主题活动兔子的实践与反思
小班科学优质课教案及教学反思《小白兔》
小班科学优质课教案及教学反思《小白兔》
教学目标：
1. 认识小白兔的习性并掌握一定的驯养技巧。
2. 帮助孩子们了解不同动物的生活习惯。
3. 培养孩子们的观察力和动手能力。
4. 促进孩子们的语言表达能力和思维能力。
教学步骤：
第一步：前期准备
1.制作教学用具：画板，图片与音频资料等。
2.教师在课前准备白兔，并准备好饲养器具和食物。
第二步：导入
1.教师放一段音频给孩子们听，让孩子们猜测这是什么动物的声音。
2.展示图片并介绍由音频所描绘的动物 -- 白兔。
3.向学生提问：谁有养过小白兔？知道小白兔最爱吃什么吗？
第三步：主体教学
1.教师用实物介绍小白兔的特征（毛茸茸的身体，双耳朵，时常洗澡等）。
2.教师引导孩子们探究小白兔的习性及饲养技巧，比如白兔适合在安静的环境中生活，更适合吃蔬菜和水果而不是糖果。
3.教师帮助学生进行白兔饲养实物操作，例如涂抹食物和水的碗具、清洗白兔的窝等。
第四步：巩固与反思
1.教师通过提问巩固教学内容，简单复习了小白兔的习性和驯养技巧。
2.让学生分享他们最喜欢白兔的原因，以及在接下来的日子里如何照顾白兔。
教学反思：
本次小班科学优质课针对小白兔这个动物，通过使用现实中特点鲜明的实物让孩子们更好地探究小白兔的生活习性和饲养技巧。
此外，本次教学还紧紧考虑到孩子们的兴趣和需求，因此从视觉、听觉和感觉等多个角度完成了教学目标。
这些教学策略增强了学生对课程内容的理解和热情，有效提升了课程效果。
中班体育游戏教案及教学反思《快乐的小兔》 (2)
中班体育游戏教案及教学反思《快乐的小兔》教案：《快乐的小兔》体育游戏教学目标：1. 让学生了解简单的体育游戏规则，培养他们的团队合作意识。
2. 提高学生的动作协调能力和反应能力。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。
教学准备：1. 小兔图片或道具2. 音乐教学步骤：1. 引入活动：老师带着小兔的图片或道具进入教室，让学生一起观察小兔的动作和表情，引起学生的兴趣。
2. 游戏规则介绍：老师告诉学生，小兔是一个非常快乐的动物，它会做各种快乐的动作。
我们要模仿小兔的动作，跟随音乐一起进行活动。
3. 游戏进行：a. 分成若干小组，每个小组站成一排，面向老师。
b. 老师播放音乐时，学生跟随音乐做小兔的动作，比如：跳跃、蹲下、扭动身体等。
c. 老师随机停止音乐，当音乐停止时，每个小组的最后一个学生要快速跑到前面，成为新的队伍的第一个学生。
d. 继续播放音乐，重复步骤b和c，直到完成游戏。
4. 反思讨论：a. 老师和学生一起回顾游戏中的规则和动作，让学生讲述游戏中的经历和感受。
b. 引导学生讨论游戏中遇到的困难和解决问题的策略。
c. 老师总结出游戏的目的以及学生通过游戏所获得的收获，如体能的提高、团队合作能力的锻炼等。
教学反思：1. 教师角色：在游戏过程中，教师应充当引导者和观察者的角色，引导学生参与游戏并观察学生的表现。
2. 游戏规则：教师需要设定一些明确的游戏规则，以确保游戏的顺利进行，同时也要允许一定的灵活性，根据学生的反馈作适当调整。
3. 学生参与程度：教师需要关注每个学生的参与程度，鼓励害羞的学生参与游戏，并给予积极的反馈和鼓励。
4. 游戏评价：教师在反思讨论环节中要积极引导学生对游戏进行评价，帮助学生认识到他们参与游戏的好处和价值，并提出改进的建议。
小班体育可爱的小兔教案反思
小班体育可爱的小兔教案反思1、小班体育可爱的小兔教案反思活动目标：1.练习走、跑、跳、爬等技能，初步学习投掷动作，发展动作的灵活性和协调性。
2.愿意和同伴一起参加集体活动，养成活泼开朗的性格。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动准备：教师准备：1、自制绒线球若干，每个幼儿一个。
兔子头饰若干，每个幼儿一个。
2、大灰狼头饰一个;自制蘑菇若干，洒在场地的一端，布置成一个蘑菇地。
3.音乐磁带和录音机。
一个小鼓，一对鼓和棍子。
幼儿准备：1、幼儿已经学会绒线球操2、幼儿玩过游戏《抓尾巴》活动过程：首先，听音乐，一个一个的练习走路。
老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔子。
兔妈妈：“兔宝宝们，今天的天气真好，我们一起出去活动活动吧!”小兔子一只接一只兴高采烈地跟着兔妈妈。
二、听音乐跳绒线球舞蹈。
(音乐《跳舞歌》)小兔子跟兔妈妈一起跳自编的绒线球舞蹈。
3.充分利用毛线球玩游戏(1)瘘管游戏1。
将羊毛球放成一圈，一人用另一只手跳过羊毛球，兔子双臂水平举起，一人用另一只手绕着羊毛球跑。
(二)小兔跳跳跳、爬爬爬兔妈妈：兔宝宝的尾巴在哪里呀?(引导幼儿把绒线球当做尾巴，发展了想象力)兔妈妈：那好吧!现在请你们把绒线球的辫子塞进裤腰里，当做尾巴吧!兔子的尾巴是怎样的呢?不会塞的小兔子怎么办呢?(引导不会果酱的孩子互相帮助，既锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的合作精神。
) 1.兔子跳。
兔子妈妈敲鼓，兔子听信号。
兔妈妈敲得快，兔子往前跳，慢的往后跳。
母兔在鼓面和鼓沿上交替敲击，兔子在原地转圈跳跃。
2.兔子爬，爬，爬，爬，兔妈妈敲鼓，兔子听信号爬。
兔妈妈敲得快，兔子往前爬，兔子慢慢往回爬。
母兔在鼓面和鼓沿上交替敲击，兔子转圈爬。
两个兔妈妈坐在地上，双脚相对搭成一个山洞，小兔钻过去。
(在此环节中，幼儿听信号做动作，训练了反映的灵敏性、动作的协调性。
)(三)小兔抓尾巴小兔子们玩《抓尾巴》的游戏。
中班小兔子科学教案及反思
中班小兔子科学教案及反思一、教学目标。
1. 让学生了解小兔子的生活习性和饲养方法。
2. 培养学生的观察和动手能力。
3. 培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点。
1. 小兔子的生活习性和饲养方法。
2. 观察小兔子的行为和特点。
三、教学难点。
1. 学生对小兔子的观察和记录。
2. 学生对小兔子饲养方法的理解和掌握。
四、教学准备。
1. 小兔子若干只。
2. 小兔子的饲养箱和食物。
3. 记录小兔子生活的工具，如相机、笔记本等。
五、教学过程。
1. 初识小兔子。
(1) 教师向学生介绍小兔子的一般特点，如毛色、体型等。
(2) 让学生观察小兔子，记录下小兔子的特点和行为。
2. 小兔子的饲养方法。
(1) 教师向学生介绍小兔子的饲养方法，包括饲养箱的布置、食物的准备等。
(2) 让学生动手参与小兔子的饲养，包括给小兔子喂食、清理饲养箱等。
3. 观察小兔子的生活。
(1) 让学生每天观察小兔子的生活，记录下小兔子的行为和变化。
(2) 学生可以用相机拍摄小兔子的照片，或者用笔记本记录下小兔子的生活状态。
4. 小结和展示。
(1) 教师和学生一起总结小兔子的生活习性和饲养方法。
(2) 学生可以展示他们观察和记录的成果，如照片、笔记等。
六、教学反思。
