英语人教版四年级下册unit5 part A
人教版(PEP)小学四年级英语下册Unit 5《My clothes》课件
What colour is it? It’s pink.
外衣;大衣
a pink coat
What is this?
What colour is it? It’s pink, too.
(尤指男士)衬衫 复数:shirts
a pink shirt
What is this?
What colour is it? It’s red.
jacket
shorts
sweater socks
What’s missing? shirt coat
shorts
socks
jacket sweater
What’s missing? shirt coat
shorts
socks
jacket sweater
What’s missing? shirt
Let's talk
Read by yourself and answer the questions:
• What time is it now? It's four o'clock.
• Is this John’s hat? No, it isn’t. It’s Mike’s.
•Are these Amy’s? No, they aren't. They are Chen Jie's.
They’re blue.
blue shorts
What are these?
短袜 短语:a pair of socks
What colour are they?
They’re white.
white socks
Tips小贴士
shirt, coat, jacket, sweater 都是单数名词
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5 Part A 第一课时》说课稿教案设计优秀公开课
一、说教材Unit 5 Dinner's ready Part A 第一课时说课稿本课时是PEP 小学英语四年级上册第五单元A 部分的内容，包括let’s learn 和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。
本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。
本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。
二、说学情四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish 等，以及如何表达自己想吃的食物, I’d like some rice, please.基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：1、知识目标1）能听、说、认读单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable。
2）能听懂、会说句型What would you noodles, like? I’d soup, like vegetables. some?2、能力目标能使用新学词汇在情境中运用“ What would you like? ” “I’d like some...”来征求并表达想吃的食物。
培养综合运用知识能力。
3、情感态度目标树立学生注意饮食健康的观念。
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable 以及在情境中运用“What would you like?” “I’d some..." 定为本课时的重点。
把掌握vegetables 和chicken 的发音定为本课难点。
人教PEP英语四年级下册第五单元Unit 5 Part A 和Part B配套练习题(附答案)
Unit 5 My clothesPart A第一课时一、将下列句子改成一般疑问句，并做肯定和否定回答。
1.This is my jacket.______________________________________2. These are my shoes.______________________________________3. This is a hat.______________________________________4. Those are John’s shoes.______________________________________二、用所给词语的恰当形式填空。
1.—Are these_______(your)? —Yes, they are.2.—Is this John’s? —No, it’s_______(Mike).3. My______(shoe) are white.4. They’re______(Chen Jie).三、选择合适的句子补全对话。
A: What time is it?A: Peter, is this yours?B: 2.__________ My hat is red. It’s Amy’s.A: 3.__________C: Yes, it is.A: Here you are.C: 4._________答案：一、1. Is this your jacket? Yes, it is./No, it isn’t.1.Are these your shoes? Yes, they are./No, they aren’t.2.Is this a hat? Yes, it is./No, it isn’t.3.Are those John’s shoes? Yes, they are./No, they aren’t.二、1. yours 2. Mike’s 3. shoes 4. Chen Jie’s三、1.C 2.A 3.B 4.DUnit 5 My clothesPart A第二课时一、将单词与对应的图片连线。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时L et’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T: Are these shoes?S1:Yes, they are.T:Are these your shoes?S1:Yes, they are.T: Are these yours?S1:Yes, they are.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。
新人教版(三起)四年级下册《Unit 5 My clothes》 同步练习卷(Part A)
