必修2 第1章第1节 原子结构1

一个单位正 每一个质子带 电荷 1，质子的数目决定 质子 相对质量约为 元素的种类 1 中子不带电， 中子 中子不带电，相对质量约为
原子核 原子
围绕原子核作高速运动， 电荷。 围绕原子核作高速运动，每个电子带 一个单位负 电荷。 1/1836 相对质量为一个质子（中子） 。 核外电子 相对质量为一个质子（中子）的 元素的化学性质 。 最外层电子数目决定
质子数相同， 具有相同核电荷数 质子数相同，中 的同一类 一类原子的总 的同一类原子的总 子数不同的同一 元素的不同原子 称 元素的不同原子 不同 H C
1 2 3 1 H、 1 H、 1 H
实例
区别与联系： 区别与联系： 联系：同位素属于同一元素的原子； 1、联系：同位素属于同一元素的原子； 同素异形体由同一元素的原子构成的单质。 同素异形体由同一元素的原子构成的单质。 区别： 余种， 多种。 2、区别：同位素有1800余种，元素只有100多种。
C D A B
化 合 价
质量数
-2 16
离子电荷
8
质子数
O
22
原子个数
数字的位置不同， 数字的位置不同，所表示的 意义就不同，可要小心哟！ 意义就不同，可要小心哟！
2、核素 、
【回顾】 回顾】 元素： 元素：元素的种类是由原子核内的质 子数决定的。元素是具有相同质子数(核 ( 电荷数)的同一类原子的总称。 质疑】 【质疑】 同种元素原子的质子数相同，那么， 中子数是否也相同呢?
核 素
具有一定数目的 质子和一定数目 的中子的一种原 子 微观概念， 微观概念，对 某种元素的一 种原子而言 不同的核素可能 质子数相同， 质子数相同，或 中子数相同， 中子数相同，或 质量数相同， 质量数相同，或 各类数均不相同
同位素
质子数相同而中子数不同的 同一元素的原子或同一元素 的不同核素 微观概念， 微观概念，对某种元素的原 子而言。 子而言。因同位素的存在而 使原子种类多于元素种类
范围
特性
同位素质量数不同， 同位素质量数不同，化学性 质相同； 质相同；天然同位素所占原 子百分含量一般不变； 子百分含量一般不变；同位 素构成的化合物如H 、 素构成的化合物如 20、D20、 、 T20物理性质不同，但化学 物理性质不同， 物理性质不同 性质相同
1 H、2 H、3 H为 、 、 为
由内到外，能量逐渐升高
排布规律
电子总是尽先排布在能 量最低的电子层里。 量最低的电子层里。 每个电子层最多只能排 1→ 2 → 3→ 4→ 5 → 6 个电子。 布2n2个电子。 K层为最外层时，最多 K层为最外层时 层为最外层时， K→ L → M→N → O → P 只能容纳2个电子 个电子。 只能容纳2个电子。 其它各层为最外层时， 2→ 8 →18→32→50→ 2n2 其它各层为最外层时， 最多只能容纳8个电子 个电子。 最多只能容纳 个电子。 次外层最多不超过 次外层最多不超过18 个电子。 个电子。
P4 “观察思考” 三种不同的氢原子
【比较】三种氢原子结构的异同。 比较】三种氢原子结构的异同。 质疑】它们是不是同一种元素？ 【质疑】它们是不是同一种元素？
原 子 名 称 符 号 质子数 中子数 质量数
2 H H ） 氚（ 3 H ） 氕（ ） 氘（ 1 1
2 1
氢 H 1 0 1
重氢 D 1 1 2
感应材料
α粒子
表明： α粒子散射实验 表明：
原子中正电荷 占的 空间很小， 原子中 正电荷占的 空间很小 ， 因而 正电荷 占的空间很小 粒子通过金箔时，只有个别 粒子遇到 个别α粒子 α粒子通过金箔时，只有个别 粒子遇到 这种质量较大带正电荷的质点的排斥而 反弹， 少数α粒子转向 粒子转向;这个带正电荷的 反弹 ， 少数 粒子转向 这个带正电荷的 质点位于原子的中心 就是原子核 中心， 原子核； 质点位于原子的中心，就是原子核； 而大部分α粒子是直线通过的，说明 而大部分α粒子是直线通过的， 电子在原子核外“ 较大” 的空间内运动 内运动。 电子在原子核外 “ 较大 ” 的空间 内运动 。
核电荷数（ 核电荷数（Z）＝ 质子数 质子数(Z) ＝ 质 量 数（A）＝ 质子数 质子数(Z) ＋
核外电子数 中子数(N) 中子数
约等于相对原子质量
质子：决定元素的种类， 质子：决定元素的种类，与中子共同 决定原子的相对原子质量。 决定原子的相对原子质量。 电子： 电子：最外层电子数决定元素的化学 性质。 性质。 中子： 中子：与质子共同决定原子的种类和相 对 原子质量
1、原子核的构成 、
5.1.1 请同学们阅读教材 2“交流研讨 ” 栏目 ， 请同学们阅读教材P 交流研讨 栏目， 交流研讨” 据表中的数据,各小组讨论汇报并回答下列问 据表中的数据 各小组讨论汇报并回答下列问 : 题微 粒 电 子 质 子 中 子
