《假装校长》读后感
恰同学少年读后感（精选13篇）
恰同学少年读后感（精选13篇）恰同学少年篇1每当我看见毛泽东，他总是高高在上，身后的万丈光芒十分耀眼，这让我觉得他遥不可及。
但当我看了《恰同学少年》后，却让我觉得近得能触摸到他。
觉得他再也不是我眼中那个高高在上的毛泽东了，而是一个在我心里可以让我们领略和学习的毛泽东同学!意气风发，豪气冲天，一个学生毛泽东。
那是一个爱国思想和白色恐怖并存的岁月，一个民主新文化和封建旧习惯斗争的年代，毛泽东和他的同学风华正茂，书生意气，激扬文字。
热爱祖国，热爱人民，怎样救国，怎样救民，这一切都在少年毛泽东的脑海里回荡：“我现在还找不到，但将来一定会找到!”于是，勤奋学习，积极交流，关注国事，直至在学生中演变成了如火如荼的最初的革命实践活动，徒步游湖南、组建学生军、开办工人夜校.....，一个个比我们的研究性课题更能提高自己能力的活动都发生了。
那，为什么我们自己却不曾尝试过?为什么毛泽东同学行，我们却不行?并不是我们不可以，而是因为我们自身缺乏很多很多的勇气.坚持和青春的热血。
毛泽东同学在学生时代已经给我们立了个楷模，相信学习，服务人民，实现自我价值，奋斗的激情也会从我们向远方和未来无限的延展。
当成功的你回过头来，看者那条你曾经走过的道路，看者那一滴滴的泪痕和血迹，你耻笑当日那个胸无大志的你。
因为当年的你差点被懦弱夺取今天的成功!喜欢文字，强身健体，一个能诗会武的毛泽东。
是书生还是武将，还是两者具备?少年毛泽东博览群书，才气过人。
虽不是稳重的乖学生，却是众人眼中不可多得的人才。
同时，毛泽东为了磨练意志，每天都做冷水浴，野外露宿，还喜欢长途步行。
游泳更是他经常进行的活动方式，“自信人生二百年，会当水击三千里”是当时他在江河中搏击的写照。
他认为日本人之所以称我们为“东亚病夫”，那是因为我们中国人的身体的确很差。
为了粉碎这个可恶“东亚病夫”称号，毛泽东同学在学校自发性组织起学生志愿军。
因为他相信：文明其精神，野蛮其体魄。
再放眼到当今社会，身体羸弱者比比皆是，虽然现在的学校都已经把体育列入中考范围，并要求学生每天跑1500米，但又有多少同学重视过体育锻炼，又有多少同学考试不及格?同学们，健康才是一个人.一个国家的最基本。
校长先生读后感
校长先生读后感《校长先生》是一部由余华所著的小说，通过讲述一个普通小学校长的故事，展现了中国农村教育的现状和困境。
小说以幽默、诙谐的笔触，描绘了校长先生在困难重重的环境下，坚持不懈地为学生们奋斗的故事。
在阅读完这部小说后，我深受感动，也对中国农村教育的现状有了更深刻的认识。
首先，小说中的校长先生给我留下了深刻的印象。
他是一个充满正能量的人，面对困难从不气馁，总是充满信心和勇气。
他用自己的行动影响着身边的人，让人们看到了希望和勇气。
在现实生活中，我们也能遇到许多这样的人，他们或许并不出名，但他们的善良和努力改变了很多人的命运，给人们带来了希望。
正是这些人的存在，让我们相信，世界上充满了温暖和爱。
其次，小说中对中国农村教育的描写令我深感震撼。
在小说中，校长先生所在的学校条件艰苦，师生们都在艰难的环境下奋斗着。
这让我想起了中国农村教育的现状，许多孩子因为家庭的贫困而无法接受良好的教育，许多学校的师资力量也相对薄弱。
这让我深感痛心，也让我更加珍惜自己所拥有的一切。
同时，小说也让我意识到，我们每个人都可以为改变这种现状做出自己的努力，哪怕只是微不足道的一点点。
最后，小说中的情节和人物塑造都让我深受感动。
作者通过细腻的笔触，将校长先生的善良和坚韧淋漓尽致地展现在读者面前。
他的坚守和努力，让我深受感动。
同时，小说中的许多情节也让我忍俊不禁，作者对人性的描绘非常生动，让我在阅读的过程中时而感动，时而发笑。
这也让我对作者的写作功底和情感表达能力肃然起敬。
通过阅读《校长先生》，我深刻地认识到教育对一个国家的重要性。
每个孩子都应该有平等的受教育权利，每个学校都应该有良好的教学条件。
而要实现这一目标，每个人都应该为之努力。
我们可以通过各种方式，为农村教育事业尽一份力量，哪怕只是微不足道的一点点。
同时，我们也应该向校长先生学习，坚韧不拔，不畏艰难，用自己的行动影响身边的人，让世界充满爱和温暖。
总之，《校长先生》是一部充满温暖和正能量的小说，通过讲述一个普通校长的故事，让人看到了希望和勇气。
真假马校长读后感
真假马校长读后感
故事里的真假马校长，就像我们生活里突然冒出来的两个极端。
真马校长呢，肯定是那种勤勤恳恳、一心为了学校和学生的大好人。
他就像一盏明灯，在学校这个小世界里照亮着大家前行的路。
