“剪”出精彩,激活初中美术课堂

有 重要 意 义 。对此 在 本 文 内将对 初 中美 术 剪纸 教学 提
活 相贴 近 ，使学 生 细心 地 观察 生 活 、体验 生 活 ，从生
ｌ 叶Ｊ以下建 议 ， 旨在 剪 出精 彩 、激活 初 中美 术课 堂 。
活 的源 泉 中获取 美 术剪 纸 创造 灵感 ，这样 学 生才 能真
一 、 运 用丰 富范例 ，内容标 新立 异 剪 纸 作 为 我 国重 要 的 民 间 艺术 瑰 宝 ，已 经 有 几
贞与 傲气 。然 后 教 师再 结合 学 生对 梅 花特 点 的把 握 ， 引导 学生 在 剪纸 过 程 中 ，将 花瓣 边 缘 的 曲折线 、花蕊
特 意将 阳 刻 、阴刻 、阳剪 、阴剪等 几 种不 同形式 的 剪
的数 量 简化 ，突 梅花 的形 象 美 。这种 剪 纸 教学 贴近
纸 作 品带 人 课 堂 ，从而 让 学生 在 丰 富的 范例 中 ，体 会
神 奇 ， 并 开 拓 创 造 性 的 剪纸 想 象 空 间 ，这 是 真 正
的花 瓣 构成 ，中间 有细 长 的花 蕊 、拥有 一 种特 殊 的坚
剪 ，，出 精 彩 ， 激 活 初 中 美 术 课堂 “剪 ｝Ｈ精彩”的美术课堂体现。如笔者执教过程 中，
在 为学 生讲 述 剪纸 的特 点 和 表现 形式 方 面 的 内容时 ，
能 让学 生 更加 深刻 地认 识剪 纸艺 术 ，强化 剪纸 技 能 。而为 了 的一 种表 现 。在这 样 的剪纸 教 学 中 ，学 生体 会到 剪纸 承载 的
能 够使 教 学更加 切 实可 行 ，教 师应该 引导 学生 由简到 繁 、南 寓意 ，这是 发 挥美 育功 能 的重 要体 现 ，有助 于学 生加 深对 传
正地 剪 ｍ精 彩 ，激 活课 堂 。通 常情 况 下 ，在初 中美 术 剪 纸教 学 中 ，命 题 创作 是 最常 见的一 种 教学 形式 ，如
下 年 的发 展历 史 ，再加 上 我 同剪 纸题 材 相 当广 泛 ，可
在进 行 以 “梅化 ” 为主 题 的剪 纸课 程 教学 时 ，为 了能
以让 学生 对剪 纸 艺术 形成 更加 全面 的认 识 ，有助 于学 生 剪纸 出精 彩 ，激 活课 堂 ，就应该 发 挥剪 纸艺 术 的美 育教 育功 能 ，
文 化 的学 习。
从 而 让 学 生更 加 深 刻 地 认 识 传 统 文 化 ，提 高 艺术 修 养 。如
二 、强化 动手 实践 ，掌握 Байду номын сангаас本技 能
生 引入 丰 富 的剪纸 范 例 ，并确 保 剪纸 教学 内容标 新 立
导学 生对 梅 花进 行 观察 ，如分 析梅 花 的组 成部 分 和特
异 ，这 样学 生 才能 够深 受 启 发 ，感 受 剪 纸艺 术 的魅 力
征特 点 。在 这个 过 程 中 ，学 生 会发 现梅 仡 南 五片 网 网
体 现 。
还 为 学生 展 示 了不 同地 域 的剪 纸 ，如 广东 佛 山剪 纸 、
四、发 扬美育 传统 ，弘扬传统 文 化
沔 阳雕 花 剪纸 、福 建莆 田剪纸 、扬 州 迎 春剪 纸 、河 北
美 术 是 发 挥 美 育 功 能 的 重 要 学 科 ，美 术 学 习有
蔚 县 剪 纸 等 ，这些 不 同地 域 的剪 纸 ，人 物形 象 、形 神
三 、教学 贴近 生活 ，激活 美术课 堂
学 中 ，不仅 可 以为 美 术教 学增 添 活 力 ，可 以让学 生 更
美 术 是来 源 于 生活 、高 丁生 活 的一 种 艺术实 践 ，
加关 注 剪 纸这 种传 统 义化 ，这 对 民族 文 化传 承 来说 具
将 剪 纸 艺术 引入 初 中美 术课 堂 ，要 确保 剪 纸教 学 与生
精彩课堂 ｌ ０
剪 纸是 我 罔一 种重 要 的 民间 艺术 ，拥 有 千 百年 的
方 式 ，而是要 给 予学 生 引导 启 发 ，这对 学 生 的剪 纸学
历 史沉 淀 ，是 传统 文化 的智 慧结 晶 。而 美术 作 为初 中
习更具 裨益 。
阶段 的一 门重 要 美育 学科 ，将 剪 纸 艺术 弓１入 到课 堂 教
生 活 ， 因此学 生剪 的作 品将更 加 贴近 梅 花 的真 实形
剪 纸 艺 术 的不 同手 法形 式 ，加 深对 剪 纸艺 术 的认 识 。
象 ，生 动 逼真 ，这 无 疑 是剪 精 彩 、激 活课 堂 的一 种
或 者 为 了能 够 让学 生更 好 地认 识 剪纸 艺 术特 色 ，笔 者
在带 领学 生 鉴赏 “扬 州迎 春 ”剪纸 时 ，教 师可 以告 知学 生 ，
在初 中美 术 教 学 中 ，将 剪 纸 艺 术 引入 课堂 ，除 引 导 学 “扬 州迎 春” 最 早起 源 于唐 代 ，在 立 春 之时 ，将 纸 花 缀 于化
生 欣 赏剪 纸 岂术外 ，还 必须 要让 学生 亲 自动手 操 作 ，这样 才 木之 下 ，从 而 感念 春 天 ，这 是 中 国古人 敬 艮 自然 、喜 爱 自然
易 到难 ，逐 步进 行 剪纸训 练 ，如 可 以让学 生先 从撕 纸 开始 学 统 文化 的 传 承认 识 。ＪｔＬ￣＇ｌ－教 师还 应 该 告 知学 生 ，在 ２００３年
谓 是包 罗 万象 ，因此 在初 中美 术 教学 将 剪纸 艺 术引 入 一
够使 学 生剪 出 的梅 化更 加具 有 生命 力 ，教 师 在 课程 开
课 堂 ，教 师不 应该 局 限 于传 统教 学 方式 ，而 应 该 为学
始前 ，可 以将生 活 中真 实存 在 的 梅花 带 入课 堂 ，并 引
利 于学生 健 康 品格 塑造 。而 剪 纸艺 术体 现 了 中华 民族
特 点 各有 不 同 ，体 现 了不 同地域 的风俗 特 色 ，在初
的人 文特 点 和历 史 印 记 ，是 传统 民风 、民俗 的真 实体
中美 术剪 纸教 学 中 ，教师 运用 这些 丰 富的范 例展 开 教学 ，可 现 ，因此 在初 中美 术 剪纸 教学 中 ，若是 想要 让学 生 真 正地剪