加强高校教师职业道德建设的现实思考与对策
加强高校教师职业道德修养的对策分析
加强高校教师职业道德修养的对策分析随着高等教育的普及和提高，高校教师在教学和科研工作中起着至关重要的作用。
而教师的职业道德修养更是其工作的基石，直接关系到教育质量和学生的成长。
随着社会的快速发展和教育体制改革，高校教师职业道德问题也逐渐凸显出来，如利用职权谋取私利、漠视学生利益、抄袭、剽窃等现象层出不穷。
加强高校教师职业道德修养成为当务之急。
本文将针对这一问题，提出一些对策分析，以期加强高校教师职业道德修养。
一、建立完善的职业道德规范体系要加强高校教师的职业道德修养，首先需要建立一套完善的职业道德规范体系。
这套规范体系应该包括教师的基本职责、职业操守、诚信原则、师德标准等内容，明确规定教师在教学和科研工作中应该如何行为、如何对待学生、如何尊重学术规范等。
规范体系还应该对教师的职业行为进行监督和评估，对违反职业道德的行为进行惩戒和处理。
而要实现这一目标，可以通过建立高校教师职业道德修养相关的法规和政策，明确教师的职业责任和义务，并对违反者进行相应的处理。
同时还可以建立相应的监督机制和评估机制，对教师的职业行为进行定期的考核和评估，对职业道德行为良好的教师进行表彰和奖励，以此激励教师加强自身的职业道德修养。
二、加强职业道德培训和教育除了规范体系的建立外，加强高校教师职业道德修养还需要加强职业道德培训和教育。
教师的职业道德修养不是一蹴而就的，需要长期的培养和教育。
可以通过开设职业道德修养课程来加强教师的职业道德教育，帮助教师了解职业道德的重要性，树立正确的职业道德观念，增强职业道德修养。
在这门课程中，可以向教师介绍职业道德的相关法规和政策，讲解职业道德的基本概念和内涵，引导教师认识到自己的职业责任和义务，激发教师对教学和科研工作的热情。
可以通过举办职业道德修养讲座和研讨会来增强教师的职业道德培训。
这些讲座和研讨会可以邀请相关领域的专家学者，就职业道德相关的热点问题进行深入探讨和交流，让教师们在交流中增长见识、开拓视野，激发教师对职业道德的重视和热情。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育工作者，在教书育人的过程中，肩负着重要的职业使命。
培养新一代的国家栋梁，传承和发扬文化精神，是高校教师责无旁贷的责任。
在这一过程中，职业道德的建设显得尤为重要。
当前高校教师职业道德建设存在着一些现状问题，需要引起重视并采取相应的改进措施。
1.职业操守不足高校教师在教书育人的过程中，有一部分人对教学研究不够用心，缺乏教学热情，对学生教学过程中的疏漏和敷衍现象严重。
有的教师甚至因为自身的学术成就而忽略对学生的教导，以自身的学术造诣作为教书育人的唯一标准，忽视了学生的全面素质培养，使其职业操守不足。
2.学术不端行为一些高校教师在学术上存在不端行为，如抄袭、剽窃他人研究成果，或者偷换概念、篡改数据等，这不仅损害了教师自身的声誉和学术道德，也对学生的学术诚信教育产生了严重影响。
3.管理混乱一些高校在教师管理方面存在一些混乱现象，如晋升制度不够公平和透明、奖惩机制不严谨等，导致一些教师在道德建设方面缺乏约束和动力，难以形成正确的职业道德观念。
二、改进措施1.加强职业道德教育高校应当加强对教师的职业道德教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，使教师在教书育人的过程中，能够以全心全意的教育情怀和高尚的职业操守来对待学生，以身作则，成为学生的楷模。
2.建立健全的管理制度高校应当建立健全的教师管理制度，包括晋升制度、奖惩机制等，使教师的职业发展与其道德水平相匹配，使职业道德建设和实际教学、科研工作相互促进，形成正向循环。
3.营造良好的学术氛围高校应当加强对学术不端行为的打击与管理，倡导学术诚信，营造良好的学术氛围，加强学术道德的教育和引导，使教师在科研工作中以严谨的态度和诚实的原则，为学生树立榜样。
4.加强监督与审核高校应当加强对教师职业道德建设的监督与审核，建立健全的评价体系，对教师的职业道德进行全面的评估，在关键岗位提高职业道德审核的标准，对影响学校声誉和学术传统的不正常现象及时制止和纠正。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师是国家培养人才的重要力量，其职业道德建设直接关系到培育优秀人才的质量和社会和谐稳定的发展。
然而，在近年来高校教师职业道德建设方面，存在着一些问题，需要进行改进措施。
现状分析：1.师德现状不容乐观高校教师作为社会知识精英的代表，其应有的职业道德水平却存在明显的倾斜现象，比如：敷衍塞责现象，生猛粗暴的争论，教不好学生却花式炫耀；在考试中为考生谋利，得到回报等不良现象屡见不鲜。
2.高校文化和校风失衡高校教师应该是培养未来人才的重要环节，但近年来校园文化过于倾向于应试教育，忽视了人才的素质全面发展和道德素质的培养，过于关注分数，忽视了学生真正的学习效果。
3.诚信缺失高校教师应是推广诚信的重要推手，但现如今却存在着以讹传讹，夸大事实等不道德现象，长期以来不计后果的行为导致了不少负面影响，影响到学生的成长、院校的声誉以及社会信任。
改进措施：1.制定职业道德规范制定职业道德规范是提高高校教师职业道德水平的前提，需要通过科学的制度模式，对教师的职业道德行为、学术规范、行为规范等方面进行明确规定，通过具体的指导性要求，引导教师树立正确的职业道德观。
2.加强教师职业素养教育要加强教师职业素养教育，针对教师职业道德倾斜问题进行全面分析，理顺职业道德和学术道德之间的关系，完善职业道德教育体系，培养教师的道德和信仰追求。
3.加强校园文化建设高校应通过主题活动、文艺演出、思想引领等多种手段开展富有时代特色的校园文化建设，推动多彩多姿的宣传教育，倡导校园文化多元化、特色化、和谐化发展。
4.倡导诚信倡导诚信是改进高校教师职业道德建设的必要条件，需要探索诚信教育的有效途径，充分发挥教育科技的优势，采用多种形式的课外教育手段，如集体课程、论文写作等方式，提高教师的诚信意识和职业道德追求。
