山东省肥城市湖屯镇初级中学九年级化学全册 第二单元《第二节 水分子的变化》(第一课时)导学案

第二单元《第二节水分子的变化》（第一课时）导学案

教师寄语：化学实验是学好化学的有效途径。

学习目标：

1．通过水电解实验，认识水的组成；

2．通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分；

3．知道分解反应，能说出由分子和原子构成的常见物质。

学习过程：

[引入情境]水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变，水水分子的本身并没有改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？

一、自主学习提纲：

★知识点一：水通直流电分解实验认识水的组成

1、加入少量硫酸或氢氧化钠的作用。2．实验现象：（1）通电后，电极上。猜测这种气体是不是水蒸汽。

（2）与电源正极相连的玻璃管内气体体积，用带火星的木条检验，说明这是；与负极相连的玻璃管内气体体积，用燃着的木条检验，说明这是。

3．氧气与氢气的体积比大约是。

★知识点二：分解反应

4.小组讨论：你认为分解反应具备的条件有哪些？

5．氧化汞受热生成汞和氧气；氯酸钾受热生成氯化钾和氧气；碱式碳酸铜受热生成氧化铜、二氧化碳和水。以上四个反应的共同特点是

，象这样的反应叫做分解反应。

6．有人说食盐水蒸发得到食盐和水是分解反应，你同意吗？

知识点三．微观解释电解水实验

○自学指导：阅读教材P32并完成下列问题：

7．通过电解水试验，结合教材中的反应图解完成下列问题：在电解水实验中没变的微粒有哪些？

变化的微粒有哪些？

你从中受到那些教育？

《考验自我》：(1)水加热变成水蒸汽是什么变化？

(2)变化时，水分子本身，而是水分子的

、和发生了变化。

知识点四：由分子、原子构成的物质

学生阅读教材：

（1）识记分子.原子的定义

教师写过程

收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。

分析归纳：1、电解水是——————变化。

2、水通电分解生成的两种物质是——————和————————，二者的体积比为——————。

交流与反思：物质发生物理变化时，构成物质的分子————（填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的——————和——————改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的——————重新组合成新的

（2）知道常见物质（水.氧气.氢气.金刚石.金.等物质的微粒组成）

通过本节学习，你学到了什么？

你得到的方法什么？

你认为最精彩的地方是：_____________，需要改进的地方是___________

反思：

1、能正确理解教材。这部分内容是继空气之后的大家很熟悉的水，在生物和日常生活中对水的一些物理性质和用途有所了解，但从化学角度了解水的组成很陌生。所以电解水的试验对得出水的组成非常重要。

2、能实证地分析学生情况：学生已有进行科学试验探究的经验与成功体验，已知氧气的性质和检验方法，但无有关元素、原子、分子的具体了解，对水的组成知识充满渴望，这也是学习的动力所在。