2.1重力 弹力 摩擦力
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地心运动。
1.2 重力的大小介绍重力的大小与物体的质量成正比，与距离地心的距离成反比。
解释重力加速度的概念，并指出其值约为9.8 m/s²。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
讨论重力对物体的影响，如物体在自由下落时的加速度。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使物体恢复原状。
2.2 弹力的大小介绍弹力的大小与物体的形变程度有关，遵循胡克定律。
解释弹簧常数的概念，并指出其与弹力的大小成正比。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是指向物体恢复原状的方向。
讨论弹力在实际应用中的例子，如弹簧和弹性体。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的大小介绍摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度和压力有关。
解释静摩擦力和动摩擦力的概念，并指出其与摩擦力的大小有关。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
讨论摩擦力在实际应用中的例子，如汽车刹车和摩擦材料。
第四章：重力、弹力、摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力、摩擦力的合成解释在实际问题中，物体可能受到重力、弹力和摩擦力的作用。
强调需要根据物体的状态和受力情况进行合成分析。
4.2 重力、弹力、摩擦力的平衡介绍平衡状态的概念，即物体受到的合外力为零。
强调在平衡状态下，重力、弹力和摩擦力相互抵消。
4.3 重力、弹力、摩擦力的应用讨论重力、弹力和摩擦力在实际问题中的应用，如结构设计和物体运动。
强调需要综合考虑重力、弹力和摩擦力的影响，以解决实际问题。
第五章：复习题和练习5.1 复习题设计一系列关于重力、弹力和摩擦力的复习题，以巩固学生对这些概念的理解。
提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。
物理一轮复习第2章相互作用第1讲重力弹力摩擦力教案
第1讲重力弹力摩擦力错误!力和重力1．力(1）定义：力是物体与物体间的相互作用。
(2)作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态（即产生加速度)。
(3)性质：力具有物质性、相互性、共存性、矢量性、独立性等特征。
2．重力(1）产生：由于地球吸引而使物体受到的力.注意：重力不是万有引力，而是万有引力沿竖直向下的一个分力。
(2）大小：G＝mg，可用弹簧测力计测量.注意：①物体的质量不会变；②G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的。
(3)方向：总是竖直向下。
注意：竖直向下是和水平面垂直，不一定和接触面垂直,也不一定指向地心。
（4)重心：物体的每一部分都受重力作用，可认为重力集中作用于一点即物体的重心.注意：重心的位置不一定在物体上.错误!弹力1．形变：物体在力的作用下形状和体积的变化.2．弹性形变：撤去外力作用后能够恢复原状的形变。
3．弹力（1)定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力.（2）产生条件：①物体间直接接触;②接触处发生弹性形变。
（3）方向：总是与施力物体形变的方向相反。
4．胡克定律（1）内容：在弹性限度内，弹力和弹簧形变大小(伸长或缩短的量)成正比。
(2)表达式：F＝kx。
①k是弹簧的劲度系数,国际单位是牛顿每米，用符号N/m表示；k的大小由弹簧自身性质决定。
②x是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。
错误!静摩擦力、滑动摩擦力、动摩擦因数1．静摩擦力、滑动摩擦力名称项目静摩擦力滑动摩擦力定义两相对静止的物体间的摩擦力两相对运动的物体间的摩擦力产生条件①接触面粗糙②接触处有压力③两物体间有相对运动趋势①接触面粗糙②接触处有压力③两物体间有相对运动大小0〈F f≤F fm F f＝μF N方向与受力物体相对运动趋势的方向相反与受力物体相对运动的方向相反作用效果总是阻碍物体间的相对运动趋势总是阻碍物体间的相对运动2。
动摩擦因数(1）定义：彼此接触的物体发生相对运动时，摩擦力和正压力的比值。
2-1重力 弹力 摩擦力
必考内容
第2章
第1讲
高考物理总复习
重力的 方向
总是 竖直向下的
注意：竖直向下是和 水平面 垂直，不一定和接触面垂直
因为物体各部分 都受重力作用，可 重心 认为重力作用集 中于 一点 即为 物体的重心
(1)影响重心位置的因素： ①物体的 形状 ；②物体的
质量分布
(2)确定方法： 悬挂法 注意：重心的位置不一定在 物体上
力，弹力、摩擦力等均属于接触力．
(4)按研究对象分 可分为外力和内力．
人 教 实 验 版
必考内容
第2章
第1讲
高考物理总复习
注意
该知识点在“受力分析”中应注意“受力
分析”分析的是性质力，不是效果力．如：对做圆周 运动的物体进行受力分析，不能添加“向心力”，因 “向心力”是效果力．对确定的研究对象进行受力分 析，分析的是“外力”，不是“内力”.
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第1讲
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3．产生条件：①相互接触且 挤压 ；②有 相对 运 动；③ 接触面粗糙． 4．大小：滑动摩擦力大小与 压力 成正比，即：Fμ ＝
μFN .
