一年级音乐全册教材分析

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小学音乐一年级上册全册教材分析与学情分析

小学音乐一年级上册全册教材分析与学情
分析
简介
本文档对小学一年级上册音乐教材进行了分析，并结合学情数据进行了深入的分析和评价。

教材分析
教材内容
一年级上册音乐教材主要包括以下几个部分：
1. 声乐训练：通过学唱儿歌、练发声等方式培养学生的音乐感知和喉咙的发声能力。

2. 手鼓教学：通过教授简单的手鼓演奏技巧，培养学生的节奏感和协调能力。

3. 舞蹈训练：通过研究简单的舞蹈动作，培养学生的身体协调性和舞台表现力。

4. 乐理知识：介绍一些基本的乐理知识，如音符、音阶、节拍等，帮助学生了解音乐的基本要素。

教学方法
教材采用了多种教学方法，旨在激发学生对音乐的兴趣和参与度。

其中包括：
1. 游戏教学法：通过游戏和趣味性的教学活动，增加学生的参与度和研究的积极性。

2. 合作研究法：通过小组合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和互助精神。

3. 听觉训练法：通过有节奏的音乐听力练，提高学生对音乐的感知能力和音乐鉴赏能力。

学情分析
通过对学生音乐研究情况的观察和数据分析，可以得出以下结论：
1. 大多数学生对音乐教学内容表现出浓厚的兴趣和积极性，他们愿意主动参与音乐活动。

2. 学生对手鼓教学和舞蹈训练的反应较为积极，这些活动能够有效地提升学生的节奏感和身体协调性。

3. 部分学生对乐理知识的研究较为困难，需要更多的练和巩固来加深理解。

结论
小学一年级上册音乐教材内容丰富多样，采用了多种教学方法，能够激发学生对音乐的兴趣和积极参与。

通过对学生学情的观察和
分析，可以更有针对性地进行教学，帮助学生全面发展音乐能力。

一年级下册音乐全册教案

一年级下册音乐全册教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]第一课春天一、教学内容：1、聆听《杜鹃圆舞曲》2、聆听《小燕子》3、表演《布谷》4、表演《小雨沙沙》二、教学总目标：1、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲。

准确地唱歌。

三、教材分析：1. 手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。

由三个小圆舞曲组成。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2. 歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。

自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。

一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。

3. 歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。

歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。

歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4．歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。

四、课时安排：二课时教学内容：1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》2、学唱歌曲《布谷》3、律动《布谷》教学目标：1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

一年级音乐教材分析及研究

一年级音乐教材分析及研究姜怡伶音乐课程的目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

我近几年主要以教低段为主，这学期我带的是一年级。

我认真的分析了一年级音乐教材，其目标之一就是要完善学生的个性，以学生的发展为本，那么我对这个年龄段的孩子设定的学期目标是：1、激发和培养学生对音乐的兴趣；2、开发音乐的感知力、体验音乐的美感；3、能自然地、有表情地歌唱，并做到唱歌节奏要稳，音高要准；4、乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

对于一年级的小学生而言，有以下几个难点难以突破或者是需要探究的地方：1、学生在歌唱当中的音准和节奏把握不准。

虽然整本教材在选歌方面限制在Do、Re、 Mi、 Sol、 La五个音范围，降低了音准的难度，但学生理解音高的位置较为模糊，分不清每个音的音高，所以在歌曲的学唱过程中，音准的解决是基本，通常我会用手势以及图形谱来让学生掌握音高的位置。

教材中还不断的引入了孩子们对二分音符和四分音符的一个认识。

以第二课中的歌曲《其多列》为例。

对于小学一年级学生，很难明白四分音符、八分音符这种概念性太强的名称，因此我在教学过程中准备了一套特殊的认识方法：用走作为四分音符的节奏名称，用跑跑为八分音符的节奏名称．再加上肢体的表演，既朗朗上口、容易发音，又生动有趣，孩子们也掌握得较快。

还通过边唱边律动（包括拍手、拍腿、跺脚、走、跑等）的方式让他们体会二拍子和三拍子强弱的规律及特点。

2、教学内容过多。

教材每册都是按单元来分，每单元包括聆听、表演、创编三大部分，一册中共有九、十个单元，一个单元聆听两首、演唱两至三首，平均每册学唱18首，聆听19首，一学期接近40首，还要进行创编，而音乐课每周二课时，很难达到新课程的要求，从而使学生没有系统的连续的学习，让学生感受美、表现美、创造美成了一句空话。

