四年级游戏作文辅导教案
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标:1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用生动的语言和形象的描绘来书写游戏作文。
4. 提高学生对作文的兴趣和自信心。
二、教学内容:1. 游戏作文的定义和作用。
2. 游戏作文的基本结构和要求。
3. 游戏作文的写作方法和技巧。
4. 游戏作文的修改和评价方法。
三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握游戏作文的基本结构和写作方法。
2. 难点:如何让学生运用生动的语言和形象的描绘来书写游戏作文。
四、教学准备:1. 教师准备相关游戏材料和作文示例。
2. 学生准备笔记本和书写工具。
五、教学过程:1. 导入:教师通过讲解游戏作文的定义和作用,引起学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解:教师讲解游戏作文的基本结构和要求,引导学生了解游戏作文的写作方法和技巧。
3. 示范:教师展示一篇游戏作文示例,让学生初步感知游戏作文的特点。
4. 练习:教师组织学生进行游戏活动,并要求学生以作文的形式记录游戏过程和感受。
5. 指导:教师针对学生的作文进行点评和指导,引导学生运用生动的语言和形象的描绘来书写游戏作文。
6. 修改:学生根据教师的指导进行作文修改,提高作文质量。
7. 展示:学生展示修改后的作文,共同分享游戏作文的乐趣。
9. 作业:学生回家后,选择一个有趣的游戏,以作文的形式记录游戏过程和感受。
10. 评价:教师对学生的作文进行评价,鼓励优秀作品,提高学生对作文的自信心。
六、教学策略:1. 采用互动式教学法,鼓励学生积极参与游戏和作文写作过程。
2. 运用情境教学法,创设有趣的游戏场景,激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法,让学生在小组内共同讨论和修改作文。
4. 运用激励性评价法,鼓励学生自主参与作文修改,提高写作能力。
七、教学步骤:1. 教师组织学生进行游戏活动,让学生充分体验游戏的乐趣。
2. 学生以作文的形式记录游戏过程和感受,教师进行个别指导。
小学游戏作文的教案
小学游戏作文的教案一、教学目标:1. 让学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对游戏的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用游戏中的素材进行创意写作。
二、教学内容:1. 游戏作文的定义与作用2. 游戏作文的写作技巧3. 游戏作文的常见问题及解决方法4. 游戏作文实例分析5. 学生实践写作环节三、教学准备:1. 教师准备相关游戏材料2. 准备游戏作文的示范文章3. 准备写作评价标准四、教学过程:1. 导入:引导学生谈论自己喜欢的游戏,激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解:介绍游戏作文的定义、特点和作用,讲解游戏作文的写作技巧。
3. 示范:展示教师准备的示范文章,分析文章中的亮点和不足。
4. 实践:学生分组进行游戏,观察游戏中的素材,并进行写作练习。
5. 讲评:学生互相评改,教师进行总结讲评,指出常见的错误和问题。
五、教学评价:1. 学生写作成果的评价:关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生互相评价:鼓励学生提出建设性的意见和评价。
3. 教师评价:对学生的写作进行综合评价,给予鼓励和指导。
六、教学拓展:1. 组织学生进行游戏作文的展示活动,让学生互相交流、学习和借鉴。
2. 邀请家长参与游戏作文的评价,增加学生的信心和动力。
3. 开展游戏作文的竞赛活动,激发学生的竞争意识和写作热情。
七、游戏作文的写作技巧:1. 观察游戏中的细节,捕捉有趣的画面和情节。
2. 运用感官描述,让写作更加生动有趣。
3. 抓住游戏中的情感变化,表达自己的喜怒哀乐。
4. 运用想象和创意,将游戏中的素材进行延伸和拓展。
八、游戏作文的常见问题及解决方法:1. 问题:写作内容贫乏,缺乏细节描述。
解决方法:引导学生观察游戏中的细节,鼓励学生进行观察和思考。
2. 问题:写作结构混乱,逻辑不清。
解决方法:教师示范文章结构,引导学生进行有序写作。
3. 问题:语言表达单一,缺乏修饰。
解决方法:提供词语和句型的示例,引导学生进行丰富的语言表达。
游戏作文教案
游戏作文教案游戏作文教案一、教学目标:1.了解游戏的概念及特点。
2.培养学生的观察力、想象力和描述能力。
3.提高学生的写作表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点:1.了解游戏的概念及特点。
2.培养学生的观察力、想象力和描述能力。
三、教学准备:图片、视频等与游戏相关的教具。
四、教学过程:Step 1 导入新课1.引入话题,向学生介绍游戏的概念及特点,鼓励学生分享自己对游戏的了解和经历。
2.展示图片或者视频,让学生观看并描述图片或视频中的游戏,培养学生对游戏的观察力。
Step 2 提出任务1.告诉学生他们将要写一篇关于自己喜欢的游戏的作文,并列举一些写作要点。
2.要点包括:游戏的名称、规则、玩法、特色、乐趣等。
Step 3 集中讨论1.学生分组讨论自己喜欢的游戏,交流游戏的名称、规则、玩法、特色、乐趣等信息。
2.教师引导学生结合自己的游戏经历,提出问题,引导学生分析游戏的乐趣和挑战。
Step 4 作文撰写1.学生结合自己的分组讨论结果和教师引导的问题,撰写自己喜欢的游戏的作文。
2.学生可以先写好草稿,然后再修改、完善。
Step 5 作文展示和点评1.学生将自己的作文读给同学听,展示自己对游戏的观察和描述。
2.其他同学可以提出意见和建议,教师给予评价和点评。
五、教学延伸:1.鼓励学生创造自己的游戏,并写作游戏规则和介绍。
2.以小组形式进行游戏设计和演示,培养学生的合作意识和团队协作能力。
六、板书设计:游戏作文教案:游戏的概念及特点、观察力、想象力、描述能力。
七、教学反思:通过本节课的教学,学生了解了游戏的概念及特点,培养了学生的观察力、想象力和描述能力。
通过小组讨论和作文写作,学生能够表达自己对游戏的观察和描述,提高了学生的写作表达能力。
在游戏设计和演示的过程中,培养了学生的合作意识和团队精神。