5．方向：跟接触面相切，并跟物体 相对运动方向 相
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反．
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第2章
第1讲
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2．重心 (1)概念：物体的各部分都受重力的作用，我们可以认 为各部分受到的重力都集中于一点，这个点就是重力的作 用点，叫做物体的重心．重心概念的实质是从作用效果上 命名的，是一种等效的处理方法．
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第2章
第1讲
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：重力1.1 教学目标让学生理解重力的概念，知道重力的作用。
让学生掌握重力的计算方法，能够运用重力解释生活中的现象。
1.2 教学内容重力的概念：介绍重力的定义，地球对物体产生的吸引力。
重力的作用：解释重力对物体的作用，如悬挂物体、地球上的物体等。
重力的计算：介绍重力的计算方法，公式为F = mg，其中m 为物体的质量，g 为重力加速度。
重力在生活中：举例说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。
1.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明重力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验重力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用重力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明重力在日常生活中的应用。
第二章：弹力2.1 教学目标让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生和作用。
让学生掌握弹力的计算方法，能够运用弹力解释生活中的现象。
2.2 教学内容弹力的概念：介绍弹力的定义，物体因形变产生的力。
弹力的产生：解释弹力的产生原因，如弹性形变、弹簧等。
弹力的作用：介绍弹力的作用，如弹跳、弹性碰撞等。
弹力的计算：介绍弹力的计算方法，公式为F = kx，其中k 为弹簧常数，x 为形变量。
弹力在生活中：举例说明弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、弹力球等。
2.3 教学活动引入讨论：让学生举例说明弹力的存在和作用。
实验演示：进行实验，让学生观察和体验弹力的作用。
计算练习：给学生发放练习题，让他们运用弹力公式进行计算。
生活应用：让学生举例说明弹力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生和作用。
让学生掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力解释生活中的现象。
3.2 教学内容摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，物体表面间的阻碍力。
摩擦力的产生：解释摩擦力的产生原因，如接触面粗糙度、物体间的相互摩擦等。
摩擦力的作用：介绍摩擦力的作用，如行走、开车等。
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案一、教学目标1. 回顾重力、弹力、摩擦力的概念及其相关性质。
2. 加深对重力、弹力、摩擦力作用效果的理解。
3. 提高学生运用重力、弹力、摩擦力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其作用效果2. 弹力的概念及其作用效果3. 摩擦力的概念及其作用效果4. 重力、弹力、摩擦力的相互关系5. 重力、弹力、摩擦力在实际应用中的例子三、教学过程1. 引导学生回顾重力的概念，通过举例让学生感受重力的作用效果。
2. 讲解弹力的概念，并通过实际例子展示弹力的作用效果。
3. 介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的产生原因，并通过实例让学生了解摩擦力的作用效果。
4. 分析重力、弹力、摩擦力之间的相互关系，引导学生理解它们在物体运动中的作用。
5. 让学生举例说明重力、弹力、摩擦力在生活中的应用，加深对这三个力的认识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨重力、弹力、摩擦力的概念及其作用效果。
2. 运用实例分析法，通过生活实例让学生直观地了解重力、弹力、摩擦力的实际应用。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流重力、弹力、摩擦力的相互关系及其在物体运动中的应用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对重力、弹力、摩擦力概念及其作用效果的理解。
2. 课后作业：布置有关重力、弹力、摩擦力的习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对重力、弹力、摩擦力相互关系及其应用的理解。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，认识重力、弹力、摩擦力的概念及其作用效果。
通过举例、分析、讨论等方式，让学生深入理解重力、弹力、摩擦力之间的相互关系，并能在实际问题中运用所学知识。
注重培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
六、教学活动1. 进行重力、弹力、摩擦力的实验，让学生通过观察和操作，加深对这三个力的理解。
2. 组织学生进行小组探究，让他们通过合作交流，共同探讨重力、弹力、摩擦力在实际问题中的应用。
重力、弹力和摩擦力
重力、弹力和摩擦力张明声贵州省独山民族中学 5582001．重力由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
重力的本质是万有引力，在地球表面，重力略小于地球对物体的吸引力，地球上的一切物体，无论静止还是运动，都受重力作用，重力的施力物体是地球。
（1）重力的大小同一物体在地球上的不同位置所受重力是不同的。
其大小G=mg，在不同位置g 的取值是不同的。
通常取的近似值g=9.8N/kg。
物体在地球表面受到重力的大小与物体离开地面的高度和纬度有关，如果物体离地面的高度与地球的半径相比不能忽略，物体受到的重力明显减少，在地球两极重力等于万有引力；在地球的其它位置重力约小于万有引力。
在相同高度，赤道的重力最小。
一般计算都取重力近似等于万有引力。
（2）重力的方向：竖直向下。
在赤道和两极重力的方向指向地心，在地球的其它位置重力的方向稍微偏离地心。
（3）重力的作用点---重心一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果来看，可以认为受到的重力集中于一点，这一点叫做物体的重心。
重心的位置根物体的形状和质量的分布有关，如果有规则的几何形状，质量分布均匀，重心在几何中心。
如果质量分布不均匀，没有规则的几何的形状，要采用悬挂法等来确定物体的重心．物体的重心不一定在物体上，也可以在物体以外的某一位置，例如圆环、三角框架等，其重心都不在物体上。
2．弹力发生形变的物体，由于要恢复形变，对使物体发生形变的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
(1)弹性是指在力的作用下发生形变的物体、在除去外力后能恢复原状的性质；(2)弹性形变指发生形变的物体在外力停止作用后能够恢复原状的形变；(3)两物体相互接触是产生弹力的必要条件、但不充分条件。
1）弹力产生的条件：两个物体相互接触，并有相互的挤压或拉伸，而产生形变。
2）弹力的方向弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。
具体判别的标准如下：(1)面与面接触．弹力的方向垂直于公共接触面；(2)点与面接触．弹力的方向垂直于面；(3)点与点接触．弹力的方向应垂直于接触点的切面；如图半圆形的碗内放一根木筷而平衡，碗的圆心在O点，木筷与碗内壁A、C点接触,木筷端与A点接触应是点与面接触，木筷与C点接触应是点与点接触。
重力弹力摩擦力复习教案
重力弹力摩擦力复习教案第一章：重力1.1 重力的概念解释重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。
强调重力的作用是使物体朝向地球的中心运动。
1.2 重力的计算介绍重力的计算公式：F = mg，其中F是重力，m是物体的质量，g是重力加速度（约9.8 m/s²）。
