苏教版小学五下《梦圆飞天》第二课时教案
五年级下册第二单元第五课5梦圆飞天(第二课时)教学设计
五年级下册第二单元第五课5梦圆飞天（第二课时）教学设计教材简析：《梦园飞天》与《火星地球的孪生兄弟》、《奇妙的克隆》构成科技之光主题单元，这一单元都是弘扬国威，展示人类最新科技成果的文章。
本文改编自一篇通讯报道，时事性与新闻性不言而喻。
本文按事情发展顺序生动详尽描写了神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
全文20个自然段，可分为送行发射问候圆梦四部分。
教学目标：1、知识与能力：理解文中重点词语，通过赏析、感悟、交流提高表达能力。
通过《梦圆飞天》专题学习网站自主查寻阅读资料，拓宽视野，提高学生信息工具的有效使用与信息甄别能力，信息交流与协作学习能力。
2、情感与价值：利用《梦圆飞天》专题网站上大量的文字、图片、视频，帮助再现课文描写的情景，体会神舟5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情。
3、方法与过程：建立自读自悟师生研读自由倾吐的阅读结构，充分体现学生的学习自主性。
重点：通过对课文的第二，三两段的学习，引导学生感受飞船发射前后人们心情的起伏变化。
神五飞天，是全中国人民关心的大事，利用信息手段突破时空的限制，把学生带回飞天瞬间，感受当时那激动人心的场面。
难点：体味课文语言文字用字的准确精妙，培养凭借语言文字适时展开想象，通过有感情地朗读表达自己独特的感受。
一、神话开篇激趣导入1、嫦娥奔月的神话故事，激起了中国人几千年的飞天梦，2003年10月15日，神舟5号发射成功，圆了中国人几千年的飞天梦，今天，就让我们一同走进那个难忘的日子。
(生齐读课题)2、在这难忘的日子里，课文为我们记录下了哪些场面？（板书：送行、发射、问候）[兴趣是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动最主要的推动力。
凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。
课伊始，教师便从嫦娥奔月引到神五飞天，一开始就为学习课文奠定了骄傲自豪的情感基调。
]二、交流讨论，细品课文1、课文一到五自然段为我们描写了送行的场面，读读这部分内容体会一下人们和杨利伟不同的心情。
5下5《梦圆飞天》第二课时课堂教学实录
《梦圆飞天》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《梦圆飞天》教学过程：(一)复习导入师：请同学们快速阅读课文，边读边思考，作者是按什么顺序写了哪几部分的内容？生：课文按事情发展的顺序写了“送行、发射、问候、梦圆”四个部分的内容。
师：“2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
”这一天为什么令人难忘？请大家默读课文，从文中找一句话回答这个问题。
生：（默读课文后回答）中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。
师：（出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。
）读读这句话，想想从哪些词可以看出中华民族实现飞天梦想真是太不容易了？生：从“千年”、“终于”可以看出中华民族实现飞天梦想真是太不容易了。
【抓住文章的脉络、主线，学生便会在脑中产生清晰的思路。
】（二）精读课文6-15节师：时间在一分一秒地逼近，神五马上就要发射了，在发射的过程中，哪一个场面给你的印象最深刻？请大家默读6-15节，把你印象最深的场面画下来，在旁边写下自己的感受。
生：（默读课文写感受）【抓住学生的兴奋点，学生兴趣盎然。
】师：神五马上就要发射了，在发射的过程中，哪一个场面给你的印象最深刻？请你先读课文，再说说自己的感受。
【选择学生印象最深刻的场面，通过朗读，自主、探究、合作、交流的学习方式，培养学生感悟语言文字的内涵，体会文章所表达的思想感情。
感受“神舟”五号发射成功时的壮观场面。
】生：“烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
”这段话给我的印象最深刻。
火箭发射的场面真是太壮观了。
师：作者是从哪些方面描写壮观的景象的？生：描写了火焰的形状和颜色。
生：还写了火箭发射时的声音。
生：作者是从形、声、色三个方面描写壮观的景象的。
师：请大家自由读这段话，再看看书上的插图，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？生：（自由读）生：我仿佛看到烈焰升腾，大漠震颤。
梦圆飞天(第二课时)教学设计与反思
《梦圆飞天》第二课时教学设计与反思沈闸中心小学哈静超（）一、教学内容苏教版义务教育实验教科书五年级语文下册《梦圆飞天》。
二、教材说明三、设计思路本节课的教学内容是苏教版五年级语文下册第二单元《梦圆飞天》第二课时的教学内容。
在学生已有知识的基础上经过课前预习、搜集资料对“神舟”5号做进一步的了解，所以学生掌握课文内容时并不困难。
在教学中通过复习旧知，谈话导入、精读感悟、师生接读、模拟采访、欣赏美景、讨论交流等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知。
四、教学目标1.指导学生精读感悟，体会飞船发射成功时人们无比激动的心情；2.凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；五、教学重点凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号发射时的紧张和壮观、发射成功后人们无比激动、自豪的心情，以及感受杨利伟深情的问候。
六、教学难点理解梦圆的重大意义。
从而激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
