部编版口耳目 公开课-PPT1
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人教部编版《口耳目》公开课课件1
人教部编版《口耳目》公开课课件1
人教部编版《口耳目》公开课课件1 人教部编版《口耳目》公开课课件1
rì
日
人教部编版《口耳目》公开课课件1 人教部编版《口耳目》公开课课件1
yuè
月
人教部编版《口耳目》公开课课件1 人教部编版《口耳目》公开课课件1
huǒ
火
人教部编版《口耳目》公开课课件1
rì
yuè huǒ
yáng
羊
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niǎo
鸟
人教部编版《口耳目》公开课课件1 人教部编版《口耳目》公开课课件1
tù
兔
人教部编版《口耳目》公开课课件1
yáng
niǎo
tù
人教部编版《口耳目》公开课课件1
羊
鸟兔
人教部编版《口耳目》公开课课件1
•1、先自己读准字音，然后两个小朋友一 起你读给他听他读给你听 •如果读错的话赶紧改过来。 •2、两个人一起说说有关“羊、鸟、兔” 的知识。
hé
zhú
人教部编版《口耳目》公开课课件1
木
禾
竹
人教部编版《口耳目》公开课课件1
yánɡ 羊
rì 日
mù 木
人教部编版《口耳目》公开课课件1
niǎo 鸟
yuè 月
hé 禾
tù 兔
huǒ 火
zhú 竹
人教部编版《口耳目》公开课课件1
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
耳口 鸟
兔
羊
目
人教部编版《口耳目》公开课课件1
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rì
日
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yuè
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huǒ
火
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rì
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yáng
羊
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niǎo
鸟
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tù
兔
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yáng
niǎo
tù
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羊
鸟兔
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•1、先自己读准字音，然后两个小朋友一 起你读给他听他读给你听 •如果读错的话赶紧改过来。 •2、两个人一起说说有关“羊、鸟、兔” 的知识。
hé
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木
禾
竹
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yánɡ 羊
rì 日
mù 木
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niǎo 鸟
yuè 月
hé 禾
tù 兔
huǒ 火
zhú 竹
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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
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耳口 鸟
兔
羊
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〔部编版〕口耳目PPT公开课课件1
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
一年级上册语文课件 识字3 口耳目 人教部编版（2016年7月第1版） (共12张PPT)
认识五官
一年级上册语文课件 识字3 口耳目 人教部编版（2016年7月第1版） (共12张PPT)
教学目标：
1、通过自得尝试活动，正确说出嘴 巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数 量，了解它们的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
五官的用途
眼睛
眼睛能
眼睛能 眼睛能
鼻子
鼻子能 鼻子能
耳朵
耳朵能 耳朵能
嘴巴
嘴巴能 嘴巴能 嘴巴能
做游戏
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
一年级上册语文课件 识字3 口耳目 人教部编版（2016年7月第1版） (共12张PPT)
认识五官
一年级上册语文课件 识字3 口耳目 人教部编版（2016年7月第1版） (共12张PPT)
教学目标：
1、通过自得尝试活动，正确说出嘴 巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数 量，了解它们的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
五官的用途
眼睛
眼睛能
眼睛能 眼睛能
鼻子
鼻子能 鼻子能
耳朵
耳朵能 耳朵能
嘴巴
嘴巴能 嘴巴能 嘴巴能
做游戏
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
口耳目(完整版)ppt1
2、写字时，眼睛与纸面 保持一尺远距离。
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩“ 幸福”的 想象中 ，懂得 如何面 对苦难 ，汲取 怎样活 着的勇 气和力 量。
第三课 口 耳 目
第二课时 语文 · 人教版 · 一年级上
kǒu
ěr
mù
口耳目
s hǒu
手
zú
足
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
站
坐
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
标准的站姿，从正面观 看，全身笔直，精神饱满， 两眼正视，两肩平齐，两臂 自然下垂，两脚跟并拢，两 脚尖张开60°，身体重心落 于两腿正中;从侧面看，两眼 平视，下颌微收，挺胸收腹， 腰背挺直，手中指贴裤缝， 整个身体庄重挺拔。
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
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1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩“ 幸福”的 想象中 ，懂得 如何面 对苦难 ，汲取 怎样活 着的勇 气和力 量。
第三课 口 耳 目
第二课时 语文 · 人教版 · 一年级上
kǒu
ěr
mù
口耳目
s hǒu
手
zú
足
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
站
坐
一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT) 一年级上册语文课件-第三课 口耳目 第二课时人教（部编版） (共25张PPT)
标准的站姿，从正面观 看，全身笔直，精神饱满， 两眼正视，两肩平齐，两臂 自然下垂，两脚跟并拢，两 脚尖张开60°，身体重心落 于两腿正中;从侧面看，两眼 平视，下颌微收，挺胸收腹， 腰背挺直，手中指贴裤缝， 整个身体庄重挺拔。
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
口能说话、交流。 耳能聆听各种声音。 目能让我们看到大千世界，缤纷 色彩。 手能写字、劳动，创造价值。 足能行万里路。
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
心灵感悟
我们要综合运用口、耳、目，在学 习中要目不斜视，集中精力听讲， 课下还要善于与同学交流。这样， 学习才能有所收获。
