第23课_世界的文化杰作__导学案
人教版 九年级上册历史 第23课导学案：世界的文化杰作
九年级历史上册导学案第23课世界的文化杰作【课标要求】1.知道托尔斯泰的主要作品。
2.说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
3.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
【学习目标】1.掌握列夫﹒托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2.通过学习，培养自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3.通过学习，认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
【学习重点】托尔斯泰的主要作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
【学习难点】如何评价贝多芬的音乐，如何欣赏梵高的画。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“著名音乐家”；第二部分为“文学巨匠”；第三部分为“美术名家”。
一、著名音乐家1.阅读教材，找出教材中关于音乐方面的代表人物及其国别和作品。
2.阅读材料，思考问题。
我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！——贝多芬（1）当时贝多芬遇到了怎样的厄运？他是怎样“扼住命运的咽喉”？说明了什么？（2）哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术和思想上的成熟？这首交响曲反映了哪一重大社会题材？二、文学巨匠阅读教材，找出教材中关于文学方面的代表人物及其国别和作品。
三、美术名家1.阅读教材，找出教材中关于美术方面的代表人物及其国别和作品。
2.“相信我吧，在艺术问题上……老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。
”（1）这是哪国哪位艺术家的名言？此名言表达了艺术家怎样的品行？（2）他在法国南方创作的名画是什么？表达了作者怎样的思想感情？【自主建构】【直击中考】1．【2014 黑龙江绥化】他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家。
一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。
你能判断这两个欧洲同时代的人物是（）A．马克思和恩格斯 B．拿破仑和贝多芬C．华盛顿和贝多芬 D．罗伯斯庇尔和凡高2．【2014 贵州贵阳】这是一部具有史诗和编年史特色的巨著，小说结构宏大，人物众多，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。
秋九年级历史上册 第23课 世界的文化杰作导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
世界的文化杰作【学习目标】1．掌握贝多芬及《英雄交响曲》，了解《英雄交响曲》创作的背景，分析把握贝多芬的艺术风格。
2．掌握列夫·托尔斯泰的主要作品的思想性，分析列夫·托尔斯泰等文学巨匠应运而生的背景。
3．知道梵高及其代表作，分析了解梵高作品的艺术风格。
【学习重点】贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》。
【学习难点】认识到这些著名代表人物能取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运连在一起。
情景导入生成问题欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。
1．列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？2．梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？3．贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？自我研学生成能力知识模块一著名音乐家自主阅读课本P143内容，完成第1题：1．哪一首乐曲标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟？这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？《英雄交响曲》；这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对某某革命英雄的崇拜感情。
知识模块二文学巨匠自主阅读课本P144内容，完成2～3题：2．近代文学艺术方面为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
3．你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
它们深刻反映了19世纪后期到20世纪初期俄国社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。