在这次小兔子科学教案的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，在教学目标的设定上，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致部分学生对小兔子的生活习性和饲养方法理解不够深入。
其次，在教学过程中，我没有充分发挥学生的主体作用，没有让他们充分动手参与小兔子的饲养和观察，导致部分学生的学习兴趣不高，影响了教学效果。
最后，在教学反思环节，我没有及时总结和归纳学生的观察和记录成果，没有给予学生足够的肯定和鼓励，导致部分学生对这次教学活动的参与感到失望。
针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。
首先，我会更加关注学生的实际情况，根据学生的年龄和认知水平合理设定教学目标，确保学生能够理解和掌握教学内容。
六一托班小兔子教案及反思
六一托班小兔子教案及反思一、教学目标。
1. 能够认识小兔子这种动物，了解它的生活习性和特点。
2. 能够用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
3. 能够通过游戏和活动培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点。
1. 认识小兔子，了解它的生活习性和特点。
2. 用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
三、教学难点。
1. 让孩子们理解小兔子的生活习性和特点。
2. 让孩子们用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
四、教学准备。
1. 小兔子的图片、玩具等教具。
2. 小兔子的相关故事书籍。
3. 用于游戏和活动的道具和材料。
五、教学过程。
1. 导入。
老师拿出小兔子的图片或玩具，向孩子们展示并问，“大家知道这是什么动物吗？”引导孩子们说出“小兔子”，并询问他们对小兔子有什么了解。
2. 学习小兔子的生活习性和特点。
通过故事书籍或图片资料，向孩子们介绍小兔子的生活习性和特点，如，爱吃胡萝卜、喜欢跳跃等。
并通过互动问答的形式，让孩子们参与讨论和回答问题，加深对小兔子的了解。
3. 描述小兔子的外貌特征。
老师向孩子们展示小兔子的图片，让他们仔细观察小兔子的外貌特征，如长长的耳朵、红红的眼睛等。
然后让孩子们用简单的语言描述小兔子的外貌特征，鼓励他们说出自己的想法。
4. 游戏和活动。
（1）小兔子找食物。
老师在教室里隐藏一些“胡萝卜”（道具），让孩子们扮演小兔子，寻找食物。
通过这个游戏，培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
（2）小兔子跳舞。
老师播放音乐，让孩子们扮演小兔子，跟着音乐跳舞。
通过这个活动，让孩子们感受小兔子的活泼可爱，同时锻炼他们的身体协调能力。
六、教学反思。
本次教学活动以小兔子为主题，通过故事、图片、游戏等多种形式，让孩子们了解小兔子的生活习性和特点，培养他们的动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与互动，达到了预期的教学目标。
但也存在一些不足，比如教学内容的设计可以更加丰富多样，让孩子们在不同的活动中更好地理解小兔子的生活习性和特点。
小班科学教案可爱的小兔教案反思
小班科学教案可爱的小兔教案反思1、小班科学教案可爱的小兔教案反思活动目标：1.引导幼儿观察和了解兔子的外貌特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3.通过游戏活动进一步唤起孩子的关爱之情。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
活动准备：小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1.老师领着孩子们安静的见了一个小客人，孩子们随意的坐着。
2.让个别小朋友摸摸猜猜，然后约兔子出来。
二、观察梳理活动：1.儿童可以自由观察和触摸来理解形状。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。
师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
4、教师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!5.老师和学生一起学习抱兔子。
三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。
熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。
小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。
今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。
我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。
对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
中班主题《兔子和它的长耳朵》教案反思
-兔子长耳朵作用的深入理解：幼儿可能难以理解长耳朵在兔子生活中的具体作用，需要通过生动的实例和简单的实验进行讲解。
-手工制作技能的掌握：幼儿在手工制作过程中可能会遇到操作困难，如剪切、粘贴等，需要教师耐心指导。
-合作意识与团队协作能力的培养：在小组手工制作活动中，部分幼儿可能难以融入团队，需要教师引导和鼓励。
1.理论介绍：首先，我们要了解兔子的基本特征。兔子是一种有着长耳朵、短尾巴、柔软毛发的可爱动物，它们的特点和生活习性是……（详细解释概念）。了解兔子对我们认识动物世界、保护生态环境有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了兔子在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解自然界的多样性。
1.认识兔子的外形特征和生活习性；
2.了解兔子长耳朵的作用，学习关爱动物；
3.创作以兔子为主题的手工制品，激发幼儿创造力和想象力。
二、核心素养目标
《兔子和它的长耳朵》教学活动旨在培养幼儿以下核心素养：
1.增进幼儿对动物世界的认知，提升生物科学素养，激发探索自然的兴趣；
2.培养幼儿观察能力、思考能力及语言表达能力，促进幼儿认知发展；
3.培养幼儿关爱动物、保护生态环境的意识，提高幼儿的社会责任感；
4.通过手工制作活动，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿的创新思维和审美情趣；