每天忙忙碌碌，操心着从教学质量到学生们的生活起居这些个事儿。
可这个假马校长一出现，那可就乱套喽。
就像平静的湖水里突然被扔进了一块大石头，激起了千层浪。
他估计是那种心里打着小算盘，想要借着马校长的名头为自己谋私利的家伙。
看着他在那里装模作样，我就觉得又好气又好笑。
气的是他怎么能这么坏心眼儿呢，笑的是他那些伪装的小伎俩，就像纸糊的一样，稍微一戳就破。
从这个故事里啊，我还真悟出了不少道理。
首先呢，做人可不能像假马校长那样，整天想着不劳而获，靠伪装去骗别人。
这种行为就像盖房子不打地基，迟早得塌。
在生活里，我们要是想要得到别人的尊重和认可，就得像真马校长一样，实实在在地付出努力。
而且这故事也让我明白了，真相这个东西就像隐藏在乌云后的太阳，迟早是要露出来的。
假的永远真不了，不管假马校长刚开始伪装得有多像，最后还是被大家识破了。
这就像我们小时候玩捉迷藏，不管藏得多隐蔽，最后总会被小伙伴找到一样。
还有啊，这个故事里其他人的反应也很有意思。
有的人一开始被假马校长骗得团团转，就像被迷了心窍似的。
这说明我们看人可不能只看表面，得擦亮眼睛。
不然就很容易被那些像假马校长一样的坏人给糊弄了。
而那些最后能发现真相的人呢，就像是侦探一样，有着敏锐的观察力和判断力。
我们在生活里也要学习他们，不能轻易地相信那些看着就很可疑的人和事。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==假装校长读后感篇一：《假装在长大》读后感(三年级)《假装在长大》——读后感前几天，我读了一本书《假装在长大》，下面就谈谈我的感受。
这本书里有很多个小故事。
其中我最喜欢的是第一篇——《窗外的女孩》。
故事的主人公是一位叫阿莲的小女孩，她的家庭条件很艰苦，不仅每天要管全家十口人的一日三餐和猪圈里的那头母猪，而且每天天没亮就要起床做饭，因为父母和哥哥姐姐们要下地干活，要吃饱了才有力气干活。
还要管猪呀、鸡呀什么的，一通忙下来后，阿莲就背着弟弟去上学。
可就是在这样的辛苦和忙碌下，阿莲还要坚持读书上课，她有时忙的连写作业的时间都没有，可她的功课并没落下，每门功课都拿第一。
阿莲每天干这么多活，还要背弟弟上学，可她依然没落下功课，每门都拿第一。
而现在的我们呢，饭来张口，衣来伸手，一不如意就对家里人发脾气，嫌这嫌那，想想真不应该。
从现在开始，我要努力学习，自己能做的事情尽量自己做，孝敬长辈。
三年级：兰涛指导老师：凌晓芬篇二：读后感精卫填海，何等的坚毅；愚公移山，何等的执著；后羿射日，何等的勇敢；大禹治水，又是何等的睿智！中华民族的这些远古神话比古希腊神话更充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。
自古以来，中国人就有天下为公的理想，有舍身取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心！这一切，在中华民族这篇神圣的土地上，表现的淋漓尽致。
记得我们民族的“民族魂”鲁迅先生就说过：“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁！”是的，中国人的脊梁虽然表现得那样平凡，那样的朴实，但却不缺乏精神的充实，思想的崇高。
《好校长坏校长》读后有感（2篇）
《好校长坏校长》读后有感坐在回城的车上，我又一次忍不住拿出了包里的书！这已是第二遍逐字逐句地读“米粒儿”写给班级同学的信了。
心里的感受还是如此澎湃，如此……（不知道用什么词来形容好。
）我眼眶又是湿湿的。
不知是昨晚看书时间太长的缘故，还是其他什么原因，我现在满脑子的，就是米粒儿、米芯、米老师……一个善良、可爱的女老师！当初买这本书，是因为觉得封面上的一段话吸引了我：有什么样的校长就有什么样的老师有什么样的老师就有什么样的学生有什么样的学生就有什么样的未来初看不觉得怎么，细细品来，才能读出其中的味儿。
“蚕不知道它可以变成蛹，蛹不知道它可以化为蝶，当蝶飞舞的时候，它当然需要你的喝彩。
”书中塑造的是一个全新的教师形象。
她叛逆、反传统（逆的是那些教师队伍里的败类，反的是逐名逐字的语文课堂，更有的是不向恶势力屈服的个性），孩子气，立场永远站在学生的一边。
看了二、三十页，我的一个感觉是——同样是毕业分配，我们比米粒儿幸运多少啊！文中的主角米芯（小名：米粒儿），虽分到了一所重点中学，虽善良纯真，虽有满腔热情，虽有一个非常支持她工作的好校长；但丑恶的人性，使善良的人遭到欺压，可怜的米粒儿，甚至有时连自己错在哪儿都不知道。