举例说明如何计算物体受到的重力。
1.3 重力的方向强调重力的方向总是指向地心，即垂直向下。
解释重力对物体形状和运动状态的影响。
第二章：弹力2.1 弹力的概念解释弹力是物体由于形变而产生的力。
强调弹力的作用是使形变的物体恢复原状。
2.2 弹力的计算介绍弹力的计算公式：F = kx，其中F是弹力，k是弹簧常数，x是形变量。
举例说明如何计算弹簧产生的弹力。
2.3 弹力的方向强调弹力的方向总是与形变方向相反。
解释弹力在实际应用中的重要性，如弹簧秤、弹簧座椅等。
第三章：摩擦力3.1 摩擦力的概念解释摩擦力是物体表面相互接触时产生的阻碍相对滑动的力。
强调摩擦力的作用是使物体保持静止或匀速运动。
3.2 摩擦力的计算介绍摩擦力的计算公式：F = μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体受到的正压力。
举例说明如何计算物体受到的摩擦力。
3.3 摩擦力的方向强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
解释摩擦力在实际应用中的重要性，如鞋底摩擦、汽车刹车等。
第四章：重力、弹力与摩擦力的相互作用4.1 重力、弹力与摩擦力的关系解释重力、弹力与摩擦力在不同情境下的相互作用。
强调这些力的合成与分解对物体运动状态的影响。
4.2 实例分析提供实例，分析重力、弹力与摩擦力在实际情境中的相互作用。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.3 综合练习设计练习题，让学生运用重力、弹力与摩擦力的知识解决问题。
强调理解力与实践能力的培养。
5.1 复习重点内容回顾本章所学的重要概念、公式和原理。
强调学生对重力、弹力与摩擦力的理解。
5.2 复习练习提供复习练习题，巩固学生对重力、弹力与摩擦力的掌握。
新课标2014届高考物理一轮课件：2.1重力、弹力、摩擦力
答案：A
整合高考热点
弹簧产生弹力问题的分析
弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短) 的长度x成正比，即F＝kx，这就是胡克定律．注意在弹性限度 内该定律才成立． 解答含有弹簧的力学问题时，要深刻理解胡克定律中弹簧
长度变化量x的物理意义，切不可与弹簧的实际长度相混
淆．另外要特别注意区分弹簧是处于压缩状态还是拉伸状态．
2．弹力方向的判断方法
(1)根据物体产生形变的方向判断． (2)根据物体的运动情况，利用平衡条件或牛顿第二定律判 断，此法关键是先判明物体的运动状态(即加速度的方向)，再 根据牛顿第二定律确定合力的方向，然后根据受力分析确定弹
力的方向．
1．(2012年陕西汉中模拟)一有固定斜面的小车在水平面上 做直线运动，小球通过细绳与车顶相连，小球某时刻正处于下 图所示状态．设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力 为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是( )
面向下，故A可能受力个数为3或4个．
[答案] A、B
[易错警示]►►
(1)受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力 作用的物体不一定是运动的． (2)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但 摩擦力不一定阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力．
2．(2011年天津理综)如图所示，A、B两物块叠放在一
[例] 如图所示，质量为m的物体A压在 置于水平面上的劲度系数为k1 的竖直轻弹 簧B上．用细绳跨过定滑轮将物体A与另一
a tan θ＝g， F2 的方向为斜向右上方且与竖直方向夹角 即 a θ 满足 tan θ＝g.
[答案]
(1)mg
竖直向上
(2)m a2＋g2
斜向右上方
a 且与竖直方向夹角 θ 满足 tan θ＝g
高中物理 重力 弹力和摩擦力知识点总结 看看你都掌握了吗
高中物理重力弹力和摩擦力知识点总结看看你都掌握了吗一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小G等于mg，方向竖直向下。
作用点叫物体的重心；重心的位置与物体的质量分布和形状有关。
质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。
薄板类物体的重心可用悬挂法确定，注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。
由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。
二、弹力：1、内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。
弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。
（平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面；曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面；点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。
）2、大小：弹簧的弹力大小由F等于kx计算，一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定。
三、摩擦力：1、摩擦力产生的条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动（或相对运动趋势），三者缺一不可。
2、摩擦力的方向：跟接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反。
但注意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度。
3、注意事项：a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成一定夹角。
b、摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功。
c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。
高中弹力重力摩擦力知识点总结
高中弹力重力摩擦力知识点总结
1. 弹力：弹力是物体受力后产生的一种恢复力，它的方向与物体
的变形方向相反。
弹力的大小正比于物体变形的大小。
2. 重力：重力是地球或其他天体对物体施加的引力，其大小与物
体的质量成正比。
重力的方向始终指向地心。
3. 摩擦力：摩擦力是物体相对运动或准备运动时所产生的阻力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种。
静摩擦力是物体在静
止时所受到的摩擦力，动摩擦力是物体在运动时所受到的摩擦力。
4. 弹力与重力的平衡：当物体受到弹力和重力的两个相等大小但
方向相反的力时，物体处于平衡状态。
这个平衡状态称为弹力与
重力的平衡。
5. 摩擦力的大小与两个物体之间的接触面积和物体之间的粗糙程
度有关。
摩擦力的大小通常可以由摩擦力公式计算得出，公式为：摩擦力 = 摩擦系数 ×法向压力。
6. 法向压力是垂直于接触面的力，它的大小等于物体的重力。
7. 摩擦力与接触面积无关，只与物体之间的粗糙度和摩擦系数有关。
8. 摩擦系数是一个无单位的常数，它的大小取决于物体之间的材
料和条件。
常见的摩擦系数有静摩擦系数和动摩擦系数，分别对
应静摩擦力和动摩擦力。
9. 静摩擦系数一般大于动摩擦系数，因此物体在开始运动时所需
的力大于物体在已经运动时的所需的力。
10. 静摩擦力的大小通常小于最大静摩擦力，而动摩擦力的大小与
动摩擦系数相等。
2013版物理一轮精品复习学案：2.1 重力 弹力 摩擦力(必修1)
