初中生物《植物的三大作用》教学课件设计

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初中生物_植物体的三大生理作用教学课件设计

蒸腾作用对生物圈中水循环的意义
① ② ③
光合作用反应式，概念
目的变量现象结论
目的变量现象结论
目的变量现象结论
目的现象结论
呼吸作用反应式，概念
有机物+氧气 →二氧化碳+水+能量
目的现象结论实验成功关键对照实验如何设计
目的现象结论
部位条件原料产物实质意义应用联系
考点解读、中考预测
• 纵观泰安近五年中考，绿色植物的蒸腾作用、呼吸作用和光合作用是中考的必考点，所占的分值为5～8分，三大生理作用常结合在一起以识图题的形式考查，与实验、生活中的一些现象、被子植物的一生等问题联系起来，考查对生命现象的分析能力和实践运用能力。蒸腾作用侧重以选择题的形式考查叶片的结构及蒸腾作用的意义和应用。 “绿叶在光下制造有机物”实验是光合作用命题的切入点，提高大棚种植蔬菜或提高农作物产量的措施，常出现在非选择题中考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。呼吸作用经常与光合作用以实验探究、图表分析的形式一起综合考查。近年来常常出现借用高中教材和练习题中的图表考查光合作用和呼吸作用的方式，这就对老师和同学们提出了更高的要求。
• 预测2019年中考分值可能会保持，将三个生理作用结合在一起以非选择题的形式考查。塑料袋内壁 Nhomakorabea现什么现象？
小水珠
1.蒸腾作用的概念
2.蒸腾作用主要是通过哪个器官进行的？
蒸腾作用主要是通过器官上什
么结构进行的？
3.气孔的结构？气孔在什么情况下打开，什么情况下关闭？气孔的作用?
4.蒸腾作用对植物自身的意义 ①促进（） ②拉动（） ③降低（）
绿色植物的三大生理作用

.12复习植物的三大作用PPT课件

使植物体有效散热
对自然界的意义：
提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环。
下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。
实验说明：植物体能通过蒸腾作用散失水分。
某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问题：
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
公式
有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量
原料有机物实验：用燃烧的蜡烛检验，
氧气
现象：熄灭
植物的呼吸作用
产物 CO2 水
实验：用澄清的石灰水检验，现象：变浑浊
条件：在线粒体中进行，有光无光均可
促进呼吸作用松土、排涝
应用降低呼吸作用贮藏粮食、果蔬
释放能量，一部分以热能散失，
意义一部分用于维持生物的各项生
间作套种应用
合理密植大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度
为生物圈中的其他生物提供有机物和能量
意义
消耗二氧化碳产生氧气维持碳—氧平衡
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理
滴加碘液

《植物的三个作用》课件

光合作用
1 吸收光能
2 转化为有机物
3 产生氧气
植物通过叶绿体吸收光能，将其转化为化学能。
通过光合作用，植物将二氧化碳和水转化为有机物，如葡萄糖。
光合作用产生的氧气维持了大气中的氧气浓度。
呼吸作用
1 黑暗或光合速率不够 2 转化为能量和二氧化 3 维持生命活动
碳
在黑暗环境或光合作用速
呼吸作用维持植物的生长
率不够时，植物进行呼吸
植物吸收氧气，将有机物
和代谢。
作用。
分解为能量和二氧化碳。
蒸腾作用
1 吸收二氧化碳和水汽植物Leabharlann 过叶子上的气孔吸收二氧化碳和水汽。
2 释放氧气和水蒸气
植物通过蒸腾作用释放氧气和水蒸气。
3 调节水分平衡
蒸腾作用帮助植物在干旱环境下保持水分平衡。
总结
1 光合作用
通过光合作用，植物将光能转化为化学能并产生氧气。
2 呼吸作用
呼吸作用维持植物生命活动，将有机物转化为能量和二氧化碳。
3 蒸腾作用
蒸腾作用调节水分平衡，帮助植物在干旱环境下生长。
《植物的三个作用》PPT 课件
植物的三个作用是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。这些作用是维持植物生命的关键过程。让我们深入了解植物的生态和生命活动。
植物的生物学特征
多细胞有机体
植物由多个细胞组成，拥有复杂的细胞结构。
细胞壁和叶绿体
植物细胞具有坚韧的细胞壁和绿色的叶绿体，使其能够进行特殊的功能。

