中学生英语词汇学习调查报告示范文本

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农村中学生英语单词学习现状调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-6226-81农村中学生英语单词学习现状调查报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity农村中学生英语单词学习现状调查报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

一、调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。

主要采用传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展示例句，拓展词组，模仿背诵，造句翻译，在整个教学过程中，教师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而减少了思考和运用。

这种教学强调了教师单方面的教，忽视了学生学习的主动性，忽视了语言能力是在使用语言的过程中培养起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会灵活运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高和哑巴英语的窘境。

面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的研究，在英语课堂教学中，改变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为基础，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践机会，真正在运用中轻松掌握词汇，从而提高学生的综合运用语言的能力和词汇教学的效率。

为了获得词汇学习研究的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进行了本次调查。

二、调查形式本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进行问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题及对教师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题，共发出125份问卷，收回有效份数120份。

农村中学生英语单词学习现状调查报告标准范本

报告编号：LX-FS-A14871农村中学生英语单词学习现状调查报告标准范本The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑农村中学生英语单词学习现状调查报告标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。

资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。

一、调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。

高一学生英语词汇学习调查报告

高一学生英语词汇学习调查报告一、调查概述（一）调查的目的和意义英语词汇是构成英语这门语言的语音、语法和词汇这三要素之一，语言学家M.McCarthy有句名言：“不管一个人的语法用的有多好不管他的语音有多么动听，但如果他没有足够的词汇来表达他的情感或理解他人的观点和想法,就无法使用这门语言跟他人交流。

”所以要掌握好英语，学生的英语词汇的学习与积累很重要，有必要对学生英语词汇学习情况进行调查。

并帮助学生学习巩固词汇，增大学生词汇量。

（二）调查对象本次调查对象是松口中学高一（1）班和（7）班两个半的学生，共123人。

（三）调查方法本次调查采用问卷调查法二、调查结果与分析在学习态度方面，被调查的学生当中有90%的学生也知道学习词汇的重要性，但他们不懂得学习方法，65%的学生觉得自己在词汇的学习中收获不大，因此对词汇的学习兴趣不大，但是有95%的学生希望能够掌握英语词汇学习的策略，说明他们已经知道了问题的所在，但不知如何解决。

从调查结果来看，学生对学习英语词汇的兴趣不大，主动性不强，认为学习词汇是一个难题。

在学习策略方面，70%学生都靠反复地读和写，通过死记硬背来记单词，只有28%的学生通过单词发音来记单词。

在复习巩固方面，52%的学生有考前突击复习词汇的习惯，23%的学生在考试当天复习，隔两三天复习的占24%。

这表明多数学生没有及时复习和巩固词汇的习惯，他们复习单词只是为了应考。

这对他们长期的词汇学习不利。

三、学生在英语词汇学习中存在的问题学生大多对英语词汇学习不感兴趣，学习词汇只是为了应试，学习的主动性不强，没有也能用恰当的英语词汇学习策略。

四、解决问题的对策（一）培养学生学习英语词汇的兴趣教师应根据学生的年龄和心理特点，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境，比如游戏和比赛或者结合音乐电影等方式，用教育的艺术把学生领进英语词汇学习的领域用兴趣的火花去点燃智慧之火。

（二）增强学生学习英语词汇的信心首先，定下具体的简单的目标，学生只要稍作努力就能实现，树立他们的信心，然后，在学生实现小目标后，老师要给与适当的鼓励，让学生对英语词汇学习有一种“只要努力一点，就会有收获”和“我能行”的信心。

中学生英语词汇学习调查报告

中学生英语词汇学习调查报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。

农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。

为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。

现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

二、调查结果调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。

附表：学习策略与学习成绩之间的相关系数统计表学习策略机械记忆认知策略元认知策略平均值三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。