七、教学用具多媒体课件、音乐、视频资料、话筒。
八、教学过程（一）.复习旧知，导入新课。
1.谈话导入，板书课题千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。
我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想——飞天。
板书课题、学生齐读课题。
2.听写词语3.千年情悠悠，悠悠千年梦。
课文具体描绘了哪几个场景呢？最令你激动地场面是哪一处？学生交流（送行——发射——问候——梦圆）。
【设计意图：通过谈话导入，复习词语，对上一节课所学知识进行巩固，同时引出本节课所要学习的内容。
】（二）.精读感悟，感受成功。
1.古有飞天梦，今由神五圆。
上节课我们已经学习了“送行”场面，“送行”的场面是怎样的？那“发射”的场面又是怎样的扣人心弦，激动人心呢？学生自由读课文6—15自然段，并把自己的感受写下来。
现在，我们来到了酒泉卫星发射中心。
“神五”马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，此时，你的心情怎样？出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
《梦圆飞天》教学设计(第二课时)x
“学程导航”课时教学计划请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”学生交流：1.体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）2. 哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）（绷得紧紧的）（似乎听到自己急促的呼吸声）3.人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）学生想象：此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？△“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”生齐读·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）完成《一课一练》第五题第二篇短文分析△“飞行正常！”可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗载中华民族史册的日子。
我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。
中华民族千年的飞天梦想终于成真了。
2.今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读——生齐读课题：梦圆飞天。
二、学习“发射”场面（18分钟）1、把书打开，请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计一、教学目标：1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
3.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
三、教学过程：（一）、导入：1.播放《超越梦想》歌曲2.通过上节课的学习，我们知道，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——2003年10月15日一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行3.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。
这一过程写了哪三个场面？（板书：送行——发射——问候——圆梦）（二）、精读感悟，感受成功1.古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
学习小提示：⑴快速默读课文6～15自然段，把你自己最喜欢的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。
⑵小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
2.同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
老师想请同学们说，你喜欢发射这部分的哪些语句呢？师生交流：⑴预设1：第6自然段我喜欢。
为什么？为什么紧张。
（这次载人飞天任务重大、任务危险）。
能将你的紧张读出来吗？在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？⑵预设2：“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。
前面几个数字由高到低再到高。
你读出了起伏感。
让人感受到你内心的紧张啊！为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
【《梦圆飞天》教案】 梦圆飞天教案第二课时