她一心扑在教学上，一心想成为孩子们的靠山，但总是处处受到那些“流言派”们的排挤，甚至连听听其他老师的课，也成了被攻击的“把柄”。
再反过来想我们，只要自己肯努力，就会有机会，就能取得成功，多好的环境啊！继续往下看，我才发现，真正应该看好这本书的，就是我自己！口口声声，说了多少次的——应该“爱”学生！可现在想来，那是多么苍白无力啊！与米粒儿和学生建立的血肉相连的爱相比，与米粒儿全心全意信任学生的爱相比，我们口中头头是道的“爱”，显得好虚伪！虽然最终，可敬的“大猫”校长被迫提前退休了，与“流言派”们一丘之貉的新校长等人把她与她所爱的孩子们强行分开了，虽然她完全有机会将这些可恶的人一网打尽，但她还是那么善良，从孩子的角度出发。
假装在长大读后感
假装在长大读后感《<假装在长大>读后感》最近我读了一本书，叫《假装在长大》，哎呀，这书可太有意思啦！书里的主人公就像我的同学一样亲切，他的那些小烦恼、小快乐，我好像都能懂。
比如说，他被老师批评的时候，心里那股子委屈劲儿，我不也经历过吗？还有他和小伙伴一起玩耍时的开心，那笑容仿佛就在我眼前绽放。
我一边读一边就在想，这不就是在写我自己的生活吗？难道作者钻进过我的心里，看到了我的那些小心思？主人公有时候会假装自己已经长大，像个大人一样处理问题。
这让我想起我自己，我不也常常在爸爸妈妈面前，挺起小胸脯，说：“我长大了，我能行！” 可结果呢，往往是把事情弄得一团糟。
但那又怎么样？我们不就是在这样一次又一次的尝试中，慢慢真的长大嘛！书里有个情节，主人公想要自己做一顿饭给爸爸妈妈吃，结果盐放多了，菜炒糊了。
这多像我那次非要自己洗衣服，结果把衣服洗得花花绿绿，还缩水了，妈妈哭笑不得地说：“宝贝，你这是在变魔术吗？” 难道长大就这么难吗？还有啊，主人公和朋友们一起为了一个小目标努力的样子，真让人感动。
他们就像一群小蚂蚁，虽然力量小，但是团结起来，也能做出了不起的事情。
这难道不像我们班参加拔河比赛的时候吗？大家一起喊着号子，劲儿往一处使，就算累得气喘吁吁，也绝不放弃。
读着这本书，我一会儿笑，一会儿又有点小难过。
笑是因为那些好玩的事儿，难过是因为主人公遇到困难时的无助，让我也感同身受。
我不禁问自己，我是不是也在假装长大呢？每次想要证明自己长大了，却总是会出点小岔子。
可那又有什么关系？就像学走路会摔跤一样，我们总是在跌跌撞撞中学会奔跑的呀！这本书让我明白了，长大不是一蹴而就的，是要经历好多好多事情，有开心的，有难过的，有成功的，也有失败的。
但只要我们一直勇敢地往前走，总有一天，我们会真的长大，变成那个让自己骄傲的大人！。
《做一个书生校长》读后感范文
《做一个书生校长》读后感《做一个书生校长》读后感范文当看完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《做一个书生校长》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个书生校长》读后感1上学期末，在图书馆借书，“程红兵”，一个熟悉的名字跳入我的眼帘。
我曾有幸几次聆听他的演讲，他充满自信地说“五大名校”的情景至今历历在目。
就是他了，我毫不犹豫地借了他写的《做一个书生校长》。
翻开书本，读《自序》。
我忍俊不禁，里面没有官味、酒味，扑面而来的是浓郁的书香。
看来做校长的他，原来也和我们一样：“和领导在一起常常无话，又不善于无话找话，难免尴尬，于是只好对领导敬而远之。
”“书生书读多了，难免只认书理……有迂腐之嫌。
”真是一个性情中人。
再读下去，我肃然起敬，他对老师、校园文化、东西方教育比较等都有深刻的思考。
他绝不是个简单、迂腐的书生，他在读书、教书、写书中思考，不断汲取前人和同行的经验，形成自己对教育有独到的见解，走出了一条成功的校长之路，也把学校从成功引向新的成功。
可敬的书生校长！“我原本就是一介书生，匆匆走过的45年人生旅途，绝大部分生命时光都交给了书，爱书、买书、藏书、看书、教书、写书是我生活的主要内容。
”这是程红兵校长写在封面上的一段小字，它引起了我思考。
我是一个普通的老师，也一样的非常爱书。
古人云：读万卷书，行万里路。
吾生有涯，而知无涯。
书中说不尽人世间的喜怒哀乐，道不完人生经验和感悟。
书中还给我许多教学的启迪和借鉴。
本学期我上的STS课，课题是关于上海和社区的，没有资料，我就多方寻找。
后来，我猛然记得以前读过的《城市季风》，我又找来重读，从中汲取营养。
还真发现了许多可利用的好东西。
读书，我的最爱！“腹有诗书气自华”，我希望自己也成为浑身书香味的书生老师。