第二章相互作用【高考新动向】1.滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力Ⅰ三年3考2.形变、弹性、胡克定律Ⅰ三年3考3.矢量和标量Ⅰ三年1考4.力的合成和分解Ⅱ三年11考5.共点力的平衡Ⅱ三年10考实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系三年2考实验三：验证力的平行四边形定则三年5考第1节重力弹力摩擦力【考纲全景透析】一、重力和弹力1.重力(1)产生：由于______的吸引而使物体受到的力.(2)大小：与物体的质量成______，即G=______.可用____________测量重力.(3)方向：总是____________.(4)重心：其位置与其______分布和形状有关.【答案】地球正比mg 弹簧测力计竖直向下的质量2.弹力(1)定义：发生__________的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力.(2)产生的条件.①物体间直接_____；②接触处发生__________.(3)方向：总是与物体形变的方向_____.【答案】弹性形变接触弹性形变相反(4)大小——胡克定律.①内容：弹簧发生__________时，弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成_____.②表达式：F=_____.k是弹簧的__________，由弹簧自身的性质决定，单位是__________，用符号_____表示.x是弹簧长度的______，不是弹簧形变以后的长度.【答案】弹性形变正比kx 劲度系数牛顿每米N/m 变化量二、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍__________或_______________的力.2.产生条件(1)接触面_____；(2)接触处有_____；(3)两物体间有__________或____________.3.方向：与受力物体相对运动或相对运动趋势的方向_____.【答案】相对运动相对运动趋势粗糙弹力相对运动相对运动趋势相反4.大小(1)滑动摩擦力：F f=_____；(2)静摩擦力：__<F f≤_____.【答案】μF N 0 F fm【热点难点全析】考点一弹力方向的判断及大小计算1.弹力有无的判断方法(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力.此方法多用来判断形变较明显的情况.(2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力.(3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在.(4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的力学状态.2.弹力方向的判断方法(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断.(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向.3.计算弹力大小常见的三种方法(1)根据胡克定律进行求解.(2)根据力的平衡条件进行求解.(3)根据牛顿第二定律进行求解.【例1】如图所示，一重为10 N的球固定在支杆的上端，今用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲，已知绳的拉力为7.5 N，则杆对球的作用力 ( )．．大小为7.5 N．大小为10 N．方向与水平方向成53°角斜向右下方．方向与水平方向成53°角斜向左上方【答案】【详解】本题考查力与物体的平衡，对小球进行受力分析可得，杆对球的作用力与绳的拉力的合力与小球重力等值反向，令杆对小球的作用力与水平方向夹角为α，可得：tan α＝GF拉＝43α＝53°，故项正确．考点二摩擦力的分析与计算1.静摩擦力有无及方向的常用判断方法(1)假设法:利用假设法判断的思维程序如下:(2)反推法：从研究物体的运动状态反推它必须具有的条件，分析组成条件的相关因素中摩擦力所起的作用，从而判断静摩擦力的有无及方向.(3)状态法：此法关键是先判明物体的运动状态(即加速度的方向)，再利用牛顿第二定律(F=ma)确定合力，然后通过受力分析确定静摩擦力的大小及方向.(4)牛顿第三定律法:此法的关键是抓住“力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“力的相互性”确定另一物体受到的静摩擦力方向.2.摩擦力大小的计算(1)滑动摩擦力的计算.滑动摩擦力的大小用公式Ff =μFN计算，应用此公式时要注意以下两点：①μ为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关；FN为两接触面间的正压力，其大小不一定等于物体的重力.②滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关，与接触面积的大小无关.(2)静摩擦力的计算.①其大小、方向都跟产生相对运动趋势的外力密切相关，但跟接触面相互挤压力FN无直接关系，因而静摩擦力具有大小、方向的可变性，其大小只能依据物体的运动状态进行计算，若为平衡状态，静摩擦力可由平衡条件建立方程求解；若为非平衡状态，可由动力学规律建立方程求解.②最大静摩擦力Ffm 是物体将要发生相对滑动这一临界状态时的摩擦力，它的数值与FN成正比，在FN不变的情况下，滑动摩擦力略小于Ffm ，而静摩擦力可在0～Ffm间变化.【例2】 (2012·启东模拟)如图所示，两个等大的水平力F分别作用在和上，、、均处于静止状态.各接触面与水平地面平行，、间摩擦力大小为F1，、间摩擦力大小为F2,与地面间的摩擦力大小为F 3，则( ).F 1=0,F 2=0，F 3=0.F 1=0,F 2=F ，F 3=0.F 1=F,F 2=0，F 3=0.F 1=0,F 2=F ，F 3=F 【答案】选.【详解】以为研究对象，处于平衡状态，又无运动趋势，所以、间无摩擦力的作用，F 1=0;以为研究对象，处于平衡状态，在F 的作用下有向右的运动趋势，由平衡条件可知F 2=F;以、、整体为研究对象，水平方向的两个拉力平衡，故无运动趋势，所以F 3=0,故正确.【高考零距离】【2012年】（2012海南）8.下列关于摩擦力的说法，正确的是（ ）.作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能使物体加速.作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速.作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体减速.作用在物体上的静摩擦力既可能使物体加速，也可能使物体减速【答案】【解析】滑动摩擦力和静摩擦力既可以充当动力给物体加速，也可以充当阻力给物体减速，正确选项为。
高中物理 2.1重力弹力摩擦力知识点总结课件
静摩擦力
滑动摩擦力
定义
两________的物体间的摩擦力
两________的物体间的摩擦力
产生条件
①接触面________ ②接触处有________ ③两物体间有________
①接触面________ ②接触处有________ ③两物体间有________
大小、方向
大小：0<Ff≤Fm 方向：与受力物体相对运动趋势的方向________
大小计算
运用平衡方程或牛顿第二定律
运用平衡方程或平行四边形定则求解
除运用平衡方程或牛顿第二定律外，还可应用胡克定律F＝kx
变化情况
弹力可以发生突变
弹力可以发生突变
弹力只能渐变
1．静摩擦力的有无及方向的确定方法 (1)假设法：即假设接触面光滑，看物体是否会发生相对运动．若发生相对运动，则说明物体原来虽相对静止却有相对运动的趋势．假设接触面光滑后物体发生相对运动的方向即为原来相对运动趋势的方向，从而确定静摩擦力的方向；若没有发生相对运动，则说明没有静摩擦力．
3．常见理想模型中的弹力比较
类别
轻绳
轻杆
轻弹簧
特性
轻、软，伸长量可忽略不计、绳中各处张力大小相等
轻，伸长量或压缩量均可忽略不计
轻，既可被拉伸，也可被压缩，弹簧中各处张力都相等
特点
只能产生拉力，不能产生压力，拉力的方向沿绳收缩的方向
既能产生压力，又能产生拉力，力的方向具有可变性
既能产生压力，又能产生拉力，力的方向沿弹簧轴线
(4)物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．例如一个平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在铁环上． 说明：1.重力的方向不一定指向地心． 2．形状不规则的物体可以通过悬挂法确定重心的位置．
2015届一轮课件2-1 重力 弹力 摩擦力
明 考 向 · 两 级 集 训
【 解 析 】
物 体 各 部 分 都 受
重 力 作 用 ， 但 可 以 认 为 物 体
提 考 能 · 素 养 速 升
各 部 分 所 受 重 力 集 中 于 一 点 ， 这 个 点 就 是 物 体 的 重 心 ， 所 以 A正 确 ．
课 时 作 业
菜
单
高三一轮总复习·物理
菜 单
课 时 作 业
高三一轮总复习·物理
固 考 基 · 教 材 梳 理 析 考 点 · 重 难 突 破
2 () “假 设 法 ”或“撤 离 法 ”： 在 一 些 微 小 形 变 难 以 直 接 判 断 的 情 况 下 ， 可 以 先 假 设 有 弹 力 存 在 ， 然 后 判 断 是 否 与 研 究 对 象 所 处 状 态 的 实 际 情 况 相 符 合 ． 还 可 以 设 想 将 与 研 究 对 象 接 触 的 物 体 “撤 离 ”， 看 研 究 对 象 能 否 保 持 原 来 的 状 态 ． 如
接触面 粗糙 . 接触处有 弹力 . 两物体间有相对运动. 大小：Ff＝ μFN 。 方向：与受力物体相 对运动的方向 相反 .