《【《梦圆飞天》教案】梦圆飞天教案第二课时》摘要：教具准备多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、件)教学程、飞天导入揭示课题、(出示敦煌飞天组图)学们你们知道她名吗?(飞天)她叫飞天华民族千年直都有飞天梦想从嫦娥奔月女娲补天神话传说到敦煌飞天壁画无不寄托着这梦想，(板课题)齐课题今天我们终可以激动地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以豪地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以骄傲地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)二、初课感知是谁圆了这飞天梦?这梦又是如何圆?老师相信了课定能够明白，(课件出示要)、学生课3、()现你们知道谁圆了我们飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)()梦圆飞天是什么思呢?指名说教学目标、指导学生精感悟体会飞船发射程人们心情;、凭借具体语言感受氛围通有感情地朗课表达己独特感受;3、理梦圆重义从而激发学生对太空热爱树立祖国航天事业而努力学习雄心壮志教学重、凭借具体语言感受氛围引导学生从里行感悟梦圆飞天喜悦情和当那激动人心场面、通有感情地朗课表达己独特感受教学难理梦圆重义教具准备多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、件)教学程、飞天导入揭示课题、(出示敦煌飞天组图)学们你们知道她名吗?(飞天)她叫飞天华民族千年直都有飞天梦想从嫦娥奔月女娲补天神话传说到敦煌飞天壁画无不寄托着这梦想国人追逐梦想脚步从停止明代有叫万户人萌发了用火箭作动力飞行想法他坐捆绑着9支土火箭椅子上手持着两风筝试图飞升天结土火箭爆炸万户被炸得尸骨无存而今朝这梦想终实现了(板课题)齐课题今天我们终可以激动地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以豪地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)今天我们终可以骄傲地告诉全世界我们已(学生课题梦圆飞天)二、初课感知是谁圆了这飞天梦?这梦又是如何圆?老师相信了课定能够明白、课前先请学们明确要(课件出示要)、学生课3、()现你们知道谁圆了我们飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)()梦圆飞天是什么思呢?指名说国人民做了几千年飞天梦终实现了(3)有句话准确地表明了题目思请把他出学生说华民族电脑出示华民族千年飞天梦想今朝终成真了!(学生)标再遍(学生)了这样句话有什么感受?学生说3、作者写神舟5飞船发射写了哪几场景?请学们用词语概括学生说(教师板送行发射问候)三再课深入感悟、这课就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想请默课把令你印象深场面出地并把你们感受写下学生默并把己感受写下(学生写感受)、师生交流学生句子说感受出示句子刻人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处教练、专了手举鲜花少先队员了嘹亮《歌唱祖国》乐曲声响起了想想还会有谁见证这伟刻呢?(出示送行人群图片)能不能仿照课句式说说呢?学生说出示刻人航天发射场亮如白昼与航天员朝夕相处教练、专了手举鲜花少先队员了(国领导人了各地新闻记者了杨利伟亲人朋友了航天爱者了周围群众了 )嘹亮《歌唱祖国》乐曲声响起了是啊那么多人全世界炎黄子孙都心系神5怀着无比激动心情飞船和杨利伟送行谁能这句话?出示人们怀着无比激动心情神舟5飞船送行航天员杨利伟送行人人脸上写满了喜悦与豪3、现让我们到酒泉卫星发射心神五马上就要发射了分秒地逼近听(播放滴答钟声)你心情怎样?紧张到什么程?能具体说说吗?是呀当人们心情也是这样出示随着发射秒秒地逼近人们心弦绷得紧紧似乎可以听到己急促呼吸声谁把你刚才体会到紧张心情表达出、这伟刻终到了五分钟准备分钟准备十、九、八、七、六、五、四、三、二、!火!起飞!(播放录像)教师句子烈焰升腾漠震颤宛如巨龙橘红色火焰划破秋日戈壁长空托举着神舟5飞船火箭地动山摇般轰鸣声腾空而起直指苍穹看了你有什么想说?能出你感受吗?雄伟壮观发射现场给学们留下了深刻印象让我们起模拟这激动人心场面分角色朗课7然段(随机出示发射录像)5、承着华民族千年飞天梦想神舟5飞船终成功发射了!胜利喜讯总是传得很快出示这声音穿茫茫太空传到北京指挥控制心传到游弋浩瀚洋上远望3测量船传到每炎黄子孙心引让我们把喜讯传得更远指名说传到学生传到6、出示指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪这段话你体会到当人们心情怎样?(无比激动、喜悦、豪)当神五发射成功指挥厅里片欢腾但不人他们感受也是不让我们走近他们身边倾听他们心声现老师就是新闻记者我采访厅人群总指挥先生看到神舟5发射成功你想说句话是什么?B接着要采访和杨利伟起备战神5宇航员你心情怎样?是和杨利伟起备战神5宇航员但终你没有被选上你什么还这么兴奋、激动、豪呢?我要采访指挥厅里普通观众和我们样是目睹神5发射成功普通国人心情怎样?指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪谁能把己感受放进这段话生出示句子神舟5发射成功!指挥厅里片欢腾每人脸上都洋溢着澎湃激情、胜利喜悦和无限豪是呀!刻国人怎么能不扬吐气?国人怎能不充满着澎湃激情?国人怎能不流露出胜利喜悦和无限豪?让我们起表达激动、喜悦、豪心情齐华民族千年飞天梦想今朝终成真了!7、值得庆幸是神州五已发射成功想看看太空拍摄到画面吗?()播放课件(让老师圆你们这梦)()看了这样组画面想说什么吗?(3)学生说这是我次看见这样画面比杨利伟还激动学生说从太空看地球十分美丽和图片上不样学生说我认这里景色比图片上更加美丽说不出豪和高兴学生说;蔚蓝地球真看我相信我能够和杨利伟叔叔样探地球奥()说到这里你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?学生说今天我能看见这么美丽画面十分感谢杨利伟叔叔让我们起感谢杨利伟叔叔学生说我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔教师评是呀我们也要学习杨利伟热爱航天事业积极探宇宙奥妙!三、结神舟5发射成功圆了华民族每炎黄子孙千年飞天梦想让我们起再回顾下这伟刻(多媒体出示图片《红旗飘飘》音乐响起)预祝我们祖国今航天事业上越走越完美更希望学们能承着祖国新梦想扬帆远航!。