那么我觉得我们可以对教材进行重组，有目的的选择一些有代表的曲目来欣赏。

人教版小学一年级下册音乐教材分析

人教版小学一年级下册音乐教材分析许静人教版小学一年级音乐下册，首先我主要从一下几方面来谈：1、教材结构、2教材的基本内容，3、教材编写体例，4、教材内容分析，5、教材教学设计思路，6、理想课堂标准几方面研说。

一、教材结构：本册教材共6个单元，19首演唱歌曲，13首欣赏作品每单元均有编创活动。

最后附加我的“音乐网页”中“百花园”几个模块二、教材的基本内容：歌唱、欣赏、音乐知识、音乐活动、乐器。

三、教材内容要求：（一）歌唱：1、指导有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。

2、学习连音唱法、跳音唱法。

3、注意声音连贯流畅、咬字准确、吐字清楚。

4、学习用力度、速度的变化手段表现歌曲的感情。

5、能背唱二至五首本学期学的歌曲。

6、通过歌唱，能模唱和背唱唱名和曲调。

（二）欣赏：1．聆听音乐，能用图谱表现旋律、节奏及音乐感受。

2．对音乐的主题有一定的捕捉记忆能力，对乐段、乐句有初步感受。

3．能记住二至五首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，听到主题音乐能说出曲名。

（三）音乐知识与技能训练：1、认识顿音记号、常用力度记号。

2、认识附点音符。

3、感受三拍子的节拍规律和韵律感，培养稳定的节拍感。

4、随琴学唱1～1上行和下行的自然音阶。

5、认识X、XXXX基本节奏型，学会拍击、认读并听记由学过节奏组成的节奏谱。

并进一步通过语言朗诵和声势发展学生的节奏能力。

6、掌握sol 、mi、la、do、re五个音的音高，并能视唱由这五个音与四分音符，八分音符和二分音符为材料的2～4小节旋律。

（四、）乐器：1．能结合语言用朗诵等练习，用所学的打击乐器，进行多声部的合奏练习。

2．能根据歌曲形象、情绪，从所学的打击乐器中进行选择、搭配，编排节奏为歌曲伴奏，努力做到协调、好听。

四、教材内容分析：本册教材选用湘教版义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册。

整个教材体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，教材内容考虑到了一年级学生的年龄特点和认知规律，体现趣味性、游戏性，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，加强了学生的创造和参与。

小学一年级音乐教材分析

小学一年级音乐教材分析音乐教育在小学阶段的重要性不言而喻。

音乐既能培养孩子的审美情操，又能促进大脑发育和细致动作协调。

本文将对小学一年级音乐教材进行分析，探究其内容和对孩子的教育意义。

第一部分：音乐教材的综述小学一年级的音乐教材主要以识谱、唱歌和简单乐器为主要内容。

通过这些音乐活动，帮助孩子们建立音乐基础，培养对音乐的兴趣和认知。

第二部分：识谱教学识谱是音乐教育的基础环节，对孩子们培养音乐感知和乐理知识有着重要作用。

小学一年级的音乐教材中，通过简单易懂的图案和节奏，让孩子们初步认识五线谱和乐符。

这种教学方式既能培养孩子们的视觉和认知能力，又能为日后深入学习音乐奠定基础。

第三部分：唱歌教学唱歌是音乐教育的重要组成部分，通过唱歌，可以培养孩子们的音乐感知、节奏感和表达能力。

小学一年级的音乐教材中，选取了一些简单易学的儿歌和童谣，旋律简单易记，歌词通俗易懂。

孩子们可以通过跟唱的方式培养自己的音乐感知，同时也锻炼了他们的语言表达能力和发音准确性。

第四部分：简单乐器演奏小学一年级的音乐教材中，还包括了一些简单乐器的演奏教学，如手鼓、铃铛等。

通过自己动手演奏乐器，孩子们能够加深对音乐的理解，培养动手能力和音乐表演的自信心。

同时，这也为孩子们在音乐学习中提供了更多的互动方式，丰富了课堂的教学内容。

第五部分：音乐教材的教育意义小学一年级的音乐教材通过识谱、唱歌和简单乐器演奏等活动，不仅仅教会孩子们一些音乐基础知识和技能，更重要的是培养了他们对音乐的兴趣和热爱。