明 考 向 · 两 级 集 训
作用效 总是阻碍物体间的相对运 总是阻碍物体间的相 果 动趋势 对运动
课 时 作 业
菜
单
高三一轮总复习·物理
固 考 基 · 教 材 梳 理 析 考 点 · 重 难 突 破
菜 单
明 考 向 · 两 级 集 训
课 时 作 业
高三一轮总复习·物理
固 考 基 · 教 材 梳 理 析 考 点 · 重 难 突 破
明 考 向 · 两 级 集 训
提 考 能 · 素 养 速 升
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法，以及重力在实际生活中的应用。
2. 让学生了解弹力的产生原因，掌握弹力的计算方法，以及弹力在生活中的应用。
3. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，以及摩擦力在实际生活中的应用。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力、弹力、摩擦力的概念、计算方法及其在生活中的应用。
2. 教学难点：重力、弹力、摩擦力的计算方法及其在实际问题中的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力、弹力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力、弹力、摩擦力的作用。
3. 运用例题讲解，帮助学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法。
四、教学内容1. 重力（1）重力的概念（2）重力的计算方法：G=mg（3）重力在实际生活中的应用：如抛物线运动、重力势能等。
2. 弹力（1）弹力的产生原因：弹性形变（2）弹力的计算方法：F=kx（其中k为弹簧常数，x为形变量）（3）弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力球等。
五、教学安排1. 课时：5课时2. 教学过程：（1）第1课时：讲解重力的概念、计算方法及应用。
（2）第2课时：讲解弹力的产生原因、计算方法及应用。
（3）第3课时：讲解摩擦力的概念、计算方法及应用。
（4）第4课时：通过例题讲解，让学生掌握重力、弹力、摩擦力的计算方法。
（5）第5课时：进行课堂小结，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改等方式，了解学生对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。
2. 组织课堂讨论，鼓励学生分享重力、弹力、摩擦力在生活中的实际应用实例。
3. 布置综合性练习题，检验学生运用物理知识解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教材：物理学教程2. 实验器材：弹簧、摩擦片、小球等3. 多媒体课件：重力、弹力、摩擦力的动画演示4. 网络资源：相关科普文章、视频等八、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——重力、弹力、摩擦力。
新课标全国高考考前复习物理 2.1 重力 弹力 摩擦力
新课标全国高考考前复习物理2.1 重力弹力摩擦力1.如图2－1－1所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①弹簧的左端固定在墙上；②弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动．若认为弹簧质量都为零，以L1、L2、L3、L4依次表示四个弹簧的伸长量，则有 ( )．A．L2>L1B．L4>L3C．L1>L3D．L2＝L4解析弹簧伸长量由弹簧的弹力(F弹)大小决定．由于弹簧质量不计，这四种情况下，F弹都等于弹簧右端拉力F，因而弹簧伸长量均相同，故选D项．答案 D2. 如图2－1－2所示，小球A的重力为G＝20 N，上端被竖直悬线挂于O点，下端与水平桌面相接触，悬线对球A、水平桌面对球A的弹力大小可能为( )A．0，G B．G,0C.G2，G2D.12G，32G图2－1－1图2－1－2解析 球A 处于静止状态，球A 所受的力为平衡力，即线对球的拉力T 及桌面对球的支持力N 共同作用与重力G 平衡，即T ＋N ＝G ，若绳恰 好伸直，则T ＝0，N ＝G ， A 对；若球刚好离开桌面，则N ＝0，T ＝G ，B 对；也可能N ＝T ＝G2，C 对．答案 ABC3．物块静止在固定的斜面上，分别按如下图所示的方向对物块施加大小相等的力F ，A 中F 垂直于斜面向上，B 中F 垂直于斜面向下，C 中F 竖直向上，D 中F 竖直向下，施力后物块仍然静止，则物块所受的静摩擦力增大的是( )．解析 物体原来受静摩擦力f ＝G sin θ，施力后如下图所示，四种情况都有静摩擦力，A 图中f A ＝G sin θ；B 图中f B ＝G sin θ；C 图中f C ＝(G －F )sin θ；D 图中f D ＝(G ＋F )sin θ.(θ 为斜面倾角)答案 D4．如图2－1－3所示，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v 0匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力( )．图2－1－3A ．等于零B ．不为零，方向向右C ．不为零，方向向左D ．不为零，v 0较大时方向向左，v 0较小时方向向右 解析 斜劈和物块都平衡，对斜劈和物块整体受力分析知地 面对斜劈的摩擦力为零，选A. 答案 A5．一根轻质弹簧一端固定，用大小为F 1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l 1；改用大小为F 2的力拉弹簧，平衡时长度为l 2.弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为( )． A.F 2－F 1l 2－l 1B.F 2＋F 1l 2＋l 1 C.F 2＋F 1l 2－l 1D.F 2－F 1l 2＋l 1解析 根据胡克定律有F 1＝k (l 0－l 1)，F 2＝k (l 2－l 0)， 解得k ＝F 2＋F 1l 2－l 1，C 正确． 答案 C6．如图2－1－4所示，将两相同的木块a 、b 置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁．开始时a 、b 均静止，弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a 所受摩擦力F fa ≠0，b 所受摩擦力F fb ＝0.现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间( )．图2－1－4A ．F fa 大小不变B ．F fa 方向改变C ．F fb 仍然为零D ．F fb 方向向右解析 右侧绳剪断瞬间，木块b 受到弹簧向左的拉力和向右的摩擦力(因b 在弹簧拉力作 用下有向左运动的趋势)故选项C 错误、选项D 正确．木块a 受左侧绳的拉力和弹簧弹 力不变(弹簧未来得及形变)，故F fa 不变．选项A 正确、选项B 错误． 答案 AD7．