小学三年级综合实践《我们最喜欢吃的菜》活动设计
我爱吃的蔬菜综合实践教案
我爱吃的蔬菜综合实践教案
一、教学目标
1.了解蔬菜的种类和营养价值。
2.学习蔬菜的正确食用方法。
3.培养学生吃蔬菜的习惯，提高他们的健康意识。
二、教学重点
1.了解蔬菜的种类和营养价值。
2.学习蔬菜的正确食用方法。
三、教学难点
1.培养学生吃蔬菜的习惯，提高他们的健康意识。
四、教学准备
1.多种不同种类的新鲜蔬菜。
2.切菜刀、砧板等厨房用具。
3.PPT展示课件。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师介绍自己喜欢吃哪些蔬菜，并让同学们说出自己喜欢吃哪些蔬菜。
然后让同学们自由发挥，说出自己知道哪些蔬菜和它们的营养价值。
第二步：知识讲解（15分钟）
1.介绍常见的10种蔬菜及其营养价值。
2.PPT展示图片，让同学们认识不同的蔬菜。
3.讲解如何选择新鲜的蔬菜。
第三步：实践操作（30分钟）
1.老师将各种蔬菜摆在课桌上，让同学们自己选择喜欢的蔬菜。
2.老师示范如何正确地切菜和烹饪。
3.同学们自己动手切菜、烹饪，做出自己喜欢的蔬菜料理。
第四步：品尝（10分钟）
同学们品尝自己做的蔬菜料理，并分享各自的感受。
第五步：总结（5分钟）
1.老师引导同学们回顾本次实践活动，总结所学知识。
2.鼓励同学们养成每天吃蔬菜的好习惯。
六、教学评价
1.观察同学们在实践中的表现，是否能够正确地切菜和烹饪。
2.听取同学们对于本次活动的反馈和感想，看是否能够理解并掌握所学
知识。
3.检查同学们是否能够养成每天吃蔬菜的好习惯。
我爱吃的蔬菜活动方案 三下综合实践活动
我爱吃的蔬菜活动方案三下综合实践活
动
《我爱吃的蔬菜活动方案三下综合实践活动》
嘿，小伙伴们！咱们三下综合实践活动要来搞点特别的啦，那就是探究一下我爱吃的蔬菜！你们准备好了吗？别急，听我慢慢道来这个超有趣的活动方案。
首先呢，我们得去菜市场来一场大冒险！哈哈，别害怕，不是真的冒险啦，就是去逛逛菜市场，看看那些五颜六色、奇形怪状的蔬菜。
大家可以比一比谁能最先找到自己最爱吃的蔬菜，找到之后记得大声喊出来哦，“嘿，这就是我爱吃的那个啥啥啥！”保证菜市场的大爷大妈们都会被我们逗乐。
然后呢，我们要请卖菜的叔叔阿姨们给我们讲讲这些蔬菜的小秘密，比如哪种蔬菜最有营养啦，怎么挑选最新鲜的啦。
说不定还能学到一些买菜的小技巧，以后咱自己去买菜也能像个小大人一样厉害咯！
接下来，是发挥我们创造力的时候啦！咱们来一场蔬菜创意大赛。
大家可以用蔬菜摆出各种好玩的造型，可以是小动物、小人物，或者是你喜欢的卡通形象。
想象一下，用茄子当身体，用辣椒当帽子，哇塞，那得多
有意思呀！到时候看看谁的创意最独特，最能让人眼前一亮。
对啦对啦，我们还可以搞一个蔬菜烹饪小课堂呢！请爸爸妈妈或者老师来教我们做几道简单又美味的蔬菜菜肴。
比如说炒青菜呀，凉拌黄瓜呀，等我们学会了，回家就可以做给爸爸妈妈尝尝，他们肯定会特别开心，说不定还会夸我们是小厨师呢！
哎呀呀，想着这些活动就觉得超级好玩！通过这个综合实践活动，咱们不仅能更加了解自己爱吃的蔬菜，还能学会一些生活技能呢。
而且呀，大家一起玩一起闹，肯定会超级开心，超级有意思。
我已经迫不及待要开始这个有趣的蔬菜之旅啦，你们呢？小伙伴们，快来加入吧！让我们一起在蔬菜的世界里尽情翱翔，感受蔬菜的魅力与乐趣！。
小学三年级下册综合实践主题七《我爱吃的蔬菜》活动教案
小学三年级下册综合实践主题七（我爱吃的蔬菜）活动教案主题七：我爱吃的蔬菜（教学目标）1、援助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜制造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜制造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从感情上喜欢蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交朋友。
4、培养学生言语表达能力和与人交往的能力。
（教学重难点）引导学生认识蔬菜的营养和作用，从感情上喜欢蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交朋友。
（教学打算）1.老师打算〔1〕了解蔬菜的营养价值。
〔2〕装蔬菜的魔术箱。
2.学生打算〔1〕上网查询蔬菜的营养价值。
〔2〕制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
〔3〕蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。
〔4〕水彩笔、小刀。
（教学过程）1、说一说：师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！2、师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？3、师：通过大家的夸赞，我们了解了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
精彩一：蔬菜聚会演一演〔1〕师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院里来做客我们大家还不太相识，来打个招呼吧。
我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。
A〔戴青椒娃娃、西红柿妹妹头饰〕男生1:你好！女生1：你好！男生1:我叫青椒娃娃，你叫什么名字？女生1：我叫西红柿娃娃，见到你真愉快。
