19.生命生命(公开课一等奖完美版)PPT课件
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四年级下册语文优秀课件-5.19《生命 生命》人教新课标 (共21张PPT)
聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命
三个事例之后，作者为此引发了三点思考， 想一想，三点思考分别提出了哪三个要求。
飞蛾挣扎 求生欲望强烈 生命的意义
香瓜子生长 生命力顽强 生命的价值
聆听心跳
对自己负责， 珍视 奋斗 珍惜生命
生命是什么呢？ 虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价 值。
竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝 中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
短暂的仅有几天的生命，也要无畏一切， 冲破坚硬的外壳，在砖缝中不屈向上，茁 壮成长，没有半点的懈怠。生命这样短暂 的小苗，生命力竟能如此顽强，我们人类 更不应该如此吗？
柔弱的植物都有顽强的生命力，
我们人类也应以不屈的精神去生活， 去实现生命的价值，任何时候都不应 退缩。
香瓜苗生长 ——— 生命力顽强
我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。
这是对于生命的两种态度，好
好的使用，让人生有意义，这是负 责任的态度；而白白地糟蹋，虚度 一生，则是不负责任的态度。
作者听了自己心脏沉稳有规律的跳动后，认识 到对属于自己的生命必须好好使用，对自己负 责，作者在此强调了自己的人生态度。柔弱的 动植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，何况 人呢？我们更要对自己的生命负责。
————奥斯特洛夫斯基
人的生命是有限的，可是，
为人民服务是无限的，我要把 有限的生命，投入到无限的为 人民服务之中去。
-----雷锋
冰心老人说：“宇宙是一个大的 生命，江流入海，落叶归根，我们是 宇宙中的一息，我们是大生命中的一 分子。不是每一道江流都能流入大海，
不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不 是永远乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦 是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生 命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为 快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！
《生命--生命》课件
看我的，我最棒！
sāorǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
zhěn
听诊器
xiàn
有限
欲望
hàn
震撼
珍惜
不屈向上 茁壮生长
？ 我常常想，生命是什么呢
请同学们用喜欢的方式朗 读课文。想一想 : 文章围绕 “生命”写了哪几个事例？用 最简洁的语言给每个事例加一 个小标题。
请同学们用心地读一读这 三个事例。读完以后，再和同 桌说说哪个事例最让自己感动， 并且说一说自己的感受。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力
畅谈体会
人的生命只有一次，只有精心 设计，努力描绘，才不会空白与单
调。请同学们谈一谈，通过今 天的学习,你有什么收获？
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈!那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！ 竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
即使它的生命只有7天，它 会冲破—坚硬的外壳，即使 的生命只有5天，它要冲破 —坚硬的外壳，即使它的生 命只有2天，它也一定能冲 破坚硬的外壳。
sāorǎo
骚扰
竟然
tà
糟蹋
tán
动弹
zhěn
听诊器
xiàn
有限
欲望
hàn
震撼
珍惜
不屈向上 茁壮生长
？ 我常常想，生命是什么呢
请同学们用喜欢的方式朗 读课文。想一想 : 文章围绕 “生命”写了哪几个事例？用 最简洁的语言给每个事例加一 个小标题。
请同学们用心地读一读这 三个事例。读完以后，再和同 桌说说哪个事例最让自己感动， 并且说一说自己的感受。
虽然 生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命 体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得 更加光彩有力
畅谈体会
人的生命只有一次，只有精心 设计，努力描绘，才不会空白与单
调。请同学们谈一谈，通过今 天的学习,你有什么收获？
只要我的手指稍一用力, 它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到 一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈!那样鲜明！
那小小的种子里，包含着一 种多么强的生命力啊！ 竟使