一质量为m 的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上．现对物块施加一个竖直向下的恒力F ，如图2－1－17所示．则物块 ( )．A ．仍处于静止状态B ．沿斜面加速下滑C ．受到的摩擦力不变D ．受到的合外力增大解析 由于质量为m 的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上，说明斜面对物块的作用力与 物块的重力平衡，斜面与物块间的动摩擦因数μ＝tan θ.对物块施加一个竖直向下的恒力F ，使得合力仍然为零，故物块仍处于静止状态，A 正确，B 、D 错误．摩擦力由mg sin θ增大到(F ＋mg )sin θ，C 错误． 答案 A8. 如图2－1－5所示，轻弹簧的一端与物块P 相连，另一端固定在木板上．先将木板水平放置，并使弹簧处于拉伸状态．缓慢抬起木板的右端，使倾角逐渐增大，直至物块P 刚要沿木板向下滑动，在这个过程中，物块P 所受静摩擦力的大小变化情况是( )．A ．先保持不变B ．一直增大C ．先增大后减小D ．先减小后增大解析 本题考查共点力的动态平衡问题．对物块进行受力分析可知，由于初始状态弹簧 被拉伸，所以物块受到的摩擦力水平向左，当倾角逐渐增大时，物块所受重力在斜面方 向的分力逐渐增大，所以摩擦力先逐渐减小，当弹力与重力的分力平衡时，摩擦力减为 0；当倾角继续增大时，摩擦力向上逐渐增大，故选项D 正确． 答案 D9．水平桌面上一重为200 N 的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.2，当依次用15 N 、30 N 、80 N 的水平力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( )．A ．15 N 30 N 40 NB ．15 N 30 N 80 NC ．0 0 40 ND ．40 N 40 N 40 N解析 物体与桌面间的最大静摩擦力f m ＝μmg ＝40 N 故F 1＝15 N<f m ，物体受静摩擦力f 1＝f 1＝15 NF 2＝30 N<f m ，物体受静摩擦力f 2＝f 2＝30 NF 3＝80 N>f m ，物体受滑动摩擦力f 3＝μmg ＝40 N ，故A 项正确．答案 A10．小明对重力有以下四种认识，其中正确的是( )．图2－1－5A．重力方向总是垂直于物体的表面B．重力方向总是竖直向下C．物体的重心一定在物体上D．在同一地点，同一物体静止时所受的重力与其运动时所受的重力不一样答案 B11．如图2－1－6所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动；根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是( )．图2－1－6A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点B．重力的方向总是垂直向下的C．物体重心的位置与物体形状或质量分布有关D．力是使物体运动的原因解析物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点，这个点就是物体的重心，重力的方向总是和水平面垂直，是竖直向下而不是垂直向下，所以A正确、B错误；从图中可以看出，汽车(包括货物)的形状和质量分布发生了变化，重心的位置就发生了变化，故C正确；力不是使物体运动的原因而是改变运动状态的原因，所以D错误．答案AC12．以下关于物体受力的几种说法中正确的是( )A．一物体竖直向上抛出，物体离开手后向上运动，是由于物体仍受到一个向上的力的作用B．甲打乙一拳，乙感觉疼痛，而甲未感觉疼痛，说明甲对乙施加了力，而乙对甲未施加力的作用C．“风吹草低见牛羊”，草受到了力而弯曲，但未见到施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的D．磁铁吸引铁钉时磁铁不需要与铁钉接触，说明不接触的物体之间也可以产生力的作用解析：由力的概念——力是物体与物体间的相互作用，可知A、B、C是错误的。
高三物理(人教)一轮复习课件：2.1 重力 弹力 摩擦力
解析：对b进行受力分析，剪断前b受重力、支持力、向左 的弹簧的拉力和向右的绳的拉力，由于它所受摩擦力Ffb＝0， 所以弹簧的拉力和绳的拉力是一对平衡力，将右侧绳剪断瞬
3．[杆上弹力的分析]如图所示，倾角为30°、重为80 N的斜 面体静止在水平地面上，一根弹性轻杆一端垂直固定在斜面体
上，轻杆的另一端固定一个重为2 N的小球，小球处于静止状态 时，下列说法正确的是 ( )
A．轻杆对小球的作用力沿轻杆向上，大于2 N B．地面对斜面体的支持力为80 N C．小球对轻杆的作用力为2 N，方向竖直向下 D．轻杆对小球的作用力为2 N，方向垂直斜面向上
考点一 重力1.力
(1)定义：力是物体和物体之间的相互作用． (2)作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态(即产 生加速度)． (3)性质：力具有物质性、相互性、共存性、矢量性、独立 性等特征． (4)基本相互作用 ①四种基本相互作用：引力相互作用、电磁相互作用、强 相互作用和弱相互作用． ②重力属于引力相互作用，弹力、摩擦力、电场力、磁场 力等本质上是电磁相互作用的不同表现．
3 [摩擦力的有无及方向的判断](多选)如图所示为表面粗糙 的倾斜皮带传输装置，皮带的传动速度保持不变．物体被无初
速度地放在皮带的底端A处，开始时物体在皮带上滑动，当它到 达位置B后就不再相对皮带滑动，而是随皮带一起匀速运动，直 至传送到顶端C，在传送过程中，物体受到的摩擦力( )
A．在AB段为沿皮带向上的滑动摩擦力 B．在AB段为沿皮带向下的滑动摩擦力 C．在BC段不受静摩擦力 D．在BC段受沿皮带向上的静摩擦力
重力宏观作用效果的等效作用点
思维诊断
(1)物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力．( × ) (2)物体的重心就是物体上最重的一点，所以物体的重心不 可能不在这个物体上．( × ) (3)同一物体从赤道移到北极，其重力不仅大小变大，而且 方向也变了．( √ )
重力、弹力、摩擦力教案
重力、弹力、摩擦力教案第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解重力、弹力和摩擦力的基本概念，并能够运用这些概念解释日常生活中的现象。
1.2 教学目标引导学生思考和探究自然界中的力现象，培养学生的观察能力和思维能力。
培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析力的作用效果。
通过学习，使学生能够运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探究力的概念及其作用。
采用实验法，让学生通过观察实验现象，理解和掌握力的作用效果。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
第二章：重力2.1 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
重力的作用点：物体的重心。