男生1:西红柿妹妹，你看你脸蛋得红通通，皮肤滑溜溜的，多美丽啊！女生1：多谢你的夸奖，这一切还得多谢太阳公公、雨露姐姐、风伯伯、土壤妈妈、辛勤劳动的农民伯伯呢？B〔戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰〕男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到许多东西呢。
我怎么从来没见过你啊？你叫什么名字？女生2：我叫胡萝卜娃娃，因为我生长在黑黝黝的泥土里，所以你没见过我。
我爱吃的蔬菜综合实践教案
综合实践教案《我爱吃蔬菜》课程背景：各种营养物质是正在成长中儿童所必需的，遗憾的是目前独生子女普遍存在挑食的现象，造成营养失衡，一些超重肥胖学生明显增多，造成胖而无力，体质下降，给自己的生活造成许多不便。
本课程旨在引导学生关爱自己的生命，懂得健康饮食，克服挑食的毛病，防止疾病，提高身体素质，为将来适应社会竞争打下坚实的物质基础。
主题的确定：随着人们生活水平的提高，如何讲究饮食健康，已成为多数家庭的生活目标。
但是现在的独生子女普遍存在爱挑食不喜欢吃蔬菜的问题，然而，营养成分是靠一日三餐的食物来摄取，营养品并不能取而代之。
不同种类蔬菜的搭配和烹调，可以达到防病、治病，增进健康和促进人的生长发育的目的。
学生挑食有各方面的因素，但是对合理膳食的道理不了解是他们不喜欢吃蔬菜的重要原因，因此，我选择“我爱吃蔬菜”为活动课题，通过此课题研究探讨，引导学生了解自己喜欢吃的蔬菜，知道其营养价值，懂得它是我们健康成长的必要食物，品种多样、营养丰富的蔬菜，能帮助我们健康的成长。
活动目标：1. 通过参观、调查、收集资料和讨论了解有关蔬菜的基础知识，知道蔬菜对人体健康的重要。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
3、培养学生观察生活，参与实践的热情和能力。
4、懂得合理膳食，养成良好的饮食习惯。
活动准备1、教师注意收集或上网下载与蔬菜有关的资料 , 设计引导性的问题 , 帮助学生了解蔬菜的知识。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及对策。
3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
4、学生自主或小组合作进行“我爱吃蔬菜”的实践活动，并进行调查、收集、整理资料。
课程实施：一、创设情景 ,导入主题。
这几个星期，我们都在跟蔬菜交朋友，有的小组上网收集材料，有的小组制作蔬菜小报，有的同学去体验生活，有的同学自编小品，还有的小组到市场向菜农请教，在丰富多彩的活动中大家都跟蔬菜交上朋友。
那你们平时喜欢吃什么蔬菜？今天就让我们一起走进蔬菜王国，共同来了解蔬菜的秘密。
《我爱吃的蔬菜》教案精选
《我爱吃的蔬菜》教案精选一、教学内容本节课选自小学《健康教育》教材第三单元“蔬菜的营养”，详细内容为第三章“我爱吃的蔬菜”，通过本节课的学习，让学生了解蔬菜的分类、营养价值以及如何合理搭配蔬菜饮食。
二、教学目标1. 让学生掌握蔬菜的基本分类和营养价值。
2. 培养学生合理搭配蔬菜饮食的良好习惯。
3. 提高学生对蔬菜的喜爱程度，增强健康饮食意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔬菜的营养价值及合理搭配。
教学重点：蔬菜的分类、营养价值及如何挑选、储存蔬菜。
四、教具与学具准备教具：PPT、蔬菜实物、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）通过展示蔬菜实物，引导学生说出自己爱吃的蔬菜。
（2）提问：“你们知道这些蔬菜的营养价值吗？”引起学生思考。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解蔬菜的分类、营养价值、挑选和储存方法。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位同学扮演营养师，为大家推荐一份健康的蔬菜餐。
（2）其他同学根据所学知识，评价这份蔬菜餐的搭配是否合理。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题：“小明的妈妈为他准备了一份蔬菜沙拉，请根据所学知识，评价这份沙拉的营养价值。
”（2）学生独立完成，教师点评、讲解。
5. 随堂练习（10分钟）（1）完成教材第23页的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习收获，反思自己的饮食习惯。
六、板书设计1. 蔬菜的分类、营养价值、挑选和储存方法。
2. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一份合理的蔬菜餐。
2. 答案：根据所学知识，结合个人口味，设计一份营养丰富的蔬菜餐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据学生的课堂表现，反思教学方法是否得当，学生是否掌握了所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，向家人介绍蔬菜的营养价值，共同改善家庭饮食结构。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
三年级下册综合实践活动教学设计主题七：我爱吃的蔬菜全国通用
教学设计主题七：我爱吃的蔬菜一、教学目标1. 让学生了解蔬菜的种类、营养价值和食用方法，培养学生的食品安全意识。
2. 培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 认识各种蔬菜的名称、特点和营养价值。
