2020年中考语文卷面整洁技法心法全解析
2020年中考语文试卷分析
2020中考语文试卷分析不管你有没有做好准备，中考已经在与你短暂的相拥之后毅然决然离你而去。
虽然认为学生们还有很多没有学完的知识，没有做完的试卷，没有学会的方法，但现在一切已成定局。
带着些许的忐忑和期待审视熟悉中带着新意的2020年中考语文试卷，不仅感慨颇多。
一、中考试卷中存在的常规考点。
2020年中考语文试卷稳中有变，常规考点有：第一大题——字音字形、古诗文默写、名著阅读、句子衔接、材料探究。
第二大题——记叙文阅读仍是散文类作品，《我的太爷老师》表现平凡人物的不平凡人格。
考查的考点有：品质概括、写法探究、组材手法、主旨探究。
说明文阅读：今年考查非连续性文本。
考查的考点有：文本内容理解、说明思路的分析、说明内容的把握。
第三大题——古诗文阅读考查《富贵不能淫》和《卖炭翁》符合考前预测的方向（向部编版新选入篇目倾斜）。
《富贵不能淫》考查的考点：实词释义、句子翻译、孟子语言特点、课内外对比理解（主旨相关）。
《卖炭翁》考查的考点:内容概括、语句作用分析。
第四大题——写作：一个材料，两个作文题（一材拖二题），二选一。
二、今年中考出现的新考点1.字音题由近八年考查一组字的读音异同变为辨析注音的正确性，稍有变化，难度降低；字形打破往年多音字、形近字的考查模式，考查对象均为常见字，难度大大降低，可谓送分题。
2.名著阅读由四选一变为二选一，考查内容由原来的必考篇目《西游传》、《水浒记》向部编版新选篇目倾斜，考查了《红岩》里的人物形象小萝卜头及阅读后的情感体验；以及《简·爱》中女主人公对待爱情的可贵品质，既在意料之外又在情理之中，审题难度不大，但学生对名著情节内容没有掌握。
3.选词填空变化为关联词语填空，但难度不大。
4.现代文阅读中出现的新题：记叙文第7小题由情节概括变为人物品质分析；第8小题考题为，阅读第6段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的？问法灵活，重在考查写作手法。
第9小题，考查组材特点是新题型，学生没有训练过，做题时没有思路。
2020武汉中考语文试卷分析
2020语文中考质量分析一、试卷结构跟2019年语文中考试卷相比，稳中求变。
去掉了字音字形题，削减了综合性学习题的分值，增加了古诗阅读及名著阅读题，整体难度与去年持平。
二、试题分析本次中考试题出得相当灵活，有很好的区分度。
选择题略有难度，精读较难，作文题容易上手但不容易拿高分。
1、客观题（1）—（3）题为基础题，不是死套平时见过的哪一个题就能解决问题，要通过实实在在的分析，才能准确判断，从而认定得分选项。
（4）—（6）题难度略高于去年中考，思维灵活、训练得法的学生，做题感觉非常好，死板比对的吃亏。
这三道题，比平时任何一次考试都容易拉开距离。
（7）（8）题是最容易的两道题，相当于送分题。
（9）（10）题属中档题，百分之七十以上的学生应该能做对。
2、主观题（11）有一定难度，一般得分应该在四分左右。
（12）—（13）名著阅读与元调、五调难度相当，所考范围在预计的范围之内，我们学校的学生应该完成得比较好。
（14）—（17）题为精读题，难度较大。
（18）—（19）题为综合性学习题，内容涉及疫情生活，我们进行过重点训练，得分应该比较理想。
（20）题作文题涉及“责任与担当”，学生很容易上手，但做到支撑恰当不容易。
三、教学反思1、选择题训练应有章法有难度。
选择题不是训练的重点，但并不意味着是送分题，这一块的训练要得法，不能死套中调考题，而且训练难度要加大，这样才能更好地适应中考。
2、本学年精读的方法落实较好，答案的规范力度还要加大。
3、作文素材的一材多用的教学力度应加大，特别是生活主旋律的一些材料要引导学生进行积累。
4、考前作文方面的研讨要加强。
今年复学以来，老师们难得聚在一起，没有去年微教研开展频繁，有价值的作文题利用不够。
2020年河北省中考语文试卷分析
2020年河北省中考语文试卷分析2020年河北中考语文命题坚持以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，坚持考查以基础知识和基本能力为核心的基本语文素养；结合考生的生活和研究实际，注重落实立德树人根本任务。
2020年中考语文试题仍沿袭2019年试题的出题模式，继承远远大于创新，在考试题目上没有较大变化。
2020年中考语文试题坚持“稳中求变，变中求进，选拔性与导向性兼顾，突出语文学科特点”的指导思想，试题结构清晰简约，题干表述简洁、明确，考点设计新颖，试题赋分合理。
今年的语文试题基本保持了河北省中考语文试题多年来的基本范式，即：基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读和作文。
试卷共有21道题，满分120分。
在题型、试卷布局和分数设置上也有一些创新。
题型上完全采用填空和简答的形式，近八年中，唯一一次没有设置选择题；试卷布局上，字音字形和古诗文默写换了位置，使试卷整体上按照字、词、句、段、篇的由易到难的顺序；分数设置上，古诗阅读由6分降到5分，名著题增加到8分。
河北中考语文试题整体难度略有下降，质量在全国各省市中亦属上乘，结构全面，所选材料文质兼美，其科学性经得住推敲。
1、考查积累，重在了解，关注运用，处处彰显人文关怀2020河北中考语文试题既注重考查语文基础，又注重设置情景考查常识运用能力。
字音字形、古诗文默写，都要求学生在平时紧跟老师步伐，注重积累。
