生活中的基本形状

学目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价
值观
1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地
感受和认识各种常见的形状2、初步认识各种形状，了
解生活中的物体由各种基本形状组合而成。

3.激发学生用各种基本形状去观察、描绘生活中的不同
物体的兴趣，培养对形状的审美感受力。

教学定位教学重点
认识基本形状，并用基本形画来表现身边的物品或景
象。

教学难点
用基本形状去观察、理解生活中的由基本形状组合的物
体。

教学过程设计
趣味导课，初步感受基本形。

1、触摸、猜谜，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、长方形、正方形和三角形的卡纸的袋子，让四位学生上来摸一摸。

（2）四位同学拿出这四个常见的基本形状，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。

长方形卡纸上的迷面：四四方方一电器，里里外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。

打一电器。

谜底（电视）电视机的屏幕是长方形的。

正方形的卡纸上的谜面是：四方一件宝。

变化真不少。

左旋再右转，赏玩须用脑。

打一玩具，谜底（魔方）魔方的每一个面都是正方形。

圆形卡纸上的谜面：上不怕水,下不怕火;家家厨房,都有一个。

(打一生活用品)。

谜底（锅）锅盖是圆形的。

（3）让第一研究小组郭益成同学汇报生活中常见的基本形状物体，并用简笔画的形式画出这些物品。

（4）练习巩固：火眼金睛，找出隐藏在建筑物中的形状
2.请尝试运用不同的形状，表现身边的物品或景物。

并进行分类。

（1）请第二研究小组汉竞泽同学汇报运用不同的形状，表现身边的物品或景物。

并进行分类。

（2）结合生活，深入观察，感受不同形状的特征。

（3）让学生按小组观察实物的各种形状，深入感受各种基本形及特征。

让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的形状，并说说特征。

（4）结合“生活中的形状”课件，说说有关形状的有趣故事，让学生感受生活中更多的形状及特征。

3.抓住特征，探究表现方法，激发孩子们的创作兴趣。

（1）孩子们在课下利用这些形状进行了一次小设计我们看看他们的研究好吗？请第三研究小组的刘凌嘉、张艺馨同学汇报他们的小设计。

孩子展示并解说他们的设计作品，你们设计的真好，下面跟着老师一块欣赏一下美丽的图案吧。

（出示课件）
4.拓展学习。

请尝试运用不同的形状的彩色卡纸，设计出美丽的图案。

5.展示孩子们的成果。

板
书
4、生活中的形状
教学反思本节课一开始利用猜谜语导入新课，孩子很感兴趣，课堂气氛很活跃。

在开始猜谜语让孩子说生活中那些物体是什么形状的时候，由于刚学习了立体图形，不理解什么是面，孩子有点不会描述，我引导的也不是很恰当，以至于在后面的练习中不会找形状，本节课在最后让孩子设计图案时充分调动了孩子的积极性，孩子们设计图案也很精彩。

但是整节课数学味不足。

还是得多让孩子多摸摸生活中的物品，多实践一下。