学生要很好地记忆单词，信心是保证。

当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。

信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。

学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。

究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

3、记忆方法不科学。

在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。

所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。

唯其如此，单词才能较快记住。

4、巩固不到位。

相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

英文调查报告范文关于中学生英语学习

英文调查报告范文关于中学生英语学习全文共6篇示例，供读者参考篇1Title: A Survey Report on High School Students' English LearningHi everyone! Today I want to share with you all about the survey I did on our classmates' English learning. I asked 50 students from different grades and classes about how they feel about learning English in school. Here are some interesting findings!First of all, most of the students said that they like learning English because it is fun and interesting. They enjoy watching English movies and listening to English songs. Some students even said that they want to travel to English-speaking countries in the future, so they see learning English as a way to communicate with people from different cultures.However, some students also mentioned that they find English grammar and vocabulary difficult to remember. They said that they often mix up tenses and have trouble with spelling and pronunciation. Some students suggested that they needmore practice exercises and games to help them improve their language skills.When asked about their favorite English teacher, many students mentioned teachers who are enthusiastic and creative in their teaching methods. They said that these teachers make learning English fun and engaging, which motivates them to study harder.In conclusion, most of the students have a positive attitude towards learning English, but they also face challenges in grammar and vocabulary. They appreciate teachers who make learning fun and engaging. To improve their English skills, students suggest more practice exercises and games in the classroom.That's all for my report! Thank you for listening, and let's keep on learning English together!篇2Title: A Survey Report on Middle School Students' English LearningHi everyone! Today I'm going to share with you the results of a survey we conducted about middle school students' Englishlearning. We asked 100 students from different schools about their thoughts and experiences with learning English. Let's dive into the findings!First of all, we found that 80% of the students think English is an important subject to learn. They believe that it will help them communicate with people from around the world and improve their future career opportunities. However, some students mentioned that they find English grammar and vocabulary difficult to learn.When it comes to their favorite English activities, 60% of the students enjoy watching English movies and TV shows. They think it's a fun way to improve their listening and speaking skills. Meanwhile, 30% of the students prefer reading English books and articles to expand their vocabulary and knowledge.In terms of the challenges they face in learning English, 40% of the students said they struggle with speaking fluently. They feel shy and nervous when practicing English with their classmates or teachers. Additionally, 30% of the students find it hard to remember complex grammar rules and words.To overcome these challenges, 50% of the students suggested that having more interactive and engaging activities in English classes would be helpful. They want to play games, dogroup projects, and have conversations in English to make learning more enjoyable. Moreover, 20% of the students recommended watching more English videos and listening to English songs to practice their listening skills.In conclusion, most middle school students value learning English and understand its importance in today's globalized world. However, they face challenges such as speaking fluently and remembering complex grammar rules. By incorporating more interactive activities and using multimedia resources, teachers can help students improve their English skills and make learning more enjoyable.That's all for the survey report! Thank you for listening, and I hope you find these insights helpful for your own English learning journey. Let's keep practicing and improving together!篇3Title: Survey Report on Middle School Students' English LearningHi everyone! Today I want to share with you the results of the survey I conducted on middle school students' English learning. I asked some of my classmates about their opinionsand experiences with learning English, and here is what I found out!First of all, most of the students I interviewed said that they think English is an important subject to learn. They believe that knowing English can help them communicate with people from all over the world and can also open up more opportunities for them in the future.When it comes to their favorite way of learning English, many students said that they enjoy watching English movies and TV shows. They believe that this helps them improve their listening and speaking skills in a fun and engaging way. Some students also mentioned that they like practicing English with their friends, either by talking to each other in English or by playing games that involve using English words.On the other hand, some students find English grammar to be quite challenging. They said that remembering all the rules and exceptions can be difficult, especially when they are trying to write essays or reports in English. However, they also mentioned that they find it helpful to practice writing regularly and to ask their teachers for help when they have questions.Overall, most students seem to enjoy learning English and are motivated to improve their skills. They understand theimportance of being able to communicate in English and are willing to put in the effort to become more proficient in the language.In conclusion, English learning is an important part of middle school education, and it is encouraging to see that students are actively engaged in the process. By continuing to practice and study English, they will be better equipped to succeed in their future endeavors. Keep up the good work, everyone!That's all for my survey report. Thanks for reading!篇4Title: A Survey Report on High School Students' English LearningHello everyone! Today I want to share with you the results of the survey I conducted on high school students' English learning.I asked 100 students from different schools about their English learning habits, difficulties, and opinions. Let's take a look at what they said!First of all, most students agreed that English is an important subject and they understand the significance of learning it. However, many students mentioned that they find Englishgrammar to be the most challenging part. They also feel nervous when speaking in English and have difficulty understanding native speakers.When it comes to study habits, the majority of students said that they study English for at least an hour every day. They like to watch English movies, listen to English songs, and read English books to improve their language skills. However, some students admitted that they often procrastinate and don't practice speaking enough.In terms of resources, students rely heavily on textbooks, online resources, and language apps for their English learning. They find online platforms like Duolingo and YouTube to be helpful in improving their listening and speaking skills. Some students also mentioned that they attend English tutoring classes to get extra help.Overall, the survey results show that high school students are actively engaging in English learning and trying their best to improve. They have identified their weaknesses and are working on overcoming them. With determination and regular practice, I believe that they will continue to make progress in their English language skills.That's all for the survey report! Thank you for listening and keep up the good work in your English learning journey! Let's continue to strive for excellence in mastering the English language!篇5Title: A Survey on High School Students' English Learning HabitsHi everyone! I did a survey on high school students' English learning habits, and I want to share my findings with you all.Firstly, I found out that most students spend about 1-2 hours a day studying English. Some students study for longer periods, especially before exams. Some students also mentioned that they watch English movies or TV shows to improve their listening skills.Secondly, most students prefer to study English with friends or classmates. They often do group study sessions or practice speaking English together. Some students also mentioned that they use language learning apps or websites for additional practice.Thirdly, I found that many students struggle with grammar and vocabulary. Some find it hard to remember new words or understand complex grammar rules. However, most students believe that practice makes perfect, and they keep trying to improve their English skills.Lastly, I asked students about their future plans involving English. Many students expressed their desire to study abroad or work in an English-speaking country. They believe that having good English skills will help them in their future careers.In conclusion, high school students have different ways of learning English, but they all share the same goal of improving their language skills. By studying hard and practicing regularly, they believe that they can achieve success in their English learning journey. Thank you for reading my survey report!篇6Hello everyone! Today, I'm going to talk about a survey I did on how middle school students learn English. I asked a bunch of my friends in different grades and here's what they said.First off, most of my friends said that they learn English in school. They have English classes a few times a week where theylearn grammar, vocabulary, and reading and writing skills. Some of them also have speaking and listening practice.A lot of my friends said that they enjoy learning English because it's fun to learn about different countries and cultures. They like watching English movies and TV shows, listening to English songs, and even chatting with people from other countries online.But some of my friends said that they find English difficult. They struggle with grammar rules, pronunciation, and spelling. They also find it hard to remember all the vocabulary words they need to know.When I asked my friends how they study English outside of school, a lot of them said they use English learning apps and websites. They watch English videos on YouTube, read English books, and practice speaking with their friends.Overall, most of my friends said that they think learning English is important because it can help them in the future. They said it can open up opportunities for them to travel, study abroad, and even get better jobs.So, that's what my friends had to say about learning English in middle school. It seems like most of them enjoy it and see thevalue in learning a new language. Thanks for listening to my report!。