植物的三大生理作用PPT课件

CHENLI
5
思考：
气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞气孔
保卫细胞：半月形、内含叶绿体
气孔：两两相对的保卫细胞围成的空腔
CHENLI
6
想一想
上表面
下表面
叶片上表面和下表面的气孔数量一样多吗？为什么？
气孔主要分布在叶片的下表面
CHENLI
7
影响蒸腾作用的因素：
１．光照强度２．环境温度３．空气湿度４．空气流动状况
能量变化：
储存能量
二氧化碳 + 水
光叶绿体
有机物 + 氧气
影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等
意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源
CHENLI
10
维持生物圈中的碳—氧平衡
实验步骤：
暗处理叶片局部遮光处理给以光照
隔水加热、
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
CHENLI
漂洗、观察叶色变化
关系
对立统一
CHENLI
相互联系
22
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识
回答：
a
A+水光能
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是光合作用，b是呼吸作用。
（2）A、B表示两种物质：A是二氧化碳，B是有机物。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中二的氧化碳含量，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
11
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)

蒸腾作用在生产生活中的应用： 1.大树底下好乘凉 2.移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。
二.光合作用
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料场所
产物
实验：绿叶在光下制造有机物目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水
光能有机物 + 氧气叶绿体（储存着能量）
在农业生产中如何提高农业产量
• 合理密植 • 间作套种 • 增加二氧化碳浓度 • 延长光照
三.呼吸作用
1.呼吸作用释放出能量
萌发的种子煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
2.呼吸作用放出二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
3.种子的呼吸作用吸收（消耗）氧气
萌发的煮熟的种子种子
输导组织保护组织
营养组织（其细胞含大量叶绿体）
保护组织
（三）植物蒸腾作用的意义
1、促进根对水和无机盐的吸收和运输 2、降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）

人教版初中生物专题复习绿色植物的三大生理作用 PPT精品课件

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1、选择题—— 善用排除法，会在题干中寻找信息 2、文字分析题——会在文字中找寻关键词、切入点 3、识图分析题——先看懂图，然后分析问题 4、曲线题——着重分析趋势、拐点，语言表达
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它给予我们阳光,
给予我们氧气,
给予我们良好的生活环境，
给予我们许多许多。
让我们一起来保护它!
人教版初中生物专题复习绿色植物的三大生理作用 PPT精品课件
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考题呈现：选择、识图、实验、探究
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人教版初中生物专题复习绿色植物的三大生理作用 PPT精品课件
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氧气
1 二氧化碳
氧气 2
二氧化碳
水蒸气
3
人教版初中生物专题复习绿色植物的三大生理作用 PPT精品课件
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我们生活在这片绿土上,
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二、光合作用
原
水
料
二氧化碳
有机物产物
氧气
场所：叶绿体
条件：光能
实物质变化：无机物→有机物（制造有机物）质能量变化：光能→化学能（储存能量）
人教版初中生物专题复习绿色植物的三大生理作用 PPT精品课件
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B．光合作用 D．分解作用

植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】

2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件 (共28 张PPT) 【完美版】
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料场所
产物
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件 (共28 张PPT) 【完美版】
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实验：绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（目的：设置有光和无光的对照实验。）
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件 (共28 张PPT) 【完美版】
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结论：光合作用还能产生氧气
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件 (共28 张PPT) 【完美版】
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
酒精水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（避免发生安全事故）

植物三大生理作用PPT课件

A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。受植物本身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光叶绿体
有机物+氧气
•2024/3/15
•7
呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
•2024/3/15
•8
呼吸作用
呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
•2024/3/15
•14
家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15