5.增强幼儿合作意识，提高团队协作能力，促进幼儿社会性发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-兔子的外形特征及其长耳朵的作用：通过观察、讲解和朵在兔子生活中的重要性。
举例：
-通过比较不同动物耳朵的实验，让幼儿直观地感受兔子长耳朵的作用，帮助他们深入理解这一难点。
-在手工制作过程中，教师可进行分步骤演示，并针对幼儿在操作中遇到的问题给予个别指导，帮助他们掌握制作技巧。
做不一样的兔子教案反思
做不一样的兔子教案反思在教学中，我们经常会遇到一些难以启发学生兴趣的内容，比如说兔子。
兔子是许多小朋友喜爱的动物，但是在教学中，我们往往只是简单地介绍兔子的基本知识，缺乏趣味性和互动性，这样很难引起学生的兴趣和注意力。
因此，我们需要做一些不一样的兔子教案反思，来重新思考如何设计一堂有趣的兔子教学课程。
首先，我们需要从学生的兴趣出发，寻找他们对兔子的认知和喜好。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生对兔子的了解程度和兴趣爱好，从而为教学内容的设计提供依据。
在了解学生的基础上，我们可以设计一些有趣的活动，比如观察兔子的行为、制作兔子玩偶、编写兔子故事等，来引发学生的兴趣和参与度。
其次，我们需要注重教学内容的多样性和趣味性。
除了传统的兔子知识介绍外，我们可以引入一些有趣的兔子趣闻、兔子的神话传说、兔子的文化象征等内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习兔子知识，增加他们的兴趣和好奇心。
同时，可以通过图片、视频、实物展示等多种形式呈现教学内容，让学生能够感官全面地了解兔子，激发他们的学习热情。
另外，我们还可以通过跨学科的方式来设计兔子教学课程，将兔子知识与其他学科内容相结合，丰富教学内容。
比如，可以结合生物学知识，让学生了解兔子的生理特点和生态习性；结合语文学科，让学生通过阅读兔子相关的诗歌、散文等文学作品来感受兔子的魅力；结合美术学科，让学生通过绘画、手工制作等形式来表现兔子的形象和特点。
这样不仅可以增加学生对兔子的了解，还可以拓展他们的知识面和综合能力。
最后，我们需要注重教学方法和手段的创新。
在教学过程中，可以采用多种教学方法，比如游戏化教学、合作学习、探究式学习等，让学生在参与中学习、在实践中探索，从而更好地理解和掌握兔子知识。
同时，可以利用现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络资源、教育应用软件等，来丰富教学内容，提高教学效果。
总的来说，做不一样的兔子教案反思，就是要从学生的兴趣出发，设计有趣的教学内容和活动，注重教学内容的多样性和趣味性，跨学科地设计教学课程，创新教学方法和手段，从而激发学生的学习兴趣和动力，使他们在愉快的氛围中学习兔子知识，收获知识和快乐。
主题活动兔子的实践与反思
主题活动-兔子的实践与反思一、活动的由来一天午饭后，小朋友们围在一起看图书，他们惊奇地发现图书上画了许多不同的兔子。
韵沂问：“这种颜色的兔子也叫小白兔吗？”润杰说：“为什么这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。
”我反问一句：“什么颜色的兔子眼睛是红色的。
”伍振越指着图书说：“兔子喜欢吃红萝卜，它是不是也喜欢吃饭？”“那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜欢吃红萝卜，它还喜欢吃什么食物？”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。
同时，我意识到：和孩子一起认识“兔子”的机会到了。
二、思考幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
美国心理教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明，幼儿是否成功地解决遇到的问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。
在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。
孩子们发现图书上的各种兔子，并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是进行教育的良好素材。
三、活动目标1、通过一系列活动，激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲望。
2、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。
2、通过各项活动让幼儿全面了解兔子，如：兔子的生活习性、特长、品种、以及兔子的“家”的一些知识。
四、活动的实践活动一：收集有关“兔子”的资料。
我们在家园之桥给家长们写了一封信，希望家长们积极支持，在生活中引导幼儿观察兔子，与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料，如兔子的图片、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等，并要求家长把幼儿发现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。
于是，幼儿、家长、和我们老师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。
活动二：我想知道。
在餐后的谈话活动中，孩子们纷纷提出了关于“兔子”的问题，有：逸风：是不是所有的兔子都叫小白兔？思祺：兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗？宝怡：为什么小白兔长着短尾巴、长耳朵？国荣：为什么兔子走起路来蹦蹦跳跳？立琳：为什么兔子的耳朵起来，长长的？寓允：兔子的耳朵为什么这样长？晋宇：兔子为什么这么快长大？国荣：小白兔的眼睛是黑色的吗？活动三：认识小白兔。
小班小白兔教案及反思
小班小白兔教案及反思小班小白兔教案及反思（通用10篇）根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。
下面是店铺整理的小班小白兔教案及反思，欢迎借鉴!小班小白兔教案及反思篇1活动意图：小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。
品德行为习惯却令人担忧。
活动目标：了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。
活动准备：几只小兔子、大积木、笼子等。
活动过程：1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。