结论：高校教师职业道德建设是与社会发展和教育改革紧密相关的重大问题，需要重视。
而且，改进高校教师职业道德建设除了需要强有力地措施，也需要广大教师的自觉性因素、责任性因素，只有多方面的共同努力，才能进一步提高高校教师的职业道德水平，推动高校教育事业更好地发展。
高校师德建设问题及对策4篇【师德论文】
第一篇：高校师德师风建设标准与考核方式探讨摘要：师德师风建设是关系学校稳定与发展的大事，也是关乎教师自身修养与为人处世的大事，但是长久以来，师德师风建设的量化与激励措施尚有缺失，在这里我们以创新的眼光，重新审视师德师风建设，提出了义工制度，报告会等新的量化手段，以及将工作量纳入奖励当中的新的方法与思路，希望通过与广大教师的交流与探索，进一步完善整个师德师风建设的思路与措施，使之形成一个具有良性闭环的生态系统，更好地服务国家的教育事业，为社会主义的新中国培养更多的有德新人。
关键词：师德师风建设;量化;义工;工作量一、科学的量化评价机制师德师风建设是关系到学校稳定与发展的大事，也是关乎教师自身修养与为人处世的大事，但是，长期以来师德师风的建设如何来做并不是一件容易做的事情，道德作风不像技能学习那样易于量化，成绩一目了然，道德作风建设往往是潜移默化的过程，而且不是自己就能随时证明自己道德与作风的优良，这往往需要时间与社会的共同佐证才能判定，这通常难以实现。
怎样才能评价一个人道德作风的优良与否？这些在以往的工作中已经做出了很多尝试，主要集中在以下几个方面：1.通过对老师教学工作的完成情况或者是上课的准时率、备课的充分与否等与教学相关的指标判定老师对待教学或者是对待学生学习的态度，这一评价方法主要用来对老师爱岗敬业方面进行评估。
2.通过学生或者是其他老师填写评价表格，或者是上级主管领导的评语，判定一个老师在教学或者是日常生活中的综合的道德作风水准，包括为人师表、爱国守法、教师互助等方面。
3.通过定期的书面考核及参加师德师风培训量的统计对老师的师德师风进行评价，这主要是为了考核老师的进取精神。
以上这些方面在过去的师德师风评价考核中占据主导地位，这几个方面综合起来的所得分数就代表了一名老师的师德师风水平，这在学校老师的升迁、奖金、荣誉等许多方面都有决定性的作用。
这些评价的方法现在看来已经相当的完备，但是如何去量化这些评价的指标，现在看来仍然较难实现，如教师的互评，主观评价的比重很大，再加上不得罪人的文化，大家往往是只说好话，不讲坏话，故而鲜有教师在这方面能够获得相对全面的评价。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施【摘要】高校教师职业道德建设是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文通过分析现阶段高校教师职业道德建设的现状，提出建立健全教师职业道德规范体系、加强教师职业道德培训和教育、加强监督和考核以及提升长效机制等改进措施。
这些举措有助于加强高校教师职业道德建设的重要性并推动其完善发展。
通过对教师职业道德的规范和培训，可以提高教师的职业素养和道德水平，为高校教育质量和教学效果的提升提供支持。
加强对高校教师职业道德的监督和考核，能够规范教师的行为，维护教育的公平和公正。
建立长效的机制，可以确保高校教师职业道德建设的持续性和稳定性，促进高校教育事业的健康发展。
加强高校教师职业道德建设的重要性不容忽视，只有通过不断完善相关制度和措施，才能真正推动高校教师职业道德建设取得实质性成效。
【关键词】高校教师、职业道德、建设、现状、问题、规范体系、培训、教育、监督、考核、长效机制、重要性、制度、推动。
1. 引言1.1 高校教师职业道德建设的重要性高校教师职业道德建设的重要性在于其直接关系到教育教学质量和学生健康成长。
高校教师作为教育工作者和学生的榜样，其道德品质和行为举止直接影响着学生的学习态度和道德观念的形成。
高校教师也承担着培养未来社会栋梁的责任，其职业道德建设不仅关乎个人形象，更关系到整个社会的发展和进步。
高校教师职业道德建设的重要性还在于其对于教育教学环境的稳定和和谐起着至关重要的作用。
只有高校教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，才能构建起教师与学生之间的良好关系，营造出和谐的教育氛围。
这不仅有利于学生的学习和发展，也有助于整个高校的健康发展和文明建设。
高校教师职业道德建设的重要性不言而喻，只有通过加强道德建设，提升教师的职业道德水平，才能更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
1.2 现阶段高校教师职业道德存在的问题一些高校教师对教育教学工作缺乏热情和责任感，教学质量参差不齐，甚至存在敷衍了事的情况，影响了学生的学习效果和发展。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施随着高校教育日益受到社会关注，高校教师的职业道德建设也备受关注。
职业道德建设是教师队伍建设的重要组成部分，直接影响着高校教育的质量和学生的健康成长。
目前高校教师职业道德建设存在着一些问题，需要采取相应的改进措施来加以解决。
一、现状分析1.职业道德标准不统一目前，高校教师的职业道德标准不统一，不同学校、不同学科甚至不同教师之间存在着不同的标准。
这种情况容易导致教师在职业行为上产生模糊地带，难以形成具体的职业道德规范。
2.缺乏专业化的职业培训当前，高校教师在职业道德培养方面缺乏专业化、系统化的培训，导致一些教师对职业道德的认识不够深刻，对相关规范不够熟悉，很难将道德标准贯彻到教学实践中去。
3.职业激励机制不健全对于高校教师来说，职业激励机制并不健全，一些学校对于道德激励、职业荣誉的奖励不够完善，这容易导致一些教师对于职业道德的重视程度不够，甚至出现道德风险。
4.社会环境影响目前社会风气的不正之风也对高校教师职业道德建设产生了一定的负面影响。