它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ茁壮生长，即使它 仅仅只活了几天。
即使它的生命只有7天，它 会冲破—坚硬的外壳，即使 的生命只有5天，它要冲破 —坚硬的外壳，即使它的生 命只有2天，它也一定能冲 破坚硬的外壳。
生命生命第二课时公开课教学课件PPT幻灯片
她12岁就得了一种怪病，经医 师诊断为幼年型类风湿关节炎，这 是一种慢性疾病，完全无药可治， 患者等于被宣判了漫长的死刑，在 死亡之前是无尽的疼痛。从十二岁 患病到六十一岁去世，整整五十年 的时间里，她腿不能动，腰不能转， 臂不能抬，头也不能随意转动，就 保持着一种姿势，在轮椅上度了整 整五十年。但她却凭着对生命的无 限热爱，坐在轮椅上写下了80多部 文学作品，被誉为“台湾最具影响 力的作家”。她组织成立了“伊甸 残障福利基金会”，为台湾100多位 残疾人作出了贡献。她离世之后， 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医 院供医学研究。她有一句名言：除 了爱，我一无所有。
虽然生命短暂，但是， 我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值。
你知道在生活中 哪些人在有限的生命 里做了很多有意义的 事？举例说一说。
再说说我们怎样做， 可以让有限的生命体现 出无限的价值。
人的生命是有限的, 可是,为人民服务是无限 的,我要把有限的生命,投 入到无限的为人民服务 中去.----------雷锋
那小小的种子里，包含 着一种多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖 缝中，不屈向上，茁壮成长， 即使它仅仅只活了几天。
练习说话：
（小组交流）如果我就是 这株小瓜苗，会想 ：
香瓜子的生命虽然短暂，但 是就算只能活几天，也要让这几 天的生命焕发光彩，这就是——
生命 生命
品读词句，感受生命
我常常想，生命是 什么呢 ？
用心去读读课文中的事 例，看看三个故事哪个句子， 哪个词最能感动你，你？或 者让你大吃一惊，或者让你 肃然起敬？画完后大声读一 读。
但它挣扎着，极力鼓动双
翅，我感到一股生命的力量在 我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！
生命生命教学PPT课件
02
生命的意义还体现在追求自己的 梦想和目标上，通过不断地学习 和成长，实现自己的价值和意义 。
生命的责任
每个人都是社会的一员，应该承担起自己的责任和义务，为社会和人类的发展做 出贡献。
生命的责任还包括对自己和他人的关爱和尊重，不伤害自己和他人，维护社会的 和谐与稳定。
04 生命的教育
生命教育的意义
和形式也将不断完善和发展。
科技应用
借助现代科技手段，如人工智能、 虚拟现实等，创新生命教育的方
式和手段，提高教育效果。
国际交流与合作
加强国际间的交流与合作，借鉴 国外先进的教育理念和方法，共
同推进生命教育事业的发展。
05 结语
总结
生命的意义
生命是宝贵的，每个人都有自己独特 的价值和使命。通过学习，我们更加 珍惜生命，努力实现自己的梦想和目 标。
思考未来
我们应该思考自己的未来和人生规划 ，明确自己的目标和方向，不断追求 进步和发展，为自己和社会创造更多 的价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
识。
能力目标
培养学生观察、思考和探究生命的 能力，提高他们分析和解决问题的 能力。
情感态度价值观
引导学生珍惜生命、尊重生命，培 养他们的生命意识和人文精神。
02 生命的奥秘
生命的定义
总结词
生命的定义是复杂的，它涉及到生物体的结构和功能，以及与环境的相互作用。
详细描述
生命通常被定义为具有自我维持和繁殖能力的生物体的特性。这意味着生物体 能够通过摄取食物、呼吸氧气和排泄废物等方式维持自身内部环境的稳定。此 外，生命体还能够繁殖后代，以确保物种的延续。
生命的过程
生命的意义还体现在追求自己的 梦想和目标上，通过不断地学习 和成长，实现自己的价值和意义 。
生命的责任
每个人都是社会的一员，应该承担起自己的责任和义务，为社会和人类的发展做 出贡献。
生命的责任还包括对自己和他人的关爱和尊重，不伤害自己和他人，维护社会的 和谐与稳定。
04 生命的教育
生命教育的意义
和形式也将不断完善和发展。
科技应用
借助现代科技手段，如人工智能、 虚拟现实等，创新生命教育的方
式和手段，提高教育效果。
国际交流与合作
加强国际间的交流与合作，借鉴 国外先进的教育理念和方法，共
同推进生命教育事业的发展。
05 结语
总结
生命的意义
生命是宝贵的，每个人都有自己独特 的价值和使命。通过学习，我们更加 珍惜生命，努力实现自己的梦想和目 标。
思考未来
我们应该思考自己的未来和人生规划 ，明确自己的目标和方向，不断追求 进步和发展，为自己和社会创造更多 的价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
识。
能力目标
培养学生观察、思考和探究生命的 能力，提高他们分析和解决问题的 能力。
情感态度价值观
引导学生珍惜生命、尊重生命，培 养他们的生命意识和人文精神。
02 生命的奥秘
生命的定义
总结词
生命的定义是复杂的，它涉及到生物体的结构和功能，以及与环境的相互作用。
详细描述
生命通常被定义为具有自我维持和繁殖能力的生物体的特性。这意味着生物体 能够通过摄取食物、呼吸氧气和排泄废物等方式维持自身内部环境的稳定。此 外，生命体还能够繁殖后代，以确保物种的延续。
生命的过程