2. 学习蔬菜的食用方法，了解不同蔬菜的烹饪技巧。
3. 探讨蔬菜在饮食中的重要性，了解合理膳食的原则。
4. 培养学生自己动手制作蔬菜美食的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解蔬菜的种类、营养价值和食用方法，培养学生关注健康的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种蔬菜的图片，引导学生认识并说出蔬菜的名称。
（2）学生分享自己喜欢的蔬菜，谈论对蔬菜的了解。
2. 自主学习（1）学生分组，每组选择一种蔬菜进行研究。
（2）学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解所选蔬菜的营养价值、食用方法和烹饪技巧。
（3）学生将所学内容整理成报告，准备进行分享。
3. 课堂交流（1）每组学生代表上台，分享所选蔬菜的相关知识。
（2）教师引导学生提问，解答学生的疑问。
（3）全班学生共同讨论蔬菜在饮食中的重要性，了解合理膳食的原则。
4. 实践活动（1）学生分组，每组选择一种蔬菜，自己动手制作蔬菜美食。
（2）学生分享制作的美食，交流制作心得。
（3）教师引导学生评价美食的味道、外观等方面。
（2）学生分享自己的收获，谈论对蔬菜的认识和态度。
（3）教师布置作业，提醒学生关注饮食健康。
六、板书设计我爱吃的蔬菜1. 蔬菜的种类2. 蔬菜的营养价值3. 蔬菜的食用方法4. 蔬菜的烹饪技巧5. 蔬菜在饮食中的重要性七、作业设计1. 回家后，向家长介绍本节课所学内容，让家长了解蔬菜的重要性。
2. 制定一个月的蔬菜饮食计划，尝试每天吃不同种类的蔬菜。
3. 下一节课分享自己的蔬菜饮食计划，交流执行过程中的心得。
我爱吃的蔬菜(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册第二课时教科版
《我爱吃的蔬菜》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蔬菜的种类、营养价值及生长过程。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力。
二、教学内容1. 蔬菜的种类及特点2. 蔬菜的营养价值3. 蔬菜的生长过程4. 如何挑选和保存蔬菜5. 创作以蔬菜为主题的绘画作品三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生观察、表达和合作，创作出富有创意的蔬菜绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蔬菜图片、蔬菜实物、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蔬菜图片，引导学生说出自己喜欢的蔬菜，激发学生对蔬菜的兴趣。
2. 讲解新课：介绍蔬菜的种类、营养价值及生长过程，让学生了解蔬菜的重要性。
3. 实践环节：分组合作，让学生观察蔬菜实物，讨论如何挑选和保存蔬菜，培养学生的合作能力。
4. 创作环节：引导学生创作以蔬菜为主题的绘画作品，提高学生的观察和表达能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 蔬菜的种类及特点2. 蔬菜的营养价值3. 蔬菜的生长过程4. 如何挑选和保存蔬菜5. 创作以蔬菜为主题的绘画作品七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的蔬菜知识。
2. 让学生和家长一起挑选和烹饪蔬菜，体验吃蔬菜的乐趣。
3. 让学生创作一幅以蔬菜为主题的绘画作品，下节课带来分享。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，对蔬菜有了更深入的了解。
2. 学生在合作环节中表现出较强的团队精神，但个别学生表达能力有待提高。
3. 教师在教学中应更加关注学生的个体差异，给予更多鼓励和支持。
4. 今后教学中，可加入更多实践活动，让学生在实际操作中感受蔬菜的魅力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 教师通过展示蔬菜图片，引导学生说出自己喜欢的蔬菜，激发学生对蔬菜的兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2024年《我爱吃的蔬菜》教案(通用
2024年《我爱吃的蔬菜》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《小学语文》三年级上册，第七单元第28课《我爱吃的蔬菜》。
文章主要介绍了不同种类的蔬菜及其营养价值，旨在引导学生了解蔬菜，培养他们健康饮食的习惯。
教学内容包括：教材第28课《我爱吃的蔬菜》全文，以及相关的蔬菜知识拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解各种蔬菜的特点及营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对蔬菜的喜爱，增强他们的健康意识，养成良好饮食习惯。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，蔬菜特点及营养价值的掌握。
教学难点：如何引导学生从生活中发现、认识蔬菜，激发他们对蔬菜的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、蔬菜实物、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蔬菜实物，引导学生说出它们的名字。