为了下降难度，字音字形采取了给汉字注音和看拼音写汉字的形式，比找错字并修改下降了难度，选取了“别墅”“徘徊”“呈现”“巍峨”四个常见词语，没有偏、难、怪的现象，作为第一题，比较容易让学生获取自信，表现了一种人文关怀。
古诗文默写也下降了难度，选取了两诗一词一曲两文，7分有5分属于上下句直接描写，虽然《虽有嘉肴》考查了了解性默写，但相对简单。
初中阶段，《语文课程标准》推荐背诵的古代诗词40首和21篇文言文，从初一便开始研究，到初三下学期开始复，更是每个毕业班语文老师的教学重点。
2020年河北省中考语文试卷分析
2020年河北省中考语文试卷分析2020年河北省中考语文试卷是对学科核心素养最好的诠释，其中语文学科的核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解以及审美鉴赏与创造。
整张试卷没有选择题，而其他题型全部根据核心素养的四个维度进行命题，贴近学生的生活实际，难易比例搭配具有良好的梯度和区分度，有利于考生水平的发挥。
试卷结构简约合理，格式规范，依然是五个板块，基础知识积累运用、古代诗文阅读、现代文阅读、名著阅读及写作。
总体来说，命题由纯知识性向能力性进行了过渡，把曾经一度的格式化答题摒弃，全方位立体式地对学生的语文学科素养进行考查。
基础知识积累运用板块在题目设置顺序上稍有变动，以语段的字音字形考查开篇，难度降低，选择题也在今年的试卷上销声匿迹。
对于病句、成语运用、语段衔接、仿写等都消失在试卷上。
在诗歌默写上把理解性默写改变为直接默写，降低了难度，但容量丰富，能够开篇给学生以信心。
以2020最热的“疫情”为衔接点，通过标语题、漫画分析题考查学生的灵活理解能力，充分体现了语文学科的核心素养。
古代诗文阅读板块选择的篇目依然是课标篇目，《赤壁》、《登幽州台歌》。
但是在考查题型上却独树一帜，只有简答题，且考查形式都成为对诗歌内涵情感及整体意境的考查，而非简单地对名句、重点字词的赏析。
今年的语文试卷考查了文言文、现代文阅读、名著阅读和写作四个方面。
其中，文言文考查片段式文言文，注重对人物形象的分析与理解。
现代文阅读不再考查说明文，而是考查议论文和记叙文，希望学生能够掌握基础、拓宽视野、融入生活、把握正确的价值观。
名著阅读考查主要时间，增加了文学常识、任务理解和个人感悟。
写作方面，采用材料作文的形式，重在审题和立意，考生只要按照“我手写我心”的要求去做，就能够轻松驾驭。
总的来说，这次中考考查了语文学科的核心素养——文化传承与创造，提醒我们要注重学生的文化素养和语文能力的培养。
2020年陕西中考语文试题分析2篇
2020年陕西中考语文试题分析2篇2020年陕西省语文中考题“稳”中求变，秉持公平公正的原则，培养学生关注社会生活的良好习惯，考察学生语文核心素养，整套试卷体现了立德树人的价值导向。
积累与运用“积累与运用”板块，难度不是很大。
字音、字形题不设过多障碍；语段题涉及“提取主干”“关联词”和“词语排序”，是比较常见的考察内容。
名著考察的是《西游记》，这是学生耳熟能详的一部名著。
只不过，在阅读这部名著的时候，学生可能更多的关注了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧这几个角色。
本次考察的对象是白龙马，要求学生写出白龙马的品质，选出与白龙马相关的情节。
对有些学生来说，可能会有一些难度。
阅读板块小阅读选取的是与我国新一代长征五号B运载火箭相关的前沿科技材料。
选材注重学生关注时事的习惯，培养学生的科学意识。
在题型设计上，2019年非连主观题重点考察的是概括能力， 2020年非连主观题重点考察的是提取信息的能力。
这两年的非连选择题，都注重了学生“读准”和“读懂”的问题，旨在引导学生静下心来读文字的习惯，培养学生的逻辑思维能力。
大阅读选取的是余光中先生的散文《黄河一掬》，与2019年的《小铁锤》相比，在文章内容和主旨的理解上稍有难度。
尤其是余光中先生把对黄河的热爱，对祖国深深的眷恋之情以及深沉的历史感融在了细致的情节描述和诗一般的语言中，增加了阅读的难度。
从大阅读的设题来看，“环境描写的作用”“加点词语的理解”“结尾段落的作用”等题，都是《语文课程标准》所要求的基本能力。
只要学生能理解作者的情感，有扎实的阅读基本功，就能够灵活应对。
古诗文板块古文选择的是郑和下西洋的故事，属于史传类文章。
有相对完整的故事情节，学生比较容易读懂。
虚词用法的考察与以往不同，《语文课程标准》要求掌握的十四个文言虚词，只考察了“以”的用法。
古诗鉴赏考察的是《诗经》里的《关雎》。
2018年的《山行》，2019年的《忆江南》，都相对比较短小，此次考察的古诗文字量比以前有所增加，同时，第二个题目涉及《诗经》“赋比兴”中“兴”的理解。
2020年河北省中考语文试卷分析
2020年中考语文试卷早已经出现在网络上了，简单扫了一眼，并没有觉得有什么，这次的试卷分析，换个方式进行，用我上课的教案与之进行比较。
确保大家看完之后，顿觉不过了了。
一、基础题：1：字音字形（必考题——4分）两个拼音，两个字形，很常规。
倒是出现了零声母的情况，算是奇特。
——我的教案当中没有字音字形，只有遇到特殊学生，才会“开小灶”。
2：名句默写（必考题——7分）分值比较稳定。
但多是上下句的默写，之后最后是理解性默写，没有难度。
——也不会特意去讲他，没什么可讲的东西。
3：修辞&口语交际（选考题——3分）新颖独特，但也有些幼稚。
标语属于综合性学习题型中口语交际的一种，写标语的时候可以利用到修辞这一技巧。