《做一个书生校长》读后感2在暑期的读书活动中，师训分站长发给我一本名为《做一个书生校长》的教育随笔，并戏说这是我的专利。
校长先生读后感
校长先生读后感《校长先生》是一部由余华所著的小说，通过描写一个普通学校校长的生活和工作，展现了中国教育体制中的种种问题和矛盾。
小说以幽默风趣的笔触，让读者在笑声中感受到了对教育的深刻思考和对社会现实的无奈与感慨。
在阅读完这部小说后，我深受启发，不禁对中国的教育体制和社会现实产生了深刻的思考。
在小说中，作者通过校长先生的视角，揭露了中国教育体制中的许多弊端和问题。
校长先生在面对学校领导、教师、学生家长等各种矛盾和压力时，总是处于被动和无奈的境地。
学校领导的官僚作风、教师的怠慢敷衍、学生家长的攀比和求荐等问题，无不反映了中国教育体制中的种种弊病。
这些问题不仅影响了教育质量，也让校长先生感到了深深的无奈和无力。
同时，小说也通过校长先生的日常生活，展现了中国社会现实中的许多问题。
在小说中，校长先生不仅要面对学校中的矛盾和压力，还要处理家庭中的琐事和矛盾。
他的妻子因为生活的困苦而变得消极和悲观，儿子因为求学之路的压力而变得叛逆和自闭。
这些家庭问题，无不反映了中国社会中的许多普遍现象，让人不禁感叹社会的冷漠和残酷。
在阅读完《校长先生》后，我深刻地感受到了中国教育体制和社会现实中的许多问题。
中国的教育体制存在着官僚作风、功利主义、应试教育等种种弊端，这不仅影响了学生的健康成长，也让教师和校长深受其累。
同时，中国社会中的种种问题，如攀比压力、家庭矛盾、道德沦丧等，也让人深感忧心和无奈。
然而，小说并非只是对问题的揭露和抱怨，它更多的是在呼吁人们对教育和社会现实进行深刻的思考。
在小说中，校长先生虽然面临着重重困难和压力，但他始终保持着乐观和坚韧的态度。
他用自己的智慧和勇气，尽力去改变和解决身边的问题，虽然结果并不完美，但他的努力和坚持却给人以启示和希望。
通过阅读《校长先生》，我深刻地认识到了中国教育体制和社会现实中的许多问题，也意识到了改变这些问题的重要性和紧迫性。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，必须以校长先生为榜样，坚持不懈地努力去改变和完善教育体制，让每一个学生都能得到真正的教育和关爱。
【读后感】读《假装校长》有感
【读后感】读《假装校长》有感我读过很多图书，但我只对《假装校长》情有独钟，这是为什么呢？首先，我对这个话题特别感兴趣。
假装是校长！？校长的权力比老师大。
真奇怪，一个学生居然可以假装校长。
我得看看怎么假装校长。
他不会受到惩罚吗？其次，我感觉书中的语言特别幽默、精致和独特，自然灵动的文字，细腻动人的情感，鲜活的人物形象与传神的插图，带给我美的阅读体验。
作者梅子涵是1949年出生的，算算，今年已经67岁了，比我大58岁，他怎么还这么了解我呢？难道是我肚子里蛔虫？我得向梅爷爷好好学习，将来也成为一名懂孩子的大作家。
第三，主人公董二东给我留下了深刻的印象。
他的名字很特别。
这真的是“多耳”。
但给我印象最深的是，当他还是校长时，他看到一个四年级的同学，他必须被父母接走并送走。
他心里想，已经是四年级了。
他为什么要被父母送走？当我在“多耳”一年级的时候，我不需要父母送我礼物！他想严厉批评四年级的学生！当我读到这篇文章时，我禁不住想到了自己。
我现在在三年级。
我将于今年9月升入四年级。
我还得由父母接送。
我父母常说我们这一代人很幸福，沉浸在蜜罐里。
我每天都不愁吃穿，伸手找衣服，张嘴找食物，偶尔也会因为我的愿望没有实现而对父母发脾气。
我这样做对吗？读完了这本书，我觉得我也身临其境般当了回校长，看到了自己的缺点和不足。
从这学期起，我要改掉坏习惯，不让爸爸妈妈车接车送，在保证安全的情况下，自己步行上下学，自己的事情自己做，尊重师长，孝顺长辈，做一个懂事的好孩子！。
今年寒假，学校推荐了很多书，但我只喜欢假扮校长。
为什么？。
《魅力校长的修炼》读后感【优秀】
《魅力校长的修炼》读后感【优秀】当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《魅力校长的修炼》读后感【优秀】，希望能够帮助到大家。
本书共分为7大部分：校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力之修炼。
书中100位校长从不同的角度详细阐述具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，更是让我阅后受益匪浅。