一些虚假宣传、不良风气的传播等等，都对高校教师道德价值的传承与实践产生了负面影响。
二、改进措施1.建立统一的职业道德标准高校教师职业道德标准应当建立在教学、科研、社会服务等方面的一整套标准之上，对高校教师的职业行为作出准确、规范的要求，以此来统一教师的职业道德标准。
2.加强专业化的培训高校应当加强对教师的职业道德培训，使其深入了解职业道德规范，养成良好的职业操守。
培训内容包括职业伦理道德、教学科研德育、师德师风建设等方面的内容，使其从养成的角度形成良好的职业操守。
3.健全职业激励机制高校应当建立健全的职业激励机制，对于道德操守良好的教师进行相应的奖励，同时建立问责机制，对于违反职业道德的教师进行惩戒，以此来使教师形成自觉遵守职业操守的行为习惯。
4.弘扬社会正能量高校应当积极弘扬社会正能量，加强师德师风的宣传教育力度，让教师清晰认识到道德良知的重要性，使之保持良好的道德品行。
新时代加强高校教师职业道德建设的新思路
新时代加强高校教师职业道德建设的新思路高校教师作为国家培养人才的重要力量，其职业道德建设一直备受关注。
随着社会的发展和教育环境的变化，新时代对高校教师职业道德建设提出了新的要求和挑战。
如何更好地加强高校教师职业道德建设，成为了摆在我们面前的一项重要任务。
本文将探讨新时代加强高校教师职业道德建设的新思路。
一、深化教师职业道德教育职业道德建设的关键在于教育。
高校应当加强教师职业道德教育，让教师们明确自己的责任和使命，树立正确的职业道德观。
在教育中，可以通过举办各类讲座、研讨会、专题培训等形式，引导教师们深入思考职业道德的本质和重要性，增强教师的职业责任感和使命感。
学校还可以将职业道德教育纳入到教师的日常培训和考核中，使教师的职业道德教育得到落实和贯彻。
二、建立健全的激励机制激励机制是加强高校教师职业道德建设的重要手段。
学校应当建立健全的激励机制，对积极践行职业道德的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
对于违反职业道德的行为，学校也应该及时进行处理，树立严肃的职业道德纪律，形成良好的职业道德风气。
通过激励机制，可以有效地引导教师履行职业道德，增强教师的职业自觉性和自律性。
三、强化师德建设师德建设是教师职业道德建设的重要内容。
学校应当加强对教师师德的培养和引导，让教师们认识到师德的重要性和独特性。
在师德建设中，可以通过开展师德教育活动、推选优秀师德典型、举办师德评比等形式，营造尊师重道、勤勉敬业的良好氛围。
学校还应该加强对教师师德的监督和管理，对违反师德的行为进行严肃处理，真正做到以德治教，以德育人。
四、倡导良好的职业风尚职业风尚是对教师职业道德建设起到重要影响的因素。
学校应当倡导良好的职业风尚，让教师们在工作和生活中形成良好的职业习惯和职业操守。
在倡导良好职业风尚的过程中，可以通过宣传教育、榜样示范、舆论引导等方式，引导教师们养成勤勉踏实、诚信守法、严谨务实、奉献社会的良好职业风尚。
学校也应当加强对于职业不端行为的处罚和警示，形成良好的职业风气和敬业精神，为教师职业道德建设提供社会环境的支撑和保障。
加强高校教师职业道德修养的对策分析
加强高校教师职业道德修养的对策分析随着社会的发展和高等教育的进步，高校教师在教学、科研和学生管理等方面扮演着至关重要的角色。
一些高校教师在职业道德上存在缺失和混乱，严重影响了教育教学质量和学生的健康成长。
加强高校教师职业道德修养是当务之急，有必要制定一些有效的对策措施来提升高校教师的职业道德修养水平。
一、建立健全的职业道德规范体系高校教师应该遵守职业道德规范，履行教书育人的使命，严格要求自己，做到以身作则，成为学生的楷模。
建立健全的职业道德规范体系尤为重要。
高校应当加强教师职业道德规范的宣传和培训，使每位教师都清楚明白自己应该遵循的职业道德标准，同时也要建立健全的监督机制，对违反职业道德规范的教师予以严肃处理。
二、加强对高校教师的职业道德教育职业道德教育应当贯穿于高校教师的日常工作和生活中。
高校应当组织不定期的职业道德教育培训，通过案例分析、讲座、讨论等形式，引导和帮助教师树立正确的职业道德观念，加强教师的职业操守和责任意识，提高教师的职业素养。
三、建立激励机制，提升教师敬业精神高校教师的职业道德修养与敬业精神密切相关。
建立一套合理的激励机制，可以有效地提升教师的职业道德修养水平。
通过评优选优、表彰先进、岗位晋升等方式，激发教师工作的热情和积极性，使他们更好地履行自己的职业职责，更加认真负责地对待学生和教学工作。
四、加强对高校管理的监督与考核高校管理层应当加强对教师的监督与考核工作，建立健全的绩效考核机制。
通过考核教师的教学质量、科研成果、学生评价等指标，评价教师的业绩和职业道德修养水平，引导教师注重专业发展，提高职业修养。
五、强化师德建设，树立良好的师风师德高校应当着力强化师德建设，树立良好的师风师德。
教师要以身作则，树立良好的师德榜样，注重言传身教，倡导良好的师风师德，引导学生形成正确的价值观念和行为规范。
高校管理部门也应当加强对教师师德的评价和监督，对涉嫌违反师德的行为严肃处理，构建良好的师德教育氛围。
教师师德师风的现实问题与解决策略
教师师德师风的现实问题与解决策略教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
教师的师德师风不仅关系到学生的成长和未来，更关系到整个社会的文明进步。
然而，在现实教育中，教师师德师风方面仍存在一些不容忽视的问题，需要我们认真思考并采取有效的解决策略。
一、教师师德师风的现实问题1、敬业精神不足部分教师对教育工作缺乏热情和责任心，仅仅将其视为一份职业而非事业。
他们在教学中敷衍了事，不认真备课、批改作业，对学生的学习和成长关注度不够。
这种敬业精神的缺失严重影响了教学质量和学生的学习效果。
2、关爱学生不够有些教师不能平等对待每一位学生，对成绩好的学生偏爱有加，而对成绩差或调皮捣蛋的学生则缺乏耐心和关爱，甚至采取歧视、体罚等不当方式。