头抬高 眼与书有一尺。 把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平。
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
√
×
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT) 人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
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人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
zú 音序 Z
足
部首 足 笔画 7画 结构 上下
组 zú jì zú qiú 词 足迹/足 球
zhàn 音序 Z
站
部首 立
笔画
10 画
结构 左右
组 zhàn lì chē zhàn 词 站 立/车 站
zuò 音序 Z
坐
部首 土 笔画 7画 结构 框架
组 zuò xià zuò zī 词 坐 下/坐 姿
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
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mù
人教部编版口耳目课件 (共41张PPT)
写法： 字应居于格中部，
内部两横与第二笔横 折不相连。
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口能说话、交流。 耳能聆听各种声音。 目能让我们看到大千世界，缤纷 色彩。 手能写字、劳动，创造价值。 足能行万里路。
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心灵感悟
我们要综合运用口、耳、目，在学 习中要目不斜视，集中精力听讲， 课下还要善于与同学交流。这样， 学习才能有所收获。
头抬高 眼与书有一尺。 把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平。
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√
×
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zú 音序 Z
足
部首 足 笔画 7画 结构 上下
组 zú jì zú qiú 词 足迹/足 球
zhàn 音序 Z
站
部首 立
笔画
10 画
结构 左右
组 zhàn lì chē zhàn 词 站 立/车 站
zuò 音序 Z
坐
部首 土 笔画 7画 结构 框架
组 zuò xià zuò zī 词 坐 下/坐 姿
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mù
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写法： 字应居于格中部，
内部两横与第二笔横 折不相连。
部编版语文《口耳目》精品PPT1
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在 竖中线上。 2.第三横是长 横,写在横中 线上。
zú
注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。
mù
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在 竖中线上。 2.第三横是长 横,写在横中 线上。
zú
注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。
部编版《口耳目》PPT课件
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。源自文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
到讲台上表演
一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
站立
坐下
学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
1.好问的人，只做了五分种的愚人； 耻于发 问的人 ，终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没 有观众 的表演 ，还有 什么继 续下去 的必要 ？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现 ，原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只 是有人 学会了 遗忘， 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要 做哪些 事来改 善它。
小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。源自文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
到讲台上表演
一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
站立
坐下
学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
1.好问的人，只做了五分种的愚人； 耻于发 问的人 ，终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没 有观众 的表演 ，还有 什么继 续下去 的必要 ？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现 ，原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只 是有人 学会了 遗忘， 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要 做哪些 事来改 善它。
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观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
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站立
坐下
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学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
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部编教材文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
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小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。
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文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
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到讲台上表演 一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
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部编版教材《口耳目》精品课件1
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。 眼睛亮晶晶， 鼻子深呼吸。 耳朵听声音， 嘴巴笑嘻嘻。
竖中线
左上格
右上格
认识田字格
横 中 线
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
左下格
右下格
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
口 口
