题。
第二步：学习和讨论（1）让学生互相交流和展示他们用格子解决的问题或运算方法。
（2）引导学生深入研究和讨论各种格子形状、规律和性质，如矩形、不规则图形、阶梯状、三角形等。
（3）带领学生尝试一些有趣的格子游戏和数学问题，如数独、迷宫、点阵游戏、数学彩虹等。
第三步：实践和演练（1）让学生分组，自己设计一个格子游戏或数学问题，分享给其他小组。
（2）教师选取一些学生设计的游戏或问题，进行展示和演练。
第四步：总结反思（1）学生在小组内讨论和总结自己的学习和收获。
（2）教师引导学生思考格子在日常生活和学习中的应用，以及如何运用格子进行更深入的数学探究和思考。
反思在本次教学中，通过引入问题、学习和讨论、实践和演练以及总结反思等环节，达到了较好的教学效果。
学生在课堂上积极参与、互动合作、创新思考，学习到了新的数学知识和方法，并且深入理解了格子在数学中的应用和意义。
同时，也让学生体验到了探究和发现数学问题背后的乐趣和成就感，加强了学生对数学学科的兴趣和自信心。
幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
一、教学内容
1. 掌握数字0-9的认识与书写；
2. 通过有趣的格子游戏，巩固数字的认识与书写；
3. 培养幼儿的逻辑思维能力；
4. 学习简单的加法和减法；
二、教学目标
1. 能够识别数字0-9，并能熟练书写；
2. 能够理解格子游戏的规则，并进行简单的运算操作；
3. 能够培养和提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数字0-9的认识和书写；简单的加法减法；
2. 教学难点：通过格子游戏提高幼儿逻辑思维能力。
四、教学准备
1. 白板、白板笔、数字卡片、计算器等；
2. 几个数字格子游戏板。
五、教学步骤
1. 引入（10分钟）
（1）现场展示数字卡片，让学生逐一认识，并说出数字；
（2）请学生跟着老师一起用大黑板书写数字，并大声朗读数字名；
（3）老师带领学生一起数1-10，顺序和倒叙；
（4）老师用计算器和幼儿互动，随便相加减。
如：1+1= ___、2+2=___、1+2=___等等，来积极温习数字；
2. 讲解（15分钟）
（1）老师向学生简单介绍格子游戏的玩法；
（2）老师反复重复游戏规则：\。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标：1. 认识和理解正方形和长方形的特征；2. 发现和掌握平面图形之间的关系；3. 培养观察、比较和归纳的能力。
教学准备：1. 来自《格子世界》的图片和形状卡片；2. 黑板或白板；3. 彩色纸张和颜色笔。
教学过程：引入：1. 老师出示来自《格子世界》的图片，让学生观察并猜测图片中的形状是什么。
2. 引导学生回忆前几堂课学过的正方形和长方形，并与图片中的形状进行比较。
3. 引导学生发现这些形状中都有许多小正方形或小长方形。
认识正方形和长方形：1. 老师在黑板或白板上画出一个正方形和一个长方形，并让学生观察和比较两者的特征。
2. 学生回答正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角；长方形的特征是两个对边相等，四个角都是直角。
3. 老师给学生展示正方形和长方形的形状卡片，让学生分辨和分类。
探索平面图形之间的关系：1. 老师出示多个正方形和长方形的形状卡片，让学生观察并发现其中的关系。
2. 引导学生回顾前面学过的格子世界和图案，发现其中有一些图案是由正方形或长方形组成的。
3. 学生归纳总结：正方形和长方形可以组成更大的图案或图形。
拓展练习：1. 学生尝试自己组合正方形和长方形的形状卡片，创造自己喜欢的图案，并展示给其他同学。
2. 学生在彩色纸张上用颜色笔画出一个自己喜欢的图案，然后用正方形和长方形的形状卡片来覆盖并重新组合图案。
小结：1. 老师引导学生回顾本节课学到的知识：认识正方形和长方形的特征，发现和掌握平面图形之间的关系。
2. 学生进行知识自测，回答一些简单的问题来巩固学习成果。
延伸活动：1. 学生在家中寻找正方形和长方形的实物，并记录下来。