掩卷沉思，拙笔写下自己的几点感悟：一、“德”为首书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。
苏霍姆林斯基说“教育是任何人心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。
这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。
所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。
作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。
“德”能聚人毛主席曾说“只有落后的干部，没有落后的群众”。
做校长要品德高尚，无私心杂念，给人以榜样，给人以力量，使人以模仿，给人以希望。
校长德才兼备，教师就尊重你佩服你，就愿意追随在你周围学习你，协助你并任你差遣，久而久之则与你同心同德、同甘共苦、同舟共济，为你出谋献策共绘蓝图。
“德”能立威校长严于律己，宽容他人，品行端庄、处事公正，使人心悦诚服，即使有几个落后分子，面对你一身正气也难成气候。
否则，一事当先考虑个人得失，处事袒护朋友、亲属，就会在教工心中留下黑点，在工作中你就会直不起腰杆，计划措施难以落实，影响工作质量。
“德”能增效如果校长的德能以给人称道，则给人以高尚给人以胆识给人以鼓舞给人以召唤，带给教工的是孜孜不倦的追求。
读《假装校长》有感
读《假装校长》有感
在这个寒假里我读了一本书，它就是梅子涵的著作《假装校长》。
这个故事的主人公是董尔东，他真的很喜欢“奇思妙想”，不然，怎么会想到要当校长呢？不过，我很喜欢董尔东这个人物，如果我的身边也有个这样的同学那得多有意思呀！
我觉得他的“多耳朵”这个绰号太有趣了，这人绰号也没少被他的同学取笑。
读到这，我不禁想起了我们班的一个男同学，我们几个女生也偷偷给他起了个绰号，没事时就会逗逗他，他脾气很好，从来不生气，我们就更爱逗他了。
这给我们的学校生活增添了许多乐趣。
（当然，给同学起绰号的事是绝对不能被老师知道的，不然定会碍批。
）
自从董尔东“当上”了校长以后，他对身边同学的一些表现很不满意。
比如，他看见一个四年级的学生还要家长接送，他心里想，我一年级时就不用家长接送了，你上四年级还让家长接送真是不应该。
于是他很想狠狠批评那个学生。
看到这时我也有同感。
现在的孩子太娇惯了，凡事都太依赖父母，父母也都溺爱孩子，不给孩子锻炼的机会，个个都是温室中的花花草草，经不住风雨，面对不了挫折，我真想对家长们说：“你们快醒醒吧！”
读了这本书，让我觉得，童年是快乐的，我们应该珍惜它！同时我也觉得，家长要用正确的方式“爱”自己的孩子！。
纪念那位用一生假装爱中国的校长
纪念那位用一生假装爱中国的校长本文转载自塔木德大讲堂在此表示感谢。
我一直很想写一位已经逝世的校长，因为他所创建的燕京大学，我虽然无缘就读，却对我影响至深。
我第一次知道燕京大学这个名字，是因为在北大校园里看到一个男生穿着某社团的文化衫，背后印着“因真理、得自由、以服务”这九个字。
当时我正陷在大学生常见的关于人生意义的迷惘当中，却因为这几个字得了许多的亮光。
后来我才知道这九个字是燕京大学的校训，而北大之所以被成为燕园，就是因为北大的核心区域，未名湖与博雅塔，乃至周边美轮美奂的近代建筑，都是当年燕京大学的旧址。
这所大学的首任校长，就是司徒雷登。
虽然对于燕京大学我有些陌生，但是司徒雷登这个名字却颇为熟悉。
他曾经被共和国的大V@过，甚至被收录进中学课本，成为新中国耳熟能详的负能量网红，那篇文章的标题就是《别了，司徒雷登》。
可惜文章虽然叫做司徒雷登，但描述其人的却只有这么短短几行字：司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有相当广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，抗日时期蹲过日本人的监狱，平素装着爱中国也爱美国，颇能迷惑一部分中国人。
因此被马歇尔看中，成为驻华大使。
除了一系列的标签之外，这段话中最让我印象深刻的，是“装着爱中国”这句断语，活脱脱刻画出一个伪君子政治家的形象。
但是大学期间，我因为偶然得来的那句校训而生出许多好奇心，读了他在日本人的监狱中写就的《在华五十年》，就疑惑了：这样的爱，真的可以假装吗？试想一下，如果我生在和平年代繁荣富强的新中国，于985著名高校获得博士学位，临近毕业却没有参加校园里任何如火如荼的校园招聘。