这不仅伤害了学生的自尊心，也破坏了师生关系，不利于学生的身心健康发展。
3、师表形象不佳个别教师在言行举止上未能起到良好的示范作用，穿着不得体、言行粗俗、在课堂上随意接听电话等。
这些行为不仅有损教师的形象，也会对学生产生不良的影响。
4、学术不端少数教师在学术研究中存在抄袭、剽窃等不端行为，违背了学术诚信原则。
这种行为不仅破坏了学术风气，也会误导学生，影响他们对知识的正确认知和追求。
5、有偿家教部分教师为了追求个人利益，违规进行有偿家教，加重了学生的课业负担和家庭经济负担，也影响了正常的教学秩序。
二、教师师德师风问题产生的原因1、社会环境的影响当前社会价值观多元化，一些不良思潮如功利主义、享乐主义等对教师的思想产生了冲击，导致部分教师的职业道德观念淡薄。
2、教育体制的不完善在现行的教育评价体系中，过于注重学生的考试成绩和升学率，使得教师面临较大的工作压力，从而容易忽视师德师风的培养。
3、教师自身素质参差不齐部分教师在入职前没有接受系统的师德师风教育，自身道德修养和职业素养不足，难以抵御各种诱惑和不良风气的影响。
4、监督管理机制不健全对教师师德师风的监督管理存在漏洞，缺乏有效的约束和激励机制，对违反师德师风的行为处罚力度不够。
新时代加强高校教师职业道德建设的新思路
新时代加强高校教师职业道德建设的新思路高校教师作为教育事业的中坚力量和学生灵魂的引领者，其职业道德建设一直备受社会关注。
随着新时代的到来，高校教师在肩负着教书育人的责任的也需要不断提升自身的职业道德素养，以更好地满足时代需求，促进学生全面发展。
加强高校教师职业道德建设，成为了当今发展高等教育的迫切需要。
本文将就此问题提出一些新思路和建议。
一、加强高校教师道德理念的培养高校教师道德理念的培养是加强职业道德建设的基础。
教师作为学生道德情感的主要引导者，需要时刻坚守自己的职业操守，做到言传身教。
高校应该通过多种方式，包括专题研讨、学术讲座、师德师风教育等，加强对教师职业道德的教育和引导，引导教师端正自己的价值观念和职业操守，树立正确的道德观念和职业理念。
高校还可以通过建立诚信教育的长效机制，加强对教师的道德监督和评价，对违反职业道德的行为进行严肃处理，营造浓厚的道德风气，让每个教师都心存敬畏，自觉规范行为，切实履行教书育人的责任。
二、优化高校教师的职业发展环境高校教师的职业发展环境对于其职业道德建设具有重要的影响。
为了提升教师的职业道德素养，高校需要着力优化教师的工作环境和待遇。
高校应该加强对教师工作环境的改善，提高教师的工作积极性和教学热情，让教师能够在一个和谐、舒适的环境中工作和生活。
高校应该加大对教师的培训和提升力度，鼓励教师参加各种学术交流和研修活动，提升教师的学术水平和教学能力，增强其职业发展的动力和动力。
高校还应该建立健全教师职称评定机制，提高教师的职业待遇，并逐步建立完善的鼓励机制，激励教师扎根本职、忠诚教育事业。
三、强化高校教师的职业伦理教育高校教师的职业伦理教育是加强职业道德建设的关键环节。
教师的职业道德建设离不开教育工作者的自身修养，因此高校应该加强对教师的职业伦理教育，培养教师端正的职业伦理观念和行为准则。
高校可以通过法制教育、心理健康教育、职业道德修养等形式，引导教师注重教育修养和职业操守，提高教师的道德素养和职业水平，让教师在日常工作中更好地遵守职业规范和职业道德准则，真正做到诚实守信、师德为先。
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论随着社会的发展和教育的普及，高校教师作为教育系统中的重要组成部分，其职业道德行为对于学生的成长和教育教学质量具有重要影响。
当前一些高校教师存在着一些职业道德问题，例如学术不端、贪污腐败、懒散教学等现象。
本文将对高校教师职业道德现状进行分析，并提出相应的对策，以期提升高校教师的职业道德水平，提高教育教学质量。
1.学术不端现象频发学术不端是当前高校教师职业道德现状中的严重问题之一。
一些教师在学术研究过程中存在抄袭、剽窃他人研究成果的行为，甚至通过虚假成果来获取学术地位和个人利益。
这种现象严重影响了学术研究的公正性和学术活动的正常秩序。
2.贪污腐败问题突出在高校教育领域，一些教师存在着利用职权谋取私利的行为，包括收受学生礼品、搞钱色交易等贪污腐败行为。
这不仅损害了教师自身的形象和声誉，也扭曲了教育公平和公正的原则。
3.懒散教学现象普遍存在部分高校教师教学态度消极、懒散教学现象普遍存在，主要表现为上课不认真、不备课、不作辅导和课后乏善可陈。
这种现象不仅影响了学生的学习效果，也损害了高校教师的职业形象和教育教学质量。
二、高校教师职业道德对策探讨1.加强职业道德教育高校应该加强对教师的职业道德培训和教育，引导教师牢固树立正确的职业道德观念，提高教师的职业操守和职业素养水平。
重视教师的职业伦理教育，在入职培训和专业成长方面，设置相关的职业道德课程，引导教师正确认识和履行自己的职业责任，树立正确的职业道德观念。
2.严格学术评价体系建立和健全学术道德评价机制，对教师的学术行为进行监督和评价，加大对学术不端行为的打击力度。
加强学术道德教育，增强教师的学术自律意识，强化学术不端行为的惩处力度，建立健全学术不端行为检查和处理机制，坚决维护学术研究的公正性和学术活动的正常秩序。
3.建立健全监督管理机制高校应该建立健全规范的教师监督管理机制，强化对教师的考核和评价，对懒散教学和贪污腐败等现象进行严肃处理。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
高校教师职业道德建设是高校教师队伍建设的重要内容，对于推动高等教育的健康发展具有重要意义。
目前高校教师职业道德建设存在以下问题：道德教育不够深入、规范流于形式、责任意识不强等。
为了改进这些问题，可从以下几个方面采取措施。
加强道德教育的深入开展。
应该深入挖掘高校教师职业道德的内涵和价值，将其深入浸润在高校教师的专业培训中。
要建立健全高校教师职业道德教育的长效机制，加强新人教师的职业道德培养，提升教师的职业道德自觉性。