总体来说,学生参与度较高,教学目标达成较好。
小学游戏作文教案
小学游戏作文教案一、教学目标1. 让学生了解游戏的种类和特点,培养学生的观察能力和表达能力。
2. 通过游戏活动,激发学生的想象力和创造力,提高学生的写作兴趣。
3. 培养学生运用文字描绘游戏过程和场景的能力,提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 游戏的基本概念和分类2. 游戏过程中的观察和思考3. 游戏作文的写作技巧4. 不同类型游戏的作文案例分析5. 学生游戏作文实践与指导三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握游戏作文的写作方法和技巧。
2. 难点:如何将游戏过程中的观察和体验转化为生动的文字。
四、教学方法1. 讲授法:讲解游戏的基本概念、分类和作文写作技巧。
2. 案例分析法:分析不同类型游戏的作文案例,让学生从中学习。
3. 实践指导法:引导学生参与游戏活动,指导学生进行作文写作。
4. 互动讨论法:鼓励学生提问、发表见解,提高课堂氛围。
五、教学准备1. 游戏材料:准备一些适合小学生的游戏,如捉迷藏、跳绳等。
2. 作文范文:收集一些关于游戏的优秀作文范文。
3. 教学课件:制作与教学内容相关的课件。
4. 评价量表:制定作文评价量表,以便对学生的作文进行评价。
六、教学进程1. 导入:通过一个简短的游戏活动,引起学生的兴趣,导入新课。
2. 讲解游戏的基本概念和分类,让学生了解游戏的特点。
3. 分析游戏过程中的观察和思考,引导学生学会观察和体验游戏。
4. 讲解游戏作文的写作技巧,让学生掌握写作方法。
5. 分析不同类型游戏的作文案例,让学生从中学习。
6. 学生进行游戏活动,教师进行现场指导。
7. 学生根据游戏体验进行作文写作,教师提供个别辅导。
8. 学生展示作文成果,进行互相评价和教师评价。
9. 总结课堂内容,布置课后作业。
10. 课后收集学生作文,进行批改和反馈。
七、教学评价1. 评价学生的游戏观察和思考能力,看学生是否能准确描述游戏过程和场景。
2. 评价学生的作文写作能力,看学生是否能运用文字生动地描绘游戏过程和场景。
游戏作文教案设计
游戏作文教案设计教案标题:游戏作文教案设计教学目标:1. 学生能够理解游戏作文的概念和特点。
2. 学生能够运用游戏元素和创意思维写作游戏作文。
3. 学生能够提高写作技巧和表达能力。
教学重点:1. 游戏作文的概念和特点。
2. 游戏元素的运用和创意思维的培养。
3. 写作技巧和表达能力的提高。
教学准备:1. 游戏作文的范例和相关资料。
2. 游戏素材和道具。
3. 学生笔记本和写作工具。
教学过程:引入活动:1. 向学生介绍游戏作文的概念和特点,解释游戏作文与传统作文的区别。
2. 引导学生思考游戏元素和创意思维在写作中的作用。
主体活动:活动1:游戏作文范例分析1. 给学生分发游戏作文范例,让他们阅读并分析范例的特点和结构。
2. 引导学生讨论范例中的游戏元素和创意思维的应用。
活动2:游戏元素的应用1. 提供不同的游戏素材和道具,让学生选择并运用到自己的作文中。
2. 引导学生思考如何巧妙地将游戏元素融入到作文中,增强作文的趣味性和吸引力。
活动3:创意思维的培养1. 给学生提供一些创意思维的训练活动,如头脑风暴、画思维导图等。
2. 引导学生运用创意思维来构思和组织自己的游戏作文。
活动4:写作技巧和表达能力的提高1. 教授一些写作技巧,如如何组织篇章结构、如何运用修辞手法等。
2. 鼓励学生进行写作实践,并提供指导和反馈。
总结活动:1. 学生展示自己的游戏作文,并互相评价和交流。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现,给予肯定和建议。
拓展活动:1. 鼓励学生参与游戏作文比赛或展览,展示自己的创作成果。
2. 组织学生进行合作写作,共同创作一篇有趣的游戏作文。
教学评估:1. 学生对游戏作文概念和特点的理解程度。
2. 学生在写作过程中运用游戏元素和创意思维的能力。
3. 学生写作技巧和表达能力的提高程度。
教学延伸:1. 鼓励学生继续探索和创作游戏作文,拓宽写作领域。
2. 提供更多的写作素材和题目,激发学生的写作兴趣和创作灵感。
最新游戏作文教案四年级
最新游戏作文教案四年级游戏能够让小朋友在玩乐中学习到东西。
下面我给大家整理了有关语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案,供大家参考。
游戏作文教案四年级1一、教学目标1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法,激发习作的成功感。
2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质,懂得欣赏爸爸、感受亲情。
二、教学准备作文纸、彩笔、课件三、教学过程1)高声赞美:同学们,谁能告诉老师心里话?在家里,你最爱的是谁?母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人,她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。
但是,据科学研究的报道说,在一个家庭里,父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。
因此,我想,今天我们就以“爸爸真——”为题,走进爸爸的世界,为即将到来的父亲节送上一份心灵的.礼物。
老师先作一项心理调查:认为爸爸是一位好父亲的举手;爸爸让你自豪的举手;老师带个头,赞一赞自己的爸爸;(幻灯)谁敢响亮地赞美爸爸。
(用爸爸真——说题)2)范文引路:赞美爸爸不能空喊口号,要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住,(板书)才会赞得理有据,有事有实。
究竟怎样抓住人物的特点呢?——先看这篇作文(教师朗诵,学生思考:爸爸是怎样一个人?哪些地方写出爸爸的特点?(点出特点)(表扬老师)学会欣赏:由此可见,一个人物要给人留下深刻的影响,必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。
①你爸形象如何?谁来说一说。
②你爸是怎样一个人,你能用以下的句式说说爸爸吗?——句型练习(任选一种)深情回忆:过渡:刚才,我们抓住人物的特点来说爸爸,你这篇作文已经成功了一半。