2. 学生利用积木或其他材料搭建正方形和长方形，制作一个自己的格子世界。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》1. 教学背景•学生年级：大班幼儿园。
•学生数量：30人。
•教学时长：45分钟。
•教具准备：彩色格子、正方形卡片、计数棒、数卡。
•教学目标：让学生通过有趣的教学活动，掌握彩色格子的数学概念。
2. 教学内容（1）教学活动一：认识格子教学步骤•第一步：向学生展示不同颜色的彩色格子，让学生自由玩乐，在体验中感知格子的特点。
•第二步：利用计数棒和数卡，以及正方形卡片，让学生了解正方形卡片和格子卡片的区别。
•第三步：让学生回答问题，“正方形卡片和格子卡片有什么不同？”学习效果通过这个活动，学生不仅能够愉悦地玩耍，而且了解到正方形卡片和格子卡片的区别。
（2）教学活动二：色块数学教学步骤•第一步：将颜色相近的彩色格子分成一组，然后用计数棒数出该组格子的总数。
•第二步：让学生用自己的体会描述格子的形状和颜色，并称呼他们。
•第三步：利用数卡，让学生尝试用数字表示出彩色格子的数量。
•第四步：提示学生算出全部彩色格子的数量。
学习效果通过这个活动，学生能够学会用数字表示出彩色格子的数量，并在练习计数的同时，认知到格子的形状和颜色。
（3）教学活动三：立体图案教学步骤•第一步：将彩色格子垒成立体图案，然后与学生讨论不同的图案和形状，比如三角形，长方形等。
•第二步：让学生自己设计自己的图案，并用彩色格子实现该设计。
•第三步：让学生通过创作和分享彼此的形状，积累创造力和表达能力。
学习效果通过这个活动，学生不仅能够掌握立体形状的概念，而且能够通过自己的创作，培养对形状和颜色的认知。
3. 教学反思通过以上教学的三个部分，学生除了体验到有趣和愉悦的教学情景，还掌握了彩色格子的数学概念，并且学会了用数字表示彩色格子的数量。
此外，学生还能够通过设计立体图案，为自己的创意和自由表达提供更多机会。
作为教师，我们要不断地寻找新的教学方法和活动，来让学生更好地理解数学知识，而不只是单纯的背记。
教学应该是有趣的，活动应该是愉悦的，这将有助于学生更快地建立他们的数学知识框架，以及更加主动地参与到教学中来。
【大班数学教案】幼儿园大班数学活动方案：有趣的格子
【大班数学教案】幼儿园大班数学活动方案：有趣的格子活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩玩格子的快感。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
活动准备工作：1.课件、多媒体设备。
2.人手一张两极存有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。
活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1.看看课件，猜一猜礼物(格子)。
师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至出现格子)2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、认知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。
1.那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.看看课件中的一个棋子，讲出位子。
(在第几条横线、第几条竖线上)3.我们已经可以快快地在格子上找出棋子的边线了，棋子必须叫做出来很多朋友跟你们玩玩冲棋子的游戏，恳请小朋友掏出棋子摆到你的格子上，看看谁妩媚动人又快又好!4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
三、认知9个格子的特征，和9个格子玩玩追赶游戏。
1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?小结：九个格子就是由4条横线、4条竖线共同组成的。
师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。