19 《生命 生命》优质课精心制作ppt
3.作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联 系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。 示例：生活中的实例很多，比如：失去双腿仍不放弃 舞蹈的廖智，失去双臂却成为钢琴家的刘伟等，他们 让我感受到一定要积极地生活，让有限的生命创造出 更大的价值。
精读课文
讨论
文题是“生命生命”，去掉其中一个“生命” 行吗？为什么？ 不行。 “生命生命”运用了反复的修辞手法，表达 了作者对生命的强烈呼唤，体现了作者强烈 的生命意识。如果去掉一个“生命”，显然 就没有这种表达效果了。
香瓜子
”生之欲望“
→ ”生命力“ → ”生命“
让有限的生命体现出无限的价值
再读课文
1.飞蛾的挣扎让作者想到了什么？ 小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一 种抗争。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有 强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。
2.香瓜子冲破坚硬的外壳，却只在黑暗的砖缝中苟活 了几天，它这样拼命生长值得吗？ 值得。因为生命的价值不是以时间的长短来衡量的， 而是要看在有限的生命里是否努力拼搏过，能否绽放 生命的光彩。香瓜子虽然“仅仅只活了几天”，但它 从未想过放弃生的权利，而是在恶劣的环境中不屈向 上，茁壮成长，它实现了生命的价值。
珍惜
爱惜
同：二者都是动词，都有“对人或事物珍爱”的意思。 异：“珍惜”着重“珍”，指十分看重，其对象多是比较宝 贵的事物，一般不用于人，只用于与人有关的抽象事物，如 前途、友情等；“爱惜”着重在“爱”，指由于喜爱而重视， 不随便丢弃，其对象多是能够损耗浪费掉的。 填一填： 1.王磊十分( 爱惜 )书籍。 2.我们要( 珍惜 )今天的幸福生活。
运用：运用：羚羊被猎人的子弹（dàn）射中，无法 动弹（tán）了。
19课生命 生命ppt课件
公正分配资源
确保生命资源的公平分配 ，关注弱势群体的需求和 权益。
可持续性发展
平衡当前和未来的世代需 求，促进人类与自然的和 谐共生。
基因编辑与人类未来
基因编辑技术的潜在风险
可能导致基因突变、遗传疾病等不可预测的后果。
伦理和法律问题
涉及人类基因编辑的伦理和法律问题，如是否允许对人类胚胎进行 基因编辑。
珍爱生命，尊重自然
珍爱生命
生命是宝贵的，每个人都应该珍惜自己的生命，并尊重他人的生命。我们应该关注自己的身心健康， 保持良好的生活习惯和心态，同时也要关心他人的生命安全和健康状况。
尊重自然
人类是自然界的一部分，与自然环境息息相关。我们应该尊重自然规律，保护生态环境，维护生态平 衡。通过合理利用资源、减少污染、推广可持续发展等方式，为子孙后代留下一个美好的家园。
地球生命的起源可以追溯到约40亿年前，当时地球上出现了原始的海 洋和大气。
03
在地球早期环境中，一些无机分子通过化学反应形成了有机分子，这 些有机分子逐渐演化成了原始的细胞。
04
地球生命的起源是一个复杂的过程，目前科学家仍在不断探索和研究 这一领域。
生命演化的历程
生命演化的历程
在演化过程中，生命逐渐适应了不同的环境，形成了多 样化的物种。
详细描述
细胞的结构与功能对于维持生命 活动至关重要。如果细胞的结构 或功能出现异常，可能会导致疾 病或死亡。因此，了解细胞的结 构与功能有助于更好地理解生命 的本质和疾病的发生机制。
遗传信息的传递与表达
总结词
遗传信息从DNA传递到RNA，再传递到蛋白质的 过程称为转录和翻译。
总结词
遗传信息的传递与表达是生命的重要特征之一。
四年级下册语文优秀课件-5.19《生命 生命》人教新课标 (共28张PPT)
珍视生命，不让其
“白白糟蹋”。必须对 自己负责。
点明文章主题：生命是短暂的，人生 是有限的。但是，我们却可以通过不懈的 努力去创造无限的生命价值，使生命穿越 时空，成为永恒。
我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多芬
生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利略
和事联系到自己和自己所见的人和事，那 些与书中相近、相似，那些与书中相反、 相对，自己赞成书中的什么，反对些什么， 从而把自己的感想激发出来，并把它条理 化，系统化，理论化。
飞 蛾
每个人都是自己生命 的主宰，都应好好地对生 命负责，使生命更有意义。
香瓜子
生 命 力
生命短 暂，让 有限生 命发挥 无限价 值。
作业:
写一则读后感，题目自拟，字数不限。
如： 人生的启迪 -----读《生命 生命》有感
从结构上看，一篇读后感至少要有三 个部分的内容组成：
一是要介绍原作的篇名内容和特点；
二是根据自己的认识对原作的内容和 特点进行分析和评价，也就是概括地 谈谈对作品的总体印象；
三是读后的感想和体会。 从书中的人
生命是属于我们自己的，如果 我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那 么，我们便只能虚度光阴，无所事 事；只有我们珍惜它，用心生活， 我们才能过得充实，有意义。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
虽然……但是……，于是……
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得
什么。
——爱因斯坦