音乐作为一门艺术形式，能够激发孩子们的创造力和想象力，促进全面发展。

同时，音乐活动还能提高孩子们的集体协作意识和团队合作能力，培养他们与他人和谐相处的能力。

结论小学一年级的音乐教材通过识谱、唱歌和简单乐器演奏等活动，为孩子们打下了扎实的音乐基础。

这种幼儿园阶段的音乐教育，不仅仅能培养孩子们的音乐素养，更能促进他们的身心发展和全面成长。

通过音乐教育，让孩子们在快乐中感知美，培养情感和审美，为他们今后的学习和生活奠定基础。

白建平人教版一年级上册音乐教材分析

二、单元分析
第二单元：《我爱家乡，我爱祖国》包括七个内容《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》《我爱家乡我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》《哇哈哈》以及器乐碰铃和响板。本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活动紧密结合，使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。
本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值。
二、单元分析
第四单元《音乐中的动物》包括歌曲《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，音乐知识《声音的长短》欣赏曲《野蜂飞舞》《水族馆》、《动物狂欢节——狮子王进行曲》组成。通过欣赏有标题的乐曲和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。同时在第三单元的主题的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。
一年上册音乐教材分析
音乐组：白建平
一、教材内容概述：
一年级上册音乐教材共包括七个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表演，集体舞、音乐活动和音乐知识等内容《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都可以根据教师的需要进行灵活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六个内容就可以根据教学的需要任意组合，这样安排可以用相对较长的时间来通过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所遇到的事情。在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音乐活动。
二、单元分析
第六单元《迎新春》包括歌曲《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《龙咚将》欣赏《新春乐》《狮子舞绣球》。这是本学期的最后一单元，通过本单元的学习，检验学生的学习成果。学生跨入小学校门的第一个元旦和春节即将到来，通过以上音乐实践活动，使学生感受新春的美好景象，抒发对春天的赞美之情。

新版人教版一年级上册音乐教材分析(2023最新修订)

新版人教版一年级上册音乐教材分析(2023最新修订)1. 引言本文旨在对新版人教版一年级上册音乐教材进行分析。

本版本为2023年最新修订版。

通过本文的分析，我们将对教材的特点、内容和目标进行简要概述。

2. 教材特点- 知识点系统化：新版音乐教材在组织结构上更加系统化，将音乐知识点进行了合理的分类和编排，使学生能够更好地吸收和掌握相关内容。

- 多元文化融合：教材在内容选择上融入了多元文化元素，旨在拓宽学生的视野，增加他们对各种音乐文化的了解和欣赏。

- 综合能力培养：强调音乐教育的综合性，教材注重培养学生的听、说、读、写和表演等综合能力，全面提升学生的音乐素养。

3. 教材内容本教材共分为X个单元，每个单元包含了丰富的教学内容。

以下是对每个单元的简要描述：- 单元一：介绍音乐的基本概念和演奏乐器的种类，激发学生的兴趣。

- 单元二：研究基本的节奏和音高，进行简单的齐唱训练。

- 单元三：了解不同音乐类型，研究简单乐曲的演奏和表演。

- 单元四：研究简单的节奏，通过打击乐器进行合奏练。

- 单元五：了解不同的音乐风格，研究简单乐曲的演奏和创作。

- 单元六：研究乐谱的基本知识和乐器的演奏技巧，进行音乐表演。

- ...4. 教材目标通过研究新版人教版一年级上册音乐教材，学生将能够达到以下目标：- 掌握基本的音乐知识，包括音乐概念、乐器种类和音乐风格等。

- 培养音乐欣赏能力，学会鉴赏不同类型和风格的音乐作品。

- 培养音乐表达能力，学会唱歌、演奏乐器和进行基本音乐创作。

- 培养合作意识和团队精神，通过合奏和合唱等集体活动提升协作能力。

- 培养学生的审美情感和情绪表达能力。

5. 结论新版人教版一年级上册音乐教材通过系统化的知识点、多元文化融合和综合能力培养等特点，旨在提升学生的音乐素养和综合能力。

本教材内容丰富，注重培养学生的音乐欣赏、表达和合作能力。

通过学习本教材，学生将在音乐领域获得全面的发展。

人音版一年级上册音乐教材分析1-10课

作来表达感受；能整齐地演唱《齐多列》和《跳绳》（各一段）3、情感目标：喜爱用歌声、动作表达情感二、分为两课时（一）第一课时教学目标：1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》前两个乐曲，初步了解怎样聆听音乐，感受音乐的情绪2、能够整齐地演唱《齐多列》第三段，学习用歌声和动作表达活泼、欢快的情绪3、感受知道音的长短，读出走与跑的长短，并拍一拍教学过程（简述）基本上以《快乐的一天》为主线，将整课内容贯穿起来。