然后把小兔请进“新房子”里住。
2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。
引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。
然后请幼儿学一学小兔跳。
活动结束：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。
活动反思：小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。
根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。
这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
小班小白兔教案及反思篇2设计意图：《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。
故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，图片中许多情节都是以帮助小兔子想办法为线，不仅让孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓励孩子们充分表现自己敢于尝试用新办法解决问题，通过幼儿自身的意识和体验，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
小班健康教案及教学反思《小兔》 (2)
小班健康教案及教学反思《小兔》
健康教案：小班健康教案《小兔》
教学目标：
1. 认识小兔，了解兔子的特点和生长环境。
2. 引导幼儿探索兔子的饮食习惯和喜欢的食物。
3. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
教学准备：
1.《小兔》的图片或绘本。
2. 兔子模型或玩具。
3. 纸板、颜料和画笔。
教学步骤：
引入（10分钟）：
1. 引导幼儿观察兔子的图片或绘本，问他们有没有看过兔子，了解不同的反馈。
2. 展示兔子模型或玩具，让幼儿触摸和感受兔子的身体特点。
活动一：了解兔子（15分钟）：
1. 与幼儿一起观察兔子图片，引导他们描述兔子的外貌特点，如长耳朵、红眼睛等。
2. 讲解兔子的生长环境，如草原、森林等。
3. 与幼儿讨论，兔子喜欢吃什么食物，让他们猜测，并逐渐告诉他们。
活动二：绘制小兔（15分钟）：
1. 给每个幼儿发放纸板、颜料和画笔。
2. 引导幼儿用颜料画出自己心目中的小兔。
3. 鼓励幼儿在绘制过程中表达对兔子的喜爱和关注。
反思及延伸：
1. 教师可以通过问答、观察和绘画等方式，让幼儿认识兔子，了解动物的特点，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 教师要适时引导和促进幼儿的参与，让他们积极思考和表达自己的观点和意见。
3. 在教学过程中，教师要及时进行反馈和肯定，鼓励幼儿的创意和想象力。
4. 可以邀请幼儿将自己绘制的小兔带回家，与家人分享兔子的知识和故事，进一步拓展幼儿的学习与体验。
小班主题优质课教案及教学反思《去兔妈妈家做客》
小班主题优质课教案及教学反思《去兔妈妈家做客》1. 教学目标•帮助幼儿通过角色扮演和互动游戏，培养他们的社交技能和合作精神。
•通过参观和实践，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
•学习兔子的生活习性，培养幼儿的爱护动物、保护环境的意识。
2. 教学准备•教师：儿歌音乐、兔子玩具、故事书《小兔乖乖》等。
•学生：兔子妈妈养的兔子玩具、帽子、拖鞋等。
3. 教学活动活动一：引入（15分钟）1.教师播放兔子的儿歌音乐，与学生一起跳舞，引起他们的兴趣。
2.展示兔子玩具，介绍兔子的特点和生活习性。
活动二：角色扮演（20分钟）1.师生一起编排一个小剧场，主要内容是小兔子要去兔妈妈家做客。
2.学生分成小组，分别扮演小兔子和兔妈妈的角色。
3.学生们穿上帽子和拖鞋，开始角色扮演。
4.教师引导学生对话，让他们亲身体验小兔子家庭的生活情景。
活动三：参观兔子家庭（30分钟）1.教师带领学生参观学校里的兔子家庭。
2.学生们观察兔子的生活环境，了解它们的食物、住所等。
活动四：手工制作兔子窝（20分钟）1.学生回到教室，教师提前准备好纸板、剪刀和胶水等。
2.学生们按照教师的示范，将纸板剪裁成兔子窝的形状，并用胶水黏合。
3.学生们可以根据自己的喜好，用彩色纸和贴纸装饰兔子窝。
4. 教学反思在本次教学活动中，我通过角色扮演、参观和手工制作等多种形式，使幼儿们全方位地了解了兔子的生活情况。
他们通过与兔子玩具的互动和观察实际兔子，进一步认识到动物的需求和生存环境的重要性。
通过角色扮演，幼儿们能够在情景中学习，并且培养了他们的合作意识和沟通技巧。
此外，参观兔子家庭让幼儿们切身体验到了兔子的生活环境，这种亲身经历比仅仅通过故事书和图片学习更有意义。
最后，手工制作兔子窝让幼儿们通过实践动手能力培养他们的创造力和动手能力。
然而，我也意识到一些需要改进的地方。
比如，在活动三中，我应该提前了解学校兔子的生活环境，并在参观时更加详细地介绍给学生。
此外，在活动结束时，我可以请学生分享自己制作的兔子窝，以增加互动和分享的机会。
幼儿园小班主题教案《小兔子乖乖》含反思
幼儿园小班主题教案《小兔子乖乖》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《小兔子乖乖》，涉及章节为第一章节《认识小兔子》。
详细内容包括：了解小兔子的外形特征、生活习性以及简单的小兔子故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 通过故事让幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住小兔子的生活习性。
教学重点：认识小兔子的外形特征，学会关心他人。
四、教具与学具准备教具：小兔子玩偶、小兔子图片、小兔子故事书。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿观察小兔子玩偶，让幼儿描述小兔子的外形特征。
（2）教师向幼儿展示小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的生活习性。
2. 例题讲解：（1）教师讲述小兔子乖乖的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的表现。
（2）通过故事让幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的小兔子。
（2）组织幼儿进行“小兔子乖乖”的角色扮演游戏。
