三年级上册数学《分数的初步认识认识几分之一》教学设计人教版

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三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）

三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。

会读写几分之一。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。

难点是理解几分之一的含义。

2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。

主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。

这些场景都是学生很熟悉的。

出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。

课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。

平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。

把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。

分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。

即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。

作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。

一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。

也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。

二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。

《分数的初步认识——认识几分之一》(教案)-三年级上册数学人教版

《分数的初步认识——认识几分之一》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解分数表示的是整体被等分后的一部分。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示整体被等分后的一部分。

2. 分数的读写：分数的读法是“分子分母”，写法是分子在上，分母在下，中间用分数线隔开。

3. 分数的性质：分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数，分数表示的是整体的一部分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和性质。

2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的一部分，以及分数的大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生观察、发现分数的存在，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的概念、读写和性质，通过实例和图示帮助学生理解分数的意义。

3. 案例分析：分析一些具体的分数案例，让学生了解分数在实际生活中的应用。

4. 练习：布置一些分数的读写和计算练习，让学生巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论分数的性质和应用，培养学生的合作交流和团队意识。

六、板书设计1. 板书《分数的初步认识——认识几分之一》2. 板书内容：分数的概念、读写、性质、案例分析和练习。

七、作业设计1. 基础作业：布置一些分数的读写和计算练习，让学生巩固所学知识。

2. 提高作业：布置一些分数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的合作交流和团队意识，提高学生的综合素质。

3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

《几分之一》教案（精选5篇）

《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。

是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。

在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。

学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。

教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。

2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。

3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。

能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。

一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。

2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。

）师：板书“平均分”。

师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。

1，请同学们打开书90页，自己学习。

人教版小学数学三年级上册赛课《分数的初步认识——认识几分之一》教学设计

人教版小学数学三年级上册赛课《分数的初步认识——认识几分之一》教学设计《分数的初步认识——认识几分之一》教学设计孙宝兰教学内容：人教版小学数学三年级上册91、92页教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。

2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具准备正方形、长方形纸条教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。

话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片果园，停下来休息。

这时孙悟空大喊说：“哇！好大的苹果啊!”猪八戒看着又大又红的苹果馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃苹果吗？”师傅说：“吃苹果可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个苹果，平均分给你们俩，每人得几个？”八戒说：“这太简单了！每人2个”师傅接着问：“要把两个苹果平均分给你们俩，每人得几个？”悟空抢着说：“1个”。

师傅不紧不慢的说：“要把一个苹果平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”他们俩都说“半个”，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。

师：同学们，你们会吗？能帮这个忙吗？没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。

它就是——分数。

今天这节课我们就一起来研究——《分数的初步认识——几分之一》二、探索交流，解决问题课件出示月饼图师：同学们八月十五中秋节时都吃月饼了吗？好不好吃？如果家里面只剩下最后一个月饼了，但是，你和你的弟弟或者是妹妹都想吃那怎么办？你们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（一半）师：没错，会分吗？如果这时候把刀给你，你打算怎么分？（从中间切成两半）老师试试看好吗？注意观察，是这样吗？用手指一指，这月饼的一半在哪？师：老师发现有的同学指的特快，那这是月饼的一半吗？这个呢？（是）师：老师明白了，也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半，是不是？（是）没错师：不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢？有谁听说过，来试一试。

《认识几分之一》优秀的教学设计(精选6篇)

《认识几分之一》优秀的教学设计（精选6篇）《认识几分之一》优秀的教学设计1教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。

2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。

并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的情境中感悟分数的含义。

并让学生有自己动手实践的机会。

让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

教学目标1.知识目标:(1) 明确分数产生的实际意义。

(2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。

2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。

（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

用折纸、涂色等方式表示简单的分数《认识几分之一》优秀的教学设计2教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。

2、通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。

8.分数的初步认识—几分之一(教案)-三年级上册数学人教版

8.分数的初步认识—几分之一（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那双双充满好奇的眼睛，我知道，今天我要讲授的知识将会打开学生们对数学的新认识。

我拿着教材，心中充满了期待。

一、教学内容今天我要讲授的是三年级上册数学人教版中第八单元的第一节——分数的初步认识。

我会从生活中的实际情境引入，让学生们感受到分数的重要性。

然后，我会详细讲解分数的定义，如何用分数表示物品的分配，以及分数的基本运算规则。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，并能将分数应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写和基本运算。