加强规范建设，确保规范落实到位。
高校教师职业道德规范应当明确、操作性强，能够真正指导教师的教育教学工作。
不仅要发展高校教师职业道德教育指导纲要，还要建立起一套量化、可操作的规范措施，确保规范的有效落实。
加强激励机制的建设。
高校教师职业道德建设需要切实的激励机制来推动。
高校应该建立一套科学合理的评价机制，充分肯定教师的道德行为和职业精神。
要注重培养教师职业发展的多样性，提供各种发展机会，激发教师发展的动力。
加强监督管理的力度。
高校教师职业道德建设需要有相应的监督管理措施来确保。
应该建立完善的高校教师职业道德监督机制，对教师的道德行为进行监督和评估。
也应该加大对违反职业道德行为的处罚力度，形成有效的震慑。
高校教师职业道德建设是一项重要任务，需要全社会共同努力。
要加强道德教育，深入挖掘职业道德的内涵；加强规范建设，确保规范落实到位；加强激励机制的建设，激发教师发展的动力；加强监督管理的力度，确保道德行为的有效监督。
只有这样，才能够有效推进高校教师职业道德的构建与提升。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为培养人才的重要力量，其职业道德水平与素质对教育质量和学生发展具有重要影响。
目前高校教师职业道德建设存在一些问题，需要进行改进。
本文将从现状分析入手，探讨改进措施。
目前，高校教师职业道德建设的现状主要表现在以下几个方面：第一，一些高校教师道德意识不强。
在教学过程中，一些教师不重视职业道德的培养，甚至出现一些不负责任的现象，如不按时上课、不认真备课和不负责任地批改作业等。
第二，一些高校教师职业操守不规范。
在职业道德规范方面存在一些问题，如请假不履行、以权谋私、违反考试纪律等。
这些行为严重影响了学校教育教学秩序和学生的学习氛围。
一些高校教师道德建设体系不健全。
当前，一些高校教师职业道德建设仍以传统的道德规范为主，缺乏多样化和个性化的培养方式。
教师道德建设的途径单一，未能充分调动教师参与道德建设的主动性和积极性。
一是完善制度建设。
通过完善规章制度，明确教师的权责，约束教师的行为，提高教师的职业道德意识和操守，加强道德约束力。
二是加强教师职业道德教育。
应该加强教师职业道德教育，注重培养教师的道德意识、道德情感和道德能力。
可以通过开展讲座、研讨会和培训班等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
三是建立评价激励机制。
应该建立健全高校教师职业道德评价和激励机制，通过赋予荣誉称号、提供晋升机会、设置奖励措施等方式，激励教师积极践行职业道德，树立良好的职业形象。
四是加强学校管理。
学校应该强化对教师的教育管理，加强对教师职业道德情况的监督和检查，建立健全的反馈机制。
加强学校的教师发展培训，提供机会和资源，促使教师不断提高自身的职业道德素质。
高校教师职业道德建设是一个复杂而长期的过程，需要全社会共同努力。
只有通过完善制度建设、加强教育培训和加强学校管理等综合措施，才能提高高校教师的职业道德水平，为培养优秀人才提供坚实保障。
教师职业道德的现状分析及对策建议四篇
教师职业道德的现状分析及对策建议四篇第一篇: 教师职业道德的现状分析及对策建议本学期我按照学校要求，认真学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。
规范共有六条内容。
以下是我的学习体会。
第一，要爱岗敬业。
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。
既然我选取了教育事业，我就要在教育工作的岗位上用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。
第二，要加强学习。
对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢这就要求我们每一位教师孜孜不倦地学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。
同时也要注重加强政治学习，努力使自我成为一个道德高尚的人。
第三，要奉献爱心。
崇高的师爱是对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。
对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
第四，要以身作则。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。
为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。
只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。
我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学教师!第二篇: 教师职业道德的现状分析及对策建议经过一段时间对师德师风的学习，我深深地认识到师德师风学习的重要性，这对于本人的师德师风的修养得益匪浅。
关于当前师德师风建设存在的主要问题及对策
关于当前师德师风建设存在的主要问题及对策师德是中华民族十分看重的美德之一。
教师道德是一种职业道德。
2023年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。
以下是小编收集整理的关于当前师德师风建设存在的主要问题及对策【七篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
当前师德师风建设存在的主要问题及对策1“教书育人，为人师表”是教师职业道德的核心内容和本质要求。
教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。