【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计 第二课时
【教育资料】小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计第二课时教学目标：1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3．通过学习，解决遗留的问题。
教学准备:多媒体课件投影文字教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复习第一课时内容。
二、精读感悟1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为神舟5号送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中，有与宇航员朝夕相处的教练、专家，有手举鲜花的少先队员，他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
4、指导朗读感悟发射情节。
指导读好随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声一句想象当时的进展气氛。
反复让学生演练十、九、八点火起飞读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。
再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。
5、指导朗读杨利伟的话。
（1）请学生读第三部分。
（2）杨利伟的话有两处。
第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。
向世界全国人民问好！读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
（3）请男同学和女同学轮流朗读。
（4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。
三、合作探究1、老师提问：在神舟5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？2、布置小组合作探究。
《梦圆飞天》第二课时教学设计_教案教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
教学过程：一、复习。
1、读词语。
华夏儿女戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼朝夕相处肃然伫立奉命执行待命出征烈焰升腾大漠震颤宛如巨龙划破长空地动山摇腾空而起直指苍穹控制中心炎黄子孙海外侨胞清晰可辨梦想成真2.围绕课文内容，用上这里的一些词说一段话。
二、新授。
1、过渡：同学们知道人类第一个登上月球的是谁吗？出示：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。
人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。
那位美丽的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。
”15年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。
在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。
a.指名读。
b.你看了这段话有何感想？2、过渡：那么，杨利伟又有何感想呢？出示：那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。
每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！3、过渡：15年后，杨利伟终于梦想成真了。
让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。
出示：时间：2003年10月15日中国首次载人航天飞船：“神舟”5号飞船中国首位航天员：杨利伟4、让我们先来到酒泉卫星发射中心，看看那儿的送行场面。
请同学们齐读1-4小节。
过渡：中华民族为了圆这个千年飞天梦，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和牺牲，全国有十几万人直接参与了“神舟”5号飞船的研制和发射工作，所以说这是一个科学大工程。
现在这个飞天梦就要实现了，让我们一起去感受一下这激动人心的一刻吧！（播放视频）5、默读5-15小节，边读边思考，在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？划出有关语句，并做上批注。
《梦圆飞天》教案
《梦圆飞天》第二课时教学设计
一、导入
1.出示学习目标：学写新闻报道
2.讨论：你觉得难不难？说说自己的心情。
3.出示课题。
不用担心，我们有例文，这篇课文就是根据相关报道改写的。
二、写什么
1.你觉得在报道一则新闻时要写出哪些内容？（时间地点人物事情）
2.打开课本，印证一下大家的猜想对不对。
找到相应的内容，用不同的记号标注出来。
3.出示相应句段，指名读。
适时讲解环境描写的作用。
4.总结：看来，大家的经验是正确的！那这些都交待清楚了，就可以结束了？
5.还要写什么？事情的经过、结果
6.哪个是重点，需要详写？（经过）
三、怎样写好经过
1.出示：还原
2.还原事情的真相：事情是怎么发生的就怎么写。