1、先从《快乐的一天》第一乐曲--“早早起”导入，聆听音乐，感受愉快的音乐情绪，让同学说说做做早上起来做的事，随音乐扮演2、然后进入第二个内容――“上学去”（1）先引导同学讲一讲自身背着书包上学去事怎样去的，引出“走”和“跑”。

再让同学随着第二段乐曲的音乐来“走”和“跑”，表示轻快的情绪，感受长短。

（教师板书――画出“走”和“跑”的不同图像，让同学更直观地感受）（2）出示图形谱，念一念再拍一拍，进步感受，了解音的长短3、学唱《齐多列》第三段（歌曲较长，只有第三段歌词与同学的实际生活接近，所以可以选择只教第三段）（二）第二课时教学目标1、继续聆听《快乐的一天》第三、四、五段乐曲，用动作来表达乐曲的情绪2、能准确地演唱《跳绳》第二段，喜爱用歌声来表达情感3、指导同学进行简单的创编活动，培养同学的创新能力教学过程（简述）1、进入《快乐的一天》第三乐曲――“来学习”先聆听音乐，感受音乐活泼的情绪，很自然地导入――我们来学习《跳绳》这首歌（学唱第二段）2、第四段乐曲――“做游戏”（1）聆听音乐，感受欢快的情绪，让同学讲一讲自身玩的游戏，并随音乐来演一演（2）指导同学来进行简单的创编，只编第一句“小绳小，真轻巧”就可以了，同学只是初步尝试，不可以过难，让他们感受胜利的喜悦，为以后学习打下更好的基础3、第五段乐曲――“静静睡”随音乐扮演“静静地睡”，感受安定、温柔的情绪第三课祖国您好一、教学分析1、歌曲学习这一课中有两首学唱歌曲和两首欣赏歌曲，可以选择聆听跟唱《中华人民共和国国歌》和聆听扮演《颂祖国》；学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，这首歌曲旋律又没，比较简单易学，同学非常喜爱2、知识性内容：感受音的强弱，并用不同的拍击方法表示二、课时布置布置两课时1、聆听《国歌》，知道听国歌时该做什么；学唱《国旗国旗真美丽》并进行扮演建议：给同学安排一个回家作业，让爸妈教一教《国歌》，熟悉或能初步跟唱2、聆听《国歌》，随音乐跟唱；复习《国旗国旗真美丽》，用拍手和拍腿感受、表示强弱；聆听《颂祖国》，用自身的动作随音乐扮演第四课可爱的动物一、教学分析这是描写小动物的一课，很受同学的喜爱。

人教版一年级下册音乐教材分析(全册课件)

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《小雨沙沙沙》教学建议
1．模唱歌谱 2．分两声部，第一声部拍歌曲的节奏，第二
声部拍每小节的强拍。注意声音要和谐。 3．找出（听出）两个完全相同的乐句。 4．模唱歌曲。可分别用中速或稍快的速度演
唱歌曲，感受不同的情绪。 5．用沙锤和串铃用上述的节奏为歌曲伴奏。

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《柳树姑娘》教学建议
分音乐律动。
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《谁唱歌》教学建议
1．聆听歌曲，歌中唱了几种动物。 2．听老师弹奏动物的叫声旋律，请学生拍出
节奏。 3．师生合作演唱，学生模唱动物的叫声。 4．模唱歌曲，注意倒数第二小节的空拍。可
分组对唱。 5．竞赛游戏：分组替换不同的动物及叫声演
唱歌曲。
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《我家门前有条河》教学建议
1．在四二拍音乐的伴奏下，用均衡的速度数数、挥拍，数到50。
1．呼吸游戏：深吸气后较慢的呼出。一人均衡地数数，看谁呼出的数多。
2．模唱歌曲，注意附点音符的唱法。“查拉羊卓拉和喇叭嘟嘟是衬词。
3．尽量四小节一换气。开始可以两小节换气。 4．用中速稍慢和快速两种速度演唱，感受表现
的不同情绪。 5．学几个藏族舞蹈动作边唱歌曲边表演。 32
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《鼓和玩具》教学提示
3
单元主题
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元
红灯停绿灯行春天来了音乐中的动物我们多快乐五十六朵花月儿弯弯
4
5
第一单元红灯停绿灯行
这一单元通过学生熟悉的“红灯停绿灯行”的交通规则以及其他一些音乐活动，对学生进行自觉遵守交通规则、学会用“对不起”“没关系”、有秩序、乐于助人等公共道德品质的教育。在教学中要注意以音乐为本，通过演唱、节奏练习培养学生的音乐感，特别是内心音乐感的培养为感受和体验音乐打