难点则是让学生理解分数的大小比较和分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和一些实物，如苹果、糖果等，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生们看到每一份都是苹果的四分之一。

然后，我会让学生们用分数来表示这个苹果的每一部分。

法。

我会用实物和图形来演示分数的分配和运算规则。

3. 随堂练习：我会给出一些简单的分数题目，让学生们用黑板和粉笔来解答。

我会及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会让学生们分组，讨论分数在实际生活中的应用，比如分配物品、计算比例等。

六、板书设计我会用黑板来板书分数的定义、读写方法和基本运算规则。

我会用清晰的图表和示例来帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计答案：一个橙子的三分之八，一张纸的五分之一。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和基本运算。

我还会寻找更多的实际情景，让学生们能够更好地应用分数知识。

这就是我今天要讲授的内容。

我希望通过这节课，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。

我期待着他们的成长和进步。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将一个苹果切成四份，让学生们直观地看到每一份都是苹果的四分之一。

分数的初步认识几分之一(教案)-三年级上册数学人教版

分数的初步认识几分之一（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一部分。

2. 使学生掌握几分之一的表达方式，并能将其应用于实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。

教学重点：1. 分数的概念。

2. 几分之一的应用。

教学难点：1. 几分之一的实际应用。

教学方法：1. 情境导入法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受分数的概念。

2. 探究学习法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现分数的特点。

3. 实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数的理解。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一张蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被切成了几份，每份的大小是否相等。

2. 学生回答后，教师总结：将一个整体平均分成若干份，每份就是几分之一。

二、探究学习（10分钟）1. 教师引导学生观察课本上的图片，让学生找出几分之一的例子。

2. 学生回答后，教师总结：在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的情况，如一块披萨被分成8份，每份就是八分之一。

三、实践操作（10分钟）1. 教师让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，让学生观察纸被分成了几份，每份是几分之一。

2. 学生操作后，教师总结：通过实际操作，我们可以更深刻地理解几分之一的含义。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的概念。

2. 学生回答后，教师总结：分数是用来表示整体被平均分成若干份的数，其中每份就是几分之一。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让学生回家后，找出家里的物品，观察哪些物品可以被平均分成若干份，并尝试用分数表示。

2. 学生完成作业后，家长签字确认。

教学反思：本节课通过情境导入、探究学习、实践操作等环节，让学生初步认识了分数的概念，并能用分数表示一部分。

在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正掌握分数的含义。

三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一人教版

三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一（人教版）一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。

2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数各部分的名称。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

二、教学内容1. 分数的概念：分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。

2. 分数的读写：分子在分数线之上，分母在分数线之下，中间为分数线。

3. 分数的各部分名称：分数线、分子、分母。

4. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及各部分名称。

2. 教学难点：分数的意义及计算方法。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、发现分数的特点。

2. 采用讲解法，讲解分数的概念、读写及各部分名称。

3. 采用练习法，让学生通过练习掌握分数的计算方法。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如蛋糕、水果等，引导学生发现分数的存在，激发学生学习分数的兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。

3. 演示与讲解：通过实物、图片等演示分数的读写，讲解分数各部分的名称。

4. 练习：让学生进行分数的读写练习，巩固所学知识。

5. 讲解与练习：讲解同分母分数的加、减法计算方法，让学生进行相关练习。

6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置作业。

六、教学评价1. 课后针对本节课所学内容进行测试，检查学生对分数概念、读写及计算的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对分数的兴趣及参与程度。

七、教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。

八、附录1. 教学课件：包含分数的读写、各部分名称及计算方法等内容。

2. 练习题：包括分数的读写、同分母分数的加、减法等练习题。

认识几分之一教学设计(精选5篇)

认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8.1 分数的初步认识-几分之一(教案)人教版数学三年级上册

分数的初步认识----几分之一教材分析《分数的初步认识--几分之一》一课是人教版教科书小学数学下册第八单元的内容。

根据《小学数学课程标准》中对本课的要求：能结合具体情境初步认识分数，能认、读、写简单的分数。

这一课分数教学的起始课，它是同学们已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学教学体系中占有重要的地位。

学情分析对于三年级的同学来说，从认识整数发展到认识分数是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方式也不相同。