2.恳请幼儿上到9格的格子图，玩玩追赶游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递减方法同上，速度大力推进。
3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。
幼儿园大班数学活动《有趣的格子》
幼儿园大班数学活动《有趣的格子》
在幼儿园大班的数学活动中，一个非常有趣的主题是“有趣的
格子”。
这个活动可以帮助孩子们学习基本的几何形状和颜色认知，并提高他们的空间意识和手眼协调能力。
以下是一些关于“有趣的
格子”的具体活动建议：
1. 找出不同颜色的格子
首先，让孩子们在一张大型黑白方格纸上找出其中不同颜色的
格子。
可以准备不同颜色的贴纸或彩笔，让孩子们将其分别标记在
纸上。
2. 排列图形形状的格子
接着，给孩子们一些形状图案如正方形，三角形，长方形等。
让他们使用颜色粘纸或彩笔在方格纸上拼组这些形状，并尝试用不
同方式排列。
这有助于孩子们区分基本几何图形和练习空间意识。
3. “格子”填色
孩子们可以使用不同颜色的粘纸或网格纸，来在图案中填充格子。
这个活动可以协助孩子们加深颜色的认识，并锻炼他们的手眼
协调能力。
4. 贴图案玩游戏
讲师也可以在准备中剪下一些平面玩具，如拼图板，拼图块等。
孩子可以根据教师的提示，将玩具贴到大型黑白方格纸上合适的
“格子”位置上。
5. “寻找同类”活动
在一个大型黑白方格纸上，可以挑选一些不同的平面玩具，如
五角星，方块等，并让孩子们在纸上画出相同的几何形状和图案，
这是有益于让孩子们思考和区分基本几何形状的活动。
通过这个活动，孩子们可以在玩中学习，从而更好地掌握基本
几何图形和颜色知识，锻炼他们的思维能力和空间意识。
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大班数学：有趣的格子
活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.通过游戏发展空间能力和快速反应能力。
活动准备：
每人一张九宫图，PPT，场地布置12个格子。
活动过程：
一、了解生活中的格子状物体
1.今天，老师给你们带来了一件礼物，是什么呢
2.在我们的生活中你有看到过格子吗什么东西像格子一样是一
格一格的呢
3.你们说了这么多。
老师也带来了一些格子物品，我们一起来看
一看吧。
4.播放PPT，引导幼儿说一说呈格子状的物体。
5.原来我们生活中有那么多的东西都像格子一样的。
那格子到底
是怎么形成的呢我们一起来看一看吧。
二、感知格子的特征
1.出示九宫格。
数一数有几个相同的小格子
2.九宫格是怎么形成的操作PPT，引导孩子说出九宫格是由4条
横线和4条竖线相交形成的。
3.今天棋子宝宝要到格子里去玩一玩，它跳呀跳呀，跳到了哪里
呢演示PPT，引导孩子说一说棋子所在的位置：棋子在第几条
横线和第几条竖线的交叉点上。
4.说3个棋子的位置。
三、捉迷藏游戏，发展空间能力
1.看你们这么厉害，棋子还想跟你们玩捉迷藏的游戏呢。
它躲的
地方老师会告诉你们。
待会儿请你们在自己的格子上找一找老
师说的位置，然后把棋子放上去，如果你放对了，棋子就算被
你找到了，放好的小朋友赶紧举手，看谁找得又快又对。
2.教师依次说出1颗棋子躲的地方，幼儿操作并用PPT验证结果。
3.玩3次之后，增加难度：一起说出2颗棋子的位置，幼儿操作
并用PPT验证。
4.生生互动：请每组上的一个幼儿说棋子宝宝躲的地方，其他孩
子来找。
四、合作竞争游戏：站一站
1.棋子宝宝说，在格子里玩很有趣，想请小朋友来当棋子，你们
愿意吗
2.带领孩子来到12个格子的场地，引导幼儿观察：这里有几种
不同的颜色格子
3.交代要求：分为4队，每队6个人。
4.幼儿自由结伴分组站于格子内。
5.交代游戏玩法：当大屏幕上的格子跳出来时，6个人合作找到
和大屏幕上一样的位置站好。
看哪队站得又快有对，就可以得到1分，最后获胜的队伍老师会有奖励哦！
6.游戏4遍。
7.教师小结今天游戏的情况。
8.结束：下次请更多的棋子宝宝来参加我们的游戏，好吗今天就
和棋子还有格子说再见吧！。