但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写,必须通过真实具体的事才能表现一个人,这叫着——以事表人。
(板书)特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。
让我们深情回忆自己的爸爸,值得自豪的爸爸。
用简笔画的形式画出来,边画边在脑海中说爸爸。
麦老师教作文说得好可以加分。
游戏作文教案:新击鼓传球
一、教案基本信息游戏作文教案:新击鼓传球适用年级:四年级课程时长:40分钟教学目标:1. 让学生通过参与击鼓传球游戏,激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生之间的团队协作能力。
3. 引导学生将游戏体验转化为作文素材,提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点重点:1. 学生参与击鼓传球游戏,体验游戏的乐趣。
2. 学生能够将游戏体验转化为作文素材。
难点:1. 学生能够在作文中运用生动的语言和形象的描绘。
2. 学生能够在作文中展示团队协作的重要性。
三、教学准备1. 教学场地:教室或室内活动场所2. 教学器材:鼓、球、击鼓道具、作文本四、教学过程1. 导入:教师向学生介绍本节课的游戏作文教案,引导学生产生兴趣。
2. 游戏环节:a. 教师讲解击鼓传球游戏的规则,并进行示范。
b. 学生分组进行游戏,教师观察学生的表现,并适时给予指导。
c. 游戏过程中,教师引导学生关注团队协作的重要性。
3. 作文环节:a. 游戏结束后,教师引导学生分享游戏体验,激发学生的创作灵感。
b. 学生根据游戏体验,进行作文创作。
c. 教师巡回指导,给予学生作文写作的指导和建议。
4. 展示环节:学生展示自己的作文,分享自己的创作心得。
5. 总结与反思:教师对学生的作文进行点评,总结本次课程的收获,并引导学生思考如何将游戏体验运用到日常生活中。
五、作业布置1. 学生根据本次课程的作文素材,修改和完善自己的作文。
2. 学生思考如何将游戏体验转化为日常生活中的团队协作能力。
六、教学评价评价目的:通过评价了解学生对游戏的参与度、团队协作能力以及作文写作技巧的掌握情况。
评价方法:1. 观察学生在游戏中的表现,记录其参与度和团队协作能力。
2. 评价学生的作文内容、语言表达和结构安排。
3. 收集学生和同伴的反馈意见,了解学生对游戏和作文的感受。
评价指标:1. 游戏参与度:积极性、合作精神。
2. 作文写作:内容充实、语言流畅、结构清晰。
3. 同伴反馈:创意、趣味性、实用性。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一,不仅可以激发学生的想象力和创造力,还可以培养学生的文字表达能力。
然而,由于游戏作文的题材广泛,形式多样,所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍,并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求;2.掌握游戏作文的写作技巧;3.培养学生的想象力和创造力;4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文,题材广泛,可以是学生喜欢的任何一种游戏,如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时,学生可以发挥自己的想象力,描述游戏的情节、角色、场景等,还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力,能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
(1)确定写作目的。
在写游戏作文之前,学生要先确定自己写作的目的,是要描述游戏的情节、角色,还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
(2)构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等,然后再进行文字表达。
(3)注意语言表达。
在写作时,学生要注意语言的生动、形象,可以使用一些比喻、拟人等修辞手法,使文章更加生动有趣。
(4)注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分,学生要注意结构的安排,使文章层次清晰,条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时,学生可以发挥自己的想象力,描述游戏中的情节、角色、场景等,还可以进行想象性的创作,丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文,学生可以提高自己的文字表达能力,培养自己的语言感知能力,使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏,或者播放一些与游戏相关的视频,引起学生的兴趣,激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
高效撰写游戏作文的教案
以下是一份关于高效撰写游戏作文的教案,旨在帮助学生提高写作能力和表达能力。
教学目标:1. 学生能通过学习,掌握游戏作文的写作技巧和方法2. 能够培养学生的创造力和思维能力3. 提高学生的表达能力和语言组织能力教学内容:1. 游戏作文的常见题材和写作方法2. 如何选择游戏主题和构思文章大纲3. 深入挖掘游戏中的人物和事件,写出具有情感色彩的作文4. 如何运用游戏场景、环境、音乐等元素,写出具有色彩感的作文5. 如何通过游戏作文展现人生哲理以及反映现实社会问题6. 如何进行文章的排版和校对,提高文章的整体质量教学步骤:第一步:引入教师通过介绍游戏作文的意义和价值,让学生了解到游戏作文不仅有助于提高写作能力,还可以帮助学生更好地理解和感受游戏中的情节和人物。
第二步:分组讨论教师将学生分组,让每个小组讨论一个游戏作文的题目,包括游戏主题、人物特点和情节发展等。
让各小组成员互相交流和讨论,相互借鉴,形成一个集思广益的团队氛围。
第三步:写作指导教师通过针对性的指导,帮助学生解决在游戏作文写作中遇到的问题。
比如,如何让文章更加生动有趣、如何表达情感等。
第四步:文章修改让学生交流彼此的作品,并相互指出其中的问题。
进行修改和完善。
过程中,教师可以通过帮助学生修改文章,从而加深学生对游戏作文的理解和掌握。