初中学生英语词汇学习状况调查报告

初中学生英语词汇学习状况调查报告
调查目的：
1.了解初中学生对英语词汇学习的态度和认知；
2.了解初中学生在英语词汇学习方面的方法和困难。

调查对象：
初中学生
调查方法：
1.问卷调查
调查内容：
1.你是否认为英语词汇学习重要？
2.你每天学习英语词汇的时间是多少？
3.你是通过什么方式学习英语词汇的？
4.你觉得自己对英语词汇的掌握程度如何？
5.你觉得学习英语词汇最大的困难是什么？
调查结果：
根据对100名初中学生的调查分析，得出以下结论：
1.95%的学生认为英语词汇学习很重要，只有5%的学生认为不重要。

2.45%的学生每天学习英语词汇的时间少于30分钟，30%的学生学习时间在30分钟到1小时之间，25%的学生学习时间超过1小时。

3.80%的学生通过背单词卡片、使用手机应用程序等方式学习英语词汇，10%的学生通过参加课外培训班，10%的学生通过阅读理解等方式学习
英语词汇。

4.60%的学生觉得自己对英语词汇的掌握程度一般，30%的学生觉得掌
握程度较好，10%的学生认为掌握程度不好。

5.40%的学生认为记忆英语词汇是学习的最大困难，30%的学生认为理
解单词的意思是最大困难，20%的学生认为拼写单词是最大困难，10%的学
生认为记忆词汇发音是最大困难。