（2）讨论：你们知道这些蔬菜的营养价值吗？它们对我们的身体有什么好处？2. 自主学习（1）让学生自读课文，找出自己喜欢的蔬菜。
（2）学生分享自己喜欢的蔬菜及其特点。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，引导学生了解各种蔬菜的营养价值。
（2）结合生活实际，让学生举例说明如何合理搭配蔬菜。
4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）学生互相交流，分享练习成果。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书《我爱吃的蔬菜》2. 主要内容：（1）蔬菜的种类（2）各种蔬菜的营养价值（3）如何合理搭配蔬菜七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出你最喜欢的蔬菜，并说明它的营养价值。
（2）设计一份合理搭配的蔬菜食谱。
2. 答案：（1）例：我最喜欢的蔬菜是西红柿，它富含维生素C和番茄红素，有抗氧化、保护心血管的作用。
（2）例：早餐：西红柿炒蛋、胡萝卜汁；午餐：土豆炖牛肉、清炒菠菜；晚餐：黄瓜炒鸡蛋、紫菜蛋花汤。
《我爱吃的蔬菜》教案
《我爱吃的蔬菜》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第七单元《蔬菜的家园》一课。
详细内容主要包括：认识各种蔬菜，了解它们的生长特点及营养价值；通过课文学习，使学生掌握描述蔬菜的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出常见的蔬菜名称，了解它们的生长过程和营养价值。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，掌握描述蔬菜的词汇和句型，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：描述蔬菜的词汇和句型的运用。
教学重点：认识常见蔬菜，了解其生长特点和营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、实物蔬菜。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅蔬菜图片，引导学生说出图片中的蔬菜，进而引出本节课的主题《我爱吃的蔬菜》。
2. 新课内容展示：a. 教师出示实物蔬菜，引导学生认识并说出蔬菜的名称。
b. 学生分小组讨论，了解各种蔬菜的生长过程和营养价值。
c. 教师带领学生学习课文，掌握描述蔬菜的词汇和句型。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个蔬菜市场的情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，进行购物的对话练习。
b. 学生展示，教师点评。
4. 例题讲解：a. 教师出示一道例题，引导学生运用所学词汇和句型描述自己喜欢的蔬菜。
b. 学生独立完成，教师进行讲解。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本上的练习题。
b. 教师出示一些蔬菜图片，让学生运用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 板书《我爱吃的蔬菜》2. 内容：a. 常见蔬菜名称b. 蔬菜的生长过程和营养价值c. 描述蔬菜的词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的蔬菜”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：例文：我喜欢吃西红柿。
西红柿红彤彤的，形状像一颗颗小灯笼。
它生长在绿色的藤上，富含丰富的维生素C和番茄红素，对身体很有好处。
每次妈妈做西红柿炒鸡蛋，我都迫不及待地想要品尝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、情景对话等方式，让学生充分参与到课堂教学中，提高了他们对蔬菜的认识和口语表达能力。
小学综合实践活动三年级下册《我爱吃的蔬菜》说课设计
小学综合实践活动三年级下册《我爱吃的蔬菜》说课设计小学综合实践活动三年级下册《我爱吃的蔬菜》说课设计我说课的内容是小学综合实践活动三年级下册《我爱吃的蔬菜》,现从以下八个方面加以阐述：一、说教材1．教材的地位和作用本主题包含三方面内容：围绕蔬菜制订活动方案、开展调查实践活动、汇报成果。
蔬菜含有人体所必需的多种维生素和矿物质。
但很多学生不爱吃蔬菜，饮食结构不合理。
本次活动就是为了帮助学生了解蔬菜，养成科学饮食的好习惯。
2．活动目标按照综合实践的学科特点及新课标的要求，我确定本次活动的教学目标为：知识与技能：认识各种蔬菜，了解蔬菜的生长情况、营养价值、价格种类及烹饪方法等知识。
过程与方法：通过实践活动，引导学生进行自主、合作、探究学习，培养学生质疑解难、收集信息、处理信息、社会调查及与人交往的能力。
情感态度与价值观：体会探究蔬菜的乐趣，养成科学饮食的好习惯。
3．活动重难点重点：通过各种探究性学习，了解蔬菜及体会蔬菜对人体健康的重要性。
难点：根据主题制订调查活动方案，并完成调查活动及汇报展示。
二、学情分析本节课的教学对象是三年级的学生。
生活习惯上，生活水平的提高，让三分之二的学生存在挑食、偏食现象。
年龄特点上，他们参与活动热情高，求知欲旺盛。
学习能力上，他们已经初步掌握分工合作、调查探究的方法。
学习环境上，在家长的陪同下，外出做简单的调查是完全可行的。