本题考查的恰是如此——理由即可写出其修辞及相应的作用。
——这两个，在我的教案中都会讲到。
4：漫画描述（选考题——6分）去年也是类似的题型，属于综合性学习。
描绘画面和分析内容，顶配版的看图写话，注意顺序，不成问题，万变不离其宗。
——这当然也会讲到。
二、阅读题：5、6：古诗词阅读（必考题——5分）上一次两首诗比较阅读，还是在2015年。
但这也就是放在了一起，出的题没有关联，唬人玩儿的。
翻译句子和描绘画面，都是最基础的题型了。
7、8、9、10：文言文阅读（必考题——14分）原文内容加起来还不到5行，可以说是极大降低了阅读难度，题型也非常常规，实词、翻译、启示、概括。
前两个是文言文特性题型，后两个就是记叙文中的题。
11、12、13：议论文阅读（选考题——8分）终！于！考！议！论！文！了！我等了2年，等的就是一个机会，因为我在2年前就预测会考议论文，这回终于考了！非常简单的题型。
14、15、16、17、18：记叙文阅读（必考题——15分）题型依次是具体情节的概括、语段的作用、赏析字词、赏析句子、分析主旨，五大类题型考了四个，很全面很常规。
19、20：名著阅读（必考题——8分）分值有所提升，题型有所突破，不但是考查人物和情节，里面也涉及到了记叙文当中的题型。
2020年广东中考语文试卷分析
2020年广东中考语文试卷分析今年广东语文试卷难度适中，在经历多年题型固化之后，开始变得灵动起来。
除了考查扎实的背诵和基本答题套路，越来越注重语文核心素养。
作文已逐渐摆脱以往的宽泛命题策略，在保证审题难度不过分加大的基础上，命题越来越精细。
名著阅读也逐渐跳脱死记硬背，更注重全本深度阅读，开始显露附加题（难题）的真正面目。
以下为逐题分析：1、古诗文默写。
完全沿用往年题型，理解性默写无难度，学生只需扎实背诵课标要求篇目，本题基本无忧。
2、根据拼音写汉字。
沿用往年题型，所选词语还是比较容易写错别字，比如褶皱，鸠占鹊巢。
3、词语运用。
难度不大，首当其冲是老师们重点强调的词，各类练习上也很常见。
认真听讲或有刷题的同学可以顺利过关。
4、病句修改。
这题有一定的迷惑性。
从语感上可能会做出误判，需要按常规语法来分析。
5、压缩语段。
本题难度不大。
唐诗主题符合“文化的传承与理解”这一语文核心素养要求。
而学生要写出精准答案，又必须具备“语言的建构与运用”能力。
6-8、课内文言文。
《富贵不能淫》是课标提示篇目，未考过。
这道题充分体现了《2011年新课程标准》的指导意义。
不研究课标，就很容易走偏。
好在课内文言文大部分学校是要求全背诵，三道题都没有脱离背诵即可得分应试绝招。
所以下苦功夫，笨功夫也是正事。
9-11、课外文言文。
选文沿用人物志模式，突出人物品格。
题型皆按常规，总体难度不大。
12-14、说明文。
科技类选文，间接培养学生民族自信心。
第12小题虽然由选择题改为填空题，但没什么难度。
后两题也属常规命题套路，多练多刷，不在话下。
15-18、文学作品阅读。
以疫情为背景，文章通俗易懂。
前三道题都是常规题型，掌握答题套路即可，最后一题题型变化较大，拿分不难，但由于平常没见过这种题型，拿高分可能比较难。
19、作文。
附加题、名著阅读。
和以往背诵《名著一点通》就基本可以搞定不同，名著阅读越来越考查是否有读原著，是否读得足够深。
也充分体现语文考试会越来越注重核心素养这一命题方向。
海南省2020年中考语文试卷和参考答案详细解析完整版
海南省2020届中考语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读理解与欣赏1.中华书法历史悠久，博大精深。
请欣赏下面的书法作品，按要求答题。
1.请用简化楷体,工整、规范地将下面文字抄写在米字格内。
2.中华书法往往喻示做人的道理。
你希望同桌志存高远,方正质朴,扎实稳重。
辨析下面四种书体的喻意,最适合赠予他的一幅是( )A.隶书B.草书C.楷书D.行书2.阅读下面语段,按要求答题。
自贸春风劲,乡村显风采。
¨金山银山不如绿水青山”,在新的发展机遇面前,海南的乡村建设将更显独特优势。
你看,牙寒古黎村,那深深浅浅的绿色在田间尽情挥洒,弯弯曲曲的小路向村落中延伸,错落有致的屋舍掩映在槟榔丛中。
好客的村民,淳朴的民风,热气腾腾的生活,一切都那么美好ti án( )静,构成一幅风格清新、令人①(A.心旷神怡 B.栩栩如生)的水彩画。
若是清晨,云雾在远远近近的山岭缭绕,飘飘荡荡,山岭②(A.历历在目 B.若隐若现)。
小山村上空chuī( )烟袅袅,飘岀阵阵柴草的香气,响亮的鸡鸣划破湿涧的空气,在山岭间回荡。
村旁路边的草丛间,山泉水哗啦啦,昼夜不息。
不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿……牙寒古黎村,山灵水秀,生活和美,一定是你心中的向往!(节选自《系列人文与地理资料》,有删改)1.给文段中加粗的字注音,或根据拼音写汉字。
①挥洒___________ ②tián( )静③chuī( )烟④回荡___________2.结合语境选择恰当的成语,将字母序号填写在相应的位置上。
3.仿照画线句子,拟写一句宣传语,向国内外游客介绍牙寒古黎村。
3.阅读下面的消息,按要求答题。
本报海口3月28日讯(记者刘操)白衣执甲,英雄凯旋。
3月28日下午,在圆满完成支援湖北各项任务后,海南支援湖北抗疫前方指挥部和第六、第七批医疗队共368人从武汉乘包机抵达海口,省委书记刘赐贵到机场迎接医疗队凯旋。
2020年陕西中考语文试题分析