调查结论：
初中学生普遍认识到英语词汇学习的重要性，但在学习时间和方法上
仍存在不足。

学生需要合理安排学习时间，多渠道学习，提高对词汇的掌
握程度。

同时，教师可以针对学生学习困难的方面提供有效的帮助和指导，帮助学生克服学习障碍，提高英语词汇的学习效果。

完整word版高中生英语词汇学习现状调查报告456789

高中生英语词汇学习现状调查报告专业：英语教育2010级：外国语学院系（院）年级：1003010123姓名：韦青萍学号：前言词汇语言（语音、语法、词汇）的三大要素之一，是语言的基础材料，也是语言表达的主要手段。

词汇量的大小直接影响同学们听、说、读、写、译等能力的发展。

因此，要学好单词，必须熟记词汇并掌握其用法。

许多学生因为记不好单词而产生很强的挫败感，并对英语学习产生厌烦的心理。

为了更深入研究高中生英语词汇学习的实际情况，探索学习英语词汇的最佳方式和有效途径，提高英语词汇学习的能力和学习效率，本人对南宁外国语学校高一、高二、高三的同学进行了一次关于高中生英语词汇学习现状的调查。

本次调查采用个别访谈和抽样调查的方式，在高中各个班级中抽出一部分同学进行调查。

本次问卷围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了共14个选择题和一个简答题，共向高中各个班级发出问卷105份，收回有效份数90张。

一.调查数据分析高中生英语词汇学习情况 1.同学们都认识到了自己单词量的贫乏，对英语单词学习的态度还是比较: 态度方面⑴认真、积极的。

除了个别同学对词汇学习持反感、恐惧的心里之外，大部分高中学生都充分认识到了词汇学习的重要性，并乐于下苦功夫去学。

个以％的高中生词汇量在100050: 词汇量方面许多高中生的词汇量都比较缺乏，⑵3000.下，4010之间，只有～1000％的高中生词汇量在3000％的学生英语词汇量突破从这一调查结果看来，学生掌握的英语词汇量过少。

高中生的英语词汇掌握情况不容乐观。

．％的高中生都把课本作为他们英语词汇的主从图表中可以看出，75 词汇来源方面: ⑶％的同学把课外阅读、听力材料或英文电影作为他们的主要词汇来源。

25要来源，只有这也符合了高中生英语词汇学习的现状。

％的学生每75％的同学每天用于学习的时间为三十分钟之内，20 时间分配方面：⑷％的学生花超过一小时的时间来学习英560分钟，只有～天用于学习单词的时间为30 语。

英文调查报告范文关于中学生英语学习

英文调查报告范文关于中学生英语学习(中英文实用版)Title: English Learning among Middle School Students - An Investigative ReportAbstract:This report aims to examine the current status and challenges faced by middle school students in their English language learning process. The findings suggest various factors influencing their proficiency, and recommendations are proposed to enhance their linguistic skills.Introduction:In the era of globalization, English proficiency plays a vital role in one's educational and professional life. Middle school is a crucial stage for students to lay a strong foundation in English. This investigative report provides an analysis of the English learning situation among middle school students, highlighting the key issues and suggesting potential improvements.Methodology:A mixed-method approach was employed in this study, combining quantitative and qualitative data. A questionnaire was distributed to 200 middle school students, and interviews were conducted with 10 English teachers. The data collected were analyzed to identify patterns and draw conclusions.Findings:The findings revealed that most students have a positive attitude towards English learning. However, several challenges were identified, including limited exposure to the language, lack of effective teaching methods, and insufficient practice opportunities. Additionally, the influence of family background and students' self-motivation was found to significantly impact their English proficiency.Discussion:To address the challenges faced by middle school students, it is crucial to adopt a multi-faceted approach. Enhancing teacher training programs and incorporating interactive teaching methods can foster a more engaging learning environment. Furthermore, creating platforms for extracurricular English activities and encouraging family support can boost students' motivation and practice opportunities.Conclusion:In conclusion, English learning among middle school students requires a comprehensive strategy that involves both teachers and families. By addressing the identified challenges and implementing the recommended measures, we can significantly improve students' English proficiency. Continuous efforts and collaborations are essential to ensure that middle school students are well-equipped for future educational and career pursuits.标题：中学生英语学习状况调查报告摘要：本报告旨在探讨中学生英语学习中面临的问题和现状。