3.课文是把整件事分成四个场面来写，回忆一下。
4.此外，还要还原人物心情、现场气氛
5.出示要求：寻找能反应人物心情、现场气氛的语句，圈画并做适当
的批注。
6.交流
7.总结写作方法。
8.新闻报道什么时候写？用第几人称写？
四、练写报道
1.今天我们就来写今天上课的报道。
2.详细说清每一过程
3.学生写作
4.交流展示。
梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]
![梦圆飞天教案第二课时 [《梦圆飞天》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e741088be23482fb5da4c7a.png)
梦圆飞天教案第二课时[《梦圆飞天》教案]教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文描写的情景，体会神州5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点：想象课文描写的情景，体会神州5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备：多媒体课件、录象教学课时：2课时第一课时课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
一：导入新课：1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想，愿望和理想就是我们的梦。
老师指着黑板中的一个梦字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。
（1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。
你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。
同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
】（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
读课文之前先请同学们明确读书要求。
（课件出示读书要求）请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读二、课文新授1.指名读生字词（课件出示生字词）乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。
再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红5.指名问：你为什么要描乳这个字呢？‘（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。
苏教版五级下册第二单元第五课5梦圆飞天(第二课时)教学设计
苏教版五级下册第二单元第五课5梦圆飞天（第二课时）教学设计苏教版五级下册第二单元第五课5梦圆飞天（第二课时）教学设计人民关心的大事，利用信息手段突破时空的限制，把学生带回飞天瞬间，感受当时那激动人心的场面。
难点：体味课文语言文字用字的准确精妙，培养凭借语言文字适时展开想象，通过有感情地朗读表达自己独特的感受。
一、神话开篇激趣导入1、“嫦娥奔月”的神话故事，激起了中国人几千年的“飞天梦”，2019年10月15日，“神舟”5号发射成功，圆了中国人几千年的飞天梦，今天，就让我们一同走进那个难忘的日子。
(生齐读课题)2、在这难忘的日子里，课文为我们记录下了哪些场面? （板书：送行、发射、问候）[兴趣是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动最主要的推动力。
凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。
课伊始，教师便从嫦娥奔月引到神五飞天，一开始就为学习课文奠定了骄傲自豪的情感基调。
]二、交流讨论，细品课文1、课文一到五自然段为我们描写了送行的场面，读读这部分内容体会一下人们和杨利伟不同的心情。
2、播放《歌唱祖国》，出示送行的画面。
△ 听，雄壮嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了，人们冒着凛冽的寒风来到了这儿——酒泉卫星发射中心。
你能体会此时人们的心情吗?△ 师小结：在距美国发射的第一架载人航天飞船42年后，我们中国终于也拥有了自己的载人航天飞船。
此次发射成功我们就将成为世界上第三个拥有航天载人技术的国家。
人们的心情是激动，是喜悦，更是期盼。
[现代教育家叶圣陶曾说：“作者胸有境，入境始与亲。
”努力挖掘学生的情感因素，积极创设情景促进学生的情感体验和情感表达是语文学科重要的任务。
学习第一部分送行的场面，为了让学生深入体会人们与杨利伟不同的心情。
在自由朗读课文后，雄壮嘹亮的《歌唱祖国》乐曲配合送行画面的媒体渲染，激活了学生的思维，帮助学生更好地去感悟、体会人们复杂的心情。
]2、与人们不同的是，此时，身着乳白色航天服的杨利伟平静地等待着出发的命令。
《梦圆飞天》第二课时教学设计
《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1. 提高学生的听说能力，能够听懂并运用课文中的基础词汇和句型。
2. 培养学生的阅读能力，理解并复述课文的主要内容。
3. 培养学生的写作能力，能够用课文中的句子写一篇小短文。
教学准备：1. PPT课件，包括课文的内容和相关图片等。
2. 多媒体设备。
3. 班级中的书本《梦圆飞天》。
教学过程：一、导入1.以教师有一张航拍照的PPT课件引入话题：“大家好！今天我们要学习的是第二课‘梦圆飞天’，上节课我们学习了第一课的内容，你们还记得吗？今天我们要通过这些图片来揭开新课的内容。