六、板书设计1. 小兔子的外形特征：（1）长耳朵（2）短尾巴（3）白肚皮（4）红眼睛2. 小兔子的生活习性：（1）吃草（2）跳跃（3）胆小七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小兔子，并写一段关于小兔子的介绍。
答案示例：我喜欢的小兔子是长耳朵、短尾巴、白肚皮、红眼睛的。
它喜欢吃草，喜欢跳跃，有时候胆子很小，但是很可爱。
2. 作业要求：作业内容需包含小兔子的外形特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分了解了小兔子的外形特征和生活习性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）开展“小兔子乖乖”主题班会，让幼儿分享自己喜欢的小动物。
（2）组织幼儿参观动物园，了解其他动物的外形特征和生活习性。
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/81cc864c0975f46527d3e1ff.png)
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]第1篇：幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在游戏中大胆表达自己的想法，在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言游戏活动《小兔找家》含反思教案吧。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
1、打扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，随着妈妈1起去玩1玩好吗？2、游戏”兔宝宝找妈妈”教师按色彩或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔mm在哪儿，和我抱1抱）2、游戏”小兔找家”1、按色彩找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找1个和自己色彩1样的家，躲起来。
幼儿分2组，1组出去玩，1组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找色彩相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔mm再来玩1玩，出现蓝色图兔mm进红色圈。
3、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔mm来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请英勇的兔弟弟来试1试，找个和灰太狼躲的不1样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈4、按形状和色彩找家灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼色彩不同，和灰太狼图形不1样的地方请蓝耳朵宝宝来玩1玩！5、活动结束。
小兔子小班科学教案反思
小兔子小班科学教案反思小兔子幼儿园的小班科学教案以激发幼儿的探索精神和培养科学思维为目标。
该教案围绕着探索动物世界展开，让幼儿通过观察动物、了解动物特点和生活习性等活动，来培养他们的观察力和思考能力。
然而，在实施过程中，我们发现了一些不足之处，需要对教案进行反思和改进。
首先，在教案的设计上，我们没有充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
小班幼儿的注意力和专注力有限，他们更喜欢通过亲身实践来学习。
但是，在原有的教案中，大部分活动都是以教师讲解和幼儿观察的形式进行的，缺乏互动和实践性。
因此，我们需要调整教案，增加一些互动性强、实践性多的活动，例如动手制作动物模型、触摸动物皮毛等，以激发幼儿的积极参与和学习兴趣。
其次，教案中的活动设计缺乏差异化。
每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不尽相同，但是原有的教案中，所有幼儿都执行相同的任务和活动。
这导致了一部分幼儿在课堂上无法得到深入学习和发展，而另一部分幼儿则感到无聊和浪费时间。
我们应该根据幼儿的差异化需求，设计不同层次和难度的活动，让每个幼儿都能够得到适宜的挑战和发展。
另外，教案中的评估方式也需要改进。
目前，我们主要通过观察幼儿的课堂表现和思考问题的能力来评估他们的学习成果。
但是，这种评估方式往往只能反映幼儿在课堂上的表现，很难全面了解他们对科学知识的理解和应用。
因此，我们需要引入一些更加综合和多样化的评估方式，例如小组讨论、项目展示等，以更全面地评估幼儿的学习成果和能力。
此外，教师的角色也需要重新思考。
在原有教案中，教师主要扮演着知识传授者和指导者的角色。
然而，科学教育的目标是培养幼儿的科学思维和创新能力，这要求教师更多地发挥引导者和启发者的作用。
因此，我们应该通过提供多样化的学习资源、鼓励幼儿自主探索和解决问题，来培养他们的科学思维和创造力。
最后，教案的实施需要与家庭教育相结合。
幼儿的学习不仅仅局限于幼儿园的课堂，家庭教育也起着至关重要的作用。
因此，我们需要加强与家长的沟通合作，向他们传递科学教育的理念和方法，提供家庭学习的指导和资源，以促进幼儿的全面发展。
中班体育游戏教案及教学反思《快乐的小兔》
中班体育游戏教案及教学反思《快乐的小兔》中班体育游戏教案《快乐的小兔》目标：1. 学习基本的身体运动技能，如跑步、跳跃和追逐。
2. 培养合作、团队意识和互助精神。
3. 通过游戏锻炼身体，增强体力和协调能力。
教材和资源:1. 教室或操场。
2. 跳绳，小球或其他可供追逐的玩具。
教学准备：1. 设计游戏规则和任务。
2. 准备相应数量的跳绳、小球或其他玩具。
3. 整理教室或操场，确保安全。
教学步骤：引入：1. 介绍游戏：告诉孩子们今天要进行的游戏叫《快乐的小兔》。
2. 激发兴趣：向孩子们讲述小兔子的形象，快乐而活泼的小兔子，它们非常喜欢奔跑和跳跃。
请孩子们扮演小兔子一起参与游戏。
活动：1. 跑步比赛：将孩子们分为几组，每组站在起跑线上，当发出开始信号时，孩子们开始跑步比赛，看谁跑得最快。
教师可以设置终点线，提前告诉孩子们谁跑到终点就是胜者。
2. 跳跃练习：给每个孩子一根跳绳，让他们在教师的指导下练习跳跃。
教师可以示范不同的跳跃方式，如双脚跳、单脚跳、交叉跳等。
鼓励孩子们尝试不同的跳跃动作，并给予表扬。
3. 追逐游戏：将孩子们分为两组，每组站在起跑线上，将一些小球或其他可供追逐的玩具散落在操场上。
当发出开始信号时，孩子们开始追逐并收集玩具，看哪一组能收集到最多的玩具。
教师可以设定时间限制，比赛结束后统计积分，鼓励孩子们合作努力。
总结：1. 回顾游戏：让孩子们谈谈游戏的过程和感受，强调团队合作和互助的重要性。
2. 小结体会：向孩子们强调运动的乐趣和好处，鼓励他们在日常生活中多参与体育锻炼。
