6和7的评课稿

缪老师这节课能够利用多媒体课件创设情景进行教学，提高了低年级学生学习的积极性。同时，她注重让学生通过合作交流来解决教学重点和难点得出6、7的分与合的式子，主动构建知识结构。教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。教师不仅让学生有序地分，自己总结出了对6的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。6可以分成3和3，可以问一句可以交换一下吗？其实不然，交换之后还是一样。这一课的分与合缪老师还联系到了教材后面的加法，为以后的教学做好了铺垫，非常值得我去学习！

同时，在教学过程中，练习的设计很全面。采取多种形式来练习6、7的分与合，把“想想做做”中的习题用活动的形式呈现，有梯度，满足了不同学生的学习需要。使学生在轻松愉快的气氛中巩固并运用所学的知识。