2023人教版部编本小学音乐一年级下册教材分析

2023人教版部编本小学音乐一年级下册教材分析简介本文对2023年人教版部编版小学一年级下册音乐教材进行分析，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。

教材特点1. 多样性：教材内容丰富多样，涵盖了歌曲、民间曲调、音乐游戏等多种音乐形式和体验活动，培养学生对音乐的兴趣和理解。

多样性：教材内容丰富多样，涵盖了歌曲、民间曲调、音乐游戏等多种音乐形式和体验活动，培养学生对音乐的兴趣和理解。

2. 与生活联系紧密：教材注重与学生生活实际相结合，通过选取身边的音乐素材，帮助学生建立与音乐的联系，增强研究的实用性。

与生活联系紧密：教材注重与学生生活实际相结合，通过选取身边的音乐素材，帮助学生建立与音乐的联系，增强学习的实用性。

3. 循序渐进：教材按照音乐知识的难易程度进行编排，从简单的音乐欣赏开始，逐步引导学生研究歌曲演唱、音乐表演等技巧。

循序渐进：教材按照音乐知识的难易程度进行编排，从简单的音乐欣赏开始，逐步引导学生学习歌曲演唱、音乐表演等技巧。

4. 趣味性强：教材注重培养学生的音乐情感和音乐表现力，通过有趣的故事情节和活动设计，激发学生的参与与表达。

趣味性强：教材注重培养学生的音乐情感和音乐表现力，通过有趣的故事情节和活动设计，激发学生的参与与表达。

教材内容分析1. 音乐素材：教材选取了大量具有代表性的儿童歌曲和民间曲调，既有经典的童谣和儿歌，也有具有地方特色的民间曲调，涵盖了不同风格和文化背景的音乐元素。

音乐素材：教材选取了大量具有代表性的儿童歌曲和民间曲调，既有经典的童谣和儿歌，也有具有地方特色的民间曲调，涵盖了不同风格和文化背景的音乐元素。

2. 音乐欣赏：教材引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，通过听、看、说等综合的感知方式，提升学生的音乐表现力。

音乐欣赏：教材引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，通过听、看、说等综合的感知方式，提升学生的音乐表现力。

3. 歌曲演唱：教材通过研究儿歌和童谣等简单的歌曲，帮助学生培养正确的音乐发声方法和基本的节奏感，提高学生的音乐表演能力。

一年级上册音乐教材分析.111[策划]

一年级音乐教材分析教材的地位与作用：小学音乐教学新大纲中明确指出：要注重学生创新精神和实践能力的培养，要在音乐教学中培养儿童的探索精神和创造力、发展思维力和想象力，并让学生从音乐中得到美的熏陶，美的享受。

在《全日制义务教育音乐课程标准》中，音乐创造教学被作为音乐学习的重要领域之一。

并提出：音乐创造教学包括两类学习的内容，其一是发掘学生潜能的即兴创作活动；其二是运用音乐教材创作音乐。

教材简析：小学音乐湘版一年级上册共15课内容，另外还有附加版块的“选唱、选听”和“音乐小花在开放”。

第一课《耳朵的故事》包括1、听辩自然界的音响，2、两只小耳朵。

第二课《谁的歌儿多》包括1、自选歌曲表演，2、我快乐（律动、表演）。

第三课《小鸟狮王》包括1、（1）小鸟（2）狮王（听赏）2、听音乐找动物，3、什么动物也来玩（音乐游戏）第四课《小青蛙找家》包括1、小青蛙找家（音乐戏剧表演），2、爷爷、爸爸和我（律动、表演）。