3. 预告下一堂活动：告诉孩子们下一堂课要进行的活动和主题，让他们对下次的活动充满期待。
教学反思:在这堂课中，我发现孩子们对游戏充满了激情和兴趣，他们积极参与并享受着运动的乐趣。
通过这个游戏，他们不仅学到了跑步和跳跃的基本技巧，还培养了合作和团队精神。
整个教学过程中，我注重了引入和激发兴趣，让孩子们理解游戏规则，并通过游戏锻炼身体。
中班小兔子科学教案反思
中班小兔子科学教案反思作为中班教师，我一直致力于为孩子们提供丰富多彩的科学教育体验。
最近，我为中班小朋友设计了一堂关于兔子的科学课，通过这堂课的教学实践，我对自己的教学方法和教学效果进行了反思和总结。
首先，我选择了兔子这个生动有趣的主题。
兔子是孩子们非常熟悉的动物，他们对兔子的生活习性和特点充满了好奇。
因此，我认为通过这个主题，可以引起孩子们的浓厚兴趣，让他们更加投入到课堂中来。
在课前，我准备了一些关于兔子的图片和视频，让孩子们先观察和了解兔子的外貌和生活环境。
其次，我设计了一系列的实践活动。
在课堂上，我为孩子们准备了一些模拟兔子生活环境的材料，比如草、胡萝卜等。
我让孩子们分成小组，通过观察和操作，让他们亲身体验兔子的生活。
我还设计了一些简单的实验，比如观察兔子的耳朵和尾巴的特点，让孩子们通过实际操作，感受兔子的生活习性。
此外，我注重了语言的引导和启发。
在课堂上，我不仅仅让孩子们进行实践操作，还通过提问和讨论，引导他们用自己的语言描述兔子的特点和生活习性。
我还鼓励孩子们通过绘画和手工制作，表达自己对兔子的理解和想象。
通过这些活动，我希望孩子们不仅仅能够了解兔子，还能够培养他们的观察力和表达能力。
最后，我进行了课堂效果的评估。
在课堂结束后，我进行了一些简单的问答和讨论，了解孩子们对兔子的理解和认识。
通过观察和听取孩子们的表达，我发现大部分孩子对兔子的特点和生活习性有了更深入的了解，他们也对科学课堂产生了浓厚的兴趣。
这让我感到非常满意和欣慰。
通过这堂关于兔子的科学课，我对自己的教学方法和效果进行了反思。
我发现，通过生动有趣的主题和丰富多彩的实践活动，可以更好地激发孩子们对科学的兴趣和热爱。
我还发现，通过语言的引导和启发，可以更好地培养孩子们的观察力和表达能力。
在今后的教学中，我将继续秉承这样的教学理念，为孩子们打造更加丰富多彩的科学教育体验。
总的来说，这堂关于兔子的科学课给我带来了很多启发和反思。
我相信，通过不断地反思和总结，我可以不断提高自己的教学水平，为孩子们提供更加优质的教育服务。
幼儿园大班科学课教案《可爱的小兔子》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《可爱的小兔子》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解小兔子的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 帮助幼儿认识小兔子的外形特征。
2. 培养幼儿观察和描述小兔子的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解小兔子的生活习性。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 小兔子模型或图片。
2. 小兔子生活习性介绍资料。
3. 观察记录表。
4. 绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察小兔子模型或图片，引导幼儿说出小兔子的名字。
2. 引导幼儿观察小兔子的外形特征，如耳朵、眼睛、嘴巴等，并让幼儿尝试描述。
二、探索小兔子的生活习性（10分钟）1. 给幼儿发放小兔子生活习性介绍资料，引导幼儿阅读并理解。
2. 邀请幼儿分享自己了解的小兔子生活习性，如吃草、跳跃等。
3. 让幼儿观察小兔子的生活环境，引导幼儿说出小兔子生活的环境特点。
三、观察小兔子（10分钟）1. 带领幼儿去户外观察真实的小兔子，让幼儿亲身体验。
2. 给幼儿发放观察记录表，引导幼儿在观察过程中记录小兔子的外形特征和生活习性。
3. 观察结束后，邀请幼儿分享自己的观察成果。
四、动手操作（10分钟）1. 邀请幼儿用绘画材料绘制自己喜欢的小兔子。
2. 引导幼儿在绘制过程中注意表现小兔子的外形特征和生活习性。
1. 让幼儿回顾本节课所学的小兔子知识，引导幼儿说出自己最喜欢的部分。
2. 邀请幼儿分享自己的观察记录表，让幼儿互相交流学习。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对小兔子知识的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿的观察记录表，了解幼儿在观察过程中的认真程度和描述能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿在动手操作过程中的表现。
六、实践活动：小小兔子的家（10分钟）1. 教师准备一个模拟的兔子家庭环境，包括小兔子的一家、食物、草丛等。
幼儿园大班健康活动小兔子学本领课后反思
幼儿园大班健康活动小兔子学本领课后反思一、活动背景与意义幼儿园是孩子们成长的重要阶段，大班的健康活动对于培养孩子们的身体素质和心理素质具有重要意义。
本次小兔子学本领课是针对大班幼儿设计的一堂健康活动课，旨在通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到一些生活技能，提高他们的自理能力。
二、活动过程分析1.1 活动目标设定我们要明确本次活动的目标。
通过分析，我们将活动目标设定为：培养孩子们观察能力、动手能力和团队协作精神，同时让孩子们在游戏中学会如何正确使用餐具，养成良好的饮食习惯。
1.2 活动内容设计为了实现活动目标，我们设计了以下几个环节：(1)引入：通过讲述小兔子的故事，激发孩子们的兴趣，引导他们关注故事中的主人公——小兔子。
(2)模仿：让孩子们观察小兔子是如何使用餐具的，然后让他们模仿小兔子的动作，尝试自己使用餐具。
(3)实践：分组进行餐具使用练习，每组有一个指导老师，帮助孩子们掌握正确的使用方法。
(4)总结：在活动结束时，让每个孩子分享自己在活动中的收获和感受，以及对未来学习和生活的展望。
2.1 活动组织与管理为了确保活动的顺利进行，我们在活动前进行了充分的准备工作。
我们对活动内容进行了详细的规划，明确了每个环节的目标和要求；我们选拔了一批有经验的教师担任指导老师，负责活动的组织和管理；我们还邀请了家长参与到活动中来，共同见证孩子们的成长。
2.2 活动实施与反馈在活动过程中，我们注重观察孩子们的表现，及时给予指导和鼓励。
通过不断地调整和完善活动方案，我们确保了活动的顺利进行。
在活动结束后，我们收集了孩子们的意见和建议，对活动进行了总结和反思。
三、活动效果评价通过本次小兔子学本领课的活动，孩子们在轻松愉快的氛围中学到了实用的生活技能，提高了他们的自理能力。