新人教版（三起）四年级下册《Unit 5 My clothes》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A）一、看图写单词1. ________2．________3．________4．________．二、判断判断画线部分读音是否一致．litt________ ________g．________．判断画线部分读音是否一致．unc________ ________mon．________．三、选择选出画线字母发音不同的单词（）A.peop leB.app leC.le mon选出画线字母发音不同的单词（）A.l i keB.l i ttleC.l i brary选出画线字母发音不同的单词（）A.purp leB.tab leC.lu nch四、单项选择Whose coat ______ this？（）A.amB.isC.areIt's __________．（）A.IB.myC.mineWhat colour are the ______？（）A.sweaterB.shortsC.shirt五、选择合适的答语①What color is your new coat？________②Whose hat is this？________③Can you help me，please？________④Where are my socks？________⑤Are these yours，Amy？________⑥Whose pants are these？________C．OK．D．It's my sister's．E．Yellow．F．They're Miss White's．①Is this your cap？________②Whose hat is this？________③Put away your school things．________④I like pandas．________⑤Are these yours，Amy？________⑥Whose are these？________A．Me too．B．Yes，they are．C．OK．D．It's my sister's．E．Yes，it is．F．They're Miss White's．六、连词组句hat，my，this，blue，is （．）________．my father's，pants，are，green，these （．）________．these， are， yours， Sarah （？）________．七、完成句子Whose________ are these？Is this________ yours？Those are my________．That is my________．I have many beautiful________（衣服）．八、补充对话Mom：Amy，look at that________．It's________．Amy：Yes，it is．It's very________．Assistant：________ I________you？Mom：That's________．Amy：I like it，Mom．Mom：sorry，Amy．It's________．参考答案与试题解析新人教版（三起）四年级下册《Unit 5 My clothes》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A）一、看图写单词1.【答案】sweater,hat,trousers,skirt【考点】看图识词Things around us: My clothes【解析】毛衣sweater，帽子hat，裤子trousers，裙子skirt．【解答】答案：1sweater，2hat，3trousers，4skirt．该题考查看图识词．图示依次为：毛衣sweater，帽子hat，裤子trousers，裙子skirt．故填：1sweater，2hat，3trousers，4skirt．二、判断【答案】le,le,不一致【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】little一点，leg腿．【解答】答案：不一致考查字母组合le在单词中的读音． litt le['lɪt（ə）l]，le g[le g]，根据单词的音标可知，le在这两个单词中发音不相同，故填不一致．【答案】le,le,不一致【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】uncle叔叔，lemon柠檬．【解答】考查字母组合le在单词中的读音．uncle['ʌŋk（ə）l]，lemon['lemən]，根据单词的音标可知，字母le在这两个单词中的读音不相同，故填不一致．三、选择【答案】Things around us: My clothes【解析】people人们，apple苹果，lemon柠檬．【解答】答案：C．考查字母组合le在单词中的读音．peop le['piːp（ə）l] ，app le['æp（ə）l]，le mon['le mən]，根据单词的音标可知，AB的字母le都是发[（ə）l]，故选C．【答案】B【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】like喜欢，little少的，library图书馆．【解答】答案：B．考查字母发音，字母"i"在单词"like"中发[ai]，字母"i"在单词"little"中发[i]，字母"i"在单词"library"中发[ai]，B选项与A选项，C选项，划线部分，发音不同．故选：B．【答案】C【考点】国际音标Things around us: My clothes【解析】purple紫色的，table桌子，lunch午饭．【解答】答案：C．考查字母发音，字母"le"在单词"purple"中发[l]，在单词"table"中发[l]，字母"lu"在单词"lunch"中发[1۸]，A，B项划线字母发音相同，故选C．四、单项选择【答案】B【考点】系动词Things around us: My clothes【解析】这是谁的外套？【解答】本题考查系动词的用法．题干"Whose coat ___this"中主语是this，是单数，谓语动词用单数is．注意"am"用于第一人称"I"，"are"用于第二人称和复数．故选B．【答案】C【考点】物主代词Things around us: My clothes【解析】它是我的．【解答】答案：C，考查名词性物主代词．这句话要表达"它是我的"的意思，句子缺一个意思是"我的"，又能作表语的单词，mine正好符合．故选C．【答案】B【考点】主谓一致Things around us: My clothes【解析】短裤是什么颜色的？【解答】答案：B．本题考查主谓一致．A．sweater毛衣，单数；B．shorts短裤，复数；C．shirt衬衫，单数．