第五步:课后作业教师布置课后作业,让学生将一篇游戏作文修改完善后上交。
教师通过检查学生的作业来评估学生的学习成果。
教学方法:通过小组讨论、写作指导、文章修改、课后作业等方式来培养学生的写作能力,并注重学生的实践操作,让学生在实践中掌握游戏作文的写作技巧和方法。
教学手段:以讲授课程为主,辅以学生的实践操作和文章修改及完善等环节。
教师在教学过程中,还可以通过演示游戏作文样例等方式来增强学生的学习兴趣。
总结:游戏作文是一种具有挑战性的写作形式,但它也是一种锤炼学习能力和思考能力的良好方式。
通过本教案的学习,学生们能够掌握游戏作文的重点和难点,从而提高自己的写作水平和表达能力。
游戏作文教案
游戏作文教案TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-游戏作文教案之一点豆豆教学目标:1、游戏:点豆豆愉悦身心,体验快乐。
2、激发写作动机,积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点:1、游戏过程的组织。
(高效、有序)2、学生兴奋点的转移,由游戏表面的热闹转入对情绪的体验,对写作的灵感与把握。
教学过程:一、情景导入:同学们,今天老师和你们玩个游戏。
说下游戏的规则,请同学们认真听。
1、规则:看示范:请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组,第三排同学和第三排是一组。
也就是说单排向后转。
把你的左手伸出食指,右手手掌打开,并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。
注意:我要朗读一篇小学生写的文章,当你听到“豆子”这两个字的时候,你要迅速的把左手抽出,右手迅速的握住你右边的同学的左手指,那就算赢了。
点豆豆前,你的心情是怎么样的?引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了,师读一篇关于豆子的观察日记:今天,我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了,可它就是不发芽,我是天天盼,夜夜思。
该浇水的时候浇水,该施肥的时候施肥,精心侍弄。
一周过去了,一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的,绿中还透着黄,在黑黑的土里藏着,象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢?会不会长出小叶子,或者长出一个小花骨朵,渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了,它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样,长出小叶子或者是小花骨朵,而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的,像一个驼背的老爷爷,恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后,老师询问一下同学的感受,认真观察,用心思考。
并问下同学你的常胜秘密是什么?二、写作:要求:要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写;也可以写自己的心理活动;也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
游戏作文教案四年级
游戏作文教案四年级教案标题:游戏作文教案(四年级)教学目标:1. 帮助学生了解游戏作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的写作能力,包括语言表达和组织结构。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备:1. 游戏作文的例子和模板。
2. 学生的作文练习纸和文具。
3. 游戏道具或图片,如扑克牌、骰子、图片卡片等。
4. 学生分组的名单。
教学过程:引入(5分钟):1. 利用图片或实物引起学生对游戏作文的兴趣。
2. 介绍游戏作文的概念和特点,例如通过游戏的方式进行写作练习,增加趣味性和参与度。
讲解游戏作文的基本要素(10分钟):1. 解释游戏作文的基本要素,如主题、人物、情节、结局等。
2. 通过示例让学生理解这些要素的作用和组织方式。
3. 给学生展示一篇游戏作文的范文,让他们理解如何运用这些要素。
游戏作文练习(25分钟):1. 将学生分成小组,每组4-5人。
2. 给每个小组发放游戏道具或图片。
3. 每个小组根据自己手中的游戏道具或图片,共同创作一个游戏作文。
4. 鼓励学生在写作过程中展示创造力和想象力,可以加入一些有趣的元素和转折。
5. 每个小组完成后,让他们互相交换作文,进行互评和讨论。
作文分享和总结(10分钟):1. 邀请每个小组派代表分享他们的作文。
2. 全班共同评价每个小组的作文,鼓励积极的反馈和建议。
3. 总结游戏作文的特点和写作技巧。
4. 提醒学生继续练习游戏作文,可以在日常生活中寻找灵感和素材。
拓展活动:1. 让学生在家中继续练习游戏作文,并在下节课分享他们的作品。
2. 鼓励学生使用不同的游戏道具或图片进行创作,扩展他们的想象力。
教学反思:通过游戏作文的教学活动,学生可以在轻松愉快的氛围中提高写作能力,并培养创造力和团队合作精神。
教师应注重引导学生思考和互动交流,激发他们的写作兴趣和潜力。
在教学过程中,教师还应及时给予学生积极的反馈和指导,帮助他们不断提高写作水平。
习作:记一次游戏》教案-语文四年级上册(部编版)
习作:记一次游戏
一、教学目标
1.了解并掌握本文的主要内容和结构。
2.能够通过自己的体验和感受写出简单的游戏记叙文。
3.能够用正确的语言表达自己的感受和体验。
二、教学重点
1.理解和掌握本文的主要内容。
2.能够通过自己的亲身体验写出简短的记叙文。
3.用正确的语言表达自己的感受和体验。
三、教学难点
1.能够在游戏中体验并且有所感悟。
2.能够用简单的语言表达游戏的过程和感受。
四、教学过程
(一)导入
通过引导学生回想曾经参与的游戏,活跃课堂氛围,引出本课要学习的内容。
(二)学习与练习
1.讲解本文的大致内容和结构,引导学生阅读理解。
2.给学生时间思考并记录自己玩过的游戏,并用简短的语言描述游戏的
过程和体验。
3.学生相互交流,分享自己的游戏记叙文。
(三)讲解与拓展