三、说教法根据教学目标、学生和学习环境的实际情况，我主要采取以下几种方法来组织开展活动：1．情境教学法。
充分利用媒体手段，播放视频，引导学生发现问题，生成研究子课题。
2．探究教学法。
教给学生探究的方法步骤，引导学生在活动的过程中“发现问题——调查分析——解决问题”，从而突破教学的难点。
3．活动教学法。
鼓励学生到图书馆、电脑室查阅资料，走出学校采访家长、群众，完成社会调查活动，从中解决教学的重点。
4．分层教学法。
关注不同层次、不同兴趣的学生，让每个学生在本次的活动中都能学有所获。
小学综合实践我爱吃的蔬菜教案
小学综合实践我爱吃的蔬菜教案标题：小学综合实践——我爱吃的蔬菜引言：蔬菜作为我们日常饮食的重要组成部分，对我们的身体健康发挥着至关重要的作用。
然而，在小学生中，对于蔬菜的了解和接触相对较少，部分孩子可能对蔬菜存在偏见或者不喜欢。
为了培养小学生对蔬菜的兴趣和认识，我们需要开展一系列的综合实践活动。
活动一：蔬菜故事会目的：通过生动有趣的故事，让孩子们了解蔬菜的种类、营养和益处，唤起他们的兴趣。
过程：选择一些适合小学生的蔬菜故事，例如《胡萝卜的奇妙冒险》、《西红柿的小秘密》等。
故事要生动有趣，能够引起孩子们共鸣。
可以在故事会之前组织孩子们一起上网查找相关的图片，让他们对故事的内容有所预期。
故事会过后，可以进行小组讨论，让孩子们分享自己对于蔬菜的看法和感受。
活动二：蔬菜品尝会目的：通过实际品尝蔬菜，让孩子们亲身体验到蔬菜的美味和营养。
过程：在活动之前，老师可以在课堂上给孩子们简单介绍蔬菜的种类，并邀请他们提前选择自己喜欢的蔬菜。
在品尝会的当天，每个孩子都可以带来自己选择的蔬菜，并和其他同学分享。
老师可以引导孩子们用五感来感受蔬菜的味道、口感和香气，鼓励他们描述蔬菜的特点和自己的喜好。
活动三：蔬菜图书制作目的：通过参与制作蔬菜图书，让孩子们运用自己的创造力和想象力，整理蔬菜的知识，并与他人分享。
过程：在课堂上，老师可以给孩子们提供一些关于蔬菜的材料，如图片、绘图纸、颜料和贴纸等。
孩子们可以使用这些材料，选择自己喜欢的几种蔬菜进行绘画或者拼贴制作。
在图书制作过程中，老师可以引导孩子们整理蔬菜的名称、形状、颜色和营养价值，并让他们自由发挥，添加一些自己的创意。
完成后，孩子们可以在课堂上展示自己的作品，分享自己对于蔬菜的理解和喜爱。
活动四：蔬菜栽培目的：通过亲自参与蔬菜的种植和养护，让孩子们亲身体验蔬菜的生长过程，培养他们的责任感和热爱大自然的意识。
过程：在学校的花坛或者教室里，老师可以为孩子们准备一些适合栽培的蔬菜种子，如小白菜、青菜等。
活动三 我喜欢吃蔬菜教案(三年级上册综合实践活动)
活动三我喜欢吃蔬菜教案(三年级上册综合实践活动)活动简介本次活动旨在引导三年级学生养成健康饮食惯，培养他们对蔬菜的喜爱和认识。
通过多种参与式教学方法，让学生亲身体验蔬菜的种植、收割和制作过程，提高他们对蔬菜的兴趣和食欲。
教学目标1. 了解蔬菜的种类和营养价值。
2. 掌握蔬菜种植的基本方法。
3. 学会简单的蔬菜制作方法。
4. 提高学生对蔬菜的喜爱与接受度。
教学内容1. 蔬菜的种类和营养价值介绍。
2. 蔬菜种植的基本步骤。
3. 蔬菜的采收和处理。
4. 蔬菜的制作方法。
教学准备1. 蔬菜种子、土壤和花盆等种植工具。
2. 蔬菜制作所需的材料和厨具。
3. 图片、视频和展示物资，用于引发学生的兴趣和好奇心。
教学步骤1. 导入环节：- 通过图片和视频引导学生讨论蔬菜的种类和营养价值，激发学生的兴趣。
- 教师简单介绍本次活动的目的和重要性。
2. 实践环节：- 学生分组进行蔬菜种植的实践活动，指导他们选择合适的蔬菜种子、土壤和花盆，并亲自播种。
- 学生负责每天浇水和观察植物的生长情况，了解种植过程的重要性。
3. 实验环节：- 学生进行蔬菜采摘和处理的实验活动，研究如何正确选择和采摘蔬菜。
- 学生根据教师指导，利用所采摘的蔬菜制作简单的菜肴，增加学生对蔬菜的兴趣和喜爱。
4. 总结环节：- 学生展示自己种植和制作的成果，分享自己的体会和感受。
- 教师总结活动内容，再次强调蔬菜的重要性和健康饮食的意义。
教学评估教师通过观察学生在活动中的表现以及学生展示的成果来评估学生的研究情况和对蔬菜的理解程度。
拓展活动建议1. 组织学生参观农场或蔬菜市场，进一步了解蔬菜的生产和流通。
2. 组织学生合作制作蔬菜食谱，培养他们对健康饮食的兴趣和创造力。
参考资料1. 蔬菜种植指导视频。
2. 蔬菜制作简单菜谱。
3. 蔬菜营养价值文献资料。
三年级综合我爱吃的蔬菜
《我爱吃的蔬菜》活动设计返回目录设计理念：（1）在整个活动中，以“我爱吃的蔬菜有哪些特点”及“根据蔬菜的特点尝试归类” 的活动来体现学生的自主学习。
教师在课堂上通过组织学生的探究和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。
（2）在探究活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认识、相互学习、相互交流和团结协作。
（3）在探究和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习，并体验探究带给自己的乐趣。
活动目标：（1）观察蔬菜，初步探究认识蔬菜，并根据它的特点进行归类。
（2）初步了解蔬菜的营养情况，培养学生从小养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯。
（3）培养学生的观察能力，发展学生的分析、比较、概括、归纳能力。
（4）培养学生自觉参与、合作学习意识与自主探究的能力，引导学生体验探究的快乐。
教学过程：一、活动准备阶段1、教师注意收集有关蔬菜的资料。
设计引导性的问题，帮助学生了解蔬菜的知识。