”然后展示几张航拍照片，让学生猜测图片中的地方并引发学生的学习兴趣。
二、讲解课文1. 利用多媒体设备播放课文《梦圆飞天》的视频，让学生边观看边听。
然后再一起读课文。
2. 通过PPT课件，分段解释生词、短语和句子。
引导学生理解课文的内容，并回答老师提出的问题。
3. 让学生分组互相问答课文的问题，以巩固他们对课文的理解。
三、练习活动1. 行动起来！请同学们举手做个小调查，看看有多少人想飞上天？班级中，想飞上天的同学举手，再评论他们的理由。
2. 请同学们用课文中的句子，进行对话练习。
教师以小组为单位逐一点名提问，每个小组派一名代表进行对话。
四、拓展任务1. 让学生用课文中的句子写一篇小短文，描述自己做梦飞上天的想象场景。
2. 学生交换论文，互相阅读和评价对方的文章。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，确保学生对课文的内容有了一定的理解。
2. 鼓励学生回家后复习今天学习的知识，并做好预习下一课的准备。
六、作业布置1. 让学生预习下一节课的内容，阅读课本上的课文。
2. 作业：学生按要求写小短文，描述自己的梦想，并说明如何实现这个梦想。
教学反思：以上教学设计是基于课文内容的，充分利用了多媒体设备和学生的合作学习，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，教师应注意对学生的辅导和引导，及时解决学生的问题，以充分培养学生的综合能力。
梦圆飞天第二课时教案
梦圆飞天第二课时教案第一篇：梦圆飞天第二课时教案6《梦圆飞天》教学设计第二课时【教学目标】通过课文内容的学习，体会各个场面的气氛和人们的心情。
引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面,激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。
千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。
板书：梦圆飞天二、复习：1、看幻灯读生字词。
2、课文哪里告诉了我们飞天梦圆了？课文写了几个场面？三、新课，朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）选你最喜欢的场面自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。
（一）学习送行部分：1、自读，你读懂了什么？2、体会人们的心情。
（二）感受成功——发射1、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，找出句子理解想象当时人们的紧张、期待、担心气氛。
2、让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
3、播放发射幻灯，激发学生想象力。
4、引导学生体会“飞行正常”四个字的含义5、“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。
” 指导朗读。
6、回归梦圆。
我们之所以这样喜悦，这样激动，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。
中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。
苏教版小学五年级语文下册《梦圆飞天2》教案
梦圆飞天教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
教学重、难点：体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学准备：生字卡片、课件。
教学课时：三课时第一课时教学过程：一．导入1．简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2．播放神舟5号发射影像。
二．初读课文1．课文是如何记录这一激动人心时刻的？2．学生自读课文。
3．提出要求：（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三．交流感悟1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？（3）教师给予解答。
四．安排写字练习指导写习字册，教师巡回指导五．布置作业课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？第二课时教学过程：一．导入1．听写词语。
2．指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
二．精读感悟1．简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2．朗读1自然段。
强调这是一个不寻常的日子。
3．朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。
在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练．专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。
(苏教版)五年级语文下册教学设计 梦圆飞天
《梦圆飞天》第二课时教学设计一、播放背景音乐《超越梦想》歌曲，进入课堂。
中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
真是古有飞天梦，今由神五圆。
同学们，我国的飞天愿望实现了吗？学生回答预设：实现了，2003年10月15日，中国神舟五号载人航天飞船发射成功。
杨利伟第一个升上太空。
神舟五号飞船实现了炎黄子孙千年飞天梦。