人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件

光合作用
二氧化碳 + 水光合作用
光能有机物 + sh
无机物有机物
光能化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用构建植物体
为植物生命活动提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气产物：二氧化碳、水条件：时时刻刻进进行行场所：线线粒粒体体实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物无机物
化学能释放出来供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇碘变蓝
氧气
氧气能助燃
二氧化碳
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳氧气
有机物水
光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出氧气的过程。

植物三大生理作用优秀ppt

植物的三大生理作用
考点梳理
1.识记蒸腾作用使水分大量散失 2.理解绿色植物通过光合作用制造有机物 3.理解呼吸作用和光合作用的过程，及二者联系 4.理解光合作用利用二氧化碳为原料 5.理解光合作用与生物圈中的碳氧平衡 6.应用光合作用和呼吸作用及其在农业生产上的应用 7.探究有关光合作用的拓展实验
4：错题即是财富切莫视而不见
2：合理规划复习时间，提高效率
1：按时休息，锻炼身体，保持愉快
3：重视书本注意小资料
THANKS FOR LISTENING
感谢一路有你们愿你们前途似锦
4 11
April
目录
知识回顾
直击中考
创新例题
知识回顾
一棵树的生命活动
蒸腾作用
呼吸作用
光合作用
筛管（韧皮部）
导管（木质部）
蒸腾作用
90% 主要器官无？温气促
气体交换
机度湿进
主要结构盐？，度水
的拉，循
运动降环
输体低，
。内叶增
水表加
和面大
光合作用和呼吸作用
产物
光合作用
１、暗处理
直击中考
4、将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（ A ）
A．呼吸作用减弱 B．微生物繁殖速度慢 C．微生物被冻死 D．呼吸作用停止
返回
直击中考
5、公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长，对此解释合理的是（ D ）
直击中考
直击中考
青霄有梦终须到金榜提名待日归
选择你喜欢的词汇，回答并分析词汇后面的问题，回答并分析正确者获得相应鼓励。

初中生物《绿色植物的三大作用》教学课件设计

绿色植物三大作用实验 —光合作用银边天竺葵
甲乙对照探究的是：光合作用的场所是叶绿乙丙对照探究的是体：光合作用条件是光
左图实验变量是：二
探究的是：化碳
氧
二氧化碳是光
合作用的原料
A
B
注意：氢氧化钠可以吸收二氧化碳，但清水不能，碳酸氢钠能释放二氧化碳。
量
内因：个体大小照、外因：温度、光
二氧化碳浓度、水分
呼吸作用
活细胞线粒体
每时每刻
分解有机物释放能量
内因：个体大小外因：温度、湿度、
氧气浓度、水分
典例分析：
D
3.I 代表。
II 代表
1.细胞分裂所需要的能量来自于〖〗
。
2.当图中 C 过程大于 A 过程时，植物中的有机物得以积累，并向空气中释放，并表现出现象。
达标检测：
1. 从几点开始进行光合作用？
A点
2.哪些点光合作用的强度与呼吸作用的强度相等？
B 点和 F 点
3.哪个时间段内光合作用强度大于呼吸作用的强度？
BF 段
4.哪个时间段内呼吸作用强度大于光
合作用强度？ AB 段和 FG
5.植物白天进行段的生命活动有几个
？晚上呢？白天 3 个，晚上 2
什么变化？
会变浑浊
3. 由此你得出的结论是：植物的呼吸作用产生二氧化
图中瓶中的种子与玻碳璃罩中的盆栽有什么关系？
种子呼吸作用释放二氧化碳，为植物提供光合作用提供原料；植物的光合作用释放氧气为种子提供呼吸作用的原料。

