第1课-商周时期的政治制度

封周公子伯禽
水
封成王弟叔虞
封武王弟康叔
卫 晋 杞
齐 鲁
封夏禹后代东楼公
封神农氏后代文叔
宋 陈
镐
封舜后代妫（G u ī ）满
许
封殷商后代微子
淮
水
江
楚
封王室周章
吴
水
封颛顼（Z huā n x ū ）后代熊绎
都城 同姓封国 异姓封国
西周分封示意图
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（3）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇 县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟 （今北京）。分封（ ） A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 解析：抓住题干信息“周灭商之后，推行分封制”可知考查西周的 分封制。结合所学知识，西周的分封制，加强了周天子对地方的统 治，扩大了统治的范围，同时推动了各地文化的交流与文化认同， 故A项正确；君主专制制度是在秦朝建立的，与题干时间不符，排 除B项；
A.分封制隐含着国家分裂割据的因素 B.宗法制与分封制是互为表里的关系 C.宗法制是古代中国政治制度的核心 D.分封制在历史上的作用是弊大于利
解析：宗法制是古代中国早期政治制度的核心，故C项说法错误， 排除；分封制在历史上的作用有利有弊，但从材料中无法体现其利 弊的大小，故排除D项。
第1 课 第（4）题 P2
历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，也是 高考命题中非常重视考查的历史学科素养。就近几年的高考来说，几乎都会有一道带有地图的题， 那么该如何在考试中突破这类试题呢？
封王室召（S hà o）公奭（S h ì）
燕
2.看图例 地图图例是集中于地图一角或一侧 的地图上各种符号和颜色所代表内容与 指标的说明。 《西周分封示意图》右下角解读了 三个符号的含义：都城、同姓封国、异 姓封国，此时就要观察同姓封国、异姓 封国和都城三者之间的分布特点，可以 得出分封制形成了对周王室众星捧月般 的政治格局。
河
封功臣姜尚 封周公子伯禽
水
封成王弟叔虞
封武王弟康叔
卫 晋 杞
齐 鲁
封夏禹后代东楼公
第1课 方法便笺 P2
封神农氏后代文叔
宋 陈
镐
封舜后代妫（G u ī ）满
许
封殷商后代微子
淮
水
江
楚
封王室周章
吴
水
封颛顼（Z huā n x ū ）后代熊绎
都城 同姓封国 异姓封国
西周分封示意图
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方法便笺 阅读历史地图的基本方法
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（4）有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然，既然 周天子授土授民给诸侯叫作‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫作‘立 家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己 的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”该学者 揭示了（ A ）
河
封功臣姜尚 封周公子伯禽
水
封成王弟叔虞
封武王弟康叔
卫 晋 杞
齐 鲁
封夏禹后代东楼公
第1课 方法便笺 P2
封神农氏后代文叔
宋 陈
镐
封舜后代妫（G u ī ）满
许
封殷商后代微子
淮
水
江
楚
封王室周章
吴
水
封颛顼（Z huā n x ū ）后代熊绎
都城 同姓封国 异姓封国
西周分封示意图
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方法便笺 阅读历史地图的基本方法
第 1课
普查讲 1
一张图学透 五组题讲透
商周时期的政治制度
夏、商时期的政治制度
西周的政治制度 目录
第（1）题 第（2）题 第（3）题 第（4）题 第（5）题 第（6）题 第（7）题 第（8）题 第（9）题 第（10）题
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一 张 图学 透
夏、商时期的政治制度
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中央 王位世袭制
·实质：传贤到传子，家天下 取代公天下。 ·设相和卿士 特点 国家大事通过占卜决定， 王权具有神秘色彩。
第1 课 第（3）题 P2
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（3）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇 县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟 （今北京）。分封（ A ） A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 解析：分封制下地方诸侯有相对独立性，没有实现王室对地方的直 接控制，排除C项；宗法制保证了贵族在政治上的世袭特权，排除D 项。
A.祖先牌位 C.青铜兵器
B.皇帝宝座 D.铁制农具
第1 课 第（5）题 P3
解析：抓住题干信息“在甲骨文中”可知“宗”字的含义早在商朝 就已经确定，而皇帝制度是秦朝统一后才建立的，铁制农具是春秋 战国时期才出现，与题干时间均不符，故排除B、D项；结合宗法制 的内容可知：宗的本义指宗庙、祖庙，其内供奉的一般都是祖先牌 位，与青铜兵器无关，故C项错误，A项为正确答案。
第1 课 第（1）题 P2
C.①③④
D.②③④
解析：燕国是姬姓封国（王室召公奭受封于燕），因此晋燕两国不 可通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封国（殷商后代微子封于 宋），晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕 两国可以通婚，可知④正确，故答案为C项。