使生如夏花之但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
19生命生命(公开课一等奖完美版)
19生命生命(公开课一等奖完美版)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《生命生命》。
课文通过讲述一个关于生命的故事，引导学生认识生命的可贵，理解生命的意义。
课文内容包括：生命的定义、生命的起源、生命的成长、生命的顽强、生命的尊严和生命的价值等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握重点词语的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、运用新知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍爱生命，尊重生命，激发学生对生命的热爱和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握重点词语的意思。
难点：引导学生理解生命的价值和意义，培养学生的生命意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示出生动的图片，如出生的婴儿、成长的树木、顽强生存的植物等，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣。
教师引“同学们，你们看到了什么？生命是多姿多彩的，生命是神奇的，今天我们就来学习一篇关于生命的课文《生命生命》。
”2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，勾画出生字词，查字典理解生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，解答学生的问题。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，讨论生命的意义和价值。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生命的定义、生命的起源、生命的成长、生命的顽强、生命的尊严和生命的价值等。
教师通过PPT、黑板、粉笔等辅助教学，让学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成PPT上的练习题，教师及时批改，给予学生反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：生命生命生命的定义生命的起源生命的成长生命的顽强生命的尊严生命的价值七、作业设计（1）生命的定义是什么？（2）生命的起源是什么？（3）生命的成长和生命的顽强是什么意思？（4）生命的尊严和生命的价值是什么意思？2. 答案：（1）生命的定义是生物的生活状态。
生命生命优质公开课ppt课件-2024鲜版
2024/3/28
培养学生的生命观、 价值观和人生观
4
课程内容与结构
01
02
03
04
生命的概念、特征和分 类
2024/3/28
生命的起源、进化和多 样性
生命的意义、价值和责 任
生命与自我、他人、社 会和自然的关系
5
教学方法与手段
01
02
03
04
采用讲授、讨论、案例分析等 多种教学方法
利用多媒体、网络等现代化教 学手段
29
THANKS
感谢观看
2024/3/28
30
生态系统的物质循环
水循环、碳循环、氮循环等。
能量流动和物质循环的关系
同时进行，相互依存，不可分割。
2024/3/28
27
生态系统信息传递及稳定性
01
生态系统中的信息传递
物理信息、化学信息、行为信息。
2024/3/28
02
信息传递在生态系统中的作用
生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不开
经济价值
生物多样性为人类提供了大量的食物、纤维、药 物和工业原料等，对于经济发展具有重要意义。
3
文化价值
生物多样性对于人类的文化和精神生活也有重要 影响，如自然景观、文化遗产和宗教信仰等。
2024/3/28
22
生物多样性面临的威胁及原因
威胁
生物多样性面临的威胁包括生境丧失 和破碎化、过度开发、气候变化、污 染和外来物种入侵等。
2024/3/28
叶绿体
植物细胞中的光合作用场所，将光能转化为 化学能。
其他细胞器
如内质网、高尔基体、溶酶体等，各具特色 功能。
优秀公开课教学课件精选生命生命
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳。那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
那一声声沉稳而有规律的 跳动，给我极大的震撼，这 就是我的生命，单单属于我 的。我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。一切 全由自己决定，我必须对自 己负责。
飞蛾求生
瓜苗生长
静听心跳
1、自由读第二自然段，这一段中哪些句 子或词语让你感受到了生命的存在？
2、在相关的词语或句子旁写写பைடு நூலகம்的感受。
夜晚，我在灯下写稿，一 只飞蛾不停地在我头顶上飞来 飞去，骚扰着我。趁它停下的 时候，我一伸手捉住了它。只 要我的手指稍一用力，它就不 能动弹了。但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的 力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！飞蛾那种求生的欲 望令我震惊，我忍不住放了它！
