幼儿教案系列：抬花轿word文档下载

幼儿教案系列：抬花轿word文档下载优秀幼儿参赛教案
抬花轿
作者：XXX大四班盛映霞
活动领域：大班民间游戏
【活动前评析】
抬花轿是以前民间的一种婚嫁俗，随着社会的进步，这一俗逐渐由汽车代替了，但作为本地的传统文化，还是应该让孩子有所了解，而且孩子们对装扮新娘是非常感兴趣，经常看到娃娃家的孩子在玩装扮新娘的游戏，因此今天我设计了抬花轿这个游戏。

这个游戏活动中主要是让幼儿能互相合作抬花轿，体验到与同伴合作游戏的快乐。

【活动目标】
1、研究三人合作玩抬花轿游戏，探索两人四手搭花轿的方法和抬花轿又稳又快的小窍门。

2、步调一致地抬花轿，体验与同伴合作游戏的快乐
【活动准备】
1.幼儿抬花轿的视频2段。

2.音乐《老鼠娶亲》、红盖头6块，彩色碎纸片。

【举动过程实录】
（一）引出课题：了解抬花轿的游戏玩法
请大家来看看小朋友《抬花轿》游戏录像一段录象。

1.小朋友你们看见了甚么好玩的事情？
2.他们有几个人一组玩抬花轿游戏的？
3.他们是怎么抬花轿的？
4.小结：新娘子坐在傍边，2个人抬花轿，3人协作一起玩的
--------过程评析：抬花轿的民间游戏在幼儿园好久没有见过了，孩子们几乎不会玩。

用视频的方式能够让孩子直观地了解这个游戏的玩法，感受这个游戏的愉悦的氛围。

（二）研究游戏玩法，练抬花轿。

1.幼儿第一次协作抬花轿。

小朋友你们想玩抬花轿的游戏吗？我们也来玩玩吧。

请你们找一找好朋友三个人一起玩，分配好角色。

听到XXX3个好朋友手拉手坐在一起。

2.集中讨论：
（1）刚才你们有没有成功？你们是怎么合作游戏的，怎么抬花轿的？
（2）请个别组幼儿上来说一说，并演示。

精品幼儿园教案
优秀幼儿参赛教案
（3）为什么他们抬不起来？要怎么样做才搭结实花轿让新娘子坐呢？（幼儿讨论）
---------过程评析：第一次协作抬花轿幼儿搭的办法很多，有的成功了，有的不成功，让孩子们充分的探索后再来比较、发现抬的办法是能成功的。

三、难点分析：
适才录像里大三班小朋友花轿抬得很好，他们是怎么搭花轿的，我们再来看看录像吧。

（放录像2手部搭花轿特写）（1）你看见了他们的手是怎么搭的？手背上有什么？（花生和糖果的标记）你还听见了什么？儿歌：糖果撒出来，花生铺满地，红红的花轿搭起来，新娘新娘快上来！
（2）你们的小椅子背后也有花生和糖果标记，请你拿出来和视频里的小朋友一样贴好。

（3）请你再和好朋友一起搭搭花轿。

（幼儿练5分钟）（4）小朋友们都学会了搭花轿，我们来抬花轿吧。

三个好朋友一组找一个方便的空地方开始吧。

（5）幼儿练搭花轿。

老师巡回观察，匡助个别有艰巨的组。

--------过程评析：用视频和动作照片流程的动态课件使幼儿一目了然地看清搭花轿的方法。

并用标记帮助幼儿区分左右
手，以便正确的搭起“花轿”。

用儿歌帮助梳理搭的方法便于记忆，同时也增加游戏的喜庆气氛。

（四）再次交流：怎么样抬花轿更稳？
1．请个别小组说一说并示范。

3．老师帮助梳理经验：两个人花轿搭得牢，抬的时候步调一致，新娘子手扶XXX的肩膀，会更稳些。

（四）游戏：抬花轿送新娘。

今天我们合作抬花轿抬得不错，我们这次给XXX盖红盖头抬出去嫁人吧.
（1）游戏要求：新娘子盖上红头盖轿夫把新娘子看那一组能又快又平安的到达。

（2）幼儿在音乐声中快乐的游戏.赢的组撒彩纸片。

落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施方案
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2001年9月，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是我国幼儿教育革新迈进新阶段的标志，它将指明我国幼儿教育的发展方向。