知识模块三美术名家自主阅读课本P145内容，完成第4题：4．梵高的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值？该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。
2024年春九年级历史上册第23课世界的文化杰作教学设计新人教版
观察：在课堂过程中，我将密切观察学生的参与程度、互动表现和思维过程。通过观察，我可以了解学生在学习过程中的兴趣、困惑和问题，为后续的教学活动提供依据。
1. 历史学科核心素养：通过学习世界的文化杰作，培养学生的历史视野和时空观念，使学生能够理解历史发展的脉络，认识历史事件之间的联系。
2. 文化理解与传承：通过分析文化杰作背后的历史背景和文化内涵，使学生能够理解不同文化之间的差异，尊重和欣赏各种文化，培养学生的文化素养。
3. 创新思维与批判性思维：通过对文化杰作的评价和分析，培养学生的创新思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，提出自己的见解和观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我们的文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“为什么保护文化遗产很重要？”“我们应该如何在日常生活中保护和传承文化遗产？”
- 结合学生的兴趣和能力，采用案例研究法，以具体的 cultural landmarks 作为案例，让学生深入研究和分析其历史背景、文化内涵和艺术价值。
- 利用小组讨论法，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通协作能力。
- 采用项目导向学习法，让学生自主选择一个文化杰作，进行深入研究，培养学生的自主学习和问题解决能力。
第23课 世界的文化杰作学案.doc
第23课世界的文化杰作（学案）【学习目标】1.学生掌握：列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬及《英雄交响曲》。
2.通过本果的学习，使学生认识到世界近代文学艺术成就是近代社会生活在文学艺术方面的反映。
3.通过本课的学习，让学生认识到这些著名代表人物能取得辉煌成就的根本原因在于他们观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖命运联在一起。
【学习重点】贝多芬及《英雄交响曲》列夫•托尔斯泰作品，梵高与《向日葵》学习笔记（知识梳理）（电/原亲濒劾这么轻女噌""1、代表人物：________________ （___ 国）/音乐」2、代表作：___________________ o| 它完成于___________年，为_______ 而作。
是他第一部明确反映重大__________ 的I交响乐作品。
- 「1.背景：在近代，世界政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想:、冲也发生着重大的变化又于＜ 2.代表人物： _____________________ =（—国）*〈 3.代表作： ____________ 、______________ 和 _________________ 等。
: 〔4.历史作用：揭露了 19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾，列宁称他为" ____________________r 1、代表人物：____________ （国别：________ o派别：________ ）美木1 2、代表作品：o表达了他 O启示： _____________________________________________________ 自我测评（要闯集略7我泉试一轼。
）【基础闯关】一、选择题1、小明在看完托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》后，深深被其中的情节打动。
他还想了解托尔斯泰的其他作品，你会给他推荐：①《威尼斯商人》②《神曲》③《战争与和平》④《复活》A.①②B.②③C.①④D.③④2、欧洲音乐史上最伟大的作曲家是A.英国人B.法国人C.德国人D.意大利人3、为了克服失聪带来的困难，曾用一只小木杆，一端插在钢琴箱里一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音，这位伟大的作曲家是A.梵高B.贝多芬C.巴赫D.施特劳斯4、梵高是一位具有世界影响的画家，他的国籍是A.英国B.法国C.荷兰D.比利时5、歌颂俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争，具有史诗和编年史特色的一部巨著是A.《战争与和平》B.《安娜•卡列尼娜》C.《复活》D.《英雄交响曲》6、《向日葵》是哪位画家的代表作A.达芬奇B.梵高C.拉斐尔D.莫奈二、材料解析题7、阅读下列材料：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
九年级历史上册第8单元第23课世界的文化杰作教案新人教版
5. 文化素养：让学生认识到文化杰作对人类文明的重要意义，提高学生的文化素养，培养审美情趣。
6. 社会责任感：引导学生关注世界文化遗产的保护，提高学生的社会责任感，树立保护人类共同财富的意识。
三、学习者分析