问句"What colour are the﹣﹣﹣"中谓语动词是复数are，所以主语也要用复数形式．故选B．五、选择合适的答语【答案】E,D,C,A,B,F【考点】固定搭配Things around us: My clothes【解析】①你的新外套是什么颜色的？黄色．②这是谁的帽子？它是我姐姐的．③请你帮帮我好吗？好的．④我的袜子在哪里？我不知道．⑤这些是你的吗，艾米？是的，它们是．⑥这些是谁的裤子？它们是怀特小姐的．【解答】①E．本题考查颜色的询问．What color开头的问句用于询问颜色，答语为颜色，yellow表示"黄色"．故选E．③C．本题考查日常口语．Can you help me，please？表示"请你帮帮我好吗"，用来寻求帮助，肯定回答是OK．故选C．④A．本题考查地点的询问．where开头的疑问句用于询问地点，肯定回答用地点，否定回答是I don't know．故A．⑤B．本题考查一般疑问句．Are these yours，Amy？是一般疑问句，答语可以是肯定或否定．Yes，they are．是肯定回答．故选B．⑥F．本题考查特殊疑问句．whose开头的疑问句用于询问"某物是谁的"，主语是they，肯定回答则是They're sb．，故选F．【答案】E,D,C,A,B,F【考点】固定搭配Things around us: My clothes【解析】①这是你的帽子吗？是的．②这是谁的帽子？这是我妹妹的．③收起你的学习用具．好的．④我喜欢熊猫．我也是．⑤这些是你的吗，Amy？是的．⑥这些是谁的？它们是怀特小姐的．【解答】考查对话搭配．①E．用Is this……提问，其肯定回答为"Yes，it is"，故选：E．②D．用whose hat is this提问，其答语应为名词所有格，答语主语为单数，故选：D．③C．对祈使句Put away your school things的肯定回答可以为"OK"，故选：C．④A．由题，推测句意为"我喜欢熊猫．我也是"，故选：A．⑤B．用Are these ……提问，其肯定回答为"Yes，they are"，故选：B．⑥F．用Whose are these提问，其答语应为名词所有格，答语主语为复数，故选：F．六、连词组句【答案】This is my blue hat【考点】连词成句Things around us: My clothes【解析】这是我的蓝色帽子．【解答】答案：This is my blue hat．考查连词成句，句子考查"这是…"，固定表达句式"this is…"，"my blue hat"表示"我的蓝色帽子"，结合句式，故填：This is my blue hat．【答案】These green pants are my father's【考点】这条绿色裤子是我爸爸的．【解答】答案：These green pants are my father's．考查连词成句，句号表示陈述，句子是系表结构，主系表顺序，"these green pants"表示"这条绿色的裤子"，复数形式，句子谓语用复数，"my father's"是名词性物主代词，表示"我爸爸的"，结合句式，故填：These green pants are my father's．【答案】Aretheseyours，Sarah？【考点】连词成句Things around us: My clothes【解析】这些是你的吗，Sarah？【解答】答案：Are these yours，Sarah？该题考查连词成句．首先结合提示词和标点符合明确所要组合的句子是一个一般疑问句，系动词be+主语+其他成分，组合成的句子的句意是：这些是你的吗，Sarah？故答案为：Are these yours，Sarah？七、完成句子【答案】books【考点】完成句子Things around us: My clothes【解析】这些书是谁的？【解答】答案：books．该题考查完成句子．句意：这些书是谁的？these修饰复数形式的名词，故填：books．【答案】pencil【考点】完成句子Things around us: My clothes【解析】这是你的铅笔吗？【解答】答案：pencil．该题考查完成句子．this的后面用单数形式名词．故填：pencil．【答案】booksThings around us: My clothes【解析】那些是我的书．【解答】答案：books．该题考查完成句子．Those的后面用复数形式的名词，故填：books．【答案】bag【考点】完成句子Things around us: My clothes【解析】那是我的书包．【解答】答案：bag．该题考查完成句子．that的后面用单数形式的名词，故填：bag．【答案】clothes【考点】翻译能力Things around us: My clothes【解析】我有许多漂亮的衣服I have many beautiful clothes．【解答】答案：clothes．该题考查完成句子．"衣服"clothes．故填：clothes．八、补充对话【答案】dress,pretty,nice,Can,help,How much,ninety﹣nine,expensive,too expensive 【考点】补全对话Things around us: My clothes【解析】妈妈：艾美，看看那件裙子，它很漂亮．艾美：是，它是．它非常好看．售货员：我能帮你什么忙吗？妈妈：是．这件裙子多少钱？艾美：它要99元．妈妈：那太贵了．艾美：妈妈，我喜欢它．妈妈：对不起，艾美．它太贵了．答案：dress；pretty； nice；Can；help；How much；ninety﹣nine； expensive； too expensive．本题考查购物的情景对话，涉及描述事物特征，主动提供帮助，问价钱等知识点．首先从给出的对话捕捉到购的物品是 dress，那么妈妈叫艾美看的也是裙子，故look atthat﹣﹣，这里填 dress，然后妈妈赞叹道： It's pretty．从艾美的答复Yes，it is．可知艾美也同意妈妈的说法，于是It's very ﹣﹣这里应填pretty的同义词nice，这时售货员过来主动给顾客提供帮助说： Can I helpyou？紧接着妈妈问裙子的价钱：How much is this dress？售货员说：It's ninety﹣nine Yuan．从末尾女俩的对话及裙子的价钱我们可判断出：妈妈觉着裙子贵了（expensive）故后面两空分别填expensive；too expensive．。
人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes第五课时