中学生英语词汇学习调查报告

中学生英语词汇学习调查报告中学生英语词汇学习调查报告词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。

农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。

为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。

现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。

附表：学习策略机械记忆认知策略元认知策略平均值3.483.242.95学生要很好地记忆单词，信心是保证。

当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。

信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。

究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。

所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。

唯其如此，单词才能较快记住。

相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。

他认为"保持和遗忘是时间的函数"，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部分，只有做大量反复的刺激，单词才能记得住且记得牢。

英语调查报告

英语调查报告关于英语调查报告（精选14篇）随着人们自身素质提升，越来越多人会去使用报告，报告具有双向沟通性的特点。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编收集整理的关于英语调查报告范文，欢迎阅读与收藏。

英语调查报告1一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。

农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。

为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。

现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。

学生要很好地记忆单词，信心是保证。

当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。

信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。

学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。

究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

3、记忆方法不科学。

在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。

所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。

唯其如此，单词才能较快记住。

4、巩固不到位。

相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

高中生英语词汇学习方法现状调查精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版高中生英语词汇学习方法现状调查友爱的同学们：你们好！为了了解大家使用英语学习策略状况，尤其是词汇学习策略的把握状况，特制定本问卷调查表，每个问题都无对错好坏之分，请认真阅读，并依据你的实际状况填上选项。

在选择答案时，要坚决，不要与别人协商，多谢合作！你的性别是：□男□女你所在的班级是：□高一□高二□高三请你在以下五个选项中选出一个，将代表这个选项的数字填在每个问题前面的括号里：A、从来不使用B、根本不使用C、有时使用D、常使用E、总是使用〔〕1、学了新单词后，我要反复读这些新单词，始终要读到能够默写为止。

〔〕2、学了新单词后，我要反复抄写这些新单词，始终要抄到能够默写为止。

〔〕3、我依据发音规章记单词，拼写时一边念一边写。

〔〕4、当我学到一个新单词时，要看看这个词有什么特征，然后把它跟有关的旧单词联系起来记忆。

〔〕5、记忆单词时，我留意觉察规律，把词根、词类等有违反特点的词放在一起记忆。

〔〕6、我依据事物的分类把表示同类事物的单词放在一起记忆。

〔〕7、我经常把搭配在一起使用的词组或用法违反的词放在一起记忆。

〔〕8、我把新单词放在词组和句子里，连词组和句子一起记忆。

〔〕9、我觉得要记的单词应当放在课文里或句子中记忆。

〔〕10、我认为刚学到的单词要在说写英语中经常使用才能记得住。

〔〕11、我经常找一些窍门或顺口溜等关怀记忆。

〔〕12、在遇到生词查词典时，我经常把这个生词的各种意思都了解一下。

〔〕13、我经常通过前后句子或上下文等语境来猜想生词的意思。

〔〕14、我通过大量阅读英语读物来扩大词汇量。

〔〕15、我特殊记忆常用的单词。

〔〕16、学过的单词，我会尽量考虑在各种学习、生活情景中使用它。

〔〕17、学过的单词，在使用时我特殊留意它的使用场合和文化背景。

〔〕18、我尝试过多种记忆单词的方法，通过比照，如今找到了比较好的单词记忆方法。

〔〕19、做完英语作业，我要检查一下，有拼写错误的单词自己准时改正来。

中学生英语词汇学习调查报告 (2页)

2019年中学生英语词汇学习调查报告-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中学生英语词汇学习调查报告一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。