2、教师统计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
4、学生自主或小组合作多渠道收集“蔬菜有哪些营养”的信息。
5、带领学生去菜场参观，认识蔬菜。
二、活动过程：活动一：观察蔬菜1、揭题：昨天，老师带小朋友去了友谊菜场，菜场里蔬菜真多啊！大家和蔬菜娃娃交了朋友，还找到了自己爱吃的蔬菜。
（课件揭题）这节课我们就来研究我们爱吃的蔬菜。
（由生活走入课堂，又让蔬菜以人化的娃娃形象出现，直观、亲切、有趣，从而激起学生的兴趣。
）2、今天，大家都把爱吃的蔬菜带来了，能把你们认识的蔬菜朋友介绍给大家吗？（蔬菜成了大家的朋友，谁都跃跃欲试，学生的主动参与情感一下子激活了，对蔬菜的喜爱之情自然而然的产生了。
）2、这些呀，都是老师爱吃的蔬菜，你们认识吗？谁来帮助老师介绍。
（抓住低年级孩子好奇，又崇拜老师的心理，让学生介绍，既有了师生愉快的交流，又抒发了喜爱蔬菜的感情。
）4、菜篮里，有你不认识的蔬菜吗？你可以问组里的小朋友，也可以请教另外组的小朋友，当然老师也愿意帮助你，快找一找吧。
三年级下册综合实践活动说课稿《主题七：我爱吃的蔬菜》
三年级下册综合实践活动说课稿《主题七：我爱吃的蔬菜》一. 教材分析《主题七：我爱吃的蔬菜》是三年级下册的综合实践活动课程，教材以生动有趣的方式介绍了各种蔬菜的名称、特点、营养价值和烹饪方法。
通过本节课的学习，让学生了解蔬菜的重要性，培养学生热爱蔬菜、健康饮食的良好习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对蔬菜有了一定的了解，但可能对蔬菜的营养价值和烹饪方法了解不多。
此外，学生的饮食习惯和喜好各不相同，有的学生可能不喜欢吃蔬菜，有的学生可能不知道如何烹饪蔬菜。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探索和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解各种蔬菜的名称、特点、营养价值和烹饪方法，提高学生的蔬菜认知水平。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱蔬菜、健康饮食的良好习惯，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握各种蔬菜的名称、特点、营养价值和烹饪方法。
2.教学难点：如何引导学生深入了解蔬菜的营养价值，激发学生爱吃蔬菜的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种蔬菜的图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.教学内容展示：（1）介绍蔬菜的名称和特点：教师引导学生说出各种蔬菜的名称，简要介绍蔬菜的特点。
（2）讲解蔬菜的营养价值：详细讲解蔬菜的营养成分、营养价值和保健作用，让学生了解蔬菜对身体健康的重要性。
（3）介绍蔬菜的烹饪方法：讲解蔬菜的烹饪技巧，引导学生学会如何烹饪美味又健康的蔬菜。
我爱吃蔬菜活动教案
我爱吃蔬菜活动教案一、活动目标1. 让学生了解蔬菜的种类、营养价值和食用方法。
2. 培养学生的饮食习惯，提高他们对蔬菜的接受度和喜爱程度。
3. 培养学生合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 准备各种蔬菜的图片、实物或模型。
2. 准备蔬菜的相关资料和视频。
3. 准备烹饪工具和食材，以便进行蔬菜烹饪活动。
三、活动过程1. 导入：向学生介绍蔬菜的定义，让他们说说自己认识的蔬菜。
2. 讲解：通过图片、实物或模型，展示各种蔬菜的形态特征。
引导学生了解蔬菜的生长环境、营养价值和食用方法。
3. 观看蔬菜相关资料和视频，加深学生对蔬菜的了解。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己最喜欢的蔬菜，并说明理由。
5. 蔬菜烹饪活动：引导学生参与蔬菜烹饪过程，让他们亲身体验蔬菜的美味。
6. 品尝蔬菜：让学生品尝自己烹饪的蔬菜，分享食用蔬菜的快乐。
四、活动延伸1. 开展“蔬菜知识竞答”活动，检验学生对蔬菜的了解程度。
2. 邀请家长参与，举办“家庭蔬菜烹饪大赛”，促进家校合作。
3. 布置作业：让学生回家后，与家人一起尝试烹饪新的蔬菜菜品，分享食用蔬菜的感受。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对蔬菜的认知和喜爱程度。
2. 收集学生的作业和作品，评估他们对蔬菜的了解和烹饪技能。
3. 听取家长和学生的反馈，了解活动的影响和效果。
六、活动内容1. 学习蔬菜的分类：让学生了解蔬菜的分类，包括根菜类、茎菜类、叶菜类、花菜类和果菜类。
2. 了解蔬菜的营养价值：讲解不同蔬菜的营养成分，强调蔬菜对身体健康的重要性。
3. 学习蔬菜的食用方法：介绍蔬菜的烹饪方法，如炒、煮、蒸、烤等，让学生了解如何制作美味的蔬菜菜品。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解蔬菜的分类、营养价值和食用方法。
2. 互动式教学：学生通过小组讨论、问答等形式，主动参与学习过程。
3. 实践操作：学生亲自动手烹饪蔬菜，提高他们的实践能力。
八、教学资源1. 蔬菜图片、实物或模型：用于展示不同种类的蔬菜。
小学三年级综合实践《我们最喜欢吃的菜》活动设计
动设计教学目标：1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