The fifth period (第五课时)Part B Let’s learn & Let’s find out▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks”·能够在语境中熟练运用句型“Where are my new socks?”“—What colour are they?—White.”就衣物的位置和颜色展开问答Let’s find out·能够选择合适的衣物图并涂色，然后用句型“I want to wear my…”进行描述▶教学重点能够听、说、认读并熟练运用单词“coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks”。
▶教学难点1. 能够熟练运用句型“Where are my new socks?”“—What colour are they? —White.”就衣物的位置和颜色展开问答。
2. 能够用句型“I want to wear my…”描述衣物。
▶教学准备▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s do. （课件出示：A部分Let’s do板块的视频）Students watch the video, read the sentences and do the actions.3. Revision and lead-in.The teacher points to the pictures and asks the questions below. (课件出示：A部分Let’s do板块的图片)①Whose…is it?/Whose…are those?②What colour is it?/What colour are they?Students answer the questions.Step 2: Presentation②1. Teach the new word “shirt”.Teach the word “shirt”and lead students to answer the questions. （课件出示：Wu Yifan的绿色衬衣图）T: Whose shirt is it?Ss: It’s Wu Yifan’s.T: What colour is it?Ss: It’s green.Write down the word “shirt”on the blackboard. Let students read after the recording. （出示课件）Teaching purpose①利用本单元A部分的Let's do进行热身，激发学生的学习兴趣，复习前面学过的相关衣物的名称，并导入新课。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。
教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
PEP人教版英语四年级上册Unit5 Part A Let's talk
Pair work
I am Mum. Who wants to be Mike?
Mike: Mum, I’m hungry. What’s for dinner?
Mum: What would you like? Mike: I’d like some soup and bread,
please.
Now watch and answer.
What would Mike like for dinner?
Mike would like some soup and bread.
soup /s/-/u:/-/p/
/su:p/
What would Mike’s dad like for dinner?
论是身份地位还是个人修为，都高绝可怕，但叶青羽的心中，还是有一种不太好的预感。
不过现在也只能等待消息了。
天荒武库的修建进展，比叶青羽想象中的慢了很多，事情到了跟前，这才发现，一座镇界武库的修建完善，要比想象之中的麻烦太多，事
无巨细，叶青羽都得亲自出手，天荒界的底蕴
Learning goals
✔ 能听、说、认读单词：
Mike’s dad would like some fish and vegetables.
vegetable vege-ta-ble
/vedʒ/-/tə/-/bl/
/vedʒtəbl/
What are they talking? Listen and answer. Dinner’s ready! Thanks!
Who are they? Where are they?
What will Mike say to Mum? Can you guess?
人教PEP版四年级英语下册Unit 5 Part B 第一课时 教学课件完整版
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
help me, please? OK.
2. Act it out in groups and find the best group.
Whose coat is this?
It’s mine.
And those? Whose pants are those?
Oh, no, Sam!
They’re your father’s.
Shirt, shirt, the shirt is clean. I like the shirt, the shirt is clean.
Skirt, skirt, the skirt is clean. I like the skirt, the skirt is clean.
Shoes, shoes, the shoes are clean. I like the shoes, the shoes are clean.
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
Can Sarah help mum? Yes, she can.
点击画面 播放视频
Watch again and answer these questions.
PEP小学英语四年级下册Unit5My clothes教案
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。
这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。
3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。
4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。
能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
最新PEP四年级英语下册Unit5My clothes全单元课件
2. 询问物品主人的句型‹二›Whose ... are those? 课文原句:—Whose pants are those? 那条裤子是谁的?