老师展示范文,讲解写作技巧,并对学生的作文进行评价和指导,帮助学生提升写作水平。
(四)作业布置
布置作业:要求学生完成一篇记一次游戏的作文,字数不少于150字,要求语言通顺、表达清晰。
五、课堂小结
通过本节课的学习,相信学生已经掌握了通过亲身体验写记叙文的技巧,能够用简短的语言表达自己的游戏体验。
以上是本节课的教学计划,希望同学们能够在写作中不断提高,培养自己的写作能力。
通过这节课的学习,学生们能够通过自己的亲身体验写出简短的游戏记叙文,并用正确的语言表达自己的感受和体验。
这样的写作锻炼不仅有助于提高学生的语文写作能力,也能够培养学生的观察力和表达能力。
希望学生们能够在实践中不断提高,成为优秀的语文作家!。
四年级下册语文教案《习作:记一次游戏》(第二课时)部编版
四年级下册语文教案《习作:记一次游戏》(第二课时)一、教学目标知识目标1.通过学习本课文,了解游戏的乐趣和快乐,在游戏中培养团队合作意识。
2.理解文章中的情节发展、人物性格,提升学生的阅读理解能力。
3.能根据老师要求,完成记一次游戏的作文。
能力目标1.提高学生的观察能力和表达能力,培养学生综合运用语言的能力。
2.培养学生用简洁明了的语言叙述事件的能力。
3.促进学生主动思维,培养他们独立思考和表达的能力。
情感目标1.培养学生团队合作的意识,学会尊重他人并能合理表达自己的想法。
2.通过游戏的活动,让学生感受团体的力量和个人在集体中的价值。
3.培养学生乐观向上的情感态度,让他们在学习和生活中充满信心和活力。
二、教学重点与难点重点:1.理解课文内容,把握文章中的主要情节和人物性格。
2.学会用自己的语言对游戏的经历进行描述和叙述。
难点:1.学生对课文主题的理解和感悟。
2.学生在表达时如何用准确、生动的语言描述游戏情节。
三、教学准备1.课文《习作:记一次游戏》的课件或教材书。
2.学生笔记本和笔。
3.游戏道具(如果有的话)。
4.教室内准备好黑板和粉笔。
四、教学过程一、导入1.通过一个小游戏或问答的方式,引导学生回忆上节课内容,激发学生学习的兴趣。
二、新课讲解1.讲解课文《习作:记一次游戏》的内容,让学生了解文章主题和情节发展。
2.分析课文中人物形象和情感描写,让学生理解文中的情感变化。
3.老师根据课文内容,引导学生讨论文中的乐趣和人物合作的意义。
三、拓展活动1.老师设计一些关于游戏的问题,让学生思考并陈述个人观点。
2.分组讨论游戏的好处和在团队中的作用,鼓励学生分享自己的经历和体验。
四、引导习作1.老师给学生布置习作作业:写一篇记一次游戏的作文,要求生动形象,情节连贯。
2.帮助学生理清思路,展示写作结构和技巧。
五、课堂总结1.老师对本节课的学习内容进行总结,让学生对游戏的乐趣和团队合作有更深入的理解。
2.提醒学生完成记一次游戏的作文,鼓励他们积极思考和创作。
童年的游戏作文教案精选
童年的游戏作文教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元“童年”,具体内容为《童年的游戏》。
文章通过生动的描绘,带领学生们回顾了童年时光中的各种游戏,如跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏等。
通过学习这篇文章,让学生们感受童年的美好,学会用语言表达自己的情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受童年的快乐。
2. 学会运用课文中的好词佳句,提高写作能力。
3. 培养观察力、想象力,激发学生对童年游戏的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生通过课文体会童年的快乐,学会表达自己的情感。
2. 教学重点:学习课文中的好词佳句,提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、作文素材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首关于童年的歌曲,让学生们回忆起自己的童年时光,引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文:让学生们跟随录音,正确朗读课文,注意语气、节奏的变化。
3. 精讲课文:分析课文中的好词佳句,让学生体会作者描绘童年游戏的细腻笔触,感受童年的快乐。
4. 例题讲解:以课文中的一个游戏为例,讲解如何运用好词佳句进行描述,引导学生学会表达自己的情感。
5. 随堂练习:让学生们选择一个自己喜欢的童年游戏,运用课文中的好词佳句进行描述,并进行交流分享。
六、板书设计1. 《童年的游戏》2. 主要内容:a. 童年游戏:跳皮筋、弹玻璃球、捉迷藏等b. 学会表达情感:运用好词佳句,细腻描绘3. 课堂小结:感受童年快乐,提高写作能力七、作业设计1. 作业题目:以“我的童年游戏”为题,写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生们在作文中的情感表达,了解他们在学习过程中的困难,及时进行针对性的指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生们在课后收集更多关于童年游戏的素材,进行分享交流,丰富写作内容。
同时,开展一次“童年游戏”主题活动,让学生们在实践中感受童年的快乐。
游戏作文教案修改版
游戏作文教案修改版一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动,激发他们的写作兴趣和创造力。
2. 培养学生观察、思考和表达能力,提高他们的写作水平。
3. 引导学生学会从游戏经历中提取素材,并将游戏体验转化为作文内容。
4. 培养学生互相评改、互相学习的良好习惯,提高作文质量。
二、教学内容1. 游戏活动的设计与实施:选择适合学生年龄特点和兴趣的游戏,确保游戏的安全性和趣味性。
2. 游戏体验的记录与表达:引导学生观察游戏过程,捕捉游戏中的亮点和感受,运用生动的语言进行表达。
4. 作文成果的展示与交流:组织学生展示自己的作文成果,鼓励学生分享写作经验和心得,促进相互学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点:引导学生通过参与游戏活动,培养观察、思考和表达能力,提高写作水平。
2. 教学难点:如何将游戏体验转化为作文内容,以及如何进行有效的作文评改。
四、教学方法1. 游戏教学法:通过设计有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法:创设真实的游戏情境,引导学生观察、体验和表达。