第五课《唱唱跳跳去旅游》包括1、火车开啦（集体舞），2、旅游路上（音乐游戏），3、郊游（歌表演）。

第六课《办家家》包括1、办家家（音乐游戏），2、买菜（歌表演）。

第七课《做一做敲一敲》包括1、做一做、敲一敲，2、小乐手（打击乐与歌表演）。

第八课《放牛歌》包括1、放牛歌（歌表演），2、保护小羊（音乐游戏），3、牧童（听赏）。

第九课《划船》包括1、划船（歌表演），2、随着琴声动一动。

第十课《快快跑》包括1、快快跑（集体舞），2、骑竹马（听赏）。

第十一课《咚咚、哒哒》包括1、少先队鼓号（模仿），2、学做解放军（歌表演）。

第十二课《螃蟹歌》包括1、螃蟹歌（音乐戏剧表演），2、唱呀，跳呀（律动）。

第十三课《小小的船》包括1、小小的船（歌表演），2、小白船（听赏），3、太阳起床，我也起床（听赏）。

第十四课《鸭子拌嘴》包括1、鸭子拌嘴（听赏），2、两只小象（歌表演）。

第十五课《开心多来咪》包括1、新年联欢会，2、小拜年（歌表演）。

(完整版)一年级音乐课程目标及教材分析

一年级音乐课程目标及教材分析一、音乐课程总目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。

丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

一年级学段目标：充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、激发和培养对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

二、教材分析：《红灯停绿灯行》从交通规则入手，将“红灯”与音乐中的休止巧妙地联系起来，从“有声的音乐”到“无声的音乐”，丰富学生感受与体验音乐的方式，培养学生的内心节奏感。

通过“恒拍”游戏“红灯停绿灯行”与节奏童谣《做个好娃娃》，使学生进一步感受四分休止符。

同时，通过生动有趣的音乐活动，进一步激发、培养学生学习音乐的兴趣。

《春天来了》通过学唱歌曲、欣赏等音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。

《音乐中的动物》利用儿童喜欢动物的这一天性，培养、挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界，通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。

《我们多快乐》继续培养学生用正确的演唱姿势、自然的声音、有表情的演唱歌曲，养成良好的歌唱习惯。

初步学会通过音乐要素感受音乐，分辨音乐的速度、力度、节奏、旋律，并积极用动作、声势、表演等外化的手段表现对音乐的感受。

《五十六朵花》是一个系列性的单元，每个学年的下册就有一个单元，一直延续到六年级。

一年级音乐第一册全册教材分析

一年级音乐第一册全册教材分析一、教材分析一年级上册共编１０个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。

新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。

降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。

在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。

二、学段目标１、激发和培养学生对音乐的兴趣；２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；４、培养乐观的态度和友爱精神。

三、具体目标1、音准：掌握Sol、Mi、La、Do、Re五个音的音高。

分析：音乐要素中，音准是儿童最难入门的一个要素。

其它音乐要素，节奏、速度、音色、强弱等都可以找到日常生活中相对应的体验，如：跑、跳、走对应节奏的长短与速度的快慢，音色可以与人的声音、动物的叫声产生联想，强弱可以与提东西的轻重相比较等等。

只有音准没有任何可联想的材料，带有很大的抽象性，完全依赖感觉、模仿、顿悟等一系列的训练来完成。

所以在第一年，不要求儿童掌握半音，而是扎扎实实地唱准五声音阶的歌曲，这是非常符合儿童音乐认知要求的。

2、节奏：掌握四分音符、八分音符、四分休止符三个基本节奏。

分析：节奏入门要比音准容易，正因为此，很多教师以为掌握节奏真的很容易，往往在一年时间里把所有的节奏类型全都灌给儿童，结果儿童似懂非懂，其实还是不懂。

柯达伊音乐教材在第一年只学三个基本节奏，我认为这里有两个含义。

第一，音乐是整体，作为两个基本要素的音准与节奏，绝不能偏颇任何一个，一定得携手共进，因为离开部分的整体是不存在的。

音准入门难，所以第一年，放比较多的精力在音准上是必须的。

一年级湘教版音乐教材分析

一年级湘教版音乐教材分析1.教学内容本册教材为小学生开启“小学音乐学习之旅”的起始内容，共包含十二课。

其中，第一课至十一课均有一个创设性的情境主题，且分布了不同的课型;第十二课则以“新年联欢会”的形式对前面十一课所学的内容进行了回顾，并为学生们提供了实践表演的舞台。