- 《世界文化遗产》（作者：李永翘）
- 《人类文明史》（作者：威尔·杜兰特）
2. 文化艺术类杂志：鼓励学生翻阅《艺术世界》、《国家地理》等杂志，了解世界各地的文化艺术珍品及其背后的故事。
- 《艺术世界》
- 《国家地理》
3. 纪录片：观看关于世界文化杰作的纪录片，如《世界文化遗产》、《文明》等，帮助学生更直观地感受文化杰作的魅力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解世界文化杰作的相关知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕世界文化杰作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
最后，我还发现自己在课堂小结环节的总结不够全面，没有很好地引导学生形成完整的知识体系。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂小结的环节，通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。
八、课堂
在作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的作业质量，包括内容的完整性、思维的逻辑性以及表达的准确性等方面。对于作业中的优点，我会给予积极的肯定和表扬，以鼓励学生继续努力。同时，我也会指出作业中的不足之处，并给出改进的建议，帮助学生提高作业质量。
人教版九年级上册导学案：第23课 世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作学习目标：1、明确近代文学艺术繁荣的原因：一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革，人们的思想发生着重大的变化，为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
2、认识世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；三个著名代表人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本脉络。
3、明确这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
青少年学生应该像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感；像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活。
前置学习：通读教材，完成填空，并在课文中标注。
探究思考1、阅读P143最左边的材料及中间的小字，P144最上面的小字，观察P143的图片，认识贝多芬。
2、阅读P145最上面的小字，结合P144的图片，认识托尔斯泰。
3、阅读P145中间的小字及下面的一段话，观察P145的两幅图片，认识梵高。
自主检测：1、《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一，最初他是献给＿＿＿的（）A.克伦威尔B. 华盛顿C. 拿破仑D. 亚历山大二世2、贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。
1804年当他听到一个消息后，愤然将题字改为“英雄交响曲，为纪念一位死去的英雄而作。
”这一“消息”指A．拿破仑发动政变B．拿破仑称帝（）C．拿破仑下台D．拿破仑病逝3、右图是名画《向日葵》，1987年日本安田公司以2250万英镑的高价买下了它。
创下当时世界油画价格之最。
这幅名画的作者是（）A．达·芬奇 B．梵高C．莫奈 D．毕加索4、莎士比亚在作品中赞叹道：“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话，下列哪一选项符合?（）A．出版了《物种起源》B．撰写了《战争与和平》C．创作了《向日葵》D．谱写了《英雄交响曲》5、阅读下列材料．回答问题。
23科学思想文化学案
第23课《世界的文化杰作》导学案【学习目标】：掌握贝多芬、列夫.托尔斯泰、梵高和他们的著作。
【课前检测】：1.、德国的___________是一位伟大的作曲家，代表作__________.。
2、列宁称______________为“俄国革命的镜子”。
3、梵高的代表作_____________。
【自主学习】（一）著名音乐家贝多芬：________伟大的作曲家，代表作______________________________。
为___________而作，完成于1804年。
影响：标志着贝多芬在__________和_________的成就（二）文学巨匠俄国伟大的作家__________________被列宁称为_____________________,代表作________________、__________________、__________________。
( 三)美术名家荷兰的______________是一位有世界影响的画家。
代表作：_________________，创作于法国南方，表达了作者对生活的无比热爱。