—They're your father's．它们是你爸爸的。
【重点解析】此问句用来询问远处某些物品的主人。 whose意为“谁的”,用来引导特殊疑问句。
【句型结构】问句:Whose＋复数名词＋ are those? 答语:They're＋名词性物主代词/名词所有格。 例如:—Whose caps are those? 这些帽子是谁的?
—They're John's and Mike's．它们是约翰和迈克的。
【知识链接】询问近处某些物品的主人时,可用“Whose＋
Wait! Is this my hat ?
No,this is Amy's．
Amy! Is this yours ?
1. Are these Sarah's blue pants?
A．Yes． B．No．
3. Whose shoes are these?
A．Amy's． B．Sarah's．
2. This is Amy's red
I like that green skirt．
我喜欢那条绿色 的女裙。
clothes skirt
hat
pants
dress
1.“我喜欢...”I like ...
课文原句:I like that green skirt．我喜欢那条绿色的裙子。
【重点解析】like意为“喜欢”,“like＋名 词”意为 “喜欢某物”。
2人教PEP版小学四年级英语下册课堂同步训练Unit5 Part A
人教PEP版小学四年级英语下册课堂同步训练Unit 5 My clothesUnit 5 My clothes Part A（第一课时）一、判断下列各组单词是（Y）否（N）属于同一类。
（）1. A. hat B. shoes（）2. A. yours B. hers（）3. A. John’s B. Mike（）4. A. green B. these二、圈出正确的单词或短语。
1. —Are these _______（your; yours）?—Yes, they are.2. —Is this John’s ?—No, it’s _________（Mike’s; Mikes）3. My ______（shoe; shoes）are white.4. They’re _______（Chen Jie; Chen Jie’s）.三、按要求完成下列各题。
1. These are Chen Jie’s. （变为一般疑问句）2. Is that John’s? （变为复数句子）__________________________3. Are these yours, Mike? （作肯定回答）__________________________4. Is this Wu Yifan’s? （作否定回答）__________________________四、放学了，同学们正在整理物品准备回家。
请选择合适的选项补全对话。
A: What time is it?B: 1.___________________A: Peter, is this yours?B: 2. My hat is red. It is Amy’s.A: 3.____________________C: Yes, it is.A: Here you are.C: 4._______________________参考答案一、1. Y 2. Y 3. N 4. N二、1. yours 2. Mike’s 3. shoes 4. Chen Jie’s三、1. Are these Chen Jie’s?2. Are those John’s?3. Yes, they are.4. No, it isn’t.四、1. C 2. A 3. B 4. DUnit 5 My clothes Part A（第二课时）一、小小服装设计师。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 5 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 5Part B Let’s learn，Let’s find out本课时为第五单元的第五课时，学习Let’s learn和Let’s find out两个环节。
Let’s learn主要呈现了萨拉找不到衣物向妈妈寻求帮助的情景，从而引出本课时重点单词coat、sweater、sock、shorts、jacket以及shirt的学习，让学生感受其词形及词义。
Let’s find out为一个活动，要求学生选择合适的衣物图并涂上颜色，然后用句型“I want to wear my...”进行描述，从而巩固Let’s learn 所学词汇。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt；2．能够给想要穿的衣物涂色并进行描述。
能力目标培养学生的听、说、认读以及动手的能力。
情感目标教育学生要养成及时整理个人物品的好习惯。
教学重点能够听、说、认读三会单词：coat，sweater，sock，shorts，jacket，shirt。
教师利用图片引入并讲解新词，然后通过活动以及游戏反复巩固单词音形义的匹配，强化学生对单词的理解与记忆。
教学难点能够给想要穿的衣物涂色并进行正确描述。
教师先让学生给喜欢的衣物涂色，然后教读句子、总结句型，让学生与搭档互相描述想要穿的衣物。
多媒体课件、单词卡片、图卡、磁钉。
Step 1：Warm-up1．活动——看图片说单词。
教师用课件依次呈现hat、pants、skirt、dress的图片，学生快速说出其对应的单词，然后教师同时呈现以上所有图片，问学生：What do we call them?学生回答：Clothes.2．指令活动。
(1)教师播放P49 Let’s do的录音，学生跟读。
(2)教师说指令，学生根据指令做相应的动作。
教师先通过看图片说单词的活动复习前面课时所学新词；然后通过指令活动活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本课时将要学习的内容，为新课的学习做铺垫。
最新PEP四年级英语下册Unit5My clothes全单元
What's this?