3. 互动评改法:组织学生进行互相评改、互相学习,提高作文质量。
4. 指导教学法:教师对学生进行有针对性的指导,帮助学生克服写作难点。
五、教学准备1. 游戏活动的准备:选择合适的游戏,准备游戏材料和场地。
2. 作文评改的准备:制定作文评价标准和方法,准备评改工具。
3. 教学设备的准备:投影仪、电脑、音响等教学设备。
4. 学生作文样本的准备:收集学生作文样本,用于分析和评价。
六、教学过程1. 导入:通过简单的热身游戏,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。
2. 游戏活动:组织学生进行游戏,引导学生积极参与,感受游戏的乐趣。
3. 游戏体验分享:邀请学生分享游戏过程中的感受和体验,引导学生用语言表达。
6. 作文互评:组织学生进行互相评改,提出修改意见和建议。
7. 作文自评:引导学生自我评价作文,总结写作经验和教训。
8. 作文讲评:教师对学生的作文进行评价,分析作文的优点和不足,提供改进建议。
小学四年级游戏作文辅导教案
小学四年级游戏作文辅导教案小学四年级游戏作文辅导教案作文教学应重视对作文的评价。
让学生互动评改,不仅激发了学生自觉修改习作的兴趣,而且能通过二次习作,提高习作的质量,提高学生的写作能力,也有助于学生自主意识的培养。
有困难的同学。
并学出四个层次的代表,标出序号。
四、文终止情情未了1.作品展览,教师指导学生评价。
并当场打分。
提示评价要求。
没有得100分的同学不要失望,因为好文章是改出来的。
2.读一读自己的作文,把不通顺的地方改通顺,如果没有使用修辞方法,就改一改句子。
请同学们把修改好的文章抄在作文本上,让语文老师给我推选佳作,发表到我们学校的校报上。
四年级游戏作文辅导教案31、点评习作2、佳作欣赏3、以本次习作的过程为话题,说说自己成长过程的心理话。
教具准备学生的优秀习作一、佳作展览,评选最佳、师:把自己的作文读给大家听,是一件快乐的事。
谁愿意把自己的文章读给大家听,让大家来评议一下。
(教师选择典型的两篇文章:一篇是较好的,一篇是较差的。
集体讨论修改,教师点评。
)师:下面是最精彩时刻,我们来评选一下此次作文最佳奖好吗?(采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳:回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳越多越好。
)师:明天我们要在教室里举办最佳作文展览,以利于同学之间交流、借鉴。
请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。
如果能在文章的结尾写上自己的评点,说说自己的写作经验,那一定是一次成长过程的新体验哟。
愿意吗?设计意图:激励学生成功,引导学生获取成功的体验,本身就是一次成长过程。
二、变格创新,自由表达、课外拓展练习:以本次习作的过程为话题,说说自己成长过程的心理话。
题目是:我又进步了。
小学四年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组课题:习作修改教学内容未成曲调先有情教学目标1、明确写作要求和要点2、激发情感,培养学生习作能力。
重点难点激发情感,培养学生习作能力。
教具准备(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风1.讲述下列事例,引入新课2017年四年级语文下册作文教案2017年四年级语文下册作文教案。
四年级游戏类作文教案模板
四年级游戏类作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
(1)了解游戏类作文的基本特点和写作要求;(2)掌握游戏类作文的写作结构和技巧;(3)学习运用形象化语言和生动的描写手法,增强作文的表现力。
2. 能力目标。
(1)培养学生的观察力和想象力;(2)提高学生的文字表达能力和写作水平;(3)激发学生对写作的兴趣和热情。
3. 情感目标。
(1)培养学生的合作意识和团队精神;(2)激发学生对游戏类作文的热爱和创作激情;(3)培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
(1)游戏类作文的基本特点和写作要求;(2)游戏类作文的写作结构和技巧;(3)形象化语言和生动描写手法的运用。
2. 教学难点。
(1)如何培养学生的观察力和想象力;(2)如何引导学生写出生动、有趣的游戏类作文;(3)如何激发学生对写作的兴趣和热情。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一幅生动有趣的游戏场景图片,引导学生观察图片中的细节,激发学生对游戏类作文的兴趣。
然后,教师向学生介绍游戏类作文的基本特点和写作要求,引导学生思考自己喜欢的游戏,并鼓励他们分享游戏的故事和体验。
2. 游戏类作文写作技巧讲解。
教师向学生介绍游戏类作文的写作结构和技巧,包括游戏背景的描述、游戏规则的介绍、游戏过程的描写以及游戏心得的总结等内容。
同时,教师引导学生学习运用形象化语言和生动的描写手法,如比喻、拟人、排比等,增强作文的表现力。
3. 游戏类作文创作。
学生根据自己喜欢的游戏,进行游戏类作文的创作。
教师可以提供一些写作素材和提示,帮助学生构思作文内容。
在写作过程中,教师可以适时地进行点拨和指导,引导学生注意语言的精准和表达的生动。
4. 作文展示和分享。
学生交换作文,相互展示和分享自己的游戏类作文。
教师可以选择一些优秀的作文进行展示,让学生学习借鉴他人的写作经验和技巧。
同时,教师可以对学生的作文进行评价和点评,鼓励学生不断进步和提高。
5. 课堂总结。
四年级游戏作文教案
四年级游戏作文教案教案标题:四年级游戏作文教案教学目标:1. 学生能够理解游戏作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学的写作技巧和词汇,撰写一篇有关游戏的作文。
3. 学生能够提高写作的组织能力和表达能力。
教学准备:1. 教师准备一些与游戏相关的图片或视频素材。
2. 备有学生练习用的纸张和铅笔。
3. 提前准备一些游戏相关的词汇和句型。
教学过程:引入(5分钟):1. 利用准备好的图片或视频素材,向学生展示一些不同种类的游戏,引起学生对游戏的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的游戏,并鼓励他们分享游戏的特点和玩法。