【达标检测】1．欧洲的第一次思想解放运动是()A．文艺复兴B．启蒙运动C．宗教改革D．巴黎公社2．近代力学的奠基人是（）A．伽利略B．牛顿C．爱因斯坦D．哥白尼3．《向日葵》这幅名画的作者是（）A．达?芬奇B．拉斐尔C．米开朗琪罗D．梵高4．被列宁称为“俄国革命的镜子”的作家是（）A．托尔斯泰B．莎士比亚C．伏尔泰D．卢梭5．连线梵高《复活》达•芬奇《哈姆雷特》贝多芬《向日葵》托尔斯泰《蒙娜丽莎》莎士比亚《英雄交响曲》第23课《世界的文化杰作》【拓展延伸作业】姓名等级一、选择题1．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是( )A .列夫•托尔斯泰B .普希金C .果戈里 D. 泰戈尔2.列夫•托尔斯泰的代表作有( )①《战争与和平》②《安娜•卡列尼娜》③《钦差大臣》④《戈拉》A ①③B ①②C ①④D ②③3.《向日葵》这副名画的作者是( )A.达•芬奇B.拉斐尔C.米开朗琪罗D.梵高4.“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
九年级历史上册 第23课 世界的文化杰作导学案 新人教版q
第23课世界的文化杰作一、贝多芬1．代表作：第三交响曲《英雄交响曲》。
2．创作背景：完成于1804年，最初是为拿破仑而写的。
3．影响：是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着他在思想上和艺术上的成熟。
二、列夫·托尔斯泰1．代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
2．评价：被列宁称为“俄国革命的镜子”。
三、梵高1．代表作：《向日葵》。
2．风格：运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。
【问题1】毛泽东曾说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中反映的事物。
”文艺作品来源于社会现实。
学了本课后，你如何正确理解文艺作品与社会生活之间的关系？探究：世界近代的文化艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；文化艺术的繁荣与社会发展关系十分密切，正是近代社会的变革，才诞生了伟大的文化艺术。
反过来，文化艺术的进步又促进了近代社会的飞跃。
【问题2】列夫·托尔斯泰、梵高、贝多芬在各自的领域都取得了巨大的成就，令后人景仰。
他们为什么能取得如此巨大的成就？探究：(1)在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生着重大的变化，这为他们的创作提供了大量的素材。
(2)他们都热爱自己所从事的事业，有一种不屈不挠的精神。
(3)他们都关心社会的变化，有强烈的社会责任感等。
一、选择题1．他出生于德国，是一位伟大的音乐家，他的代表作之一是《英雄交响曲》，这个人是( )。
A．列夫·托尔斯泰B．贝多芬C．梵高D．马克思答案：B2．贝多芬的《英雄交响曲》最初是为谁创作的( )。
A．林肯B．克伦威尔C．拿破仑D．华盛顿答案：C3．标志着贝多芬在思想上和艺术上成熟的是( )。
A．《蓝色多瑙河》B．《英雄交响曲》C．《维也纳森林叙曲》D．《春之声》解析：《英雄交响曲》从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。
人教版历史九年级上册第八单元第23课《世界的文化杰作》导学案(无答案)
九年级上册历史科导学案
主备人：审核组长：
这位“伟人”是（
瓦尔
周总理跟李德伦谈话时曾经说：
A B C D
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
舞台。
同时要说明这一时期，在文学艺
，以加深学生对托尔斯泰一生积极探索人生的意义，寻找改造社会良、教师要拓
教师应指导学生阅读梵高经历的小字内容，重点了解梵高的品行及在逆境中的艺术
进行对待学习和生
点的教学，教师应让学生从实际接触到的现实生活入手，使对
步认识。
与此同时，教师可以指导学生回忆中关于贝
他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家。
一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。
你判断这两个欧洲同时代的人物是（）
．华盛顿和贝多芬 D．罗伯斯庇尔和凡
组图(二)
（1）根据所学知识，将两组图片进行正确搭配。
（2）阅读图一著作，你知道这里的“战争”主要是指哪一战争吗？这部著作具有怎样的。
第23课 世界的文化杰作导学案
世界的文化杰作
【合作探究】
（1）封建制度。
（2）资本主义的出现和发展；法国社会矛盾的激化。
（3）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
【拓展提升】
1、文学作品来源于生活，又高于生活，文学作品是对社会现实的反应。
2、《战争与和平》，作者在这部作品中展现了拿破仑战争前后广阔的社会图景，从当时欧洲的大的国际形势到贵族的农奴的深重压迫，既反映了当时俄罗斯与法兰西帝国的民族矛盾，也反映了俄国社会的阶级矛盾。
【达标测试】1.C 2.B 3.C
古代科技和思想文化（二）
天方夜谭》是
撬动整个地球。
加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？各自的特点又是什么呢？中国式、罗马式、哥特式建
参考答案：
达标测试：1.
2.
3.