教材分析：略重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备：分好小组，制定调查表教学过程：一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：9、我们最喜欢吃的菜教学后记：略动设计教学目标：1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
教材分析：略重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备：分好小组，制定调查表教学过程：一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：9、我们最喜欢吃的菜教学后记：略。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动4.1我爱吃的蔬菜(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动4.1我爱吃的蔬菜一、教学目标1. 让学生了解蔬菜的营养价值，培养学生良好的饮食习惯。
2. 使学生能够正确地表达自己喜爱吃的蔬菜，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 蔬菜的认识：让学生了解各种蔬菜的名称、特点和营养价值。
2. 蔬菜的食用方法：让学生学会蔬菜的简单烹饪方法，培养生活技能。
3. 蔬菜的挑选与保存：让学生掌握挑选新鲜蔬菜的方法和保存蔬菜的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解蔬菜的营养价值，培养学生良好的饮食习惯。
2. 教学难点：使学生能够正确地表达自己喜爱吃的蔬菜，提高学生的口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一些蔬菜的图片，引导学生说出这些蔬菜的名称，然后引出本节课的主题：我爱吃的蔬菜。
2. 认识蔬菜教师通过PPT展示各种蔬菜的图片，让学生了解这些蔬菜的名称、特点和营养价值。
同时，教师可以让学生品尝一些蔬菜，增强学生对蔬菜的认识。
3. 蔬菜的食用方法教师邀请几名学生上台演示蔬菜的简单烹饪方法，如炒、煮、凉拌等。
同时，教师可以让学生分享自己在家烹饪蔬菜的经历，培养学生的生活技能。
4. 蔬菜的挑选与保存教师向学生讲解挑选新鲜蔬菜的方法和保存蔬菜的技巧，如如何判断蔬菜的新鲜程度、如何正确存放蔬菜等。
5. 小组讨论教师将学生分成若干小组，让每个小组成员相互交流自己喜爱吃的蔬菜，并讨论如何将这些蔬菜搭配在一起，制作出美味又营养的菜肴。
6. 成果展示每个小组选派一名代表，向全班同学展示本组讨论的成果，如蔬菜搭配方案、烹饪方法等。
同时，教师引导学生对展示的成果进行评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思教师对本节课的教学内容进行总结，强调蔬菜的营养价值以及良好的饮食习惯。
同时，教师引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 评价学生对蔬菜的认识程度，了解学生是否掌握了蔬菜的名称、特点和营养价值。
我们喜欢的蔬菜——苋菜(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 教科版
教案：我们喜欢的蔬菜——苋菜2023-2024学年综合实践活动三年级下册教科版一、教学目标1. 让学生了解苋菜的基本特征和生长过程，培养学生的观察力和探究能力。
2. 通过学习苋菜的营养价值和食用方法，引导学生养成良好的饮食习惯。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 苋菜的基本特征：形态特征、生长环境、生长过程等。
2. 苋菜的营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等。
3. 苋菜的食用方法：炒、煮、凉拌等。
4. 苋菜的种植与养护：土壤选择、播种时间、浇水、施肥等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：苋菜的基本特征、营养价值及食用方法。
2. 教学难点：苋菜的种植与养护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：苋菜实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、种植工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示苋菜实物和图片，引导学生关注苋菜，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍苋菜的基本特征，包括形态特征、生长环境、生长过程等。
3. 苋菜的营养价值：讲解苋菜富含的维生素、矿物质、膳食纤维等，引导学生了解苋菜的营养价值。
4. 苋菜的食用方法：介绍苋菜的炒、煮、凉拌等食用方法，引导学生学会制作苋菜美食。
5. 苋菜的种植与养护：讲解苋菜的种植与养护方法，包括土壤选择、播种时间、浇水、施肥等。
6. 实践活动：组织学生进行苋菜种植实践活动，让学生亲自动手，体验种植苋菜的乐趣。
7. 总结与反思：引导学生总结所学内容，分享种植苋菜的感悟，培养学生热爱大自然、珍惜生命的观念。
六、板书设计1. 我们喜欢的蔬菜——苋菜2. 内容：（1）苋菜的基本特征（2）苋菜的营养价值（3）苋菜的食用方法（4）苋菜的种植与养护七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人介绍苋菜的基本特征、营养价值及食用方法，并尝试制作一道苋菜美食。