2020年陕西中考语文试题分析2020年中考已落下帷幕。
陕西省中考语文命题一直坚持稳中求变的命题原则，紧密结合语文新课标，试题材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关照价值取向，寓涵人文精神并兼顾教材差异，难度适中，题型有所创新。
与2019年题型基本一致。
一、重视双基，强调对语文学科基础工具性内容的考查第1题考查字音，多音字（5个）误认为形声字且读半边字音等，第2题考查字形（掺合的“和”、锋芒必露的“毕”、维幕的“帷”、振耳欲聋的“震”、慧星的“彗”、珊珊来迟的“姗姗”）都是学生易错字，每组两个错误，学生平常注重字词积累的，这两个小题很容易拿分。
第3题考查词语意思的理解，第4题考查经典诗文默写，（易错字“怆”、“悠悠”、“末”、“谤讥”、“竞”、“就可以变为”、“傅彩”）第7题【活动一】中考查学生笔顺笔画及汉字规范书写的能力。
二、精选考试素材，体现时代性以及丰富的人文内涵，弘扬以爱国主义为核心的民族精神（一）直击热点，关注学生思想道德，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
积累与运用第三小题选词填空（1）白衣天使们的临危不惧、义无反顾、勇往直前、舍己救人，诠释了医务工作者的责任与担当，坚守与坚韧。
（2）在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。
名著导读第一小题白龙马身上的优秀品质：忠诚、勇敢、坚毅、吃苦耐劳，这些都是中华民族具备的精神品质。
综合性学习活动【活动一：寻精神】柳青《创业史》展示的新中国农民团结互助，艰苦创业的精神。
【活动四：寻品格】考点为仿写，完成邓稼先赞词。
考查学生用精炼的语言仿照上句“他品行纯正无愧中国男儿”补写一个语句，题难度降低。
学生只要能抓住邓稼先身上的品格去仿写的话，都能拿分。
非连续文本阅读选择关于中国成功发射长征五号B运载火箭的素材，引导学生热爱祖国，增强民族自豪感和自信心。
今年的中考作文题和高考作文很配，在“以德树人”的教育理念下，强调对考生的家国情怀、理想信念、责任担当等方面的考查，兼具工具性和实用性。
2020年广东省中考语文试卷分析4
2020年广东省中考语文试卷分析2020年广东省初中学业水平考试语文试卷纵观整份试卷，题量、知识点、考试时间与近几年保持一致。
本次考试试卷分值120分，另加辅助题，10分的附加题，考试时间为120分钟，共20题，题型分为基础题、文言阅读、实用性文本、现代阅读、写作、附加题。
从2020年的中考题型来看，“变”是贯穿在整个试卷，个别的题型发生了变化，如课内外文言文（6、9）的题型发生了变化，再如写作也由过去的记叙文体慢慢的变成生活中常用的文体（书信），实用性文本（12）有选择变成了填空。
整体来看，2020年的考试增加了“不确定性”，重在考察学生的综合能力。
一、2020广东中考语文试卷考点分析·2020年广东省中考语文试题考点分析二、2020广东中考语文试卷考题的分析·今年的考题考查的知识点覆盖面广、坡度平缓、灵活性强、难易适度，未出现错题、偏题或超纲题等，而且非常注重基础知识、基本技能的考查，，人文传承的重要性能力和学生素养的考查，对师生，改进学习方法和习惯，有着积极的导向作用。
分析下2020年中考语文试卷的特点如下：（1）考题越来越注重立德树人方面。
试卷里面出现“对口扶贫”、“公益活动”、“富贵不能淫”、“法度”、“劳动不休，筋骨不锈”、“自律”、“相信百姓”等，这些关键词出现的位置分布于全卷，贯穿于基础、阅读、写作、附加题版块，可见是出卷的一个核心点（2）考题也越来越注重文化的传承。
在试卷中有：“杜甫的诗歌”“二十四节气”“开平碉楼”“盛唐诗歌”等，以及作文“写一封信”，既可看成是对应用型写作的一种回归，但其实也可认为是对“书信文化”的一种传承.（3）考题“选材新颖”非常明显的特点。
小康决胜年谈“对口扶贫”；新冠肺炎疫情下谈“防控工作”；美国不断施压下谈“威武不能屈”；最新科技发展谈“北斗全球组网”；结合疫情、2020年国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》谈“劳动教育”；结合学生“听课不停学”生活谈“自律”……总上所述，2020年的中考题是题型变化不确定，回归教材练题母体考察学生的综合能力。
北京市2020年中考语文试卷分析
2020年北京中考语文试卷分析2020年中考业已结束，为进一步秉持教育改革精神，明确教学教改方向，落实素质教育要求，践行立德树人教育理念，提升教育教学质量，特就试题背景、基础运用、阅读板块、命题写作四个方面，对中考语文试卷分析如下：一、试题背景2020年中考语文命题是在北京市基础教育改革不断推进的背景下完成的。
这一轮改革的基本特点是：全面贯彻中央十八届三中全会关于教育改革的精神，有效落实《北京市中小学语文学科教学改进意见》的要求，充分体现北京市教育综合改革发展方向，努力彰显基础教育公平、公正、均衡发展的原则，将基础教育引导到全面实施素质教育的轨道上来。
2020年中考命题，在体现新一轮改革方面，重点解决的问题是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。
例如，通过试卷引导教学如何更好地体现以学生为本、立德树人的教育理念，如何更好地落实《义务教育语文课程标准》，如何更好地实现素质教育的基本要求。