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
口
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横折
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
点点头，扭扭腰， 我们来做生字操。 指指嘴巴口口口， 拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手， 抬抬小脚足足足。 我们感到很快乐。
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
3.口 耳 目
部编人教版《口耳目》ppt精品课件1
mù
PART three
shǒu
PART three
zú
PART three
一般而言，象形文字是最早产生的文字。
一般而言，象形文字是最早产生的文字。
左边一个孔，右边一个孔，
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
第三课 口 耳 目
一般而言，象形文字是最早产生的文字。
象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。
语文·人教版·一年级上
左边一个孔，右边一个孔，
猜谜语
1.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
2.左边一个孔，右边一个孔， 中间有颗黑葡萄。
01
02
kǒu
ěr
mù
shǒu
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 世界会向那些有目标和远见的人让路。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 领导的速度决定团队的效率。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 领导的速度决定团队的效率。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
部编一年级上册ppt《口耳目》1
部编一年级上册ppt《口耳目》1【精 品课件 】
zuò
坐
部编一年级上册ppt《口耳目》1【精 品课件 】
zuò xià 坐下
口（交谈）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo bí zi shé tou 脸 腿 胳膊 大脑 鼻子 舌头
连。
ěr
写法： 上横短，下横长，中间两横间距相同，不接触
右竖。
shǒu
写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
拓展延伸
rén zhī chū xìnɡ běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。
ɡǒu bú jiào xìnɡ nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
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zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
《口耳目》部编版完美PPT1
你们认识图上的汉字吗? 在你的身上找找这些器官。
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耳 手 足
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目
我们的口、耳、目、手、足
能做哪些事？ 口
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第四种：卧如弓
睡觉时，手托腮耳如塔，弯身如弓。
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写一写
耳
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第一种：站如松
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耳 手 足
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目
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第四种：卧如弓
睡觉时，手托腮耳如塔，弯身如弓。
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写一写
耳
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3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远，就 必须登 上更高 一层楼 ；
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4.人生要 有意义 ，就必 须不断 地进取 ，最大 限度地 获取成 就。
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5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
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6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
课后练习
认真、正确地书写本课生字。
一年级上册语文课件 -识字3 口耳目 人教pptx
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1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办 法差不 多，凤 仙花果 实成熟 后会炸 裂，凤 仙花妈 妈用这 种办法 把种子 送到四 面八方 。
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2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
兔
口耳目
鸟字的上半部像鸟 头，下半部像鸟的身 子，一横像那根树枝， 一点像鸟的眼睛。
鸟 niǎo
口耳目
这些字与它所表示的实物 非常像，这样的字叫——
象形字
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
目 口耳 足
手 人体的5个器官
手 口
目口 手
耳耳
足
N
Hale Waihona Puke 我会写口横折kǒu
写法： 整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法： 字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
我会写
耳、手
撇（短斜撇）
弯勾
ěr
写法： 上横短，下横长，中间两横间距相同，
与右侧不连。
shǒu
写法： 竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些 事？
我有一双小小手 一只左来一只右 一共十个手指头 我有一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
两棵小树十个杈，不长叶子 不开花，能写会算还会画， 天天干活不说话。 （打一人 体器官）
手
1.左一片，右一片，隔着山头
不见面。（ ）耳
2.上面毛，下面毛，中间一颗
黑葡萄。（ ）目
3 口耳目
这是什么字？
“兔” 上面的角字头像 兔子的两只耳朵，中间的 口像兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一点 像兔子的短尾巴．
我有两只小小脚， 会走路，会跑步 我的小脚本领大
我知道
kǒu nénɡ shuō ěr nénɡ tīnɡ
口 能 说，耳 能 听，
mù nénɡ kàn shǒu nénɡ zuò
目 能 看，手 能 做，
zú nénɡ xínɡ
足 能 行。
你还知道哪些 描写人的身体 器官的词语呢？
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