他们在活动中锻炼了观察能力、动手能力和团队协作精神，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
四、反思与展望虽然本次活动取得了一定的成果，但我们也认识到存在一些不足之处。
兔子教学反思8篇
兔子教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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主题活动兔子的实践与反思一、活动的由来一天午饭后，小朋友们围在一起看图书，他们惊奇地发现图书上画了许多不同的兔子。
韵沂问：“这种颜色的兔子也叫小白兔吗？”润杰说：“为什么这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。
”我反问一句：“什么颜色的兔子眼睛是红色的。
”伍振越指着图书说：“兔子喜欢吃红萝卜，它是不是也喜欢吃饭？”“那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜欢吃红萝卜，它还喜欢吃什么食物？”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。
同时，我意识到：和孩子一起认识“兔子”的机会到了。
二、思考幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。
美国心理教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明，幼儿是否成功地解决遇到的问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。
在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。
孩子们发现图书上的各种兔子，并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是进行教育的良好素材。
三、活动目标1、通过一系列活动，激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲望。
2、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。
2、通过各项活动让幼儿全面了解兔子，如：兔子的生活习性、特长、品种、以及兔子的“家”的一些知识。
四、活动的实践活动一：收集有关“兔子”的资料。
我们在家园之桥给家长们写了一封信，希望家长们积极支持，在生活中引导幼儿观察兔子，与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料，如兔子的图片、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等，并要求家长把幼儿发现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。
于是，幼儿、家长、和我们老师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。
活动二：我想知道……。
在餐后的谈话活动中，孩子们纷纷提出了关于“兔子”的问题，有：逸风：是不是所有的兔子都叫小白兔？思祺：兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗？宝怡：为什么小白兔长着短尾巴、长耳朵？国荣：为什么兔子走起路来蹦蹦跳跳？立琳：为什么兔子的耳朵起来，长长的？寓允：兔子的耳朵为什么这样长？晋宇：兔子为什么这么快长大？国荣：小白兔的眼睛是黑色的吗？活动三：认识小白兔。
当小白兔来到我们班时，孩子们因为第一次亲眼目睹小白兔，觉得十分高兴而又兴奋。
突然，小白兔泡沫箱里跳了出来，躲到诗斯的椅子底下。
这时，我意识到问题所在，便对孩子们说：“我们的声音吓跑了小白兔！”思祺说：“小白兔不喜欢大声，它会竖起耳朵马上跑走。
”我马上接着说：“思祺说得真棒！刚才，小白兔还以为是敌人来了，当它遇到危险的时候，它就会马上走，躲到一个安全的地方。
”通过观察，佩珊发现小白兔的耳朵大大的，里面是粉红色的；她还发现小白兔的嘴巴有胡须。
熙能发现小白兔的眼睛是红色的。
在活动中，孩子们惊奇地发现小白兔的嘴巴经常动来动去，摸上去觉得很舒服、很暖，它的身体是缩在一起的，而耳朵就贴在身体上。
在那个时候，小朋友都说小白兔很乖。
但幼儿还未注意观察小白兔的腿。
活动四：我看见过的兔子是这样的。
经过收集有关“兔子”的资料及相应的环境创设,幼儿对兔子已有一定的了解,他们看见过的兔子是这样的：逸风：我看见过的兔子的耳朵是白色的，也有黑色的，眼睛旁边的毛是黑色的，他的耳朵是竖起来的。
朱经仪：小白兔的身体长着白白的毛，他的耳朵是粉红色的，有些耳朵是黑色的，真漂亮！国荣：我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。
佩珊：我喜欢墙上的兔子是，因为它有雪白的毛，有黑色的眼睛和灰色的耳朵。
信旭：我觉得兔子的身体是大大的，有短短的尾巴。
志鹏：我发现有些兔子的耳朵很短。
活动五：关于兔子的食物（一）这是幼儿第一次喂养小白兔，因此，在喂小白兔吃东西时，我向幼儿提出问题：刚摘下来的青菜能不能直接给小白兔吃？国荣说：不能。
忠华则大声说可以。
这时，振越讲：“小白兔喜欢吃洗干净的青菜，它也很讲卫生的。
”随后，我肯定了他的说法，我也发表了自己在网上看见的喂养兔子的知识：应先把食物洗干净，把水凉干才可以喂小白兔吃。
通过活动，我们还意外地发现小白兔除了喜欢吃红萝卜、生菜、包心菜，还会吃泡沫箱边的泡沫。
活动结束时，我向幼儿提出问题：兔子除了喜欢吃红萝卜和蔬菜外，它也喜欢吃水果吗？于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动六：关于兔子的食物（二）：一天．国荣给小兔带来了一些苦麦菜。
有的说：“小兔子不吃这么哭的菜。
”有的说：“它吃。
小兔字喜欢吃蔬菜。
”听到孩子们的争论，我问道：“小兔子到底吃不吃苦麦菜，我们怎么才能知道呢？”很多孩子齐声说：“喂喂就知道了。
”于是，有的孩子把苦麦菜分成一小条，有的幼儿把苦麦菜撕成一小段。
这时，但孩子们把菜放到小兔的嘴边，他边伸长脖子大口大口地吃起来。
看到着情景，孩子们高兴地说：“小兔子吃苦麦菜！”活动七：我和兔子一起玩：今天吃过午饭后，我们带着兔子到草地上玩，孩子们拿着菜叶、萝卜根喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。
志鹏说：“小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”郭禧恩说：“小兔也吃黄草。
”信旭说：“小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。