命题的基本原则是，体现学生九年义务教育阶段的学习成果，将语文的基本素养作为考查重点；全面体现传统文化和社会主义核心价值观，在选材和能力考查方面力求更“宽”更“活”，为学生语文水平的发挥和个性才能的展示搭建舞台；将学生的课内外所学有机结合，突出学生的社会实践。
（一）以考生为本，为考生展现自我搭建更宽广的平台1. 注重开放性，突出学生思维过程与以往相比，试卷在体现开放性方面有所发展。
阅读试题仍注重体现答案的多样性，例如，对科幻小说主题的认识，不求答案唯一；在基础试题中也体现开放性，让学生根据连环画内容补写一段话等。
在突出学生思维过程方面，让学生既能提出问题，又能说出提出问题的理由，体现了学习的过程。
又如，根据画面中人物的表情，结合相关文字揣摩所要表达的内容。
这样的变化传递出的信息是，课堂教学要重视学生的学习过程，重视学生的学习体验，重视学生的个性差异。
2. 注重与学生社会实践生活相联系《北京市中小学语文学科教学改进意见》强调语文教学要注重与社会实践相结合，要学生到社会大课堂中去学习语文。
2020年河北中考语文试题分析
2020年河北中考语文试题分析2020年的中考语文试卷，既亲切又可爱！亲切是因为它延续着往年河北中考语文试题的风格，可爱是因为它更加贴近学生生活实际，试题结构科学合理，难易适中，如此安排有利于考生水平的发挥。
整份试卷考查形式灵活多样，充分彰显语文学科的特点，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文学科工具性与人文性的统一。
一、总体特点1. 结构简约合理，格式规范。
试卷共分三个部分，满分为120分。
第一部分为基础知识积累与运用，共20分。
第二部分为阅读理解，包括课内古诗词阅读、课外文言文阅读、议论文阅读、记叙文阅读和名著阅读，共50分。
第三部分为写作，共50分。
整体分值沿袭了去年的分值分布。
2. 试卷难度适中，全面考查。
试题全面考查了学生的识记背诵、分析理解、归纳概括及语言表达等多方面的能力，且在能力考查的基础之上更加注重素质考查，能较全面地反映学生的学习效果和老师的教学质量。
二、试题分析（一）基础知识积累与运用（20分）今年的基础知识积累与运用题目在顺序上稍有变动，第1题为梁衡《冬日香山》语段中的字音字形考查题，分值为4分。
不管是根据字形进行注音，还是根据注音写出词语，所考题目难度都较低，估计孩子们在看到第一题时脸上是带着微笑的。
第2题为诗文默写题，分值为7分。
往年中考该题型均为第1题，今年调整为第2题。
诗文默写以直接默写为主，从以理解性默写的大环境下跳脱出来，降低了难度，但容量颇大，共考查到了六篇古诗文。
试题难度低，如此考查能够给学生以信心。
前两道题重视考查基础知识，后两道题则注重考查学生的观察能力、理解分析能力和语言组织能力。
第3题为标语题，分值为3分。
该题联系现实生活，与热点贴合，以“疫情”背景下的不同特征的标语为载体，考查学生对语句的分析能力以及语言组织能力。
题目备选标语共五条，这无形当中就降低了试题的难度。
作答时可以从修辞、音韵、内容等方面进行分析，这么多条标语，且每条标语的特点都较为明显，相信总有一条适合你！另外还要注意作答时第一空所填数字必须为带圈的数字，细节之处尤需谨慎。
2020中考语文：全面的试卷分析方法
2020中考语文：全面的试卷分析方法中考语文备考的方法有哪些？下面由小编为你精心准备了“2020中考语文：全面的试卷分析方法”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!2020中考语文：全面的试卷分析方法一、试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略：1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。
2020年语文中考试卷分析全面版ppt
• 现代文第2个是说明文阅读（
）
• 采用了多文本阅读。给出两个文本，需要注意两个文本的区别和联系。考查 了说明内容的理解，说明方法，说明对象的特征，说明顺序，详略等。
• 11题是选择题（4分），历年说明文考察的都是主观题，这是一个新的变化。 本题考察了说明方法说明内容。认真阅读文本，这个4分很容易得到。
句，《山坡羊潼关怀古》当中雄伟险峻，气势磅礴句子。
第4题名著阅读（4分），仍然是2选1。考察的名著是《红岩》和《简爱》当中的人
物和情节，。注重考查学生阅读书中人物或情节带来的情感体验和人物的可贵品质。
由去年的倾向于考查情节，转向考查学生阅读后的情感体验，以及主人公的美好品质。
2019年之前的十年，几乎每年都考察4大名著中《西游记》《水浒传》中的人物和情节，今
古诗文阅读
• 第3版块古诗文阅读（14分）。
• 今年考查了课标规定的61篇古诗文的掌握情况，包括课标规定的文言文22篇， 古诗词曲39首，今年都选用的是新增篇目《富贵不能淫》《卖炭翁》。
• 14题考查词语解释（2）分，没有以历年选择题的形式出现。考查文言词语的数 量减少，难度有所下降。15题考查课文内文言句子翻译。（2分）不是文中的名 句，这也提醒我们学习文言文要注意字字落实，句句翻译。16题考查课内语段 的内容。要求从修辞角度分析孟子散文的雄辩力量。是教材课后习题。由此提 醒大家，文章最突出的写作特色和课后的习题一定要特别重视。
论文两种写法。
和2019年相比，河南中考语文试题总体难度有所下降，试题考 察的内容广泛，考点分布的比较均匀，注重对学生能力的考察。
对教学中落实语文学科素养具有一个引导的作用。
感谢各位老师!