质量（kg） 质量（ ） 相对质量 电量/C 电量/C 电荷 -1 9.109×10－31 0.005484 1.602×10 19 1.602 10－19 1.673×10－27 1.007 1.602×10 19 1.602 10－19 +1 1.675×10－27 1.008 0 0
氦 氖 氩 氪 氙 氡
He Ne Ar Kr Xe Rn
各层最多电子数
原子结构示意图1 原子结构示意图
原子结构示意图2 原子结构示意图
⒈金属单质Na、Mg能分别与非金属单质O2、Cl2反应生 成氧化物和氯化物，请写出这些氧化物和氯化物的化学 式。
Na2O、MgO、NaCl、MgCl2 、 、 、
原子的组成符号： 原子的组成符号：
质量数 ——A源自核电荷数 —— Z 核内质子数） （核内质子数）
X
——元素符号 元素符号
原子或核素符号
填表一： 填表一：
微粒 氯原子 钠离子 硫离子
14 6
质量数
35 23 32 14
质子数
17 11 16 6
中子数
18 12 16 8
电子数
17 10 18 6
C
（1）在原子中，质子数、核电荷数、核外电子数之间存在什么 ）在原子中，质子数、核电荷数、 关系？ 关系？ （2）原子的质量由哪些微粒决定？ ）原子的质量由哪些微粒决定？ （3）忽略电子质量，原子的相对质量与质子数、中子数有什么 ）忽略电子质量，原子的相对质量与质子数、 关系？ 关系？
原子的构成： 原子的构成
⒉根据Na、Mg、O、Cl原子在反应中失去或得到电子的数 目和该原子的最外层电子数目，推断其氧化物和氯化物中 元素的化合价，将结果填入下表： 一些元素的原子得失 电子的情况
稀有气体元素原子电子层排布
各电子层的电子数 核电 荷数 元素 名称 元素 符号 K 2 2 2 2 2 2 2 8 8 8 8 8 8 8 18 18 18 18 8 18 32 32 8 18 ? 8 ? L M N O P 最外层电子 数 2 8 8 8 8 8
2 10 18 36 54 86
那么、原子的内部结构究竟是怎样的呢？ 那么、原子的内部结构究竟是怎样的呢？ 科学家是怎样探索原子内部结构的呢？ 科学家是怎样探索原子内部结构的呢？ p2“联想质疑 ” 栏目 观看 粒子散射实验 联想质疑” 观看α粒子散射实验 联想质疑 栏目。观看 电影，请同学们思考。 电影，请同学们思考。
卢瑟福所作α粒子散射实验 卢瑟福所作 粒子散射实验 为什么是： 为什么是： 绝大多数α粒子直线通过 粒子直线通过; 绝大多数 粒子直线通过 少数α粒子转向 粒子转向; 少数 粒子转向 个别α粒子反弹 个别 粒子反弹, 粒子反弹 这一现象说明什么问题？ 这一现象说明什么问题？
鲁教版化学2(必修 鲁教版化学 必修) 必修
第一章原子结构与元素周期律 第一节原子结构 龙城中学 李桂梅
引言： 引言：
通过初中学习同学们已经知道原子是 原子核和核外电子构成的 构成的。 由原子核和核外电子构成的。但 原子核是由什么构成的呢？ 原子核是由什么构成的呢？ 电子在原子核外怎样运动的？ 电子在原子核外怎样运动的？ 元素的性质与原子结构有什么关系？ 元素的性质与原子结构有什么关系？ 这是本节教学要解决的问题。 这是本节教学要解决的问题。
元素:具有相同质子数(核电荷数) 具有相同质子数 (1)元素 具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称
16
8
O
17
8
O
18
8
O
1 1
核素:具有一定数目质子 一定数目中子的一种原子 具有一定数目质子和 中子的一种 (2)核素 具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子 氢元素三种核素: 氕 氘 氚 元素三种核素
实例
H、O 、
H、3 H、 、 、 12 C、24 Mg不同 、 不同 核素
1 H、2 、
H的同位素 的同位素
同位素、元素、同素异形体的比较： 同位素、元素、同素异形体的比较：
元素 定义 对象 定义 广义的原子 同位素 原子 同素异形体 单质 由同种元素组成 的结构和性质不 同的单质 金刚石与石墨 氧气与臭氧
本节重点： 本节重点：
构成原子的各微粒间的关系 数量关系：核内质子数=核外电子数 电性关系：核电荷数=核内质子数=核外电子 数 质量关系:质量数（A）=质子数（Z）+中子数 （N） 元素、核素、同位素的含义
练习：
课本本章自我评价第2题
原子核外电子排布
《原子结构》第2课时 原子结构》 课时
(3)同位素:
H
2 1H
3 1H
质子数相同而中子数不同的同一元素的不同 质子数相同而中子数不同的同一元素的不同 相同而中子数不同的同一元素的 核素互 核素互称为同位素 元素 核素 …… 核素 (同位素 同位素) 同位素
三者关系: 三者关系
元 素 概念
具有相同核电 荷数(质子数 质子数) 荷数 质子数 的同类原子的 总称 宏观概念， 宏观概念，对 同类原子而言， 同类原子而言， 既有游离态又 有化合态 主要通过形 成的单质或 化合物来体 现