但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力 量在我手中 跃动 ，那样 强烈！那样鲜明！飞蛾那 种求生的欲望令我震惊， 我忍不住放了它！
但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股 生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜 明！飞蛾那种求生的欲 望令我震惊，我忍不住 放了它！
默读第三、四自然段： 1、在感触最深的句子或词语旁，写 写你的感受。 2、自学完成后，在小组内互相交流。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然 冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命 力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使 它仅仅只活了几天。
生命生命公开课一等奖完美版PPT共87页
生、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
生命生命 全市一等奖完整PPT课件
中不是永远快乐，也不是永远痛苦，
快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐
中，我们要感谢生命，在痛苦中，
我们也要感谢生命，因为快乐、兴
奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
•
——冰心
• 人最宝贵的是生命。生命对每个人Байду номын сангаас
都只有一次。这仅有的一次生命应怎样 度过呢？每当回忆往事的时候，能够不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞 耻；在临死的时候，他能够说：“我的 整个生命和全部精力，都以献给了世界 上最壮丽的事业——为人类解放而进行 的斗争。”
•自由朗读课文：
•注意把生字读准确，句子读通顺， 难读的句子多读几遍。 •想一想课文主要写了什么内容，共 写了哪几个事例。
• sāo
zhěn tà
• 骚扰 鼓动 跃动 听诊器 糟蹋
yù
zàn
欲望 短暂 震惊 冲破 坚硬
•不屈 茁壮 沉稳 震撼 珍惜 •
• 不是每一道江流都能流入大海，不
是每一粒种子都能成熟发芽，生命
•
斯基
——奥斯特洛夫
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竟然冒出一截小瓜苗。
2021
2021
请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面的？ 香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它—————
—————————————————————— —————————————————————— ————它终于冒出了地面，舒枝展叶。
2021
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种 子绝不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨练。
2021
2021
这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必 须对自己负责。
2021
一个12岁就被病魔缠身的女孩，凭着自己乐观的生活态 度和顽强的毅力，在病痛中写下了四十多本著名的散文、小 说、传记、剧本，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。她 的第一次创作《声之歌》。她的文章被收录在中学的课本中 ，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年 来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文 艺大奖。轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下，她组织 成立了“伊甸残障福利基金会，”致力于推动残障福利工作 。她一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的作品洋溢着 对生命的歌颂和热爱。她的一句名言是：“除了爱，我一无 所有！”2003年杏林子不幸离开人世，家属遵照她的生前遗 愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。
2021
读一篇文章，要善于抓住关键词或 主题词，从而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作者列举了哪 三个事例，试用一句话概括每个事 例的内容。
2021
b．作者列举了哪三个事例，试 用一句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强
聆听心跳
对自己负责， 珍惜生命
2021
几天，竟然冒出一截小瓜苗。
2021
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜
苗。”
●
●
竟然，能不能去掉?