2005年10月12日，神舟六号载人飞船发射成功，实现双人飞天。
2008年9月25日，神七升上太空，并且实现了舱外行走。
超越梦想一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。
我们伟大的祖国实现了千年的飞天梦。
板书：梦圆现在让我们激动的告诉全世界：我们中国人能……,让我们自豪的告诉全世界，我们中国人能……让我们扬眉吐气的告诉全世界，我们中国人已经……二、精读感悟，感受成功今天，就让我们把时间定格在2003年10月15日，一起去感受神舟5号发射时那激动人心的精彩瞬间吧！1、出示发射图像，激发学生想象力（课件出示）2、请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6-15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
3、学生展开自主学习4、师生交流刚才，同学们读得投入，写得也很专注。
谁先来说说看，给你印象最深刻的是？交流：5、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”你体会到了什么？特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？你能将你的紧张读出来吗？谁还是选的这句话？你也读读吧！6“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？是啊，这10秒是中华民族几千年的期盼，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒钟后，会出现什么呢？那你想看看让那人紧张的，让人翘首以待的神舟五号升天的情景吗？好今天老师就园你们一个梦。
最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的倒计时。
五年级语文下册 梦圆飞天 2教案 苏教版 教案
梦圆飞天一、教学分析1．教学内容分析苏教版五年级下册第二单元的主题为“科技之光〞，有三篇课文组成：《梦圆飞天》、。
《火星—地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》。
本文是一篇报道,作者以生动感人的笔墨,描绘了2003年10月15日航天员杨利伟乘神舟5号载人飞船成功飞向太空的经过，以与发射成功时,人们无比冲动自豪的思想情感。
2．学情分析本文重点表达了神舟5号发射现场扣人心弦的场面,和发射成功时,人们无比喜悦和自豪的情感,这样的场面对于一个小学生来说,会比拟模糊,甚至是陌生,因此要在课前让学生去了解神舟系列飞船的相关内容,以与向太空发射载人飞船的原因，重要性，为学习本课打下根底。
另外,在课上,还必须适时地放入相应的神舟5号发射图片、神舟5号发射的视频，以与课文中相关资料的补充,加深对课文内容的理解。
二、教学目标1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2.借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟冲动人心的场面。
3.在了解“梦圆飞天〞伟大意义的根底上，提供几个有关神舟系列飞船的网站供学生了解和学习,激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：身临其境地体会中国首次载人航天飞行的壮观场面，并通过朗读表达出来。
2.教学难点：阅读课文和补充资料，体会人们如此冲动、喜悦、自豪的深层原因，并通过朗读表达出这种情感。
四、教学策略友善用脑，尊重学生知觉倾向性，进展多感官教学，通过学生自学讨论、展示交流、引导探究、冥想画图等学习方式，辅以音乐、视频、健脑操，学习场面描写与人物心情描写，让学生更好的感受飞船成功的喜悦和自豪，激发学生更加热爱自己的祖国，激起学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
五、教学过程〔一〕教学流程→→→→→〔二〕教学过程设计1．自主预习，把握目标通过“自学导航〞和“专题网〞有指向性地预习，让学生对航空航天知识的了解，同时让学生把握课文的重点，对本课的学习目标更为明确，形成建构新知的认知、心理储藏。
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《梦圆飞天》第二课时
桑林完小张满会
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学文，加深对课文内容的理解。
3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学难点：有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:
一、课题导入。
1、板书：“梦”，我们每个人都有梦想，你的梦，我的梦，大家的梦加起来就是我们祖国的梦。
人们常常把梦想的实现称为“梦圆”。
新中国成立以来，随着社会的进步，随着我国综合国力的提升，我们的祖国相继圆上了一个又一个伟大的梦想。
让我们一起来回忆一下：2010年……2008年……而通过上一节课的学习，我们又知道了中华民族千年的飞天梦想也圆上了。
今天，就让我们一起走进课文，再次重温那激动人心的时刻。
二、学习一、二部分感悟“送行”的热烈
1、课件出示第1自然段，（指名读）这一自然段特别强调了这是一个不寻常的日子。
（集体读）
2、为什么说这一天是全世界华夏儿女难忘的日子？（略）对，这一天是“神舟”5号首次载人航天的日子，是中华民族千年飞天梦圆的日子，是个大喜的日子。
来，咱们，一同为神舟5号飞船送行，为我们的航天英雄杨利伟送行。
PPT出示并第2~5自然段。
（指4名学生接读）