It's a table.
桌子
人们
These three words have a friend.
What is it? people
apple
找朋友
table
le
Read,listen and chant
或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
字母组合le在单词中的发音[l]
Thank you!
Uint 5 My clothes
Part A Let's talk & Let's play
Learning aims
1.能听懂、会说新单词:yours. 2.能够在情景中恰当运用句型 Are these yours? Yes,they're./No,they aren't. Is this...?进行询问和回答。
单项选择。
Exercise
( B ) 1.This book is _______.
A.you B.yours C.your
( C )2.—Is this Mike's?
— ____________. A.Yes,it isn't B.No,it is
C.Yes,it is
( B )3.—Are these yours?
Look and answer
1.Whose hat is this?
It's Mike's.
2.Whose shoes are these?
They're Chen Jie's.
Language point
名词所有格
【公开课课件】闽教英语四年级下册Unit5 Shopping Part A
green tea black tea
绿茶
红茶
juice 果汁
orange juice grape juice
chicken 鸡肉
I like chicken. 我喜欢鸡肉。
toy 玩具
They are toys. 它们是玩具。
supermarket 超市
kitchen 厨房
Look and say.
Yeah!
Look and say.
I need ________________.
I need a jacket.
看图 说话
I need some crayons.
看图 说话
I need an umbrella. 看图
说话
shopping list
四人为一组，请制 作自己的购物清单 并展示。
1.What food does Sally's mother need?
shopping list
√
√
√
√
Listen and follow.
Sally's mother is in the kitchen. She is making the shopping list.
莎莉的妈 妈在厨房 里。她正 在写购物 清单。
What do you need in your shopping list?
I need ________________.
孩子们，我正要去超市，你们想和 我一起去吗？
当然。
Sure.
Sure.
with 和······一起
我们可以买一些 玩具吗?
Can we buy some toys?
Yeah!
人教PEP版英语四年级下册《Unit 5 Part A 第一课时》教学课件
Let’s play The children are guessing whose clothes it is. Let’s see.
Are these yours, Mike?
Yes, they are.
Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.
—Is this your pencil box? —Yes, it is. Thank you.
—Is this your … ? —Yes, it is./No, it isn’t. My … is … .
Presentation
Let’s talk
PE class is over. Whose clothes are on the table? Let’s watch.
【详解】这组对话用来询问某物是不是某人的。
句型结构：Be动词 + 主语 + 名词性物主代词? 肯定回答: Yes, 代词 + be动词. 否定回答: No, 代词 + be动词 + not.
E.g. —Are these shoes yours? —Yes, they are. —Is this apple John’s? —No, it isn’t.
I can say.
Are these your pencils? No, they aren’t. My pencils are green.
Are these your keys? Yes, they are.
I can say.
Say like this: A: Are these your … ? B: Yes, they are./No, they aren’t. My … are … .
人教pep版四年级英语上册Unit 5 Part A Let's spell (3)教案
Unit 5 《Dinner’s ready》教案第三课时(Part A Let’s spell)教学目标1. 能感知并归纳-e在单词中的发音规则。
2. 能读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e 以及a-e, i-e, o-e, u-e发音规则的单词。
教学重点学生能够归纳出-e在单词中的发音规则并能拼读单词，并能够加以区分-e以及a-e, i-e, o-e, u-e的发音。
教学难点学生能够根据发音规则，在四线三格里正确书写符合发音规则的单词。