★ 不能。“竟然”表达了一种意想 不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有 了这种表达效果。
2021
我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水，施
肥，过了几天，果然长出一截小瓜苗。
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，
默读课文思考： 这三件事中的哪些句子最能让你
感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这 个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同 桌交流一下。
体会句子的方法：
①抓住关键词句体会； ②抓住标点符号体会；
③通过联想或想象； ④结合自己的生活体验……
2021
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了， 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜 明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
2021
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了 几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它 可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土 的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它 仅仅只活了几天。
2021
比较句子： 我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水、
施肥，过了几天，果然长出一截小瓜苗。 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了
2021
成功的花，人们只惊羡她现实的明艳！然而当初她的 芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
---冰心
2021
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那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这 就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它 ，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管
上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它
总要曲曲折折地，顽强不屈地透到地面上来。它 的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可
抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种 子力量之大如此。
《种子的力》---夏衍
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冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。
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一次，杏林子病情恶化，她的朋友台湾另一位著 名女作家三毛来探望她。杏林子在病床上被病痛折 磨的样子，在三毛看来都觉得不堪忍受。以至于三 毛探完杏林子后，在门外忍不住祈祷说：“神啊， 杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您那里 安息吧！”杏林子听到后大吃一惊，连忙作修正祷 告：“神呀，关于这件事您千万不要听三毛说，您 还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做 呢，”这就是身体残疾却格外珍视生命的杏林子的 选择，后来，她用她的坚韧走完了她63岁的人生。 而她的这位好友，四肢健全才华横溢的三毛，后来 却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。
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只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一
股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！
那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍不住放了它！
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①“我感到一股生命的力量在我手
中跃动。”
●
●
“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?
★ 不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表达 “生之欲望”。
生命生命
杏林子
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我听到了作者
对生命的
。
热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤……
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一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏 着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫, 却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为, 生命本身就是一桩奇迹。
杏林子
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十二岁，本是花一样的年 龄，可就是在这样的人生季 节里，杏林子的生命之花却 突然遭受到了命运的冰雹。 可怕的类风湿性关节炎让她 由一个原本健康活泼的小女 孩，变成了一个终身只能生 活在轮椅上的残疾人。从12 岁患病到61岁去世，她腿不 能行，肩不能举，手不能抬， 头不能转，就这样保持着一 种姿势，在轮椅上坐了整整懋(mào)平，三毛作品《 倾城》、《梦里花落知多 少》、《雨季不再来》、 《撒哈拉的故事》、《送 你一匹马》、《背影》、 《温柔的夜》、《哭泣的 骆驼》。
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这就是我的生命，单单属于我的。我（一定要）好 好地使用它，（绝不会）白白糟蹋它。一切全由自己 决定，我必须对自己负责。
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请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面的？ 香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它—————
—————————————————————— —————————————————————— ————它终于冒出了地面，舒枝展叶。
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如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种 子绝不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨练。
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这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使 用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必 须对自己负责。
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一个12岁就被病魔缠身的女孩，凭着自己乐观的生活态 度和顽强的毅力，在病痛中写下了四十多本著名的散文、小 说、传记、剧本，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。她 的第一次创作《声之歌》。她的文章被收录在中学的课本中 ，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年 来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文 艺大奖。轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下，她组织 成立了“伊甸残障福利基金会，”致力于推动残障福利工作 。她一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的作品洋溢着 对生命的歌颂和热爱。她的一句名言是：“除了爱，我一无 所有！”2003年杏林子不幸离开人世，家属遵照她的生前遗 愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。
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读一篇文章，要善于抓住关键词或 主题词，从而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作者列举了哪 三个事例，试用一句话概括每个事 例的内容。
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b．作者列举了哪三个事例，试 用一句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强
聆听心跳
对自己负责， 珍惜生命
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几天，竟然冒出一截小瓜苗。
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②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜
苗。”
●
●
竟然，能不能去掉?