“喜剧之父”阿里斯托芬）。
九年级历史上册第23课世界文化的杰作教案2新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置展示区、讨论区等，以便于学生进行展示、讨论和互动学习。同时，提前准备好分组讨论所需的资料和工具，方便学生分组学习和交流。
（二）存在主要问题
1.教学内容过于理论化：教学内容过于侧重于理论知识的讲解，缺乏实践操作和实际应用的环节，导致学生难以将所学知识应用于实际问题中。
2.课堂互动不足：课堂互动不足，学生参与度不高，导致教学效果受到影响。
3.评价方式单一：评价方式过于侧重于考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：培养学生独立思考和自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示金字塔的图片，引发学生对世界文化遗产的好奇心，激发学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解金字塔、巴特农神庙、长城等文化遗产的历史背景、建筑特点和文化价值。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高文化素养。
教学评价：通过课堂讲解、互动讨论和课后作业，评价学生对教材内容的掌握程度和对文化遗产的理解深度。
核心素养目标
1.历史学科核心素养：使学生能够运用历史的视角，理解和分析世界文化遗产的形成背景、发展过程及其价值意义。
2.文化素养：通过学习世界著名文化遗产，提高学生对不同文化的认识和理解，培养学生的文化自觉和文化自信。
典型例题讲解
例题1：请简述金字塔的建筑背景、建筑工艺及其在古埃及文明中的象征意义。
答案：金字塔是古埃及法老的陵墓，建筑背景是古埃及法老的宗教信仰和来世观念。建筑工艺包括使用巨石、斜面技术等，体现了古埃及高超的建筑技术和工艺水平。在古埃及文明中，金字塔象征着法老的权力、财富和威严，是古埃及文明的象征之一。
九年级历史上册 8.23 世界的文化杰作导学案 新人教版
世界的文化杰作（1）使学生了解世界近代史上音乐、文学和美术方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》；列夫.托尔斯泰及其代表作；梵高和他的代表作《向日葵》（2）通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品鉴赏能力。
同时培养学生尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学过程：一.创设情境激情导入1、（教师）利用多媒体播放贝多芬的《英雄交响曲》。
吸引学生的兴趣，，在雄壮的音乐中，激起学生的热情。
指导学生谈谈贝多芬音乐的创作特色，为过渡新课做好铺垫。
2、（教师）通过多媒体出示梵高大量名画供学生们欣赏，并重点简介梵高著名的代表作《向日葵》简介梵高的身世，加深学生对梵高的了解。
并用多媒体出示梵高的一段话：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不。
（教师）指导学生谈谈梵高的创作特色。
3、（教师）分析近代社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上，激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
那么我们想了解这一时期的艺术家和文人巨匠吗?让我们一起探究学习《世界的文化杰作》。
二、学案引导自主学习（一）著名音乐家1.作曲家：德国作家贝多芬既是伟大的作曲家，也是音乐家2.代表作作品：《英雄交响曲》是其中代表作品之一，为拿破仑而作，完成于1804年。
影响：它标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。
（二）文学巨匠1背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生重大变化，这为文学家提供了写作素材。
2代表：列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一，被列宁称为“俄国革命的镜子”，代表作品有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
（三）美术名家1梵高：一位有世界影响的荷兰画家。
2代表作品：《向日葵》是其代表作之一，他创作于法国南方，表达了作者对生活的无比热爱。
九年级历史上册 第八单元 第23课 世界的文化杰作导学
第23课世界的文化杰作【课程导入】2002年7月，值上海博物馆建馆五十周年之际，印象派画家梵高的一幅作品《麦田》在上海展出，引起了参观者的极大兴趣。