农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。

为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。

现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。

学生要很好地记忆单词，信心是保证。

当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。

信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。

2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。

学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。

究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。

3、记忆方法不科学。

在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。

所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。

唯其如此，单词才能较快记住。

4、巩固不到位。

相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。

高中学生英语词汇学习现状调查报告

高中学生英语词汇学习现状调查报告高中同学英语词汇学习现状调查报告为了更深化讨论高中生英语词汇学习的实际状况，探究学习英语词汇的最佳方式和有效途径，提高英语词汇学习的力量和学习效率。

本课题组于20xx年3月20日在本校高一(3)进行了词汇学习策略的问卷调查, 调查结果如下：大部分同学对现有的学习环境基本满足，认为缺少学英语运用英语的氛围；有一半以上的同学对英语缺乏爱好，没有学英语的动力；同学普遍意识到英语学习中词汇的重要性，但是一部分同学却仍旧没有去记单词；少数在平常学习中记单词的同学反映单词很简单遗忘，也很少运用词汇，或者是机械记忆而没有巩固，简单遗忘。

结果表明：一部分基础较好的同学会记忆词汇，但许多同学学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少方案性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的熟悉，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少详细的策略指导。

而基础较差的同学往往不能自觉记单词，导致英语完全不懂，更不会用好的方法去记词汇巩固词汇。

对于同学这种状况，我们应当给同学好的指导，指导他们如何更简单记单词，并且能够牢记单词同时能够恰当的运用词汇。

一般来说词汇教学包括四方面的内容：词义、用法、词汇信息、词法和词汇记忆策略。

词汇教学的开展应有利于同学对英语词汇的记忆和运用。

因此，在进行词汇教学之前有必要让同学了解词汇记忆的规律和词汇学习的方法。

（一）利用多种方式呈现单词，激发同学学习词汇的爱好；（二）利用语境语篇，加深同学对词汇的理解；（三）利用英语构词法，扩高校生词汇量；（四）有方案的记忆单词，复习巩固所学词汇。

人的记忆时间有长有短，根据人的记忆规律，一般在肯定时间内对新接触的事物名称通过三到五次反复就可以熟记在心。

词汇教学除实行多种有效的方法外，还有一个重要环节，就是复习巩固。

词汇教学在外语教学中是特别重要的。

词汇量的大小是衡量同学英语学习水平凹凸的直接标志。

中学英语词汇教学情况的调查报告示范文本

中学英语词汇教学情况的调查报告示范文本After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and futurecorresponding strategies.某某管理中心XX年XX月中学英语词汇教学情况的调查报告示范文本使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。

，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。

英语词汇教学在中学英语教学中是非常重要的，任何一位英语教师都有深刻的体会。

但是英语词汇教学在中学英语教学中究竟占多重要的位置?英语教师在自己教学中究竟有些什么样的教学手段来保证它的重要位置?对于这些看似简单的问题并没有一个十分有说服力的答案。

因为人们在回答这些问题时多是凭自己的主观认识做出的判断，是定性的回答，缺少具有确切数据的定量分析。

近年来，国家实行新课程改革，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，属于生活。

我校以着力构建活力课堂为突破口，以校本研修为主要手段，以课堂观摩为主阵地，课改思路逐渐明晰。

单词教学的方法也备受观注，如果单词的教学方法还像以往的教师单纯领读，学生机械模仿，死记硬背是不符合新课改的需求的。

因为新课改后的英语教学把激发学生学习英语的兴趣，树立自信心放在了首位。

那么新课改下的单词应该如何进行教学呢?我们认为，应该以人为本，以激发学生的学习兴趣，调动积极性，实现知识拓展应用为本。

我校英语组采取访谈法、问卷法、行动研究法、文献法、内容分析法、比较实验法等方法进行了一次全面、客观的调查，对这些问题作了比较客观的回答。

初中学生英语词汇学习状况调查报告

初中学生英语词汇学习状况调查报告关于初中英语词汇学习的调查研究摘要：对初中学生的词汇教学策略和运用方面进行调查研究，研究结果表明：初中学生在词汇学习方面普遍存在“忽视词汇学习，词汇学习耗时低效,词汇运用不得体”的问题，我们对调查结果进行了统计和分析并提出一些解决的方法。