教学工具ppt教学过程一、Revision1. Missing game，让学生快速说出消失的图片的英语。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 学生两人一组练习句型：A: What would you like?B: I’d like some rice and vegetables, please.A: OK. Six yuan, please.3. A: What would you like?B: I’d like some beef and bread, please.A: OK. Twenty-one yuan, please.4. A: What would you like?B: I’d like some beef noodles, please.A: OK. Twenty-five yuan, please.5. A: What would you like?B: I’d like some chicken and an egg, please.A: OK. Sixteen yuan, please.6. T出示以前所学过的字母a在单词中发双元音/eI/.7. T出示以前所学过的字母i在单词中发双元音/aI/.8. T出示以前所学过的字母o在单词中发双元音/u/.9. T出示以前所学过的字母u在单词中发双元音/ju:/.二、Let’s spellT出示图片，然后让学生找出单词中e的发音规律。
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3、火眼金睛快速的闪过单词，看看谁最先正确识别出单词。
4、What’s missing？看看谁能迅速找出丢失的图片。
5、What do you like？老师用PPT呈现几组图片，让学生用上句型：I like that/those…
7、教师把穿着不一样的同学分别叫到前面来，让其他同学说出他们穿的是什么衣服，并教读单词clothes，例如：Tom wears pants and his pants are blue. Lily wears a dress and her dress is good.在同学说的过程中，老师要给予指导和纠正错误，尤其要注意名词的单数和复数形式。
学情分析：
衣服多种多样，每位学生对衣服的喜好也各不相同。四年级学生学习兴趣浓厚，积极性强。此学期，教师要求学生提前预习新学内容，因此，学生对要学内容已有所了解。四年级学生口语薄弱，教师将把课堂还给学生，让学生通过大量的口语练习，提高口语技能。
教学内容：
A.Let’s learn A. Let’s do
6、Let’s try两人一小组，根据Let’s learn进行对话练习。
7、全班总动员教师利用Let’s do部分的图片，让学生做相应的动作，教师可以发出命令，学生做，侧重动词短语的应用，让学生达到熟练的程度。
Step 4 Sum-up
活动方式：学生在教师的指导下进行课堂小结
a)重点单词和短语：clothes，skirt，dress，pants，put on，hang up，
2、教师把穿短裙的同学叫到前面，问：Does she wear a dress?引导学生回答：No, she doesn’t.问：What does she wear?引导学生回答：She wears a skirt.然后教师呈现PPT短裙图片，并领读：Skirt，skirt，skirt，a girl likes skirt..
5、裙子、帽子、连衣裙一同通过PPT展现，区分男孩和女孩的服，并以此引出裤子pants。
6、教师指着自己的裤子说：These are my pants and they are blue.然后重复：My pants are black.并把对应的PPT图片给大家看。教师继续对其他学生说：Show me your pant.教师板书，并领读。把单词卡片贴到黑板上。
3、Let’s guess猜一猜裙子和帽子，调动学生的学习积极性，巩固新知识。
4、教师通过实物教读单词dress，并把班级穿裙子的同学叫到前面，说：Her dress is blue and Lily’s dress is green.并用PPT领读。教师通过PPT展示各种裙子的图片，引出句型I like…hat. It’s…并引导学生根据图片进行练习。
教学目标：
1、听说读写下列单词的短语：clothes，skirt，dress，pants，put on，hang up，take off，put away。
2、能完成Let’s do中的动作表演。
重点难点:
1、正确认识本课单词。
2、运用所学单词和句型对话。
教学准备
1、PPT、教师自制的单词卡片、相应的服装图片、课本的听力磁带。
板书设计
Unit 5 My clothes
Is this your hat?=Is this yours?
Are these your shoes?=Are these yours?
Unit 5MyClothesPart ALet’s learn教学设计
教材分析：
本节课选自人教版小学四年级英语下册第5单元A部分的Let’s learn，本单元的主题是服装，本节课主要学习的内容是如何表达对某件衣服的喜好。学生学习过如何表达喜好以及颜色单词，前后知识的衔接很紧密，关联度大，并贴近学生生活。
2、学生准备单词卡片或单词图片。
教学设计:
Step 1 Warm-up
1、Let’s sing课堂热身，活跃课堂气氛。
2、Let’s read复习颜色单词，唤醒已学知识，为新知识的引入做铺垫。
Step 2 Presentation
1、教师通过PPT展示各种帽子的图片，引出句型I like…hat.并引导学生根据图片进行练习。
take off，put away。
b)复习巩固单词和句型：hat、skirt、dress、pants、clothes.I like that
green skirt . And I like those pants.
Step 5 Homework
Design the clothes you like. Copy the new words twice.
8、学生把自己的图片和同桌的图片放在一起，互相问：What is it? /What are these?学生回答：It’s a skirt./They are pants./…并把自己的图片挑出来，同桌之间相互交流合作，让全班同学都动起来，做到全班总动员。
Step 3 Practice
1、Let’s chant在说唱这动感的气氛中，熟悉和巩固新学单词。