初中生物_植物的三大作用教学课件设计

有机物和氧二氧化碳和水分解有机物
释放能量
结论：二者既相互对立,又相互_依__存Байду номын сангаас_。
思考:如何增加温室大棚内的产量？
1、提高光合作用的效率:
增加二氧化碳的浓度、增加光照强度,延长光照时间
因为：在一定范围内二氧化碳浓度越大（或者光照越强）光合作用越强；
2、降低呼吸作用:
增大昼夜温差,夜晚适当降低大棚温度。
甲
乙
萌发的种子呼吸作用释放热量
萌发的种子煮熟并冷却的种子
甲
乙
结论：
种子在呼吸作用中吸收氧
萌发的种子煮熟并冷却的种子
丙
丁
结论：
种子在呼吸作用中释放二氧化碳
场所条件原料产物物质变化能量变化
光合作用
含叶绿体的细胞有光
二氧化碳和水有机物和氧制造有机物储存能量
呼吸作用
所有的活细胞有光无光均可
栅栏组织海绵组织
营养组织含叶绿体
蒸腾作用的意义：
１促进植物体从土壤中吸收水分．
２促进水分和无机盐的运输
３降低叶片温度使植物体有效的散热
4 增加降水,促进生物圈水循环
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
我来
遮光
总结
光照后去遮光片
脱色
漂洗、滴加碘液
ab
漂洗、观察
结论：
光是绿色植物制造有机物的条件
复习目标：
• 1.描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用。
• 2.描述绿色植物光合作用原理及在生产上的应用。
• 3.描述绿色植物呼吸作用原理及其应用。
蒸腾作用
概念水分以气态从植物体内散发到体外的过程。

植物的三大生理作用-中考生物复习PPT【精品课件】共31页PPT

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
植物的三大生理作用-中考生物复习PPT 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。【精品课件】
Hale Waihona Puke 谢谢11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

植物的三大生理作用ppt课件

.
.
步骤四：摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
.
步骤五：把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，水浴加热。
目的：
使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色.
.
步骤六：用自来水冲洗叶片，再滴加碘液
.
步骤七：稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察
叶片颜色变化。
结果：
没有遮光的部分显蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
水分以气态从植物体内散发到体外的过程。
叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
.
15分钟后，塑料袋的内壁上会出现什么现象呢？
用透明的塑料袋将植物罩起来，在用线将基部扎紧。
塑料袋的内壁上出现了小水珠
蒸腾作用的意义：
1.能促进植物体从土壤中吸收水分； 2.能促进水分和无机盐的运输； 3.能使植物体有效地散热。
a b
.
光合作用的场所是叶绿体银边天竺葵
.
呼吸作用需要氧气
甲
乙
1、将新鲜的植物和烫过的植物分别放入甲乙两个密闭的锥形瓶中。 2 、在黑暗中放置一昼夜。 3 、把燃烧的小棒分别放. 入两个锥形瓶中。
植物呼吸作用产生二氧化碳
将新鲜的和烫过的蔬菜装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管，将软管插入盛有石灰水的锥形瓶中，１、你能判断哪个是装有烫过的蔬菜？
道理。
.
P63绿叶在光下制造淀粉
碘液黑纸片大、小两烧杯曲别针火柴自来水酒精盆栽的天竺葵
.
步骤一：把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处
一昼夜
目的：消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
.
步骤二：

初中生物_植物三大作用专题复习教学课件设计

光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。
二氧化碳+水光能氧气+有机物（储存能量）叶绿体
特别提示：
1.光合作用原料的来源及产物的去路 (1)原料:水——来源于土壤,由根尖的成熟区吸收,再
由导管向上运输(蒸腾作用提供动力)给叶肉细胞中的叶绿体;二氧化碳来源于大气,由气孔进入叶
复习目标
1 描述植物的三大作用 2 探究光合作用的原料、产物、条件、场所 3 举例说出绿色植物三大作用的生产应用 4 总结提升解题技巧和方法
“大树底下好乘凉”
蒸腾作用
水分进入植物体内的途径：
——根吸水的动力：叶
叶片的__蒸__腾_作用（气孔）
——水分和无机盐的导管
运输：通过_导__管__自下茎
叶的部位白(甲) 遮光部分(乙) 未遮光部分(丙)
现象不变蓝不变蓝变蓝
原因分析没有叶绿体,不产生淀粉没有光照,不产生淀粉既有叶绿体,又有光照,产生了淀粉
实验中,共形成了两组对照,甲、丙对照,变量是叶绿体 ,乙、丙对照,变量是光照。实验证明了叶绿体是光合作用的场所, 光合作用的条件是光,光合作用的产物是淀粉。
探究光合作用的原料
(1)结果会发现 A 部位不变蓝, B 部位变
蓝。
(2)以上实验说明水是光合作用的原料。
探究光合作用的原料
甲
乙
(1)该实验的变量是二氧化碳。 (2)滴加碘液后, 乙装置中的叶片变蓝, 甲装置中的叶片不变
蓝。
(3)该实验证明了二氧化碳是光合作用的原料。
探究光合作用的场所
• 增产措施：温度、水分 • 1、可以充分的利用光照