而当前，由于受各种原因的影响，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
一、师德建设存在的问题：1．教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。
所以，有的教师不求功名，不思进取，不悉心敬业，“做一天和尚撞一天钟”，得过且过；有的教师对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究；有的教师过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，教学中精神不足，用心不到位，热衷于利用第二职业挣钱。
2．部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄幼儿园教育的根本目的是塑造人，教育不仅要培养幼儿的做事能力，更要教育幼儿学会做人。
这一任务的完成主要靠的是教师。
但有不少教师认为自己的职责就是给幼儿传授专业技术知识，帮助他们掌握将来就业的一技之长，因此只满足于课堂教学，认为对于幼儿的道德素质教育、身心素质培养，是幼儿园领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。
3．部分教师表率作用缺乏，自身素质有待提高教师是幼儿的一面镜子，是幼儿的榜样，是幼儿的师表。
教师的一言一行、一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。
然而，现在有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，自身素质离一个人民教师的行为准则要求有很大差距。
加强高校教师职业道德修养的对策分析
加强高校教师职业道德修养的对策分析高校教师是高等教育事业中的中坚力量，高校教师职业道德的表现影响着学生的学习与思想认识。
然而，现实中，也存在一些高校教师存在职业道德问题的现象，如学风不正、违规收费、学术不端等，这些问题的存在不仅会对高校的声誉和发展产生负面影响，同时也会损害学生的学习利益，因此，加强高校教师职业道德修养显得尤为重要。
1、强化职业道德教育高校应不断加强对教师的职业道德教育，包括教师职业道德准则、职业道德规范、职业操守等方面的培训和宣传，提高教师职业道德素养和自律意识，反对一切违背职业道德的行为。
2、建立教师职业操守制度高校要制定教师职业操守制度，规范教师职业行为。
该制度要包括教学内容、教学方式、教学安排、教学评估、学生管理等方面，对违反职业道德的行为进行惩戒，让教师深刻认识到违反职业道德的严重后果。
二、建立诚信教育体系1、提高学生诚信意识加强诚信教育，增强学生诚信意识和责任感，通过教育引导学生逐渐树立自主学习、自我管理、自我约束的意识，从习惯、自觉、自我约束等方面来提升学生的诚信水平。
2、建立学术诚信制度学术诚信是现代高等教育的基本价值，通过加强学术诚信教育、营造学术诚信氛围、建立健全学术诚信制度、发挥多方面监督机制等方式，提高高校教师和学生的学术诚信水平，确保高校课程和科研活动的真实性和权威性。
三、建立高效的监督机制1、加强教师自我约束高校要建立起健全的教师自我约束机制，让教师养成良好的职业道德操守，同时教师也要认识到只有不断提高自己的思想境界和文化修养，才能更好的为学生服务。
建立高效的学生举报机制，对学生举报涉嫌违反职业道德的教师，学校应该认真核实、立即处理，确保举报不受任何的打压或施压，并通过宣传典型案例的方式，教育全体教师和学生，维护诚信教育体系。
综合而言，加强高校教师职业道德修养是高等教育事业的一项根本工作，有助于更好带动教育体制的优化，健全学术环境，提高国际竞争力，促进学生的全面发展，因此我们一定要充分认识到教师职业道德修养的重要性，通过不断完善相关的法律体系和制度机制，对教师进行加强教育和约束，打造一支高素质、高道德的优秀教师队伍。
加强高校教师职业道德修养的对策分析
加强高校教师职业道德修养的对策分析【摘要】高校教师是培养人才和传播知识的重要角色，其职业道德修养直接关系到教育质量和学生发展。
本文从加强高校教师职业道德修养的重要性、存在的问题和挑战、建立健全的职业道德体系、加强师德师风建设和提升高校教师的道德素养等方面进行分析，指出加强高校教师职业道德修养的深远意义并提出建议和展望。
通过建立健全的职业道德体系和加强师德师风建设，可以有效提高高校教师的职业道德水平，促进教育事业的发展和学生综合素质的提升。
加强高校教师职业道德修养是当今教育领域的重要课题，有助于提升整个教育系统的质量和影响力。
【关键词】高校教师、职业道德、修养、重要性、问题、挑战、健全体系、师德师风、道德素养、深远意义、建议、展望。
1. 引言1.1 背景介绍高校教师作为教育系统中的重要一员，其职业道德修养的好坏直接影响着学生的思想道德和专业素养的培养。
在当今社会，高校教师职业道德修养的问题日益引起人们的关注。
随着社会发展和教育事业的不断完善，教师职业伦理面临着新的挑战和考验。
一些高校教师道德操守不端、行为不端等现象屡见不鲜，给教育教学工作带来了严重的负面影响。
高校教师作为学生的楷模和引领者，其职业道德修养的提升是教育教学改革的重中之重。
只有加强高校教师职业道德修养，才能真正实现教育事业的可持续发展和高质量发展。
如何加强高校教师的职业道德修养，建立健全的职业道德体系，是当前亟待研究和解决的重要问题。
通过深入探讨并制定相关对策，才能更好地提升高校教师的道德素养，促进教育事业的发展。
1.2 问题意义高校教师作为教育工作者，其职业道德修养和师德师风建设直接关系到教育质量和学生成长。
当前我国一些高校教师存在着职业道德修养不足、师德师风不端等问题，这些问题严重影响到了教育教学工作的正常开展，甚至对教育系统的整体形象和信誉造成了负面影响。
与此高校教师的道德修养不仅是一种职业素养，更是一种社会责任和担当，直接关系到学生的思想道德建设和社会的稳定发展。
提升教师职业道德的实践与思考