2020浙江温州中考语文试卷分析
2020浙江温州中考语文试卷分析2020年浙江温州市初中学业水平考试语文试卷全面落实语文课程标准和统编教材理念，充分体现浙江温州市初中语文新常规精神。
本卷保持浙江温州语文卷一贯本色，注重情境创设，培养高阶思维；突显学法策略指导，指向元认知；搭建学习支架，坚持学生立场。
全卷考查语文学科的关键能力与核心素养，追求教学评的一致，努力渗透方向性引领。
一、注重跨学科能力，拓宽语文学习领域《语文课程标准》指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习。
”本卷以“科学与艺术”为主题组材，以语文的方式让科学与艺术在试卷中“相逢”。
“珠峰重测”是我国科考史上具有里程碑意义的事件，国产“黑科技”全面担纲其技术支持，体现科技自信，彰显国家实力。
夏目漱石是日本明治四十年代知识阶层中最富有人气的小说家，其代表作《我是猫》是统编教材推荐阅读的名著。
本卷“追踪科考热点”和“品味画里人生”板块，选择“珠峰重测”相关材料和夏目漱石的经典散文《子规的画》，既让学生真切感受到祖国日渐强大的科技实力和科考路上不懈探索的精神，也让学生跟随作家在品画过程中，感受朴拙的人性美和真诚可贵的情感。
“探究古典意象”板块通过一组古诗文材料引导学生探究“雨打芭蕉”这一古典意象的内涵，感受中华传统文化的持久魅力。
试卷中还涉及汉字形、义的考查，通过欣赏汉字的甲骨文和篆文字形，感受悠久丰厚的汉字文化魅力和艺术气质。
小作文以“青藏高原的形成”为内容，借助语文实践活动，打通语文学科和科学学科的界限，直指跨学科能力与素养的考查。
科学求真，艺术求美，古典文化源远流长。
本卷博采古今，兼及中外，视野开阔，立意高远，突显“立德树人”理念，考查学生语文核心素养。
二、创设任务情境，倡导探究式学习真实且富有意义的语文实践活动情境是学生学科素养形成、发展和表现的载体。
根据学生所熟悉的学习生活情境设题是本卷的一大亮点。
“重温线上学习”板块以每位同学亲历的钉钉群“线上学习”为情境，通过“学习任务单”“线上演讲”“钉钉留言”等真实而具体的学习情境，考查学生对汉字、古诗文积累等基础内容与名著阅读的学习效果。
河南省2020中考语文 试题特点评析、解读2020命题趋势
平稳中蕴含创新——2020河南省中考试题特点评析、解读2020命题趋势河南省中考语文命题一直坚持稳中求变，变中出新的命题原则，遵循课标精神，兼顾本省教学实际，注重考查学生的语文基本素养，关注学生的精神成长。
2020年河南省中考语文试题完全符合这一精神。
下面从试题继承与创新两个方面逐板块略作分析。
一、积累与运用1.积累与运用部分字音、字形、古诗文默写多年来稳定考查，分值保持了2-2-8分不变，命题细节调整不大，2020备考必须作为重点，确保不失分。
（1）第1题字音辨析选择题近9年（2020～2020）除2020～2020两年外，7个年份基本都保持了2020年的考查形式，且均以多音字、同音形近字和同音异形字的考查为主。
（2）第2题字形辨析选择题近9年（2020～2020）也保持了稳定考查，9个年份基本都保持了2020年的考查形式，2020年起开始出现三字词的考查且延续至今。
（3）第3题古诗文默写近9年（2020～2020）也保持了稳定考查，考查范围均为2001版《课标》要求背诵的50篇；2020年涉及的5篇古诗文《生于忧患死于安乐》《爱莲说》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》4篇都是近5年的未考篇目。
2020中考将按照《义务教育语文课程标准（2020版）》的要求划定范围61篇。
河南中招古诗文默写比较出彩就是主题型默写，涉及的小话题有：2020：明月千里寄相思 2020：为祖国效力是大漠边关永恒的歌2020：时间都去哪儿了 2020：化无情之物为有情-化无形之物为有形2020：读书四境界 2020：借物抒情-思念与牵挂2020：借酒抒情言志 2020：修辞能使诗句灵动隽永2.第4题名著阅读近4年（2020～2020）都是简答题，仍旧是“故事情节”与“人物分析”两大考查角度，《西游记》与《水浒》已经固定成为必考的两本名著。
值得一提的是，2020年名著阅读首次考查两篇童话（《夜莺》《渔夫和他的妻子》），且要求对两篇童话写出“‘常读常新’的阅读感受”；这道试题的意义在于，强调阅读的个性化体验，唤醒阅读在个人精神成长上的独特滋养。
2020年广东省中考语文试卷分析3
2020广东中考语文试卷分析一、试题分析（一）试卷结构与分值本试卷共120分，分为四大部分——基础题（24分），阅读（46分），写作（50分）和名著导读附加题（10分），共分为主观题和客观题两大类。
（二）卷面分析1、基础（24分）第一小题考察古诗文的背诵默写共10小题每题一分（九年级占两分，其他为七八年级古诗）、看拼音写词语一共4分(七八年级各一个，九年级两个）、语言的理解与运用3分（考查词语运用)和病句修改3分(关联词、词语搭配、成分残缺、词语重复），压缩语段4分（一句话内容概括，仿写句子加对偶修辞）。