一提到梵高这个名字，你会想起什么？金色的向日葵、风吹过的麦田、夜幕中的咖啡厅、灿烂迷人的星光……每一个细节都散发出温暖的激情，一幅幅狂嚣般的画面，都是梵高孤独内心最深处的呐喊。
正如他所说：“生活对我来说就是一次艰难的航行，但是我又怎么会知道潮水会不会上涨，及至淹没嘴唇，甚至会涨得更高呢？但我将奋斗，我将生活得有价值，我将努力战胜，并赢得生活。
”生活在低处，灵魂在高处。
这就是梵高。
今天，让我们一起走近梵高，去领略近代文化艺术的精彩吧。
梵高《黄色的麦田》【知识网络】文学巨匠：列夫·托尔斯泰俄国代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》美术名家：梵高荷兰代表作：《向日葵》著名音乐家：贝多芬德国代表作：第三交响曲《英雄交响曲》【学习探索】1．毛泽东曾说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的事物。
”你是如何理解文艺作品与社会生活之间关系的？2．选择本课所学的一个人物，讲讲他的经历，谈谈我们应该从他身上学习什么精神。
【自我测评】一、选择题创作了许多反映19世纪后期俄国主要社会现象作品、被列宁称为“俄国革命镜子”的著名文学家是（）A．普希金B．但丁C．托尔斯泰D．莎士比亚二、材料解析题你从以下图片会联想到什么？说说你的理由。
【资料下载】列夫·托尔斯泰的教育思想有些作者和旅行家完全否定他们所了解的某些或各种外国模式，始终从总体上怀疑教育考察和教育比较的作用。
他们中最著名的和最具代表性的人物，也许要数列夫·托尔斯泰(1828—1910)。
这位天才的俄罗斯作家，怀着建立使学生完全自由和不受约束的教育机构的美好愿望，于1857年、1860年和1861年对欧洲国家特别是法国和德国进行了访问研究，试图寻找可能给他以启示的经验。
人教版九年级历史上册：第23课《世界的文化杰作》导学案
第八单元第23课世界的文化杰作内容标准： 1.知道贝多芬的《英豪交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
2.知道托尔斯泰的主要作品。
3.说出《向日葵》的作者和艺术风格。
学习要点：贝多芬和《英豪交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》。
学习难点：预习指导：通读课本，勾勒并记忆以下知识点：（ 1）贝多芬的地位、《英豪交响曲》及其创作背景和影响。
（ 2）列夫·托尔斯泰的地位、代表作品及列宁对他的评论。
（3）梵高的地位、《向日葵》的创作过程及意义。
【知识梳理】（课前预习： 15 分钟独立达成）(C一、有名音乐家——贝多芬1.简介：德国人，伟大的作曲家，一位_______层 )__________ 的热忱颂扬者。
2.代表作——第三交响曲《___________》。
（1）为 _______而写，它是贝多芬第一部明确反应重要社会题材的交响乐作品。
（2）标记着贝多芬在 ________________的成熟。
（3）富于改革精神，感情豪放，篇幅弘大。
二、文学巨匠——列夫·托尔斯泰1.简介： _____最伟大的作家之一。
列宁称他为“_________2.代表作：《 ___________ 》、《 _______________ 》和《 ________ ”。
___》等。
这些作品描绘了_______________ 的生活图景，深刻揭穿了19 世纪后期到20 世纪初俄国社会的基本矛盾。
三、美术名家——梵高1.简介： _2.代表作：《____画家。
_______》。
运用有力的笔触和激烈的色彩对照，表达他_________________。
【研究合作释疑】（深入学习，学致使用）世界的文化杰作联合以下资料：【研究思考】（1）依据所学知识，将两组图片进行正确搭配。
（4）文艺作品根源于社会现实，请你列出一部你喜爱的文学作品或艺术佳作，剖析它是怎样反应社会现实的 ?【稳固练习】1．近代欧洲音乐史上最伟大的艺术家是（）A. 海顿B.莫扎特C.贝多芬D. 柴可夫斯基2．贝多芬的第三交响曲，是第 A ．《英豪交响曲》一部明确反应重要社会题材的交响乐作品又称为（ B ．《皇帝交响曲》 C．《猛士交响曲》）D ．《法国交响曲》3．“我要扼住命运的咽喉，它决不可以使我完整折服。
学案1：第23课 世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作【学习目标】1.19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的如《战争与和平》等。
2.凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》。
3.贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。
【学习导航】1.列夫•托尔斯泰最擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“”。
