跨越式跳高教案_六年级

水平三跨越式跳高——教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教学目标

1、认知目标：让学生初步了解学习是一个由难到易的过程。

2、动作技能目标：通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的助跑节奏和过竿动作。

3、身体发展目标：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

4、情感目标：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。

三、教材分析

跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。

四、学生分析

三四年级学生的年龄为11、12岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，大多对新鲜事物好奇，有很强的表现欲和求知欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

五、主要内容：

跨越式跳高（过杆技术以及助跑技术）

六、教学方法：

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取重复练习法、评比法、讲解示范法和游戏竞赛法等教学方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

七、教学的重难点：

重点：过竿、助跑

难点：助跑和起跳相结合

八．教学流程及评价：

1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—预设情景导入—分解学习动作练习方法—完整练习—游戏竞争—放松练习—总结评价

2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同学的共同进步。

九、教学设计中力求体现三个特色：

1、教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，

2、注重营造学习氛围

在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

跨越式跳高教案

教学反思

部分

4、游戏：“过障碍”接力。 4个小队进行同一高度的跨跳“过障碍”接力游戏，哪个队先跳完，就算获胜

1、讲解游戏方法、规则，安全教育，培养学

生的规则意识。 2、就以练习队伍进行 3、教师巡视，也可以加入游戏中，活跃气氛。

1、由小组长负责，学生积极参与活动起来

2、分组进行游戏练

习。

3、讨论、总结成功的关键

1、积极参加练习；

2、要求学生在有速度的情况下保证动作的正确。

10 分 钟

分四组进行练习。

结 束 部

分 四、身心放松： 1、放松活动2、课堂评比小结 3、归还器材 4、师生再

见。

教师参与其中引导学生练习

学生主动投入，调整呼吸，放松练习

值日生协助老师收拾器材

1、进行腿部放松；

2、交流体会、分享喜悦。

5分钟

队列如图示 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ＯＯＯＯＯＯＯ ＯＯＯＯＯＯＯ

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教学密度：45%-50% 平均心率：120-125次/分

教学用具：皮筋 2根 障碍物:10个 大垫子：2床