2、阅读部分（46分）两篇文言文阅读（课内课外各一篇）和两篇课外现代文（说明文一篇，散文一篇)。
课内文言文一共三道题共10分（一道选择题3分，一道句子翻译4分，一道问答题文章内容理解3分)。
课外文言文一共三道题共9分（一道选择3分，一道断句3分，结合内容分析人物形象3分），现代文第一篇为说明文三道小题共10分（第1道填空3分，第2道选择3分，第3道问答题4分），现代文第二篇为散文四道小题共17分（第1道概括事件4分，第2道插叙作用4分，第3道分析句子表达效果，第4小题开放性习题）。
3、写作部分题目给定，考查书信格式的了解，内容以“自律的乐趣”为内容。
4、附加题考查对名著《红星照耀中国》的了解（第1道为填空题考查细节掌握2分，第2道题联系选文分析作者情感态度4分，第3道整本书阅读阐述作者观点看法）二、语文中考展望各类题型，分值不会有大的变化，在个别题型的考查上会更接近时事贴近生活以及传统文化了解继承和发展。
例如：新冠肺炎疫情下谈“防控工作”；美国不断施压下谈“威武不能屈”；最新科技发展谈“北斗全球组网”；结合学生“停课不停学”生活谈“自律”……个别题型改变应该会延续去年的考查题型例如：去年中考的第6小题由以前的词语解释变为了选择题，第8小题的选择题变为了问答题“结合选文，概括孟子心目中“大丈夫”的标准”。
2020年中考语文试卷分析
心怀天下言从我心——2020年中考语文试题说明按照教育部提出的“立德树人、服务选才、引导教学”的命题基本原则,试题尊重语文的学科本质,尊重学生生活时代的特点、尊重学生的学习特点,尊重生命的成长规律,发挥了正确评价、合理区分的功能。
试题体现出如下特点:一、坚守立德树人原则,落实育人价值。
试卷设计过程中精选命题素材,引导语文学习关注时代生活大事件、关注社会的变化与进步、关注个人的精神成长等方面。
如:语言的积累与运用考查素材涉及抗击新冠疫情、北斗系统的成功布阵、城市排水系统明渠改造等社会生活大事,阅读素材涉及对读书的思想方法的探索、对优秀传统文化的理解与传承、对建设良好生活空间的思考,写作题的素材关注人对担当的理解、对责任的思考等问题,旨在让学生感受生活的点滴对心灵成长的滋养,促进精神成长,完成自我塑造。
二、激活知识文化积累,变为语文素养今年是教育部统编版教材的第一批使用者使用教材三年后的第一次终结性考试,为落实教育部对语文教材的使用原则和语文考试命题的指导原则,语文试卷做了适应时代需要、考虑学生需要、落实教材需要的调整。
在原本的基础上,强化语文学科的知识积累变为语文素养的意识,更加重视语文学科中对中华优秀传统文化的传承。
特别是对古诗阅读和名著选读的考查,选择有营养的阅读素材,考题设计立足于对理解能力的考查,以引导学生既尊重课本知识源头,又不落入死记硬背的窠臼,灵活运用自己的知识积累,将知识积累转化为学科素养,从热爱阅读、广泛阅读逐步走向深度阅读,提升文化品位。
三、树立大语文观意识,用好生活资源。
试卷设计上,着力于考查学生在生活中运用语文的能力,引导语文学习重视实践能力的培养,这一点与目前教育部对语文教学所引导的方向是吻合的。
设计者努力打通观察和思考、阅读和写作的通道,让学生能全方位理解在生活中学习语文的价值。
如:综合性学习、口语交际,关注后疫情时代人们的生活方式的变化,紧紧抓住时代大事件下人们的改变,通过观察人们观念和行为习惯的变化梳理出自己的发现,并能够对新的生活方式带来的新的文化现象提出自己的思考。
2020年山西中考语文试题分析与解读
2020年山西中考语文试题分析与解读2020年山西中考已经结束，本文将对语文试题进行分析和解读。
2020年山西中考语文试卷是在特殊时期下的一份试卷，命题上贯彻党的教育方针，坚持立德树人，严格以义务教育语文课程标准为准。
试卷采用“一核六纬四手段”的命题思想，以提高学生的核心素养为出发点，更加有效指引初中语文教学，体现了语文的人文性、科学性、工具性与实践性。
试卷继续以“读”贯穿全卷，读写紧密结合，紧扣时代脉搏，贴近现实生活，关注学生成长过程。
整体上还是稳中有进，稳中有变，稳中有新，有很多亮点。
其中，第一题是一幅书法作品《学无止境》，题目任务指向是说“考试是一件事情，而研究是一生的事情”。
考查点还是要求辨识书法文字，考察学生的识字认字能力，符合课标中的要求。
作为传统文化的书法知识，从2016年以来一直保存到现在。
古诗词默写把古诗词放在了真实的任务情景中，这是今年山西中考命题的一种新手段。
以美为主题，让美源于自然，驻在心间和跨越时空，同学们在美中去读文品诗词，考察了《诗经》的自然美，XXX的秋天美和XXX的边关美。
整体而言，把美变成了既是一种具体的，也是一种抽象的事物，体现命题者在考察传统文化基础上有一种欣赏美的眼光。
让语文回归传统，回归真实的生活情境，欣赏美，体验古诗词的美，让新时代的美育教育理念落实在教育教学中。
试题以具体任务活动为导向，注重学生在真实生活情境中分析和解决问题的能力。
在疫情防控常态化下，试题彰显出家国情怀。
2020年春季，同学们在家研究，创设了云端系列活动，考察了短语结构类型、词性、名著导读和写小评论。