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（2）周代分封下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促 进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的（ C ） A．河南 B．河北 C.陕西 D.山东
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第1 课 第（3）题 P2
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（4）有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然，既然 周天子授土授民给诸侯叫作‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫作‘立 家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己 的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”该学者 揭示了（ ）
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目的
含义
加强分封制形成的统 治秩序，解决贵族之 间在权力、财产和土 地继承上的矛盾。 按照血缘宗族关系 分配政治权力、维 护政治联系的一种 制度。
核心、原则
嫡长子继承制。 “立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长”。
内容
以嫡长子继承为核心， 规定嫡庶系统，区分 大小宗，明确宗族内 的等级关系和政治上 的隶属关系。
封王室召（S hà o）公奭（S h ì）
燕
1.读标题 阅读标题，包括图的名称和简介， 把握历史地图的主题。 以《西周分封示意图》为例，由 这个名字我们可以得到时间信息为西 周，阅读方向为分封制相关内容。 《西周分封示意图》为政治制度 的示意图，此时不必考虑疆域四至问 题，但是要关注该图是如何直观地展 示我们所学习的分封制度的。
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（6）中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体 现的是（ D ）
A.家族和睦 C.贵族世袭
B.等级秩序 D.宗法观念
第1 课 第（6）题 P3
解析：抓住题干信息“长兄如父”“小儿不及长孙”可知这是受嫡 长子继承制的影响，体现的是宗法观念，故D项为正确答案；A项与 材料无关，排除；等级秩序是指宗法制形成的严格的社会等级分层， 与材料内容不符，故排除B项；贵族世袭指的是贵族世代继承祖先 的权力，与材料内容无关，故排除C项。
第1 课 小积累 P3
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通过分封制，周朝的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区， 推动了文化交流与文化认同。
4 分封制加速了周朝全国经济的发展。
受封诸侯在自己领地内享有相当大的独立性，西周后期，诸 侯势力日益壮大，王权衰弱。
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（5）“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“ ” ，“ ”像宫室屋 宇之形,“ ”可能表示（ A ）
历史地图是教材具体内容的扩展、延伸，有利于学生直接观察和深化理解教材的内容，也是 高考命题中非常重视考查的历史学科素养。就近几年的高考来说，几乎都会有一道带有地图的题， 那么该如何在考试中突破这类试题呢？
封王室召（S hà o）公奭（S h ì）
3.联教材 要把历史地图与所学知识有机联系起来。 第1课 根据所学知识，仔细观察《西周分封 方法便笺 示意图》，可以解读出分封对象、分封制 P2 下如何加强王权和开发边远地区等信息。 4.重细节 注意图中的细节，对地图细节进行分 析、比较、概括，挖掘隐藏在图中但没有 在教材上呈现的内容。 仔细观察《西周分封示意图》，对比 同姓封国和异姓封国的位置，可以看出同 姓封国、异姓封国交叉分布，能够起到相 互牵制的作用。
第1 课 第（1）题 P2
C.①③④
D.②③④
解析：抓住题干信息“同姓不婚”“秦晋两国世为婚姻”“鲁晋两 国不可通婚”可知秦晋两国不同姓，而鲁晋两国同姓。结合分封制 的内容可知鲁国是姬姓封国（周公子伯禽受封于鲁），因此①正确；
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（1）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两 姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西 周分封制”的知识，能够判断 （ C ） ①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚 A.①②③ B.①②④
一张图学透 西周的政 治制度
有铭文的西周青铜器禹鼎
周公
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五 组 题讲 透
（1）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两 姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西 周分封制”的知识，能够判断 （ ） ①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚 A.①②③ B.①②④