★ 不能。“竟然”表达了一种意想 不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有 了这种表达效果。
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我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水，施
肥，过了几天，果然长出一截小瓜苗。
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，
默读课文思考： 这三件事中的哪些句子最能让你
感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这 个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同 桌交流一下。
体会句子的方法：
①抓住关键词句体会； ②抓住标点符号体会；
③通过联想或想象； ④结合自己的生活体验……
2021
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了， 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜 明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
2021
墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了 几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它 可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土 的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它 仅仅只活了几天。
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比较句子： 我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水、
施肥，过了几天，果然长出一截小瓜苗。 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了
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成功的花，人们只惊羡她现实的明艳！然而当初她的 芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
---冰心
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那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这 就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它 ，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管
上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它
总要曲曲折折地，顽强不屈地透到地面上来。它 的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可
抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种 子力量之大如此。
《种子的力》---夏衍
2021
冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。
2021
2021
一次，杏林子病情恶化，她的朋友台湾另一位著 名女作家三毛来探望她。杏林子在病床上被病痛折 磨的样子，在三毛看来都觉得不堪忍受。以至于三 毛探完杏林子后，在门外忍不住祈祷说：“神啊， 杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您那里 安息吧！”杏林子听到后大吃一惊，连忙作修正祷 告：“神呀，关于这件事您千万不要听三毛说，您 还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做 呢，”这就是身体残疾却格外珍视生命的杏林子的 选择，后来，她用她的坚韧走完了她63岁的人生。 而她的这位好友，四肢健全才华横溢的三毛，后来 却选择了用自杀的方式结束了自己年仅48岁的生命。
2021
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一
股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！
那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊， 我忍不住放了它！
2021
①“我感到一股生命的力量在我手
中跃动。”
●
●
“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?
★ 不行。跳动是一起一伏地动；跃 动表达心情急切。用“跃动”更能表达 “生之欲望”。
生命生命
杏林子
2021
我听到了作者
对生命的
。
热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤……
2021
一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏 着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫, 却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为, 生命本身就是一桩奇迹。
杏林子
2021
十二岁，本是花一样的年 龄，可就是在这样的人生季 节里，杏林子的生命之花却 突然遭受到了命运的冰雹。 可怕的类风湿性关节炎让她 由一个原本健康活泼的小女 孩，变成了一个终身只能生 活在轮椅上的残疾人。从12 岁患病到61岁去世，她腿不 能行，肩不能举，手不能抬， 头不能转，就这样保持着一 种姿势，在轮椅上坐了整整懋(mào)平，三毛作品《 倾城》、《梦里花落知多 少》、《雨季不再来》、 《撒哈拉的故事》、《送 你一匹马》、《背影》、 《温柔的夜》、《哭泣的 骆驼》。
2021
这就是我的生命，单单属于我的。我（一定要）好 好地使用它，（绝不会）白白糟蹋它。一切全由自己 决定，我必须对自己负责。