提升教师职业道德的实践与思考一、引言教师作为社会中具有重要职责的职业人士，其职业道德的高低直接关系到教育事业的发展和学生的成长。
因此，提升教师职业道德水平是教育改革中的重要任务。
本文将从实践与思考的角度，探讨如何提升教师职业道德。
二、加强师德师风建设1. 树立正确的师德观教师要树立正确的师德观，始终把学生的健康成长放在首位，尊重学生个体差异，关注其身心发展。
在平等、公正和有爱的基础上与学生建立良好的师生关系。
2. 培养高尚的师德情操教师应具备高尚的师德情操，关心学生，理解学生，耐心倾听学生的困惑和疑问，帮助他们解决问题。
同时，教师要不断提升自己的专业素养，保持学习的状态。
三、加强教育实践与实验1. 创新教育教学方法教师应不断探索创新教育教学方法，提高课堂教学效果。
例如，引入互联网资源，结合学生的个性特点和学习需求，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生的综合能力教师应注重培养学生的综合能力，通过丰富多样的教育实践活动，让学生在实践中学习，提高实际动手能力和解决问题的能力。
例如，在班级内组织社区服务活动，提高学生的社会责任感和团队协作能力。
四、建立良好的团队协作机制1. 加强师资培训教育部门应加强对教师的培训，提供专业化发展的机会和平台，帮助教师不断提升自己的职业道德和教学水平。
同时，教师要积极参与各类培训，不断学习更新知识。
2. 建立教师合作交流机制学校应建立教师合作交流机制，促进教师之间的互相学习与分享。
例如，组织定期的教研活动，教师可以分享自己的经验和教学方法，相互探讨教学难点和解决方案。
五、营造良好的教育环境1. 倡导正能量教育教育部门要倡导正能量教育，树立正确的教育观，传播正真善美的价值观。
学校要营造积极向上的学习氛围，关注学生的心理健康，提供良好的成长环境。
2. 加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，学校应积极加强与家长的沟通与合作，共同关心学生的学习与发展，形成教师、家长、学生共同育人的良好合力。
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第一，从提高高校教师自身素质入 手，加强高校教师职业道德建设。
首先，应加强学习马克思主义理论 和教师职业道德基本知识。通过有计划 地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓 小平理论和“三个代表”重要思想，能使
广大高校教师确立正确的世界观、人生 观和价值观，能够在纷繁复杂的社会中 辨别真善美、假恶丑，不断提高道德认知 水平；通过学习教师职业道德规范知识， 提高教师遵守职业道德规范的自觉性， 正确处理待遇与工作态度的关系，发扬 为教育献身的精神和勤奋严谨的治学态 度。其次，应积极参加社会实践，增强自 身的社会责任感。培养敬业精神，通过积 极参加各种社会实践，在实践中刻苦磨 炼自己，努力提高道德实践能力，把“为 自己”与“为他人、为集体、为社会”有机 地结合起来，增强责任感和使命感，在平 凡的工作岗位上实现自己的人生价值。 再次，应模范遵守社会公德、家庭美德等 公民的基本要求，同时应从执法高度，严 格遵守《中华人民共和国教师法》和《教 师资格条例》 等有关教师职业道德方面 法规条款的规定。最后，优化教师队伍结 构，努力提高教师的整体素质。如著名教 育家卢梭所言“：在敢于担当培养一个人 的任务以前，自己就必须要造就成一个 人，自己就必须是一个值得推崇的模 范。”因此，教育部门要把那些热爱教育 事业，勇于献身教育事业的有志之士选 拔到教育工作中来。
其次，忽视了教师的“育人”职责。从 教育的角度考察，高等教育主要有两大 功能：一是教育的社会功能，二是教育的 育人功能。这两大功能之间是相互促进 的，育人功能是社会功能的基础，社会功 能是育人功能的表现。而有些教师认为， 自己的任务就是“教书”，只要完成了书 本知识的讲授，也就算完成了自己应尽 的职责，从而忽视了自己更为重要的“育 人”职责。在这种思想指导下，有些教师 不愿意从事学生思想工作，课余时间与 学生接触少，不愿花力气去研究和掌握
然而，有些教师，口头上讲的是共产主义 地发生变化，主要表现在学生需求的多
的道德，而实际信奉的却是利己主义思 样性上，他们要求教师由“单一角色”向
想；在课堂上讲的是集体主义和“为人民 “多重角色”转变。学生要求教师不仅是
服务”的道德，而实际行动中却是为了个 “经师”，而且是值得信赖的“人师”；不仅
人私利而不择手段。这样，教师就失去了 是知识的传授者，而且是人生的指导者、
从目前高校教师职业道德建设的总
体情况来看，应该说，大多数高校教师都 能够自觉地按照国家和教育行政部门的 有关要求，恪守教师职业道德，尽心尽 力，做好本职工作，推动了我国的教育事 业不断向前发展。然而，在当前的现实条 件下，也有部分高校教师，为谋求个人私 利而逐渐放松了教师应尽的责任和义 务，放松了自身的职业道德建设。具体而 言，在高校教师职业道德建设方面主要 存在以下几个值得注意的问题：
量，但负担过重，面临着知识的不断更新、 成员急功近利思想严重，价值取向多元
担负着社会和家庭带来的不可推卸的责 化，成才、获利机会更加广泛。于是，部分
任；老年教师虽然服务意识较强，有敬业 教师的专业思想发生了动摇，特别是青年
精神，但不乏一些人存有“昔日媳妇熬成 教师不安心教育事业，急于转行或获取高
婆”的心理，企图坐享其成。
学法以及教师职业道德等方面的知识，再 题，已经基本得到了一致的看法，即教师
加之学历提升等问题的干扰，服务意识较 职业是专业，至少是“正在走向成熟的专
差，敬业精神令人担忧；中年教师职业道 业”。可见，教师属于专业技术性职务，没
德观念较强，是一批不可多得的中间力 有 ３～５ 年时间难以熟悉业务。现在，社会
高 教 论 坛·2009/01