讲解(10分钟):1. 介绍游戏作文的概念和特点,解释游戏作文是以游戏为主题的写作形式。
2. 教师提供一些游戏相关的词汇和句型,例如“我喜欢玩……”、“我最喜欢的游戏是……”等。
练习(15分钟):1. 学生分组,每个小组选择一个他们最喜欢的游戏作为写作的主题。
2. 学生可以先讨论他们选择的游戏的特点和玩法,然后开始撰写游戏作文。
3. 教师在此过程中提供指导和帮助,鼓励学生使用所学的词汇和句型。
展示和分享(10分钟):1. 每个小组选择一名代表,向全班展示他们的游戏作文。
2. 学生可以互相评论和分享对方的作文,鼓励积极的反馈和建议。
总结(5分钟):1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调学生在写作过程中的进步和需要进一步提高的方面。
3. 鼓励学生继续练习写作,培养他们的写作兴趣和能力。
拓展活动:1. 学生可以选择其他主题的游戏,继续撰写游戏作文。
2. 学生可以尝试写一篇关于游戏策略或游戏心得的作文。
3. 学生可以进行口头表达,向同学们介绍他们最喜欢的游戏和游戏作文的写作经验。
教学反思:通过这堂课的教学,学生能够了解游戏作文的特点,并能够运用所学的写作技巧和词汇撰写一篇有关游戏的作文。
同时,通过小组展示和分享,学生能够互相学习和提供积极的反馈。
在拓展活动中,学生有机会进一步练习写作,并通过口头表达提高他们的表达能力。
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四年级游戏作文辅导教案写作方法各种各样,如果用在自己的文章中,就会让文章增色不少。
作文在语文中的地位可谓是举足轻重。
下面我为大家整理了关于四年级游戏作文辅导教案,供大家参考。
四年级游戏作文辅导教案1教学目标:1.能有顺序地介绍乡村景物。
2.试着运用积累的优美词句。
3.学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程:一、文始_情始生同学们,我们学到哪一课了?感觉写作文难不难?其实,写好作文很简单,只要做到两点就够了,一、记住自己看过的好词佳句。
二、读文章时能总结出文章的写作方法。
现在,老师就来做一个思维训练,你看到的这些词语,看谁能在20秒内记下来。
嫩绿油绿浅黄金黄粉红桔红炊烟袅袅树木葱郁稻香扑鼻麦浪金黄瓜果飘香五谷丰登鸟语花香鸡犬相闻同学们的记忆力真是非同一般,让老师佩服。
前几天我在看报纸的时候,无意间发现了一篇小美文,因为也是写的田园风光,所以很感兴趣,今天拿过来跟大家分享。
看看同学们在总结文章写法上有没有绝招?现在,你拿出手中的文章,跟同桌一起读,边读边总结它的写作特点。
二、佳作导航促思成1.佳作欣赏2.章法导写大家讨论一下,这篇文章中有什么可取之处?可以从以下几方面汇报:(1.)文章结构:总—分—总(2.)修辞手法:比喻拟人(3.)写作顺序:时间顺序:空间顺序:移步换景(地点变化)(4.)拓展总结除了本文体现的这些,你还知道不一样的结构,顺序和修辞吗?写作方法各种各样,如果用在自己的文章中,就会让文章增色不少。
今天,我们也来写一篇描写乡村景物的文章。
老师给大家提供了三个题目,(出示)现在,你先用5秒钟时间选择一个题目,OK 了?再用三十秒时间思考,你想写什么景物?我选择的题目是,我准备写按顺序写等景物。
看来同学们已经心中有数了,老师宣布作文要求,对大家的要求有三个,一是做到作文三个不,“口不能言目不斜视笔不停止”。
二、试着用上课前积累的词语。
三、时间为30分钟。
提前写好的同学默读自己的文章,并用波浪线画出文章中的亮点。
为了给孩子们一个安静的写作环境,我对老师们的要求是三选一:1.你可以选题目自己写一篇文章。
2.看自己带的书。
3.如果有事,悄悄地走出去。
计时开始。
三、快速行文情寓中学生习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。
并学出四个层次的代表,标出序号。
四、文终止情情未了1.作品展览,教师指导学生评价。
并当场打分。
提示评价要求。
没有得100分的同学不要失望,因为好文章是改出来的。
2.读一读自己的作文,把不通顺的地方改通顺,如果没有使用修辞方法,就改一改句子。
请同学们把修改好的文章抄在作文本上,让语文老师给我推选佳作,发表到我们学校的校报上。
四年级游戏作文辅导教案2教学目标:1、激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人,通过具体事例表达出自己的敬佩之情;能通过人物的语言、动作、神态和心理活动,表现出人物的精神品质。
做到内容具体,语言通顺。
3、学会评改习作,并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。
教学难点:通过语言、动作和神态的具体描写,表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备:拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为习作做好准备。
教学过程:一、启发思维,确定写作素材1、谈话导入,唤醒学生记忆的表象。
同学们,在第七单元中,伽利略的敢于挑战_,罗丹的全神贯注,聋哑青年的勤奋专注,父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们,让我们产生了无限敬佩之情。
其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。
这节课,我们就来练习写《我敬佩的一个人》(板书题目)。
2、口头表述,理清学生描述的思路。
(1)明确描述对象:在你的周围谁最值得让你敬佩?(2)明确敬佩的原因:这个人有什么品质、特点,让你由衷地敬佩呢?(3)选择典型材料:用什么事例来证明他的品质或特点呢?用一两句话概括地说一说。
(引导学生细心回忆身边的人,从自己熟悉的内容多角度地展开思路:可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)[设计意图]:宋朝诗人陆游说过:“汝果欲学诗,功夫在诗外。
”生活犹如万花筒,万般色彩尽在其中。
因此,引导学生从回忆自己的生活入手,结合生活实际,确立写作对象,寻找写作素材,学生才能做到有话可说,有事可叙,有情可抒,才能做到说真话吐真情,为下面的习作指导做好了铺垫。