一、调查对象：瑞丽第三民族中学学生二、调查目的针对农村初中生英语词汇教学脱离和汉语学习的文化差异，反映出学生学习英语词汇的死板，无法活用，面对这一严重现象，所以想通过对农村初中生英语词汇教学的研究，在农村初中英语课堂教学中，打破传统的教学方法，以科学理论为依据，了解词汇所负载的文化内涵，将词汇文化知识的教学融入英语教学中，培养学生的文化意识，从而提高学生的综合运用语言的能力。

为此我们对初中英语词汇学习的情况做了本次调查。

三、调查实施本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了14个选择题和1个简答题，共发出问卷120份，收回有效份数118份。

四、调查结果与分析1.在英语学习中，你觉得词汇学习难吗？A.很难（55%）B. 不难不易（35%）C. 容易（10%）2.你觉得学习英语单词的最大困难是什么？A.单词读不准（25%）B.单词的拼写记不住（30%）C.单词和它的中文意思对应不起来（10%）D.不会运用所学过的单词（25%）E．其他（10%）3、在阅读英语文章时遇到生词你会A．查词典（37%）B. 根据上下文猜意思（47%）C. 不理它，跳过这个单词往下读（16%）4.你一般会采用以下哪种方法来记忆单词呢（可多选）？A 单个单词机械性地背和反复听写（32%）B. 在课文中进行记忆（30%）C.用汉语拼音谐音来记（12%）D.图片记忆法（8%）E.利用单词的发音规律（12%）F.联想学过的单词，比较进行学习（6%）5.你对新单词的记忆可以保持多长时间？A．几分钟（5%）B.几个小时（15%） C.几天（65%）D.更长时间（15%）6、老师教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你能A．记住大部分单词的意思。

高中英语词汇测试反馈报告范文

高中英语词汇测试反馈报告范文【中英文版】High School English Vocabulary Test Feedback ReportIn the recent administration of the high school English vocabulary test, a comprehensive analysis has been conducted to provide valuable insights into the students' performance. The objective of this report is to highlight the strengths, identify the weaknesses, and offer constructive recommendations for improvement.高中英语词汇测试反馈报告近日进行的高中英语词汇测试已进行了全面分析，旨在深入剖析学生的表现，以突显其优势，识别不足，并提供改进建议。

Overall, the students demonstrated a moderate level of proficiency in vocabulary acquisition. It was observed that a majority of the students excelled in basic level vocabulary, whereas a significant portion faced challenges with advanced level words and phrases.总体来看，学生在词汇掌握方面表现出中等水平。

观察结果显示，大多数学生在基础词汇方面表现优异，然而，还有一部分学生在高级词汇及短语方面存在困难。

On the bright side, the average score for the test was above the passing mark, indicating that the students have a good foundation in English vocabulary. However, there is room for improvement, particularly in the areas of synonyms, antonyms, and word usage in context.令人欣慰的是，本次测试的平均分数超过了及格线，这表明学生在英语词汇方面有扎实的基础。

关于农村中学生英语单词学习现状调查报告-4页word资料

关于农村中学生英语单词学习现状调查报告一调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。

为了获得词汇学习研究的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进行了本次调查。

二、调查形式三、结果与建议从调查结果不难看出，学生对学习英语单词的兴趣不大，学习英语单词的方法欠缺，几乎没有自主学习单词的习惯和能力，死记硬背单词也是为了完成教师的任务或考试，完全处于被动状态。

另一方面也说明教师平日对词汇教学研究不够深入，对词汇课的理解片面，认为单词就是教教读音，词义，分析词性，造句等。

在这中教学模式下，学生只能成为记单词的机器和奴隶，严重违背了新课标的总目标培养学生的综合语言运用能力。

词汇教学模式改进势在必得，建议如下：运用思维导图的方法进行单元词汇教学。

思维导图是一种图示工具，帮助学习者对特定主题建构的知识结构进行视觉化表征。

通过思维导图的方法来教学单元词汇教学，能够使学生对单词进行更深的加工，能形成运用更多的学习策略的习惯。

如在教学新目标英语unit9 when was it invented?的词汇教学采用了此方法:运用话题进行词汇教学，把词汇学习的重点放在对词汇的运用而非对词汇拼写和意义的机械记识上。