尤其是分数既表示一个量，又表示整数与部分的关系，小学生非常难理解。

教学目标教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的重要性；并会正确地读、写分数，知道分数的各部分名称。

2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培养学生的自主探究能力。

3、通过动手操作，培养同学的观察能力，动手操作能力，和口头表达能力。

教学重难点教学重点：1、探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

2、能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、通过动手操作，观察比较等活动，让学生知道把一个物体或图形看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示。

教学难点：怎样让学生理解和掌握把一个图形或一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示。

教学过程一、复习旧知，引入新课课件出示：(指名回答)1.把12个梨平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？2.把3块月饼平均分给3个同学，每个同学得几块？二、创设情境，激发兴趣师：（课件出示）今天天气真好！咱们一起去郊游吧！师：（课件出示）看图发现两名同学正准备分一块月饼，怎样分才合理呢？生：一人一半。

师：（课件演示）三、认识二分之一，理解含义教师明确：（课件演示）把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，每份是它的二分之一，写作1/2（板书）。

《认识几分之一》说课稿(精选10篇)

《认识几分之一》说课稿（精选10篇）《认识几分之一》说课稿1一、教材分析：1、本课知识在教材中的前后联系及作用。

《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。

2、本课教学目标的确定：依据教学大纲对知识、能力、思想教育的大目标确定了本课的教学目标：1））初步认识几分之一，能正确地读、写几分之一，能记住分数各部分的名称，能比较几分之一的大小。

2）培养动手实践、自主学习、主动探索、解决问题等多方面的数学能力。

3）体会数学与生活的紧密联系，体验数学探索与创造的喜悦。

3、学生状况分析：分数的初步认识，是学生在学习整数概念基础上，数的概念的`一次扩展。

学生是第一次接触分数，但在生活中有所体验。

4、课前准备：长方形、圆形纸片若干。

二、主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）充分发挥学生的主体作用，鼓励他们自主学习、猜测探究、发现创造，彰显学生个性，体现“探究数学”的教学理念；通过学生多次的动手实践、操作，促使他们主动内化重点，体现动手“做”数学的理念；通过创设生活情境，举生活实例，解决生活实际问题等方式，体现“生活数学”的理念。

通过大量的实物、图形，并借助多媒体形象、生动的优势，丰富学生的表象，运用比赛等方式调动学习积极性，体现“快乐数学”的理念；三、教学过程：（一）情境引路，讨论入题。

谈话：秋天到了，田野里一派丰收的景象，学校组织一资助郊外野餐活动，我们一起来看看。

出示情境图：谁来说说他们准备了哪些食品？学生说，师贴图：4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。

这么多好吃的食品怎样分才能让两个人都满意？（板书：平均分）什么叫平均分？（每份分得同样多叫做平均分）演示：4个苹果平均分给2个人，每人分得2个。

《分数的初步认识》教学设计(优秀8篇)

《分数的初步认识》教学设计（优秀8篇）《分数的初步认识》数学教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。

2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车。

一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。

1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢？2、接下来看看两根火腿肠怎么分？你能像小明一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。

1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。

2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分成几份平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。

（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。

6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。

人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)

人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。

2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。

教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。

说教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、出示关于主题图内容课件。

让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。

教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。

渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。

看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。

同学们说得真好。

如果乱丢，就会影响环境。

《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。

第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。

因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。

同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。

同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。

3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》赛课教案_12

《认识几分之一》教学设计一、教学内容新课标人教版实验教材《数学》三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时——《认识几分之一》。

二、教材分析《分数的初步认识》这一单元知识是在学生已经掌握了万以内整数知识和对平均分概念理解的基础上进行教学的。

整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。

“认识几分之一”是整个单元的起始课，其中“几分之一”既是一个分数，又是一个分数单位，无论在意义上、读写方法上还是计算方法上，都和整数都有很大差异，学生理解起来也存在一定困难。