重力的方向：竖直向下。
重力的单位：牛顿（N）。
2.2 教学方法采用讲解法，讲解重力的概念、作用点和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察重力的方向。
2.3 教学活动讲解重力的概念、作用点和单位。
进行实验，观察重力的方向。
引导学生思考和讨论重力在日常生活中的应用。
第三章：弹力3.1 教学内容弹力的概念：物体由于形变而产生的力。
弹力的产生条件：物体发生弹性形变。
弹力的方向：与形变方向相反。
弹力的单位：牛顿（N）。
3.2 教学方法采用讲解法，讲解弹力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察弹力的作用。
3.3 教学活动讲解弹力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察弹力的作用。
引导学生思考和讨论弹力在日常生活中的应用。
第四章：摩擦力4.1 教学内容摩擦力的概念：两个相互接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
摩擦力的产生条件：两个物体相互接触，有相对运动或趋势。
摩擦力的方向：与相对运动或趋势方向相反。
摩擦力的单位：牛顿（N）。
4.2 教学方法采用讲解法，讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
采用实验法，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
4.3 教学活动讲解摩擦力的概念、产生条件和单位。
进行实验，观察摩擦力的作用。
高考物理一轮复习 第2章 第1节 重力 弹力 摩擦力教学案 新人教版-新人教版高三全册物理教学案
第1节重力弹力摩擦力知识点一| 重力和弹力1．重力(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
(2)大小：G＝mg，不一定等于地球对物体的引力。
(3)方向：竖直向下。
(4)重心：重力的等效作用点，重心的位置与物体的形状和质量分布都有关系，且不一定在物体上。
2．弹力(1)定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复形变，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
(2)条件：①两物体相互接触；②发生弹性形变。
(3)方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。
3．弹力有无的判断根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。
此方法多用来条件法判断形变较明显的情况对形变不明显的情况，可假设两个物体间没有弹力，若运动状态不变，则此假设法处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定存在弹力根据物体的运动状态，利用共点力的平衡条件或牛顿第二定律判断弹力是否状态法存在(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断。
(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律判断。
5．胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
(2)表达式：F＝kx。
k是弹簧的劲度系数，单位为N/m；k的大小由弹簧自身性质决定。
x 是弹簧长度的变化量，不是弹簧形变以后的长度。
[判断正误](1)只要物体发生形变就会产生弹力作用。
(×)(2)物体所受弹力方向与自身形变的方向相同。
(√)(3)重力的方向一定指向地心。
(×)(4)F＝kx中“x”表示弹簧形变后的长度。
(×)(5)弹簧的形变量越大，劲度系数越大。
(×)考法1 对重力和重心的理解1．关于重力的下列说法正确的是( )A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C．物体在地球上无论运动状态如何，都受到重力的作用D．竖直悬挂的物体受到的重力就是它拉紧竖直悬绳的力C[重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
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形变 特点 模 型 特 点 方向 特点 作用 效果 特点 大小 突变 特点
轻绳 质量不计,柔软,只能 发生微小形变,各处张 力大小相等 只能沿绳,指向绳收缩 的方向 只能提供拉力
轻杆 质量不计,只能发 生微小形变 不一定沿杆,可以 是任意方向
可以提供拉力、支 持力
可以发生突变
可以发生突变
2.解决两种模型问题时应注意的两点事项: (1)轻杆、轻绳都是理想化模型。 (2)分析轻杆上的弹力时可结合物体的运动状态分析弹
第二章 相互作用 第1讲 重力 弹力 摩擦力
【知识梳理】
知识点1 形变、弹性、胡克定律 形状和体积 的变化。 1.形变:物体在力的作用下___________ 恢复原状 2.弹性形变:撤去外力作用后能够_________的形变。 3.弹力: 弹性形变 的物体由于要恢复原状而对与它 (1)定义:发生_________ 接触的物体产生的作用力。
【强化训练】 1.(2017·冀州模拟)如图所示,质量为m的木块放在质
量为M的木板上,一起减速向右滑行,木板与地面间动摩 擦因数为μ 1,木块与木板间动摩擦因数为μ 2,木块与木板相对静止,木板受 到地面的摩擦力为Ff1,木板受到木块的摩擦力为Ff2,则 ( )
A.Ff1=μ 1Mg Ff2=μ 1mg B.Ff1=μ 1(M+m)g Ff2=μ 1mg C.Ff1=μ 1Mg Ff2=μ 2mg D.Ff1=μ 1(M+m)g Ff2=μ 2mg
摩擦因数和接触面受到的压力均成正比,发生相对运动的物体, 如果接触面发生变化或接触面受到的压力发生变化,则滑动摩擦 力就会发生变化。
【高考命题探究】
【典例3】(2017·玉林模拟)如图所示,物体
A静止在粗糙水平面上,左边用一轻质弹簧和
竖直墙相连,弹簧的长度大于原长。现用从零开始逐渐增大的水 平力F向右拉A,直到A被拉动,在A被拉动之前的过程中,弹簧对A的 弹力F1的大小和地面对A的摩擦力Ff大小的变化情况是 ( )
3 A. 倍 4
4 B. 倍 3
3 C. 倍 2
D.2倍
【加固训练】
如图所示, 轻质弹簧上端固定,下端悬挂一个重球,在重 球下放着一光滑斜面,球与斜面接触且处于静止状态,弹 簧保持竖直,则重球受到的力有 A.重力和弹簧的拉力 B.重力、弹簧的拉力和斜面的支持力 C.重力、斜面的弹力和斜面的静摩擦力 D.重力、弹簧的拉力、斜面的支持力、下滑力 ( )
条件来计算其大小。
(2)物体有加速度时,若只有静摩擦力,则Ff=ma。若除静 摩擦力外,物体还受其他力,则F合=ma,先求合力再求静摩 擦力。
3.滑动摩擦力大小的计算: (1)用公式Ff=μ FN计算。 (2)结合研究对象运动状态(匀速运动或匀变速运动)利 用平衡条件或牛顿运动定律求解。
