教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集(第4641篇)

14.
A、分析
B、比较
C、抽象
D、概括
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【答案】：C
【解析】：
抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
15.
A、后像
B、对比
C、适应
D、相互作用
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【答案】：B
【解析】：
不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。白色、红色和蓝色是三种不同的刺激物．作用于学生的视觉器官，能够让学生对这些刺激物进行区分，是感觉对比的现象。
33.
A、国民教育制度
B、学校教育制度
C、管理制度
D、行政制度
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【答案】：B
【解析】：
学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
34.
A、听觉
B、视觉
C、语义
D、图像
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【答案】：C
【解析】：
长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码．即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式。
29.
A、正面教育与纪律约束相结合的原则
B、依靠积极因素克服消极因素的原则
C、言行一致的原则
D、因材施教原则
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【答案】：C
【解析】：
解析：本题考查的是德育原则。A正面教育与纪律约束相结合的原则强调的是德育工作既要正面引导启发自觉，又要调动学生的内在动力，辅之以必要的纪律约束。B依靠积极因素克服消极因素强调的是利用优点克服缺点。D因材施教强调根据学生的年龄特征和个性不同进行不同的教育，均与题意不符，排除。C选项既让学生向全班介绍自己喜欢的名人名言，提高认知，又让学生说明为什么喜爱，体现表里如一，言行一致，在生活中自己是如何做到的。虽然后半部分是依据题意推导出来的，但是其他三个选项均不正确，所以选择C。
10.
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
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【答案】：A
【解析】：
知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”正是体现了知觉的选择性。
11.
A、演示教学法
B、现场教学
C、示范教学法
38.
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
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【答案】：B
【解析】：
“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手，表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。
2.
A、参观法
B、练习法
C、演示法
D、实习作业法
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【答案】：C
【解析】：
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或通过现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法是演示法。
3.
A、苏霍姆林斯基
B、杨贤江
C、凯洛夫
D、赞可夫
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【答案】：C
【解析】：
凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作．对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
24.
A、爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者
B、妈妈指导小明在与他人冲突时如何保护自己
C、老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负
D、小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处
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【答案】：B
【解析】：
教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。A项中父亲给予小明的是负向的影响：C项是教师对学生的管理；D项是小明的自学。
7.
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
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【答案】：C
【解析】：
教育目的是国家对培养人的总的要求。广义的教育目的是人们对受教育者的期望，希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化．或者产生怎样的结果：狭义的教育目的是各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下．对人才培养的质量和规格的具体要求。
2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.
A、知觉形象
B、记忆表象
C、创造想象
D、再造想象
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【答案】：B
【解析】：
通常讲的表象，是记忆表象的简称。记忆表象是在记忆中保持的客观事物的形象，如想起朋友的音容笑貌。记忆表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中的过去感知的形象．具有直观形象性特点。
D、情景教学法
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【答案】：D
【解析】：
教师采用多媒体为学生创设场景，引起学生的情感体验，属于情景教学法。
12.
A、学习心理辅导
B、生涯发展指导
C、人际关系指导
D、智力训练
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【答案】：C
【解析】：
学校心理健康教育主要包括学习心理辅导、智力训练、人际关系指导、情感教育、性格教育等。人际关系指导是针对学生在与其他个体或群体交往过程中的深度、亲密度、融洽性和协调性等方面进行的指导。因此，题干表述属于心理健康教育中的人际关系指导。
4.
A、认知
B、注意
C、意识
D、无意识
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【答案】：B
【解析】：
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。
5.
A、癸卯学制
B、壬子癸丑学制
C、壬戌学制
D、壬寅学制
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【答案】：C
【解析】：
壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学，又要兼顾就业。
30.
A、理论联系实际原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
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【答案】：B
【解析】：
“不愤不启，不悱不发”和“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”都是在说教师的启发和引导的教学方式。强调了教育的启发性原则。
31.
A、空间知觉
B、时间知觉
C、运动知觉
D、触摸知觉
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【答案】：D
【解析】：
根据知觉反映客观对象的特性不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。
28.
A、外显记忆和内隐记忆
B、陈述性记忆和程序性记忆
C、瞬间记忆、短时记忆和长时记忆
D、情景记忆和语义记忆
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【答案】：A
【解析】：
按照是否能够意识到可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆；B项是按记忆内容的性质分类：C项按记忆保持时间长短分类；按记忆内容的主题可将记忆分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆(又叫逻辑记忆)、动作记忆。
8.20
A、凯洛夫《教育学》
B、赞可夫《教育与发展》
C、杜威《民主主义与教育》
D、赫尔巴特《普通教育学》
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【答案】：C
【解析】：
杜威是实用主义的代表人物，代表作是《民主主义与教育》。
9.
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、榜样示范法
D、实际锻炼法
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【答案】：A
【解析】：
由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识，因此，对其教育应该从道德认知人手。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种教育方法。因此，本题选A。
13.
A、监护职责和抚养义务
B、监护职责和照管义务
C、扶养义务和培养义务
D、教育义务和抚养义务
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【答案】：A
【解析】：
《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定，父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
6.
A、教师职业角色认知阶段
B、教师职业角色认同阶段
C、教师职业角色信念阶段
D、教师职业角色内化阶段
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【答案】：C
【解析】：
教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的．并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。如一些优秀的教师坚信。教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。
20.
A、教师中心论
B、学生中心论
C、教育中心论
D、教师与学生互动论
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【答案】：A
【解析】：
教师在教育过程中处于中心地位，具有绝对的权威，学生必须服从教师是教师中心论。
21.
A、自主性
B、随意性
C、规范性