这一部分主要写了什么？(送行)听了这几位同学的朗读，你感受到了什么？（场面非常热烈）课前老师搜集了一些人们为神舟5号送行的图片，我们一起来欣赏并感受送行时热烈气氛。
（PPT出示送行的画面。
）
三、精读第三部分，感悟“发射”的激动人心。
1、启发：发射时的情景又是怎样的呢？（PPT出示——“读书提示”）
朗读课文6—15小节，找一找最让你心动的地方，有感情地朗读并用心感受，可以随时将自己的感受写在课本空白处，人人准备交流。
2、预设1：PPT——“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。
”
你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）
特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。
朗读时只有读好这些词语，才能读好这句话！指名读，齐读。
同学们，人们的心情为什么会如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久……）是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！
此时此刻，假如你正坐在电视机前观看着现场直播，你会怎么想——，假如你正置身于酒泉卫星发射现场，此刻你会怎么想——假如你就是即将出征的航天英雄杨利伟，此刻你会怎么想——，假如你就是杨利伟最心爱的儿子，此刻你会想——·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。
预设2：PPT——“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）
因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。
谁再来激动地倒数这十个数？(指名读)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。
让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读
预设3：（PPT出示）“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”
这是“神舟”5号升空那一瞬间的精彩场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。
这样，我们一起来读读这段话。
生齐读
好壮观的发射场面呀！哪些词语写出了场面的壮观？（略）对，作者从颜色、形态、声音以及自身感受等多个方面进行描写，同时还巧妙地运用比喻、拟人、夸张等写法突出表现了发射场面的壮观。
这声音，这气势真是让人叹为观止！能读出这气势吗？齐读
预设4：PPT——“飞行正常！”
同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。
你找到了吗？
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——“飞行——正常!——”可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载
人航天能力的国家。
）
预设5：PPT——“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。
”
读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，它标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。
此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情，齐读。
3、下面，就让我们一起通过影像，直观地感受一下“神舟”5号一飞冲天的壮观气势。
(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。
引读：10、9、8——点火！起飞！
三、激情问候，欣赏美景。
1、范读“飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
”当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
自己试着深情地读一读第17自然段，
2、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。
这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？我们有请潘伟同学来读一读19自然段。
3、听了潘伟同学的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）
4、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。
（播放“美丽的地球”）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读。
四、总结全文，激励学生。
1、继神州五号发射成功以后，我国的航天事业一日千里
（PPT——“航天回望”“航天展望”）
天宫一号、神舟八号的发射已是指日可待，月球软着陆，火星探测器的发射也为期不远，让我们自豪地喊出我们所有中国人振奋的心声吧！（齐读最后一自然段）。
2、最后，让我们在雄壮的《超越梦想》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国的航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
板书设计：
5、梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆。