最新版新人教版四年级下册语文19生命生命课件课件
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四年级下册语文第19课《生命生命》课件.ppt
香瓜子 生命力
心跳 生命 珍视 奋斗
这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？
你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
杏林子简介台湾著名女作家杏林子
在12岁时，因患“类风 湿性关节炎”，全身关 节大部分遭遇损坏，致 使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能 转。但是残而不废的她， 凭着顽强的毅力坚持学 习，成为了一名非常出
杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
生 命 价 值
生 命 力
▪ 虽然————，但是————。 ▪ 小小的香瓜子告诉我， ▪ 生命是——————。
震惊 震撼
这就是我的生命， 单单属于我的。
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
心跳 生命 珍视 奋斗
这篇文章 共写了几 个事例？ 这三个事 例各围绕 本段中哪 一个中心 词展开？
你能用一
学了这篇课文，我的
感受是……
我们应当怎样去生活，对 生命或人生是否有不同的见解？
我不去想是否能够成功 既然选择了远方
热爱生命 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
杏林子简介台湾著名女作家杏林子
在12岁时，因患“类风 湿性关节炎”，全身关 节大部分遭遇损坏，致 使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能 转。但是残而不废的她， 凭着顽强的毅力坚持学 习，成为了一名非常出
杏林子说:
上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。
——雷锋
人生在世界是短暂的，对 这短暂的人生，我们最好的报 答就是工作。
——爱迪生
在人生的道路上，谁都会遇到 困难和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的 千手观音
飞蛾 生之欲望
生 命 价 值
生 命 力
▪ 虽然————，但是————。 ▪ 小小的香瓜子告诉我， ▪ 生命是——————。
震惊 震撼
这就是我的生命， 单单属于我的。
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
如果对自己负责，就要__________。 如果__________，就________。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
人教版新课标小学四年级语文下册第19课《生命+生命》ppt课件
墙角的砖缝中掉进一粒 香瓜子，过了几天，竟然冒 出一截小瓜苗。那小小的种 子里，包含着一种多么强的 生命力啊！竟使它可以冲破 坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向 上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
体会作者对生命的态度
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那小小的种子里，包含着多么 强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天。
欲望
hà n
听诊器
xià n
震撼
tà
糟蹋 不屈向上
有限
砖缝 珍惜
茁壮生长
我会读
骚扰 欲望 震撼 糟蹋 tan 动弹 挣扎 短暂 珍惜 听诊器 不屈向上 茁壮成长
一、朗读课文，注意以下字的读音。
骚（ sāo ）扰 茁（zhuó ）壮 庸(yōng)碌（ lù ）
ng ）然挺立 昂（ á
默读课文2-4自然段，思考：
杏林子列举了 哪几个事例来讲 述生命的意义？
思考问题： 课文写了哪些有关生命的事例？ 二、思考问题： 试着用自己的话概括。
1、课文写了哪些有关生 命的事例？试着用自己的 话概括。
飞蛾
香瓜子
我
挣扎求生 令我震惊
茁壮生长 令我肃然起敬
静听心跳 给我震撼
生命
生命
1、文中讲了几个事例？
但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
“我感到一股生命的力量在我 手中跃动。”把“跃动”改为 “跳动”行不行?为什么?
不行。跳动是一起一伏地动，速度比较慢；跃动表 达心情急切,速度快。用“跃动”更能体现出飞蛾 那种强烈的求生欲望。
最新人教版四年级下册语文 19生命 生命 PPT课件
课堂作业
3、反义词。
短暂—（ 长久 ） 有限—（ 无限 ）吧。
点我，点我！
词语解释
骚扰：扰乱，使不安宁。 造句：我们不要骚扰别人的生活。 鼓动：本文指扇动。 造句：一只白蝴蝶在窗外飞舞，两翅鼓动得极快。
欲望：想得到某种东西或达到某种目的的要求。 造句：我们求知的欲望一刻不能停。 茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮，健壮。 造句：孩子们在美好的环境中茁壮成长。
震撼：震动，摇撼。 造句：他的表现给全校同学极大的震撼。
词语积累
新词： 骚扰 鼓动 欲望 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂
听诊器 珍惜 好句：
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
课堂小结
不是每一条江河都能流入大海，不是每一粒种子 都能发芽生长。生命中不是永远都快乐，也不是永远 都痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们 要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。生命是 短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让 自己活得更有价值。
板书设计
提出问题
（1）
生命是什么
生 命 生 命
飞蛾 挣扎
列举事例 （2-4）
香瓜子 冲破 心跳 震撼
生命力 顽强
珍惜有 限的生 命，体 现无限 的价值
找到答案 （5）
珍惜生命
拓展延伸 享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的 生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程 度而定的，尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就 愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍 纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流 逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈 充实。
最新人教版四年级语文下册全套课件19.生命 生命
有着顽强的生命力。
2019
Hale Waihona Puke 最新中小学课件19
积累：
我能写出一两句赞美生命力顽强的古诗句！
示例：①野火烧不尽，春风吹又生。(《赋得古原草送 ________________________________________________
别》白居易) ②咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ________________________________________________ (《竹石》郑燮) ________________________________________________
2019 最新中小学课件 17
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒
出一截小瓜苗。
“竟然”说明了什么？ “竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来 出人意料，表达了作者的惊叹之情。
2019
最新中小学课件
18
竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了 几天。 种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向 上，茁壮生长”。此处动态描写，体现了种子虽小，但
活出价值。
2019
最新中小学课件
13
我常常想，生命是什么呢？ 作者用一个问句开篇，既巧妙点题，又能引起读者 的思考。
2019
最新中小学课件
14
仿写：
如果以“幸福”为话题写一篇习作，你能仿写一个本文 这样的开头吗？试试吧！ 示例：人人都希望生活幸福，那么幸福到底是什么呢？ ________________________________________________
课题解读： “生命”是生物体所具有的活动能力。生命的
人教版四年级下册ppt课件19生命 生命-人教新课标 (共23张PPT)
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
跃动——跳动 骚扰—— 打扰 强烈——猛烈 沉稳—— 稳重
珍惜—— 浪费 坚硬——柔软 糟蹋—— 爱惜 强烈—— 微弱 沉稳—— 浮躁
5/12/2019
重难点点拨
“虽然生命短暂,但是,我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。” 这句话表达了作者怎样的人生态度?
这句话表达了作者积极的 人生态度:生命短暂,人生 有限,但是,我们却可以通 过不懈的努力去创造无限 的生命价值,使生命穿越 时空,成为永恒。
5/12/2019
词语积累
新词： 骚扰 鼓动 欲望 茁壮 听诊器 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 珍惜 好句：
重难点点拨
“生命的力量”是指什么?
挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是 生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视 自己的生命。这便是生命的力量。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感 到一股生命的力量在我手中跃动, 那样强烈!那样鲜明!
5/12/2019
重难点点拨
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
5/12/2019
课堂作业
2、近义词。
骚扰—（打扰） 鼓动—（扇动） 跃动—（跳动） 震惊—（吃惊） 沉稳—（稳重） 震撼—（震动）
5/12/2019
课堂作业
3、反义词。
短暂—（长久） 有限—（无限） 珍惜—（浪费）
5/12/2019
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—会写字
5/12/2019
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
跃动——跳动 骚扰—— 打扰 强烈——猛烈 沉稳—— 稳重
珍惜—— 浪费 坚硬——柔软 糟蹋—— 爱惜 强烈—— 微弱 沉稳—— 浮躁
5/12/2019
重难点点拨
“虽然生命短暂,但是,我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。” 这句话表达了作者怎样的人生态度?
这句话表达了作者积极的 人生态度:生命短暂,人生 有限,但是,我们却可以通 过不懈的努力去创造无限 的生命价值,使生命穿越 时空,成为永恒。
5/12/2019
词语积累
新词： 骚扰 鼓动 欲望 茁壮 听诊器 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 珍惜 好句：
重难点点拨
“生命的力量”是指什么?
挣扎着的飞蛾让“我”分明感到:凡是 生物,都有强烈的求生欲望,都极其珍视 自己的生命。这便是生命的力量。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感 到一股生命的力量在我手中跃动, 那样强烈!那样鲜明!
5/12/2019
重难点点拨
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
5/12/2019
课堂作业
2、近义词。
骚扰—（打扰） 鼓动—（扇动） 跃动—（跳动） 震惊—（吃惊） 沉稳—（稳重） 震撼—（震动）
5/12/2019
课堂作业
3、反义词。
短暂—（长久） 有限—（无限） 珍惜—（浪费）
5/12/2019
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的价值。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
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杏林子
杏林子也曾经有过美好的童 年。然而在 12 岁那年，她不幸 患上严重的类风湿性关节炎，全 身关节硬化，这意味着她的一生 将失去行动的自由，只能在轮椅 中度过余下的光阴。但是坚强的 杏林子并没有向命运低头，四十 多年来，只有小学学历的她凭着 对生命的无限热爱，坐在轮椅上 写下了 80 多部文学作品，被誉 为“台湾最具影响力的作家” 她离世之后，家人根据其生前遗 愿把躯体捐给医院供医学研究。 她有一句名言：除了爱，我一无 所有。
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改 为“跳动”行不行?为什么?
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么 不能去掉?
③“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要 加“勇敢地”来修饰“活下去”?
1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情 急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。
读一篇文章，要善于抓住关键词或 主题词，从而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作者列举了哪 三个事例，试用一句话概括每个事 例的内容。
飞蛾
香瓜子
我
挣扎求生 令我震惊
茁壮生长 令我肃然起敬
静听心跳 给我震撼
生命
生命
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
生命意义
香瓜子生长 ——— 生命力顽强
生命价值
人生格言
人最宝贵的东西是生命。生命属于 人的只的一次。当他回首往事的时 候，他不会因为碌碌无为而羞愧， 也不会因为昏昏噩噩而悔恨。这样， 他在临死的时候就会说：“我的整 个生命和全部时间献给了世界上最 壮丽的事业——为共产主义而奋斗！
——保尔、柯察金
聆听心跳
——— 对自己负责，珍惜生命
珍惜生命奋斗
两种对待生命的态度——好好 使用生命珍惜生命 静听 心跳 生命的有限与无限
确立目标——与病魔作斗争
• 三个事例对人生思考分别是 什么？
• 第一点思考：必须对自己负责，好好地 使用生命，让人生更有意义。 • 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂， 怎样对待生老病死。 • 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。 要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为 生命奋斗，“勇敢地活下去”。
汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
生命是……
仿
写：
人生的启迪 ——读《生命 生命》有感 提示：生命现象+生命思考
一、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。 蜜蜂 我的态度 围着嗡嗡转 厌烦 飞回来 我的动作
立刻赶走
失去耐心 拍打踩入沙土
抖着翅出现 受伤钻出来 捋翅试飞 远飞消失
吃了一惊 又一次踩入 弯腰察看 内疚
怜悯 敬仰 跪在地上观察
跪了好久好久
吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可 得兼，舍生而取义者也。 ——孟子 人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入 到无限的为人民服务中去。 ——雷锋
杏林子
生命是……
我感到一股生命的力量在我手中跃动， 那样强烈！那样鲜明！ 那小小的种子里，包含着一种多么强 的生命力啊！ 那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生 命，单单属于我的。
⑴我可以好好地使用它，
● ● ● ●
也可以白白地糟蹋它。
● ● ● ●
⑵我要对自己的生命负责。
字词辨音
qì gū sāo yōng
小憩
qí ng
辜负 骚扰 庸碌
hà n tà
擎天撼地
糟蹋
释义
小憩：休息一会儿。憩，休息。 擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼， 摇动。 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 肃然，形容十分恭敬的样子。 糟蹋：浪费或损坏。 庸碌：形容人平庸，没有作为。 骚扰：使不安宁，扰乱。
她有一句名言：除了爱，我一无 所有。
这是杏林子的手
虽然生命短暂,但 是,我们却可以让有限
的生命体现出无限的
价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生
命，决不让它白白流
失，使自己活得更加
光彩有力。
杏林子
12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗 了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四 十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出 积极、乐观、斗志、爱和盼。
2、竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊
喜，若去掉就没有了这种表达效果。
3、作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了
还要难受。像她这种情况，活着比死亡还更需 要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢 地”修饰成分。
这是关于生命的一组图片。
生命， 不屈的动力！
冲破一切的力量
• 二）联想人物
某些东西只有当失去它 的时候，才感到它的珍贵。
生 命 生 命
学法指导
一、看题目，猜内容，想写法，设计构思
二、解作者，知背景，读三遍，整体感知
三、练 词，练 句，练结构，仿写片段
看题目思考：
题目中“生命”一词，为什么连用两 次？去掉一个行不行？为什么？
• 运用了反复修辞方法。 • 不行。 • 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表 达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
示例:
• 我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿 姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻 椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。 • 我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作 家鲁迅就是一个极好的例子。 • 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人， 一生都奉献于发明上。 • 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的 一生都用于为人民服务中去。