”大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？”宇萱说：“回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。
”宝怡说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。
”回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动八：我知道兔子的眼睛为什么是红色的了！第二天早晨，有几个小朋友一来园就兴奋地对我说：“老师，我知道小白兔的眼睛为什么是红的了！”。
在晨间谈话时我请那几位幼儿将自己的寻找到的答案讲给小朋友们听。
振越说：“因为白兔的身体里缺一种东西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里连血管都看的到，血是红的，小白兔的眼睛也是红的。
晋宇说：“我妈说，小白兔的眼睛是透明的，由于阳光反射，兔子里血管的颜色就现了出来，阳光越强，兔子眼睛越红。
”另外，在幼儿、家长及教师的积极探询下，班级里有关兔知识的资料，如兔的种类、兔的生活习性、兔的特点等丰富了起来。
我们把这些珍贵的材料张贴在了墙面上，供幼儿学习和讨论。
活动九：探索小黑兔小白兔的不同由于幼儿对兔子很感兴趣，一位家长从家里带来了一只黑色的兔子，孩子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论：“小黑兔，毛还是热的呢！”“小黑兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜。
”当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。
“它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。
”于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时，它还是闻了闻跳开了。
“它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。
”中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来到装小兔子的盒子前。
“老师，小兔没吃，一个东西都没吃。
”我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？“老师，兔子吃我们的饭吗？”“它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。
”我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试一下。
“老师，它吃米饭”，我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿便把米饭吃没了。
这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。
在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解黑兔和白兔有什么不一样。
经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等，它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：“黑兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，黑兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿了也吃白菜。
”“我知道小黑兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小黑兔厉害，它对于自己不同类的兔子它都咬它们。
”我看到笼子里的小兔子总想往外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外跑呢？小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。
五、反思与体会1、从“学”到“做”，让孩子亲身实践。
有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。
”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。
因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。
在以往的教育中，我们的习惯做法是，鼓励幼儿带一些食物给小兔吃，其种类不外乎萝卜、白菜等。
孩子们在喂养小兔的过程中，究竟哪些行为自己的真实意愿与想法，哪些知识与经验真正自己的实践与感受，我们从未细细思考过。
在“让孩子亲自经历实验全过程”的思想指导下，我改变了以往的教育方法，使活动成为一个真正的科学喂养活动、探索活动。
2、设计贴近孩子的兴趣和需要的教学内容，能鼓励孩子大胆探索，培养用于提问的学习技能。
因为本活动选择的内容是贴近孩子的，是孩子感兴趣的一些平时不太说话发问的孩子，其积极性也被调动起来，大胆问、大胆地说。
例如，国荣是一个不善于大胆表达自己意愿的孩子，很少举手活动老师提出的问题，但在这次主题活动中，他向我们提出了一个问题：“小白兔的眼睛是黑色的吗？”在组织幼儿认识观看各种各样的兔子活动中，国荣却能说出自己对兔子的一些简单的认识：“我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。
”看到他自信地向我们说话，我立刻竖起大拇指表扬了他。
3、3、提高自身的教研能力。
主题活动要求教师具备各方面的知识，就像一本百科全书，无论是翻书还是上网，都要能给幼儿提出的各种问题以答案。
而且，主题活动作为一种新的课程，如何选择主题、指定目标、记录评价，如何调动家长配合的积极性，对于教师来说，也是一种考验。
这次活动，使我获益良多，同时也悟出一个道理：任何新事物，只要敢于探索，大胆实践，在实践中不断总结、积累，新事物就能得到深化与升华，从而更多的经验去开展一些更好的主题活动。
4、从“教师”到“家长”，充分把握家庭。
通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较，我发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。
同时，这一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。
他们的探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。