二、读写联系,领悟写作方法1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们,那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现的呈现在大家面前呢?现在就让我们再次品味课文的片段,看看你从中发现了什么。
(1)出示《鱼游到了纸上》课文片断,领悟语言的精妙:一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。
“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
(2)学生自由读。
(3)指名几位学生读片断,全班交流。
小结:要写好一个人,作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写,才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。
2、引导学生从课外的优秀习作中领悟写法。
注意:①文章表现了人物的什么品质特点。
②叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。
③字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。
3、引导学生从习作病例中领悟写法。
注意:①事例是否能表现人物的品质特点。
②事情的经过是否说得通顺清楚。
③叙述的过程是否表达出自己的敬佩之情。
[设计意图]:“对于孩子来说,从他一来到这个世界,他的一举一动无不都是以模仿为基础,正是这种模仿,才成为日后形成思维的准备。
”(皮亚杰)作文也是如此,引导学生从学过的课文中,从课外的优秀作文中,从习作“病例”中去领悟写法,让学生在模仿中写,在写中提高,最终形成作文能力。
三、自由作文,教师巡视指导1、创设情境,激发自由作文的兴趣。
你是不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢?那你就写下来,让我们共同分享吧!2、学生作文,教师巡视指导。
四、赏析评改,体验习作快乐1、教师根据巡视时的观察,选择几个不同层次的学生习作在全班交流,师生其同评改。
2、小组内互读习作,请同伴提提意见,再自己修改。
3、谁给大家读读自己最满意的部分,让大家分享你成功的欢乐。
[设计意图]:作文教学应重视对作文的评价。
让学生互动评改,不仅激发了学生自觉修改习作的兴趣,而且能通过二次习作,提高习作的质量,提高学生的写作能力,也有助于学生自主意识的培养。
四年级游戏作文辅导教案31、点评习作2、佳作欣赏3、以本次习作的过程为话题,说说自己成长过程的心理话。
教具准备学生的优秀习作一、佳作展览,评选最佳、师:把自己的作文读给大家听,是一件快乐的事。
谁愿意把自己的文章读给大家听,让大家来评议一下。
(教师选择典型的两篇文章:一篇是较好的,一篇是较差的。
集体讨论修改,教师点评。
) 师:下面是最精彩时刻,我们来评选一下此次作文最佳奖好吗?(采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳:回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
)师:明天我们要在教室里举办最佳作文展览,以利于同学之间交流、借鉴。
请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。
如果能在文章的结尾写上自己的评点,说说自己的写作经验,那一定是一次成长过程的新体验哟。
愿意吗?设计意图:激励学生成功,引导学生获取成功的体验,本身就是一次成长过程。
二、变格创新,自由表达、课外拓展练习:以本次习作的过程为话题,说说自己成长过程的心理话。
题目是:我又进步了。
小学四年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组课题:习作修改教学内容未成曲调先有情教学目标1、明确写作要求和要点2、激发情感,培养学生习作能力。
重点难点激发情感,培养学生习作能力。
教具准备(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风1.讲述下列事例,引入新课2017年四年级语文下册作文教案2017年四年级语文下册作文教案。
我国古代的鲁班,上山砍树时,不小心被带有边齿的叶片划伤了手,受到了启发,发明了锯子。
2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时,踢到了干乌龟壳,从中受到启发,发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。
(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)大自然有着无穷的奥秘,投向大自然的怀抱,拥抱大自然,同学们一定都有收获吧。
2.展示图片资料,了解美丽的大自然。
3.下面,老师给大家我讲述一个关于兔子的故事──澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事,停了这个故事,你有什么启发?(同学们议论纷纷)师:(简单小结)它告诉我们:自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。
(二)根据学生回答,启导学生掌握写作技巧。
教师小结。
(1)说我最感兴趣的,(2)说我观察实验的,(3)说出我的真实体验,(4)说我的思考分析,(5)说我的收获和启发。
(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情小游戏:猜一猜、连一连。
老师搜集了一些图片资料,考考大家,看这些设计是从哪里得到的启示,请连线。
日光灯雷达迷彩服衣服上拉链锯子蝴蝶苍耳籽萤火虫蝙蝠有齿的叶子小学四年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组课题:习作修改教学内容范文引路教学目标通过范文,学习范文中的写作方法。
重点难点通过范文,学习范文中的写作方法。
教具准备佳作引路,章法导写:要把金针度与人1.今天,老师给大家带来了一篇小学生观察大自然的佳作,较好地写出了大自然的启发。
请大家读一读,谈一谈自己的收获。
(1)展佳作:蚌的血液是淡蓝色的我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物,也喜欢解剖动物。