而是跟父母说：我准备去炮火纷飞的巴基斯坦教中文，因为我深爱着那里缺衣少食水深火热中的人民。
父母肯定不会为我的这种跨越国界的“爱”感动，会觉得我是不是失恋了，发烧了，一时冲动了，被敌对势力迷惑了。
他们会用尽各种方式来阻止我，比如给我看人民日报，说你难道没见到前段时间那两个在巴基斯坦街头被恐怖分子击毙的那对中国年轻人么？但是时年28岁的司徒雷登，在美国博士毕业之后，携新婚妻子一起做出类似决定，告别美国投身二战中的中国的时候，他的父母却是额手相庆。
伪装学渣读后感
伪装学渣读后感《伪装学渣》读后感。
《伪装学渣》是一部以校园生活为背景的小说，通过主人公的成长故事，展现了青少年在学业、友情和爱情中所面临的困惑和挑战。
小说以幽默风趣的语言，生动描绘了主人公的成长历程，让人在笑声中感受到了成长的痛苦和快乐。
小说的主人公叫李明，他是一个平凡的高中生，成绩一般，性格内向，不善于表达自己。
在学校里，他总是被人称为“学渣”，成绩不好，没有什么朋友，生活过得很无趣。
然而，李明并不是真的学渣，他只是因为自卑和害羞而没有展现自己的真正实力。
在一次偶然的机会下，他结识了一个名叫小芳的女生，小芳对他的成绩并不在意，反而在乎他的人品和性格。
在小芳的鼓励和帮助下，李明开始逐渐展现自己的真正实力，成为了学校里的佼佼者。
小说中的情节虽然有些夸张，但却贴近了青少年的生活现实。
在现实生活中，很多学生都会因为自卑和害羞而没有展现自己的真正实力，导致被人误解和忽视。
而在小说中，李明通过努力和坚持，最终赢得了自己的尊重和他人的认可，这给了很多读者极大的鼓舞和启发。
在小说中，作者还通过李明和小芳之间的友情和爱情，展现了青少年在情感方面的成长。
在成长的道路上，青少年往往会遇到很多感情问题，而小说中的主人公通过自己的努力和坚持，最终赢得了小芳的芳心，这也给了很多读者对爱情的美好向往和憧憬。
总的来说，小说《伪装学渣》是一部充满正能量的作品，通过主人公的成长故事，向读者传递了许多积极向上的信息。
在读完这部小说之后，我深深地感受到了努力和坚持的重要性，也对友情和爱情有了更深刻的理解。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取正能量，让自己的成长之路更加充满阳光和希望。
小小代校长的观后感
小小代校长的观后感引言《小小代校长》是一部富有教育意义的儿童动画片，通过一个小小的校长形象，为孩子们展示了一系列与学校生活和领导能力相关的故事。
我观看了这部动画片后，深受启发和感动。
在这篇观后感中，我将分享我对《小小代校长》这部动画片的观点和感受。
1. 推崇公平与公正《小小代校长》中的小小校长坚持公平和公正的原则，他不偏袒任何学生，也不因个人感情左右处罚和奖励的决定。
这一点在动画片的多个情节中得到体现，例如当有学生无故欺负他人或作弊时，小小校长总是能够正义地处理问题。
这种向孩子灌输公平和公正的思想，对他们的成长和学习起着积极的影响。
我深信，通过观看《小小代校长》，孩子们能够认识到公平和公正的重要性，并在日常生活中学会公正对待他人。
2. 强调团队合作在《小小代校长》的剧情中，小小校长发现学校面临的问题往往需要通过团队合作才能解决。
无论是组织大扫除、治理混乱的饭堂还是应对突发事件，小小校长总是能够组织学生们共同努力，解决问题。
这种强调团队合作的观点非常有益于孩子们的成长。
在现实生活中，孩子们将会面临各种各样的挑战，通过团队合作能够培养孩子们的协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 培养责任感和领导能力作为一个小小校长，小小校长积极承担校长的责任，并借此培养了自己的领导能力。
在剧情中，小小校长时刻关心学生们的生活和学习，并主动主导学校各项工作。
他的行为激励着学生们积极参与学校的事务，并树立了一个榜样。
通过观看这个故事，孩子们不仅能够学习到责任感和领导能力的重要性，也能够认识到身为领导者的责任和义务。
4. 弘扬积极向上的精神《小小代校长》中呈现了一系列正确的价值观和积极向上的精神。
从小小校长的为人处世和学业上的努力，到其他学生们的友爱互助，都展示了一种积极健康的精神风貌。
通过观看这样的故事，孩子们将受到鼓舞，学会珍惜友谊、追求进步、努力奋斗，从而塑造自己积极向上的人生态度。
结论《小小代校长》是一部富有教育意义的动画片，通过小小校长的形象和多个故事情节，展示了公平与公正、团队合作、责任感和领导能力以及积极向上的精神。
