山东省肥城市湖屯镇初级中学九年级化学全册 第二单元《第二节 水分子的变化》(第一课时)导学案

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第二单元《第二节水分子的变化》(第一课时)导学案

教师寄语:化学实验是学好化学的有效途径。

学习目标:

1.通过水电解实验,认识水的组成;

2.通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变,分成了原子,而原子不可再分;

3.知道分解反应,能说出由分子和原子构成的常见物质。

学习过程:

[引入情境]水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变,水水分子的本身并没有改变,如果往水中通以直流电,情形是否会有不同呢?

一、自主学习提纲:

★知识点一:水通直流电分解实验认识水的组成

1、加入少量硫酸或氢氧化钠的作用。2.实验现象:(1)通电后,电极上。猜测这种气体是不是水蒸汽。

(2)与电源正极相连的玻璃管内气体体积,用带火星的木条检验,说明这是;与负极相连的玻璃管内气体体积,用燃着的木条检验,说明这是。

3.氧气与氢气的体积比大约是。

★知识点二:分解反应

4.小组讨论:你认为分解反应具备的条件有哪些?

5.氧化汞受热生成汞和氧气;氯酸钾受热生成氯化钾和氧气;碱式碳酸铜受热生成氧化铜、二氧化碳和水。以上四个反应的共同特点是

,象这样的反应叫做分解反应。

6.有人说食盐水蒸发得到食盐和水是分解反应,你同意吗?

知识点三.微观解释电解水实验

○自学指导:阅读教材P32并完成下列问题:

7.通过电解水试验,结合教材中的反应图解完成下列问题:在电解水实验中没变的微粒有哪些?

变化的微粒有哪些?

你从中受到那些教育?

《考验自我》:(1)水加热变成水蒸汽是什么变化?

(2)变化时,水分子本身,而是水分子的

、和发生了变化。

知识点四:由分子、原子构成的物质

学生阅读教材:

(1)识记分子.原子的定义

教师写过程

收集资料:1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体,能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体,在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰。

分析归纳:1、电解水是——————变化。

2、水通电分解生成的两种物质是——————和————————,二者的体积比为——————。

交流与反思:物质发生物理变化时,构成物质的分子————(填“有”或“没有”)发生变化,只是分子的——————和——————改变了;物质发生化学变化时,构成反应物分子的——————重新组合成新的

(2)知道常见物质(水.氧气.氢气.金刚石.金.等物质的微粒组成)

通过本节学习,你学到了什么?

你得到的方法什么?

你认为最精彩的地方是:_____________,需要改进的地方是___________

反思:

1、能正确理解教材。这部分内容是继空气之后的大家很熟悉的水,在生物和日常生活中对水的一些物理性质和用途有所了解,但从化学角度了解水的组成很陌生。所以电解水的试验对得出水的组成非常重要。

2、能实证地分析学生情况:学生已有进行科学试验探究的经验与成功体验,已知氧气的性质和检验方法,但无有关元素、原子、分子的具体了解,对水的组成知识充满渴望,这也是学习的动力所在。

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