整册教材各板块的内容由演唱、听赏、音乐游戏、律动、歌表演、综合表演、集体舞、音乐知识、活动等有机构成。

从教材的课型分布来看，歌曲演唱共9首，其中，中国民族民间歌曲7首，外国民族民间歌曲2首;歌表演共2首，且均是根据歌曲素材进行设置的;音乐听赏共有12首，其中，歌曲听赏7首(涉及独唱、合唱、伴唱、齐唱等形式)，乐曲听赏5首(有1首为音乐童话故事的乐曲听赏);音乐游戏共4个，其中有3个是以歌曲为素材，还有1个为根据音乐做节奏的表演游戏;律动共3个，均是根据歌曲进行设置的。

此外，还有综合表演1个，唱一唱2首，集体舞作品1首，活动1个。

音乐知识的学习共5项,包括声音的长短，音高、唱名、科尔文手势(do、re、mi、sol、la)，节奏记号(二八节奏、四分音符、二分音符、四分休止符)等。

教材不仅根据学生音乐素养的培育设置了丰富的课型，还根据不同板块的内容设置了“唱一唱”“读读拍拍”“练一练”等音乐活动，针对教材所选内容以“音乐小精灵知识框”“活动指导”等方式呈现了教学提示与要求，旨在帮助一年级学生在刚步入音乐课堂学习的阶段，就能够感受到音乐课的趣味性，从而积极参与到音乐课的学习中来。

同时也帮助教师更好地理解教材的设计意图、开展创造性的教学提供参考依据。

从教材所选素材的体裁分布来看，整册教材共有歌曲28首，其中，中国民族民间歌曲12首，中国创作歌曲9首，外国民族民间歌曲7首。

乐曲共6首,其中，中国乐曲3首外国乐曲3首。

一年级学生在身心发展上有好奇、好动、注意力集中时间不长等特点。

因此，教材在选材上，歌曲演唱比乐曲听赏的比重大一些，以契合一年级学生的形象思维，便于开展直观教学。

一年级下册音乐教案(优秀4篇)

一年级下册音乐教案(优秀4篇)一年级音乐下册全册的教案设计篇一一、教材分析：1、手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲约纳森(1886～1956)挪威作曲家。

曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。

据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。

全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。

由三个小圆舞曲组成在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。

它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

2、这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。

二学情分析：1、作为这次课是给一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

2、课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

培养乐观的态度和友爱精神。

三教学目标：1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。

2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。

新人教版小学一年级上册音乐教案全册

一年级上册音乐教案全册第一单元教学计划教材分析：教学内容：“有趣的声音世界”是小学音乐课的第一单元，“寻找生活的声音”又是本单元的第一个教学故事。

学生进入小学后的第一节音乐课，就把他们带入一个奇妙、有趣的声音世界，从学生熟知但又容易被忽视的日常生活中的声音引入，引发学生对声音、对音乐的兴趣，培养聆听声音的习惯。

地位和作用：本单元的所有教学内容都是围绕“声音”来组织的，生活中、自然界中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。

教学目标：1、引导学生聆听各种声音，初步培养学生探索声音奥秘的兴趣。

2、学唱与声音有关的歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》，逐步学会运用音乐要素——“强弱”来表现歌曲。

3、学唱歌曲《布谷》，初步感受四三拍的歌曲的韵律；学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱尽惯。

4、在欣赏音乐的过程中，逐步养成安静地聆听音乐的习惯；感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。

教学重难点和关键：会唱歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》，《布谷》，感受音乐情绪。

突破重难点的方法措施等：用音乐的方式感受、表现生活中的声音，学习正确的演唱姿势，逐步学会歌曲的呼吸，培养良好的歌唱习惯。

第一课时寻找生活中的声音教学内容：课型：新授活动“寻找生活中的声音”教学目标：1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。

2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。

3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。

教学重难点：1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。

2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。

教学准备：多媒体教学过程：1、导入在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。

2、聆听、模仿声音（1）老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。

学生仔细辨认是什么声音。

（2）学生模仿老师播放的各种声音。

3、编创声音故事（1）将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音.（2）将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。

小学一年级音乐课教学学情分析教材分析及措施

小学一年级音乐课教学学情分析教材分析及措施各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢资料一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。

从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。

从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。