爱与信任——《假装在长大》读后感
爱与信任——《假装在长大》读后感爱与信任——《假装在长大》读后感张静怡彭学军阿姨又出书了！书名是《假装在长大》。
老师一把书发下来，我就迫不及待地看了起来，每一篇都那么引人入胜，让人爱不释手。
这本《假装在长大》是彭学军阿姨的一本集，每篇散文都是一篇故事。
其中，我最喜欢的几个故事分别是《瞬间长大》《在小老鼠那儿等着你》《三三、阿泉和小伯伯》《深情的老门槛》等。
我很喜欢《瞬间长大》这个故事，这个故事里有亲情、有母爱，十分令人感动。
《瞬间长大》讲的是虱子汪洋从一个调皮鬼变成一个好学生的瞬间变化。
这个变化不是因为训斥，也不是因为惩罚，而是因为母亲的泪水，因为亲情。
虱子的里有一段话，令我印象深刻。
“但那一刻，她软弱、无助、可怜，是我让母亲变成这样的……我无法说清那时的感受，但我第一次看清了我自己。
我相信，我就在那一瞬间——长大了。
”我看到这里，完全被感动了，我了解了爱的力量。
爱能使一个调皮鬼变成好学生；爱能使枯木发芽、铁树开花；爱能使沉睡的植物人苏醒过来……爱，拥有着无穷的力量，爱是世界上最伟大的感情，爱可以惊天动地！《水是兔子变成的》也令我十分感动，这个故事讲的是一个爱撒谎的男孩做了一只冰雕兔子送给老师，可是家里停电了，他做的冰雕兔子融化成了水，只剩下三颗做为眼睛和嘴巴的樱桃。
等到送礼物的时候了，他把三颗樱桃和水拿了出来，说这是一只兔子，大家都不相信，但老师选择了相信他。
从此以后，男孩再也没有撒过谎了。
这个故事让我懂得了信任，信任别人是信任自己。
信任一个诚实的人，会让他更加诚实。
信任一个爱撒谎的人，会使他变得诚实。
人人都要互相信任，有时候，一个小小的信任就可以改变一个人的一生。
爱与信任，多么美好的字眼！对家人，对朋友，对邻居，对过路的人……这个世界上多出一份关爱，就会多出一份美好。
多一份信任，就会多一份温暖。
这本《假装在长大》能让你更加开心、愉快。
还可以使你的心灵更加美好，赶快拿起它吧。
窗边的小豆豆读后感400字（精选58篇）
窗边的小豆豆读后感400字（精选58篇）窗边的小豆豆读后感400字（精选58篇）认真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的窗边的小豆豆读后感400字（精选58篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
窗边的小豆豆读后感篇1大家好！我是长兴县实验中学812班的刘佳璐，今天我要跟大家分享的是《窗边的小豆豆》读后感。
世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真的，这句话是作家黑柳彻子在《窗边的小豆豆》中写到的，并且这句话也成为我最喜欢这本书的一个理由。
小豆豆是一个既天真又直率的小学生，她会在上课时与小燕子聊天，也会在写字时把桌子盖开开关关，曾经因为太调皮被学校退学了，但是她遇到了一个与众不同的小林校长。
在那个神奇的巴学园小豆豆不再是那个惹人讨厌的孩子，她成为校长眼中的好学生。
那也是作者一生中最快乐的时光，除了和作者一起品味她的儿时生活，巴学园带给我的更多是感动。
小林校长说：无论是什么的身体那都是美丽的，所以为了让天生在身体上有残疾的泰明同学和其他孩子一样自信，小林校长会有耐心的和每一位孩子交流，教育他们让每一位孩子的心中都充满友善、尊重、关爱，在这里没有歧视，没有嘲笑，但是在巴学园中同样有着悲伤和无奈。
在一个暑假中，小豆豆失去了她最喜欢的牧羊犬路基，和她的好朋友泰尼。
但快乐是巴学园给小豆豆一个不变的主题，在这里善良和宽容的种子伴随着知识在同小豆豆一样美好的心灵上生根、发芽、茁壮成长。
再一次品读这本书，深呼一口气，忽然发现眼角泛着的星星点点的泪光。
巴学园的阳光、纯洁和温暖如同那句：你真是一个好孩子，深深得印在了心里。
窗边的小豆豆读后感篇2现有闪金光的书，额头上刻着：“我就是经典！”有闪绿光的书，在那里对我吼：“掏钱吧，掏钱吧！”有闪寒光的书，那些书上全写着：“我要吃了你，我要吃了你！”还有闪泪光的书，那些凄美的故事令我哭的一塌糊涂！在所有书里，我喜欢闪着银光的书。
《作为校长的课程》读后感500字
《作为校长的课程》读后感500字第1篇：《作为校长的课程》读后感500字拜读了高峰校长的一篇博文《作为校长的课程》，心里有点小感慨，赶紧写下来。
文章中写道：校园是孩子们成长的地方，因此，校园的一切皆课程，自然包括校长本身。
这几天接待了外地的几位校长，陪他们在校园里走，孩子们总是老远就喊：“高峰校长好！”见到我笑容满脸地与孩子们打招呼，这些校长很吃惊：你们的孩子居然直呼您的名字！我说，是的，在我们学校，老师、家长和学生都直呼“高峰校长”。
10月20日，我到*中关村四小学习，我们在校园内听到学生们都喊“小琪校长好！”原来这位年轻漂亮的女*就是李校长。
我们当时听了，觉得真亲切。
今天在高峰校长的博文中见到高峰校长都把校长作为课程的一部分，心里更加佩服。
我的小学校长姓李，当时我是在我们村子里上的小学。
李校长很和蔼，记得我上一年级的时候，在放寒假前的校会上，李校长一个一个地给我们考试成绩优秀的学生颁发奖状，当时李校长还用手摸摸我的头，说：“好好学习，将来一定会有出息的。
”或许就是因为李校长的那一句话，或许就是因为他摸摸我的脑袋，我一辈子都不会忘记他。
他在校会上给我们讲：吃饭的时候要等父母坐下再去吃。
他讲只有通过自己的劳动得来的东西才是最好的东西。
30年的时间过去了，我还是清楚地记得，并且努力去做到。
还记得李校长生病的时候，我们许多孩子都跑到病房看望他，当时我们每未完，继续阅读 >第2篇：《新课程中教师行为的变化》读后感1500字在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。
其基本素质要求就是：1．教师要有合理的知识结构。
在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。
因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。
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假装校长读后感_第1篇：
在这个寒假我读了一本书，它就是梅子涵《致敬童年》系列的《假装校长》一书。
在这本书中有两个故事：一个是《假装校长》，一个是《统统抓起来》。
第一个故事的主人公是董尔东，他真的很喜欢“奇思妙想”呀!不然，怎么会想到要当校长呢?我觉得这是“痴心妄想”。
因为，一个小学生怎么能当校长呢?好了，下面我来说说下个故事吧!
第二个故事的主人公是董尔东的朋友——李拉尔。
他在这本书里很凶，把爸爸妈妈都给“制服”了。
读了这本书，让我觉得，童年是快乐的，我们应该珍惜它!
假装校长读后感_第2篇：
寒假里，我读了一本书，叫做《假装校长》。
这本书的作者是梅子涵，在我们心中他是一位爷爷，在大学校园里他是梅教授;在儿童文学路上，他是著名作家;在爱他的孩子那儿，他是子涵伯伯子涵叔叔子涵哥哥。
我对作者介绍这么多，是因为我很喜欢这位作者!这本书让我感觉好像自己就是这位校长!
这本书的主人公是董尔东，绰号多耳朵。
我很喜欢他的绰号，因为这个绰号，在他当校长的时候被被同班同学取笑。
他的名字是爷爷给他取的，他对名字不喜欢，结果想给爷爷取名董事情，因为爷爷总告诉他要董事情!我读到这时不经意的想起来，我的名字是谁给我起的呢?他的名字让我印象很深，他当校长的时候做的一件事情，让我记忆犹新。
他看见一个四年的学生还要家长接送，他在心里想，都已经四年级了，怎么还要家长送呢?我一年级的时候就不用家长送了!他想狠狠的批评那个四年级的学生!我读到这里不禁想起自己，我现在还用家长送吗?我们现在的孩子真的很幸福，爸爸妈妈说我们是长在蜜罐里的一代!我们每天锦衣玉食，享受着无尽的关爱，可是我们有的时候还耍脾气和父母对着干，不好好学习，让父母操心!
读完这本书，我哈哈笑过之后，让我觉得自己好像也做了一回校长。
我也有一种想要讲演的冲动!我要准备一个讲演稿，练好之后给爸爸妈妈讲演或者是在学校的升旗仪式上讲演! 这个寒假有这本书的陪伴，让我感到许多的快乐和幸福!
附注：
内容简介
《假装校长》以一个小男孩的口吻，创作了一个假想的故事，天马行空的想象力让人爆笑不止，而故事里巧妙地触及到的教育问题，也给我们成年人善意的警醒。
作者介绍
他叫梅子涵，在大学校园里，他是梅教授;在儿童文学的路上，他是著名作家;在爱他的孩子那儿，他是子涵伯伯子涵叔叔子涵哥哥，不过总有一天，他一定就成为真正的子涵爷爷了。
他是一个在黄昏来到孩子窗边的点灯人。
用文学点亮灯柱，于是窗外的路上亮了，孩子和父母的生活里有文学了。
文学真好，日子轻盈、浪漫、诞生很多的爱。
他讲着经典，讲着优秀，讲着文学里的高度，他还讲着童年，讲着长大，讲着做一个像像样样的人，讲着的时候，很多的人欢喜了，又落泪了，他也落泪了，他喜欢，大家称他是一个诗意的演说家，他像那个花婆婆一样，为世界做着“第三件事”。