2. 课后实践：鼓励学生在课后尝试种植苋菜，记录生长过程，感受大自然的奇妙。
《我爱吃的蔬菜》教学设计
《我爱吃的蔬菜》教学设计第一篇：《我爱吃的蔬菜》教学设计教学目标：⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
⒉学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
⒊说话时态度自然大方，听话时认真用礼貌，培养良好的交际习惯。
教学重点：激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
教学难点：能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
教学方法：联系实际学习方法：自主合作教学准备：准备本课放大的彩色图，学生准备一种自己喜欢吃的蔬菜。
教学时间：1课时教学过程：一激趣引出课题教师可以通过课前准备的图片，从认识蔬菜入手，引出话题，激发学生说话的兴趣。
二创设情景，激励交流⒈在学生有兴趣说的基础上，拿出他们喜欢吃的蔬菜先同桌互相说说：你喜欢吃什么蔬菜？为什么？（说蔬菜的样子、颜色、味道、营养等）再分小组说，鼓励学生人人参与，大胆地无拘无束地说出自己的真实感受。
⒉在小组充分说的基础上，请学生上台介绍，锻炼当众说话的勇气，并注意说话时态度要自然大方。
⒊要求其余学生注意倾听，然后发表自己的意见。
三教师小结表扬勇于发表自己意见的学生，有机渗透说话、听话要求。
四拓展延伸⒈画下自己喜欢吃的蔬菜，向别人介绍。
⒉向父母了解蔬菜的吃法。
⒊把自己喜欢吃的蔬菜用语言写出来，介绍给大家。
第二篇：西师版《我爱吃的蔬菜》教学设计教学目标1认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。
2学习用普通话进行口语交际，能用几句话介绍蔬菜的样子、颜色、味道、营养等。
3培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气，说话时态度自然大方，听话时认真有礼貌，培养良好的听说习惯。
教学准备1本课放大的彩色图一张。
2蔬菜大棚生产基地录像带和各种蔬菜卡片。
3各种精美的蔬菜头饰。
4学生每人准备一种自己喜欢吃的蔬菜（可以是实物，也可以是自己画的画或者图片）。
教学时间1课时。
课前准备课前布置学生在家长的带领下去农贸市场或蔬菜大棚生产基地走一走，看一看有哪些蔬菜，又有哪些蔬菜是你喜欢的，并记住蔬菜的样子、颜色、味道，以及咨询蔬菜的营养等。
三年级下册综合实践活动教学设计-我们喜欢的蔬菜——苋菜｜教科版
学情分析
针对三年级下册学生的层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行以下分析：
1.知识层面：
-学生在前期学习中，已经对蔬菜的基本概念、分类及营养价值有了初步了解，但对于苋菜这种特定蔬菜的认知可能较为陌生。
-沟通技巧：团队内部的有效沟通方法
-解决问题：共同面对挑战，分享成果
10.苋菜与生活技能：
-烹饪学习：掌握苋菜烹饪技巧
-生活自理：培养独立生活能力
-健康习惯：形成健康饮食习惯和生活方式
课后作业
1.请绘制一幅苋菜的图画，并标注出其主要的形态特征。
2.列举三种苋菜的食用方法，并简要描述每种方法的烹饪步骤。
3.素质层面：
-学生在生物科学素养方面，对于自然界的尊重和保护意识有待提高，通过本课程的学习，有助于培养学生关爱自然、保护环境的责任感。
-学生在传统文化素养方面，对于饮食文化的了解相对有限，本课程有助于激发学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
4.行为习惯：
-学生在课堂学习中，表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言等，有利于课程教学的顺利进行。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“苋菜的食用方法”“苋菜在传统文化中的地位”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对苋菜的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
4.民间故事或诗歌编写作业要求学生以苋菜为主题，编写一个简短的民间故事或诗歌。学生可以通过自己的想象，结合苋菜的文化背景和象征意义，创作出一个有趣的故事或诗歌。这样的作业可以帮助学生培养创意写作能力，并加深对苋菜文化的理解。
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动设计
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
教材分析：略
重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备：分好小组，制定调查表
教学过程：
一、
导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：9、我们最喜欢吃的菜
教学后记：略
动设计
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。
教材分析：略
重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备：分好小组，制定调查表
教学过程：
一、
导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
四、板书设计：9、我们最喜欢吃的菜
教学后记：略。