植物的三大生理功能(用)优秀课件

体各处的细胞．
（4）呼吸作用……其实质都是分解有__机___物，释放_能__量__， ……呼吸作用主要是细胞的线__粒___体_内进行的．
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识
回答：
a
A+水光能
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b
（1）a、b表示植物的生理活动：a是光合作用，b是呼吸作用。
1. 实验材料——萌发的种子为呼
吸作用提供了____有__机__物。
2.当燃烧着的蜡烛进入装萌发种子的瓶子立即熄灭，说明呼吸作
用消耗了瓶内原有的_氧__气_____。
3.种子的萌发产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明产生了
_二__氧__化__碳。
4.种子萌发能使保温瓶内温度计的读数升高，说明种子萌发释放
茎中的_导__管___和叶中的_叶__脉___ 叶片上的_气__孔__
三水、分气__运孔__输是的植方物向蒸是腾自作_下用__的往“_上_门_，户运”输，的它动也力是来气__自体__交蒸__换腾_的_作_“_用_窗。口”
蒸腾作用的意义：
• 对植物自身的意义：
1. 拉动水和无机盐的运输； 2. 降低叶面的温度，以免叶
目的
目的是将叶片中的淀粉运走
耗尽
形成
_对___照__
用_酒__精___进行_隔__水__加热
去除叶绿素
滴加碘液，
检验是否
有淀___粉_生
成
便于观察
2.实验现象：
叶片的见光部分遇到碘液_变__蓝___，遮光部分遇到碘液_不__变__蓝_。
见光部分
绿叶在光下制造有机物实验结论：

初中生物_植物的三大生理作用教学课件设计

（4）根呼都吸抑作制用了必呼需吸有作氧用参。与√才能分解有机物释放能量。× （5）只有叶片才能利用光能制造有机物。×
（6）植物呼吸作用是为自身的生命活动提供能量。√ （7）小肠吸收营养物、肾小管重吸收葡萄糖是由呼吸作用供能√的。
（8）蒸腾作用不仅能提高大气的湿度，促进水循环，还能增加空
气中氧气的浓度。× （9）合理密植促进植物的呼吸作用，增施有机肥促进光合作用×。
4、通过表达式总结光合作用和呼吸作用的实质
原料场所条件产物
物质变化
能量转换
光合作用呼吸作用
CO2和水 O2和有机物
叶绿体
主要在线粒体
光、适宜的温度
适宜的温度
O2和有机物无机物合成有机物光能转化为有机物中的能量
水和CO2
有机物分解为无机物
有机物中的能量转化为能被生物体利用的能量
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：光源与试管的距离（厘米）
光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50
每分钟产生气泡数（个） 65 35 15 6 1
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是增加光照强度。（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行遮光（黑暗）处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右（左或右）移动。（5）请你写出呼吸作用反式：略
3
4 5
上图是什么结构？能进行哪些生理作用？
蒸腾作用、光合作用、呼吸作用
【复习目标】
1、明确植物吸水部位、运输途径和蒸腾作用的散失“门户”、意义及应用；
2、掌握呼吸作用和光合作用的表达式及实质，能准确分析影响光合作用和呼吸作用的因素；
3、学会分析光合作用与呼吸作用的关系，能正确分析、解决有关的问题；