他的最著名的小说有_______________、_________________________、_____________等。
2.凡•高是荷兰伟大的画家，他是表现主义绘画艺术的奠基者，他的代表作是《》3.终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是，他是古典音乐派的终结者和的开拓者。
【合作探究】1.为什么说列夫•托尔斯泰是“心理描写大师”?2.凡·高为什么喜欢画向日葵？【检测反馈】贝多芬在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪。
但贝多芬以顽强的毅力、倔强的性格同“命运”和社会的不公进行抗争，从心底发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊，后来终于成为世界音乐史上伟大的艺术家。
请完成:(1)贝多芬对人类社会最重要的贡献是什么?(2)他的著名作品有哪些?(3)你从贝多芬身上学到了哪些品质?【参考答案】(1)贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，是古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
贝多芬的思想和创作深受法国大革命及其精神的影响，他最重要的贡献是发展和创造了奏鸣--交响曲的结构形式。
(2)《英雄交响曲》《命运交响曲》《悲怆奏鸣曲》《月光奏鸣曲》等。
(3)在贝多芬的身上，有许多人类的优秀品质值得我们学习。
他意志坚定,坚忍不拔，热爱生命，始终与命运进行顽强拼搏;他蔑视贵族，傲慢自尊;他不惧权威，在艺术领域大胆开拓创新并取得丰硕的成果;他热爱祖国，热爱美丽的大自然，热爱自由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第23课世界的文化杰作导学案
学习目标：
1、能掌握世界近代史上文学、美术和音乐方面的成就。
2、通过文学家及其作品了解社会，培养对外国名著的兴趣。
3、通过学习培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
学习重点：
重点：列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？
达标测试
一、选择题：
1、被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是：A
A、列夫·托尔斯泰
B、普希金
C、果戈理
D、泰戈尔
2、列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”是因为：C
A、他一生积极探索人生的意义，寻找改造社会的良方
B、他完成了《战争与和平》等不朽名作
C、他的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，揭露了俄国社会的基本矛盾
D、他抛弃了贵族化的生活，走上了平民化的道路
3、下列人物其作品或成就体现出资产阶级革命思想的有：A①伏尔泰②牛顿
③达尔文④托尔斯泰⑤梵高⑥贝多芬
A、①③④⑥
B、②③⑤⑥
C、③④⑤⑥
D、②④⑤⑥
4、既是伟大的作曲家，又是资产阶级革命运动的热情歌颂者的艺术家是：D
A、爱因斯坦
B、托尔斯泰
C、梵高
D、贝多芬
5、列夫·托尔斯泰的一部具有史诗和编年史特色的巨著是：C
A、《荷马史诗》
B、《复活》
C、《战争与和平》
D、《安娜·卡列尼娜》
6、文艺作品来源于社会现实，贝多芬的第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是：
A、《英雄交响曲》
B、《命运交响曲》
C、《田园交响曲》
D、《合唱交响曲》
7、《复活》的作者是：
A、阿·托尔斯泰
B、列夫·托尔斯泰
C、果戈里
D、契可夫
8、失去听力，却能演奏出优美旋律的著名音乐家是：
A、莫扎特
B、巴赫
C、柴可夫斯基
D、贝多芬
9、与下列科技、文化成就：万有引力定律、《战争与和平》、《蒙娜丽莎》、《命运》交响曲相对应的人物是：
A、爱因斯坦、列夫·托尔斯泰、莎士比亚、达·芬奇
B、牛顿、列夫·托尔斯泰、达·芬奇、贝多芬
C、牛顿、巴尔扎克、居里夫人、但丁
D、爱因斯坦、但丁、达·芬奇、莎士比亚
10、他是荷兰伟大的画家，表现主义绘画艺术的奠基者，他用作品来表达他对生活的热爱和追求，他是：
A、梵高
B、达·芬奇
C、米勒
D、莫奈
二、阅读下列材料：
“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。
”
请回答：①这是哪国哪位艺术家的名言？
②此名言表达了艺术家怎样的品行？
③他在法国南方创作的名画是什么？表达了作者怎样的思想感情？
课堂反思（写下你在这节课学习的收获和困惑）。