【高考命题探究】 【典例2】(2016·海南高考)如图,在水平桌面上放置 一斜面体P,两长方体物块a和b叠放在P的斜面上,整个 系统处于静止状态。若将a与b、b与P、P与桌面之间摩 擦力的大小分别用f1、f2和f3表示。则 A.f1=0,f2≠0,f3≠0 B.f1≠0,f2=0,f3=0 C.f1≠0,f2≠0,f3=0 D.f1≠0,f2≠0,f3≠0 ( )
物体间直接接触 ②接触处发生弹性形变 (2)产生条件:①_______________; _______________。
相反 。 (3)方向:总是与施力物体形变的方向_____
4.胡克定律: 弹性限度 内,弹力和弹簧形变大小(伸长或 (1)内容:在_________ 正比 。 缩短的量)成_____ (2)表达式:F=kx。 弹簧的劲度系数 国际单位是牛顿每米,用符号 ①k是_______________,
2.动摩擦因数:
相对运动 时,摩擦力和 (1)定义:彼此接触的物体发生_________
Ff 正压力的比值。μ = 。 FN
粗糙程度 。 (2)决定因素:接触面的材料和_________
【易错辨析】 (1)只要物体发生形变就会产生弹力作用。 ( ) ) )
(2)物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反( (3)轻绳、轻杆的弹力方向一定沿绳、杆的方向。(
迁移3:“动—动”突变 (多选)如图所示,足够长的传送带与水平面夹角为θ ,以速度v0
逆时针匀速转动。在传送带的上端轻轻放置一个质量为m的小木 块,小木块与传送带间的动摩擦因数μ <tanθ ,则图中能客观地 反映小木块的运动情况的是 ( )
轻绳与轻杆模型 1.轻绳与轻杆模型对比: 轻绳 模型 图示 轻杆
力方向。
【示例】(2017·孝感模拟)如图所示,滑轮本身
的质量可忽略不计,滑轮轴O安在一根轻杆B上,一 根轻绳AC绕过滑轮,A端固定在墙上,且绳保持水
平,C端挂一重物,BO与竖直方向夹角θ =45°,系
统保持平衡。若保持滑轮的位置不变,改变夹角θ 的大小,则滑 轮受到轻杆作用力大小变化情况是 ( )
是
(
)
B.5N和7N D.1N和7N
A.1N和0N C.5N和3N
2.如图所示,固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆间的 夹角为θ ,在斜杆的下端固定有质量为m的小球,下列关 于杆对球的作用力F的判断正确的是 ( )
(4)滑动摩擦力的方向不可能与物体运动方向相同(
(5)滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关,与接触面
)
的面积大小也无关。
(
)
( )
(6)运动的物体也可能受到静摩擦力的作用。
考点1
弹力的分析与计算
【核心要素精讲】
1.弹力有无的判断“四法”:
(1)条件法:根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否
存在弹力。此方法多用来判断形变较明显的情况。
2.如图所示,物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F 方向匀速运动,关于物体A所受的摩擦力,下列说法正确 的是 ( )
A.甲、乙两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相同
B.甲、乙两图中物体A均受摩擦力,且方向均与F相反
C.甲、乙两图中物体A均不受摩擦力 D.甲图中物体A不受摩擦力,乙图中物体A受摩擦力,方 向和F相同
【高考命题探究】
【典例1】如图所示,小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖
直方向成α 角的细绳拴接一小球。当小车和小球相对静止,一起在
水平面上运动时,下列说法正确的是
A.细绳一定对小球有拉力的作用
(
)
B.轻弹簧一定对小球有弹力的作用
C.细绳不一定对小球有拉力的作用,但是轻弹簧对小球一定有弹力
D.细绳不一定对小球有拉力的作用,轻弹簧对小球也不一定有弹力
A.F1减小
B.F1增大
C.Ff先减小后增大
D.Ff始终减小
【迁移训练】 迁移1:“静—动”突变
(多选)如图,物体A叠放在物体B上,B置于光滑水平面上。A、B质量分别为
mA=6kg,mB=2kg,A、B之间的动摩擦因数μ =0.2,开始时F=10N,此后逐渐增加,在 增大到48N的过程中,则(最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g取10m/s2) ( A.当拉力F<12N时,两物体均保持相对静止状态 B.两物体开始没有相对运动,当拉力大于48N时,开始相对滑动 )
自身性质 决定。 N/m表示;k的大小由弹簧_________
弹簧长度的变化量 不是弹簧形变以后的长度。 ②x是_________________,
知识点2 名称 项目
滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力
1.静摩擦力、滑动摩擦力:
静摩擦力 两_________ 相对静止 的物
体间的摩擦力 接触面粗糙 ①___________ ②接触处有压力 _____________
C.两物体间从受力开始就有相对运动
D.两物体间始终没有相对运动
迁移2:“动—静”突变
某物体的质量为1kg,置于水平地面上,物体与地面的动摩擦因数 为μ =0.2,从t=0开始物体以一定初速度v0向右滑行的同时,受到 一个水平向左的恒力F=1N的作用,则能反映物体受到的摩擦力Ff 随时间变化的图象是(取向右为正方向,g取10m/s2) ( )
A.只有角θ 变小,作用力才变大 B.只有角θ 变大,作用力才变大 C.不论角θ 变大或变小,作用力都是变大 D.不论角θ 变大或变小,作用力都不变
【对点训练】 1.(多选)如图所示,用细线将A物体悬挂在天花板上,B 物体放在水平地面上,A、B间有一劲度系数为100N/m的 轻弹簧,此时弹簧的形变量为2cm,已知A、B两物体的重 力分别是3N和5N。则细线的拉力及B对地面的压力可能
滑动摩擦力 与受力物体相对 相反 运动的方向_____
作用
效果
总是阻碍物体间的 相对运动趋势 _____________
总是阻碍物体间 相对运动 的_________
【直观解读】
如图所示,物体A、B沿水平面向右运动(A、B接触面粗糙),则:
(1)vA=vB,物体B不受摩擦力。 水平向右 。 (2)vA>vB,物体B所受摩擦力方向_________ 水平向左 。 (3)vA<vB,物体B所受摩擦力方向_________
考点2
摩擦力的分析与计算 【核心要素精讲】
1.静摩擦力有无及方向的判断“三法”: (1)假设法:利用假设法判断的思维程序如下:
(2)状态法:先判明物体的运动状态(即加速度的方向),
再利用牛顿第二定律(F=ma)确定合力,然后通过受力分 析确定静摩擦力的大小及方向。
(3)牛顿第三定律法:先确定受力较少的物体受到的静 摩擦力的方向,再根据“力的相互性”确定另一物体受 到的静摩擦力方向。 2.静摩擦力大小的计算: (1)物体处于平衡状态(静止或匀速运动),利用力的平衡
生明显形变的物体来替换,看能否维持原来的力学状态,若发生
形变,则此处一定有弹力。
2.弹力方向的判断:
(1)五种常见模型中弹力的方向。