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出新要求，完善新规范，制定实施考核细 则。再次，要加大依法治教力度，依法加 强师德建设，建立和完善教师职业道德 的制约、激励和监督机制。在认真贯彻落 实 《中华人民共和国教育法》《中华人民 共和国教师法》《中华人民共和国高等教 育法》等法律法规的同时，应进一步加强 师德标准和规范的制定工作，使教师有 法可依，提高教师依法执教、依法育人的 主动性和自觉性，从根本上促使教师践 行“以身作则、为人师表”的道德要求；要 进一步强化师德管理，定期进行检查、考 核和督导评估，建立和完善教师师德档 案，并把师德与教师评比先进、职称评 定、晋级挂钩，实行一票否决制。最后，要 建立促进师德实现的保障体系。要解决 好教师的经济待遇，这是教师能够安心 从事教育工作的保证；要切实提高教师 的政治地位，这是教师充分发挥主人翁 作用的重要条件；要逐步建立和不断完 善教师人才的激励机制、竞争机制等，满 足教师的高层次需要，这是教师创造性 工作的根本保证。
一、当前高校教师职业道德建设存 在的主要问题
本文认为，一名优秀的高校教师应 该具有以下几项职业道德：一是积极高 尚的思想道德品质，具有献身教育、甘为 人梯的精神；二是广博扎实的专业基础 知识，严谨治学，勤于进取；三是较强的 教育教学能力，热爱学生，诲人不倦；四 是富有创新精神和创造能力，敬业乐业， 勇于创新；五是成熟稳定的教师人格魅 力，以身作则，为人师表；六是较强的合 作能力，互相尊重，团结协作；七是较强 的法律意识，依法执教，德识统一；八是 健康的身心素质。
学历。这种情况直接影响到高校教师队伍
上述问题的存在，必须引起人们的 的稳定和业务素质的进一步提高。
高度重视，要切实改进和加强高校教师
职业道德建设，对部分教师要因势利导，
三、当前加强高校教师职业道德建
促进其向积极方面转化。
设的对策
二、当前高校教师职业道德缺失的 成因分析
一是传统师德尊严的影响。传统教 育中教师的“夏楚二物，收其威也”的严 厉形象为当前教师种种“违法”执教提供 了依据。在学生心目中，教师是具有无上 威严的，教师的训导是必须绝对服从的。 这种根深蒂固的思想在中国流传千年， 它深藏在人们的头脑之中，不知不觉地 在教师从教的过程中发挥着作用。
其在学生中应有的表率作用。
生活的朋友。目前，相当一部分教师没有
第四，服务意识较差，敬业精神欠佳。 意识到角色转换的重要性，仍然抱着传
大多数青年教师都没有系统地、认真地学 统的“师道尊严”，因而师生方面
四是教师的专业地位遇到了挑战。
的知识，缺乏教育学、心理学、伦理学、教 目前，关于教师这一职业是否为专业的问
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加强高校教师职业道德建设的 现实思考与对策
范魁元 董晓烨 （哈尔滨师范大学教育科学学院 东北林业大学外国语学院）
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教 书 育 人·高 教 论 坛
加强高校教师职业道德建设既是提 高高校教师道德素养、形成优良师德风 尚的重要途径，也是全面提高高等教育 质量、实施素质教育的重要保证，同时， 也是促进社会主义精神文明建设的重要 手段。教师一生中需要接受多种多样的 教育和道德影响，但最主要的是职业道 德。教师作为人类灵魂的工程师，身负教 书育人、传道授业的双重重任。把学生培 养成德、智、体诸方面全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人，是教师的天 职。然而，当前高校教师队伍的整体素质 还参差不齐，高校教师职业道德建设亟 待得到加强。
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教 书 育 人·高 教 论 坛
教育就能收到事半功倍的效果。五是面 上教育要与多层次要求相结合，提高教 育实效。对教师职业道德的教育要着眼 多数，区分层次，鼓励先进，循序渐进。要 从教师切身感受出发，循循善诱、以理服
我 国
人、以情感人，注重多层次、多侧面地把 先进性与广泛性结合起来，切合实际开 展教育，提高教育实效。
教师发展论坛
学生心理，不能针对学生进行个别教育。 对学生漠不关心，以简单粗暴的方式对
再次，不能做到“言传身教”。教师是学生 待学生的学习和生活。
的表率，其一言一行对学生都有着潜移
三是教师的职业角色遇到了新的挑
默化的影响，这就要求教师要时刻反省 战。随着社会的不断发展，单纯的“传道、
自己的言行，做到言行一致，表里如一。 授业、解惑”的传统教师角色，正在悄悄
总之，高校是精神文明的窗口，高校 教师肩负着培养和造就国家建设者和接
西 部
班人的重任。时代要求高校教师要具有高 尚的职业道德情操。只有社会、高校、高校 教师都重视和研究教师职业道德建设问 题，在全社会形成尊师重教的良好环境， 才能逐步使教师把职业道德内化为自觉 行动，成为真正的“人师”的典范。
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第二，从优化外部环境入手，加强高 校教师职业道德建设。
首先，应努力创造条件，使全社会真 正做到“尊师重教”。一方面应坚持正确 的舆论导向。大众传媒应以弘扬中华传 统美德和促进社会全面进步为己任，大 张旗鼓地宣传先进、伸张正义、弘扬集体 主义精神，坚持正确的舆论导向，使高校 教师更加热爱教育事业，将“教书”与“育 人”融为一体，把“教书”与“育人”视为个 人道德行为的准则，积极主动地做好教 书育人工作。另一方面国家应有效落实 教育优先发展的战略地位。在教师待遇、 职称晋升、出版书籍等方面给予足够的 支持，鼓励优秀人才去从事高等教育事 业，使高校教师真正成为人人羡慕的职 业，形成良好的尊师重教的社会环境。其 次，国家应加大对教师道德行为的行政 约束力度。各级政府、教育行政部门和高 校，应针对高校教师职业道德发展过程 中出现的具有倾向性的问题，以及教师 职业道德健康发展的内在需要，不断提