贯彻落实《纲要》，是我们幼教工作
者的一项重要任务。

为当真贯彻落实《纲要》，更育观念，XXX进步幼儿园教育质量，我们将做如下安排：
一、抓好培训，促教师专业化成长
幼儿教师专业化是指幼教教师具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门培训制度和管理制度。

它要求高质量的幼儿教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有职业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身研究、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业的不可替代性。

既然幼儿教师的角色有不可替代性，那么提高专业水准当是必然。

如何实现教师专业化，促进教师专业化成长？最根本的一个途径就是加大培训的力度。

1、培训目标
（一）更师教育观念，提高对教师专业化的认识，熟悉幼儿园教师教育的特点、规律，掌握适应幼儿园教师教育发展要求的新模式、新方法。

（二）了解学前教育前沿发展动态、国内外学前教育的最新理论及实践新成果，不断更新知识，提高教育理论水平和教育实践的研究能力。

（三）XXX了解并准确掌控《幼儿园教育指导纲要》的指导头脑和基本要求，以适应学前教育革新对教师提出的专业化要求，进步幼儿教育质量。

（四）钻研“十五”教育课题中的有关问题。

2、培训形式：首先要在市级培训的基础上抓好区级培训：组织本区幼儿园一切幼儿教师的培训工作。

如：实现教师专业化培训的钻研；学前教育课程革新背景、内容和实施计划，《幼儿园教育指导纲要》的基本内容；学前教育专业知识的更新与扩展；
其次是以区级培训带动园本培训：即融研究、工作和教研于一体的幼儿园活动和教师行为，是各幼儿园结合实际需求对本园教师开展培训。

园本培训问题的研究，包括园本培训的目标、要求、组织形式、管理模式，园本培训的课程、教材开发；教育热点、难点问题；适应本区教育改革和发展的教师教育研究课题，其中参与式培训是园本培训中的一种最佳的形式。

3、培训的主要内容及形式
（一）培训的主要内容包括：天津市〈纲要〉实施细则；贯彻〈幼儿园教育指导纲要〉，发明高质量的幼儿教育；新〈纲要〉与幼儿的社会性发展；新〈纲要〉与幼儿的科学教育；新〈纲要〉的知识观和发展观；新〈纲要〉的幼儿健康教育；
新〈纲要〉与幼儿的艺术教育；幼儿教育以游戏为基本举动形式的要求等。

（二）培训形式采取举办讲座、观摩、交流钻研、集体备课等。

4、培训课程设置的基本原则
（一）发展性原则：以教师发展为本，有利于幼儿园教师的综合发展、自立发展和毕生发展。

（二）多样性原则：坚持教师需求多元化与课程设置多样性，使教师有更大的选择空间。

（三）针对性原则：紧密联系学前教育课程革新，紧扣幼儿园课程革新中教师发展的需要。

（四）创新性原则：坚持创新，为教师的专业发展服务。

（五）信息化原则：加强信息管理和服务，继续做好学前教育信息交流。

更好地使用学前教育信息。

逐步形成一支专兼结合的信息管理队伍。

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二、以〈纲要〉实施试点园为龙头，组织优秀活动观摩，总结交流试点园的经验，带动各类学前教育机构全面提高的教育质量。

三、以幼儿教育单项评比活动为契机，进行层层评比，推动全区科学教育活动的开展，进一步深入落实〈纲要〉中所提出的幼儿教育XXX领域的目标。