在这些活动中，同学们研究了传统文化，歌颂了中华悠久历史，讲述了中华故事，致敬了红色经典，特别是赞美了抗疫英雄。
这些活动符合当下背景，贴近生活实际，同学们也很熟悉，很容易上手。
在立德树人的教育理念下，注重情感体验，第6-7题的《鸟儿从不担心脚下的树枝》是一篇富有哲理的小短文。
这篇文章比喻人们就像是一只鸟儿，需要有足够的努力，不断尝试和从失败中反思，才能拥有自己的翅膀。
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2020年中考语文卷面整洁技法心法全解析
一、技法
文面，犹如一个人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、
标点符号和书写字迹等。
一篇作文能否博得好评，固然主要决定于它
的思想内容和写作技巧等内在因素，但与它文面是否美也有一定关系。
文面不美，就像一个人蓬头散发、不修边幅，令人望而生厌。
文面很美，就像一个人梳洗整洁、衣着得体，令人感到舒服，吸引人兴致勃
勃地朗读下去。
可见，注意文面美是作文中不容忽视的问题。
这里，根据一般作文要求，就文面美的几个主要因素，谈谈应该
注意的一些问题。
(一)行款美
一篇作文，由标题和正文组成。
这两部分都有一定的书写格式。
标题是文章的眼睛，要“醒目”，就得讲究写法。
一般写在一行
的中央，两边留出大致相等的空格，使人看起来舒服。
标题的字要大
一些，同正文之间要空出一行。
正文部分，对初中生来说，主要是注意层次段落清楚。
文章的层次，主要通过段落显示出来。
一个段落，要反映一个完整的意思，长
短适当，不可残缺，也不可杂糅。
每段开头要空出两格，以提示“上
一个意思已经讲完，从这里开始讲另一个意思”。
有的学生写作文不
分段，全文就是那么黑压压的一大块，无层次，读起来就很吃力，这
是很不好的。
此外，作文的结尾也要意尽笔止，有的学生喜欢在结尾处写上“完”字，个别学生甚至在“完”的周围加上“爆炸线”，既浪费笔墨，又破坏了文面美，要予以纠正。
有的学生养成了文后补充几段的坏习惯，用序号标上，加到文章
相对应的地方，很是破坏美，也不利于阅卷老师的顺利阅读。
(二)标点美
按照习惯，标点符号要点在一定的位置上。
顿号、逗号、句号、
问号、叹号、冒号和分号各占一格，点在方格的左下方;省略号和破折号，各占两格，写在方格的中间;引号、括号和书名号，都由前后两
部分组成，每一部分各占一格。
引号前部分点在方格右上方，后部分
点在方格左上方;括号和书名号前后两部分都写在一格的中间。
如果
两个标点符号连用，如冒号和引号前部分连用，或句号和引号后部分
连用，能够共占一格，也能够各占一格。
为了保持一种“向心性”的文面美，标点符号如点在一行的开头
或末尾，都有一些约定俗成的用法。
1.顿号、逗号、句号、分号、冒号、叹号、问号、引号、书名号、括号后部分等，能够点在一行的末尾，但不能点在一行的开头。
这样
既能够即时提示该不该停顿、停顿多久和表示什么语气等，又有一种
向中间集中、靠拢的文面美，而不会产生“离心”的感觉。
2.引号、
书名号、括号的前部分等，能够点在一行的开头，但不能点在一行的
末尾。
3.破折号和省略号等占两格的标点符号，能够写在开头两格，也
能够写在行末两格，但不能拆开，分写在两行，以保持该符号的完整性，不致因拆开而产生误解。
书写时遇到同上述原则相矛盾的情况，如一句话写到一行最后一
格才写完，便没有空格点上标点符号。
怎么办?这能够把最后一个字向
前靠拢一点，让出半格，把标点符号点在该半个空格的下方。
(三)字迹美
1、正字，即写规范的字，不写错别字、生僻字、繁体字、不规范
的简化字、网络用语和英语单词。
把字按规定的形体结构来写，就符
合规范化的要求。
把字写得不成“字”，就是错字;把甲字写成乙字，
就是别字。
错字和别字合起来称错别字。
有错别字，甚至有很多错别字，就不能准确地表情达意，就不美。
2、正书，即每个字写得清楚和整个文面整洁。
书写清楚每一个字，让人一看就知，让人喜欢看。
文面整洁，按规定的行格距离来写，不
任意过界，不东歪西侧，不随意涂改，不相互勾连，很有“行气”，
读起来就舒服，就有一种美的感觉。
俗称“顶天立地”。
虽然书写水
平有高有低，但完全有理由把字写得清楚和整洁。
有的学生写作文不
注意正书，两个字甚至几个字滚成一团，或者一个字被随意肢解，或
者潦草至极，“龙飞凤舞”，老师要看通他的文章，不知要费多少功夫。
3、坚守“四不”原则。
“不随地吐痰”、“不随地大小便”、
“不吸毒”、“不揭皮”。
4、善于控制字数。
各地对作文字数的要求不一，多在500-800字
之间以500字为起点。
这就提醒同学们在平时的练笔中应有意识地对
字数作个要求。
应对策略是;草稿上列提纲，心中打腹稿。
何时开篇，何时收尾，真正做到心中有数。
需要提醒的是，文章不是越长越好，
无锡中考是600字以上，800 字以内是个原则。
二、心法
作文高分有诀窍，文面整洁第一招。
字要顶天又立地，太细太淡都不好。
遵循“三不”好习惯，第一印象很重要，很重要。