本节课是帮助学生初步建立分数概念，对以后几节课认识几分之几、分数大小的比较等都起着至关重要的作用，也为今后进一步认识分数和小数打下重要的基础。

三、教学目标【知识与技能】1、了解平均分的含义，初步认识几分之一，能利用分一分、涂一涂、折一折等办法表示出一个图形（物体）的几分之一。

2、会读写几分之一，初步形成关于几分之一的表象。

【过程与方法】经历从情境中抽象出分数的过程，通过观察比较、动手操作等活动，经历分数产生的过程，初步理解分数的意义。

【情感、态度与价值观】感受数学与生活的联系，在动手操作、观察比较、合作流中体验学习数学的乐趣。

培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点重点：理解平均分的含义，初步认识几分之一。

难点：把一个整体平均分用分数表示的思维方法并在头脑中建立几分之一的表象。

五、教法、学法教法：根据学生的年龄、心理、认知特点，本节课以“操作中感悟，实践中提升”为指导，采用情境教学法、合作探究法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法进行教学。

学法：注重从学生已有经验出发，引导学生运用“观察、猜测、操作、比较、推理、交流”等重要的学习方式，经历知识的发生、发展过程，逐步形成并建立起表象意识，主动构建数学知识。

六、教学过程（一）情境激趣、设疑引新。

8.1分数的初步认识-认识几分之一(教案)三年级上册数学人教版

8.1 分数的初步认识认识几分之一（教案）三年级上册数学人教版在教学8.1分数的初步认识这一节时，我选择了三年级上册数学人教版作为教材。

本节课的主要内容是让学生认识几分之一，理解分数的概念，并学会用分数表示一个物体或一个计量单位的几等分。

一、教学内容1. 分数的定义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示。

2. 分数的表示：分子表示几份，分母表示总份数。

例如，3/4表示将一个整体平均分成4份，取其中的3份。

3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

4. 分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，认识几分之一。

2. 学会用分数表示一个物体或一个计量单位的几等分。

3. 掌握分数的基本性质，会进行分数的简单加减法运算。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的加减法运算。

难点：分数的性质，异分母分数的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、分数卡片、实物等。

学具：练习本、笔、分数卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：将一块蛋糕平均分成8份，让学生品尝，并提问：“你吃了这块蛋糕的几份？”2. 讲解分数的概念：通过PPT展示分数的定义，让学生理解分数的意义。

3. 示例讲解：用PPT展示一个整体被平均分成4份，取其中的3份，表示为3/4。

让学生观察并理解分数的表示方法。

4. 随堂练习：让学生用分数表示一个整体被平均分成5份，取其中的2份。

5. 讲解分数的性质：通过PPT展示分数的性质，让学生学会判断分数的大小变化。

6. 示例讲解：用PPT展示同分母分数的加减法运算，让学生理解运算方法。

7. 随堂练习：让学生计算同分母分数的加减法运算。

8. 讲解异分母分数的加减法运算：通过PPT展示异分母分数的加减法运算方法，让学生学会通分。

人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第1课时几分之一

人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确读写几分之一。

2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生数学思维品质。

二、教学内容1. 分数的初步认识：介绍分数的概念，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 几分之一：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。

3. 分数的应用：引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，能正确读写几分之一。

2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的读写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些实物图片，引导学生发现生活中的分数现象，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数的各部分名称及读写方法。

3. 案例分析：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。

4. 动手操作：让学生分组合作，利用学具制作分数，加深对分数的认识。

6. 课后作业布置：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书分数的初步认识第1课时几分之一2. 板书内容：（1）分数的概念及各部分名称（2）几分之一的意义及读写方法（3）分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成教材Pxx页练习题，巩固分数的认识。

2. 提高题：让学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 拓展题：引导学生探索分数的性质，为后续学习打下基础。

八、课后反思本节课通过直观教学，使学生初步认识了分数，能正确读写几分之一。

在教学过程中，注重培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。

分数的初步认识认识几分之一教案2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案标题：分数的初步认识——认识几分之一一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示部分与整体的关系。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，分数的读写方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数的意义，分数的简单计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的意义，分数的读写方法，分数的简单计算。

2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。

3. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对分数的理解和计算能力。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考分数的意义。

2. 新课：讲解分数的意义，分数的读写方法，分数的简单计算。

3. 演示：通过实物演示，让学生直观地理解分数的意义。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固对分数的理解和计算能力。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对分数知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：人教版数学三年级上册2. 教学课件：PPT或黑板3. 实物：用于演示分数意义的物品，如水果、饼干等。

八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生理解分数的意义，避免死记硬背。

2. 通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个别辅导。

4. 加强家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同提高学生的学习效果。

九、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。